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《公雞的臉紅了》教案范文
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《公雞的臉紅了》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)課文2———6段，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。
3、朗讀課文。
二、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)
�。�1）齊讀課題
（2）復(fù)習(xí)生字詞
�。�3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。
說明：同一個意思可以有不同的說法。
2、學(xué)習(xí)第二—————四自然段
�。�1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段
A、聽錄音，用“——————”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。
B、學(xué)生聽、畫。
C、學(xué)生讀，師單擊。
出示句式：（）請公雞（）。
小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀？
�。ㄓ卸Y貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、�。�
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
A指名讀，學(xué)生評價：好在那里？
B齊讀
�。�3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。
�。�4）學(xué)生讀劃。
�。�5）指名讀，出示公雞（）。
那公雞這句話應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）
�。�6）分角色朗讀。
�。�7）歸納：出示（）請公雞（），公雞（）。
學(xué)生說話。
3、學(xué)習(xí)三、四段。
�。�1）我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。
（2）學(xué)生讀劃。
�。�3）請用（）請公雞（），公雞（）。
�。�4）分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。
�。�5）想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這里看出公雞是（）的鄰居呢！
學(xué)生說。
可是，當(dāng)公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。
4、學(xué)習(xí)第五段
請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）學(xué)生說，師出示第三句。
A、這句話告訴我們什么？（鄰居們幫助公雞搶修屋頂。）
B、變紅“這時候”問：這時候指什么時候？在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“——————”劃下來。
（3）學(xué)習(xí)第一句。
A、指名說，問：這句話向我們介紹了什么？（天氣）
B、深夜指的是什么時候？（半夜，大家都睡覺了。）
想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的？聽錄音。]
朗讀“又—————又—————”
�。�4）學(xué)習(xí)第二句。
這時候除了指天氣時間外，還指什么？
指名說，出示
a、看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b、強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么？可配上動作。（不得了了，我的屋頂被———————）
�。]有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住�。�
�。ㄕl來幫幫我——————）。
c、指名讀，可配上動作，
（5）學(xué)習(xí)第三句
A、出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
B、“搶修”，問：修什么？東西破了要修。這里修什么？
為什么還要加上搶？
C、看圖，從左到右，說說動物們在干什么？
（6）說說兔子、鴨子、松鼠是（）的.鄰居。
你是怎么知道的？
5、學(xué)習(xí)第六段
�。�1）這是因為有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂（）。出示第六段
�。�2）出示板書
�。�3）師講解：當(dāng)鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。
�。�4）用“幫助”寫話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。
A（）幫助公雞修好了屋頂。
B（）是因為得到了（）的幫助。
C在（）的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a、出示一句讓學(xué)生練說。
b、說說其他的說法，師出示BC句。
說明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。
學(xué)生選一種用“幫助”說話。
想象：
師過渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。
此時此刻，公雞會想什么？
以后鄰居再找公雞幫忙，公雞會怎么說。進(jìn)行表演�！�
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