教案中教與學的活動
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的教案中教與學的活動，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
科學概念：
1、電池是把化學能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。
2、能是由其他能量轉(zhuǎn)化來的。
過程與方法：通過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的.來源。
情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學技術對人類生活的貢獻。
教學重點和難點
教學重點：根據(jù)課文列舉的圖片，理解電的來源。
教學難點：如何引導學生理解能量的轉(zhuǎn)換。
教學準備
1、學生準備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠
2、教師準備：小電珠、導線、指南針，手搖發(fā)電機
教學課時
一課時
教學設計
一、導入
在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）
二、各種各樣的電池
1、首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。
2、看書P62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？
3、除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？
三、我們來發(fā)電
1、大家看老師這里的手搖發(fā)電機，轉(zhuǎn)動搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。
2、介紹手搖發(fā)電機的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿）
3、看了這個結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學習的什么裝置？它們有哪些相似之處？
4、那么我們可以利用小電機發(fā)電嗎？可以怎么做？
5、要知道是否發(fā)出電來，我們應該怎么檢驗？
6、用你們說的方法試一試吧！
7、成功沒有？讓小電機發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機械能P61）
四、發(fā)電站的電是從哪里來的
1、自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進入了電器化時代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。
2、你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？
3、介紹三峽發(fā)電站
教學反思
本節(jié)課豐富了學生對能量轉(zhuǎn)化的感性認識。整個過程設計精巧，每個活動銜接過渡自然緊湊。能過用手搖發(fā)電機來發(fā)電、拆開、認知內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)電機變成電動機等過程，使教學難點得以突破。自己覺得不足的是：一節(jié)課下來，總覺老師講授太多，學生自主探究不夠。不知這種知識型教材應該怎樣設計、怎樣上？
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