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詠柳教案設計

時間:2022-08-26 18:44:09 教案 我要投稿

詠柳教案設計范文

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的詠柳教案設計范文,希望能夠幫助到大家。

詠柳教案設計范文

  教學目標:

  1.學會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.領略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。

  教學重點:

  學會本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學過程

  第一課時

  一、檢查作業(yè),導入新課

  1.同學們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

 。▽W生出示收集的柳葉)

  2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(

  板書

 。3詠柳)

  3.全班齊讀課題。

  4.我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝)

  5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認讀生字

  1.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。

  2.學生自由讀,認讀生字。

  3.檢查自讀生字情況。

  (1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

 。2)開火車讀。

 。3)全班讀。

  4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。

  5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。

  6.指名讀,請其他學生正音。

  7.全班齊讀。

  三、指導朗讀,了解詩意

  1.指導第一、二句。

 。╨)(放遠看柳樹的圖片或錄像)

  (2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發(fā)揮)

  (3)詩人從遠處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

 。4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點。

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2.自讀第三、四句。

  (1)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)學生自讀。

 。3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

 。5)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的'創(chuàng)造力”。

  3.全班齊讀。

  4.能背的站起來背。

  四、指導說句,寫句

  1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

  2.指名說。

  3.和同桌說。

  4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

  五、布置作業(yè)

  1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

  2.背熟古詩。

  第二課時

  教學過程

  一、檢查背誦

  1.開火車背。

  2.指名有感情的背。

  3.全班背。

  二、講評

  講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好,批改)

  l.選出優(yōu)秀的到臺上讀。

  2.指出不足之處。(注意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導寫生字

  1.出示要寫的五個字。學生觀察討論:哪些字好記好寫。

  2.學生提出難寫難記的字。老師指導。

  “垂”的筆順要多次書空,讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點。

  “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

  3.學生自己練習,老師指導。

  四、板書設計

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細葉/誰裁出,

  二月/春風似/剪刀。

  教案點評:

  古詩《詠柳》,通過描寫在春風吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入,并通過溫故知新,從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文,自主學習,主動探究,教師適時點撥,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。

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