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念奴嬌·赤壁懷古教案

時(shí)間:2022-08-26 19:35:58 教案 我要投稿

念奴嬌·赤壁懷古教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的念奴嬌·赤壁懷古教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

念奴嬌·赤壁懷古教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.熟讀并背誦全詞。

  2.理解作品中景物描寫的作用及作者借古抒懷的表達(dá)方式。

  3.理解作者在詞中表達(dá)的思想感情。

  4.感受蘇詞的豪放風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生面對挫折時(shí)具備博大胸懷的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.理解和掌握作品中借古抒懷的抒情方式。

  2.體會(huì)品味作品中蘊(yùn)含的思想感情。

  教學(xué)方法

  1.誦讀法。

  2.提問法。

  3.講授法。

  4.合作探究法。

  教學(xué)用具

  借助多媒體完成教學(xué)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  課前播放《滾滾長江東逝水》。

  同學(xué)們,剛才播放的應(yīng)該是大家耳熟能詳?shù)囊皇赘枨,它是《三國演義》的片頭曲,這首歌曲會(huì)讓我們想到那個(gè)鼓角爭鳴、充滿紛爭的亂世--三國,那是個(gè)催生英雄的時(shí)代,如今雖世殊時(shí)異,但那些人的名字至今流傳。請看下面的詩句:

  出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。 (鞠躬盡瘁的諸葛亮)

  天下英雄誰敵手?生子當(dāng)如孫仲謀。 (馳馬射虎的孫權(quán))

  釃酒臨江,橫槊賦詩。 (文武雙全的曹操)

  赤面秉赤心,騎赤兔追風(fēng),馳驅(qū)時(shí)無忘赤帝。

  青燈觀青史,仗青龍偃月,隱現(xiàn)處不愧青天。

 。ㄖ腋瘟x膽的關(guān)羽)

  每個(gè)人心中都有一個(gè)三國時(shí)期的英雄,作為蘇軾,他又最欣賞誰呢?(周瑜)三國英雄如此眾多,為何他偏偏對周瑜如此推崇?(板書:為何獨(dú)愛周瑜?)

  現(xiàn)在,就讓我們放聲朗讀全詞,在其中尋找答案吧。

  二、朗讀全詞。

  1.教師范背。

  2.全班齊讀,并思考:這首詞的基本感情基調(diào)是怎樣的呢?(豪放)

  好,這就是我們對這首詞的初步感知了,而蘇軾如何體現(xiàn)出這種豪放的呢?我們后文見分曉。(板書:如何體現(xiàn)豪放精神?)

  三、分析題目。

  “念奴嬌”是本詞的詞牌名,其調(diào)高亢,念奴是唐代一個(gè)很著名的歌妓,調(diào)因此而得名。

  “赤壁懷古”是這首詞的題目,告訴我們的主要信息是:蘇東坡在赤壁這個(gè)地方游覽的時(shí)候,觸景生情,緬懷古人。(板書:寫景--懷人)

  那么,蘇軾是如何安排這兩塊內(nèi)容的,我們接著往下看。

  四、寫景片段分析。

  1.學(xué)生齊讀本詞的上闋。

  2.提問:上闋描寫赤壁景色的句子是什么?體現(xiàn)了赤壁的什么特點(diǎn)?

  討論后明確:

  1.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”;

  2.雄偉壯觀。(意思接近即可)

  3.我們雖不能親眼目睹赤壁的壯觀景象,但從作者字里行間可以感受它的雄奇,這完全歸功于作者高超的寫作藝術(shù),試就以上面三句為例分析。

  學(xué)生討論后明確:用詞:“穿”、“拍”、“卷”;手法:夸張、擬人、比喻。

  “穿”字寫出山石直插云霄的高峻;“拍”字寫出波濤撞擊巖石發(fā)出的`聲響;“卷”字則寫出波濤起浪后的洶涌澎湃。

  4.試分析此段景描寫的作用。

  明確:渲染氣氛,為下文英雄人物--周瑜的出場蓄勢。

  研講:滾滾東去的長江水洶涌澎湃,然后鏡頭慢慢前移,我們會(huì)依次看到散亂高聳的山石直沖云霄,洶涌的駭浪猛烈的撞擊著江岸,滔滔江流卷起千萬堆似雪的波浪。如果在這樣的鏡頭中在配上詩朗誦,那就是“大江東去”、“亂石穿空”、“驚濤拍岸”、“卷起千堆雪” ,而這就是我們的赤壁古戰(zhàn)場,我們的“如畫江山”。

  五、人物形象分析

  同學(xué)們,我們的舞臺(tái)布置已然完畢,背景就是這如畫的江山,當(dāng)追光燈亮起,照在哪里啊?(豪杰。最終聚焦在周瑜的身上,此時(shí),主人公出場。)

  這個(gè)周瑜怎么樣啊,請同學(xué)們讀有關(guān)周瑜的部分“遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。

  1.稱呼:公瑾。稱字表示尊敬。

  2.婚姻狀況:小喬初嫁了。思考:為何不是出嫁?作用何在?

  要點(diǎn):年輕有為;襯托手法,美女配英雄;周瑜同孫權(quán)的親戚關(guān)系也是其成功的重要條件。

  3.相貌打扮:雄姿英發(fā),羽扇綸巾。

  總結(jié):威武英俊、風(fēng)度翩翩,儒將風(fēng)采(當(dāng)時(shí)比較時(shí)髦的裝扮)。

  4.作戰(zhàn)能力:談笑間,檣櫓灰飛煙滅。

  點(diǎn)撥:以少對多,卻能如此淡定,更顯其英雄本色。

  通過以上分析,我們可以看出,“遙想”以下幾句塑造出一位春風(fēng)得意、威武英俊、意氣風(fēng)發(fā)的青年將領(lǐng)的形象。

  六、蘇軾內(nèi)心活動(dòng)。

  “青山依舊在,幾度夕陽紅”,江山依舊,可人事全非。赤壁是周瑜建功立業(yè)的地方,卻是作者被貶之后游歷的去處,面對這樣的周瑜,面對如此的功業(yè),他心里是有個(gè)比較的,且看下圖:

  周瑜——蘇軾

  年齡: 剛過而立 年近半百

  生活: 幸福美滿 屢遭不幸

  外貌: 英俊儒雅 早生華發(fā)

  際遇: 功成名就 壯志未酬

  我們所認(rèn)識(shí)的蘇軾是何許人也?他很有才華,散文方面很有造詣,是“唐宋八大家”之一,開創(chuàng)宋代豪放詞風(fēng),與辛棄疾同為豪放派的代表,擅長書畫,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”?伤氖送緟s極為坎坷,“烏臺(tái)詩案”不僅使他官場受挫,更險(xiǎn)遭殺頭之禍,于是他是帶著一身的疲憊,滿心的傷痕,來到黃州這個(gè)荒涼的小鎮(zhèn),想到自己年近半百卻不能同周瑜一樣建立功勛,可以說壯志未酬,但他還是渴望建立功業(yè),這正是他仰慕周瑜的地方,也難怪他發(fā)出“多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”這樣的感慨了。

  七、合作探究:“人生如夢,一尊還酹江月”體現(xiàn)是積極還是消極的情感?(解決詞中體現(xiàn)的豪放精神)

  明確:蘇軾此時(shí)已經(jīng)47歲了,他被貶到黃州,游覽赤壁美景,如畫江山,再想想人家周瑜,在三十四歲的時(shí)候,就已經(jīng)名垂青史,已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己雖然不失優(yōu)秀,可年華老大,功業(yè)少成,還可能如周瑜那樣嗎?想到這,蒼涼、消沉之情是難免的,肯定有一種深深的失落感。但是蘇軾畢竟是蘇軾,他并沒有真正消沉,他又特別想得開,蘇軾可能在想,如畫的江山,儒雅的英雄,多情的美人,還有流傳千古功業(yè),即使周瑜這樣的風(fēng)流人物不也是被“浪淘盡”了嗎?人生就如夢境一般,何必過于執(zhí)著呢?不如意事十之八九,所以他特別灑脫,放得下,才能拿得起,看得開,才能出得來,因此,蘇軾才會(huì)情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮,因?yàn)橥麄優(yōu)榘椋攀怯篮。(憶《赤壁賦》)這就是蘇軾的生存智慧,這就是蘇軾的達(dá)觀豁達(dá)態(tài)度。

  總結(jié):此句反應(yīng)了作者理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,在貌似xx的言辭中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁情懷。

  八、高考延伸。

  提問:全詞表達(dá)了作者怎樣的情感?

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