《山市》優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的《山市》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)積累一些文言字詞,理解課文大意。
2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
【教學(xué)重點、難點】
1、山市的虛幻景象。
2、抓住特點,脈絡(luò)明晰。
3、詳略得當(dāng),語言簡明潔。
【課時安排】:
一課時
【教學(xué)步驟】:
一、導(dǎo)入
許多人都聽說過海市蜃樓,卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,山在虛無飄渺間”,下面我們來看看清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》是一幅怎樣的景象,他在文章中描繪了山中蜃景,與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市,去感受這山市的奇妙吧!
二、簡介作者極其作品《聊齋志異》
淄川蒲松齡(1640—715),字留仙,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代山東(今淄博)人。早歲即有文名,但屢應(yīng)省試皆落第,七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》!傲凝S”是他的書齋名,“志異”是記述怪異的意思!读凝S志異》文言短篇小說集,共收此錄作品近500篇,以短篇小說為主,外還有散記特寫、隨筆寓言等,主要寫鬼狐精怪的故事,也收錄一些奇特的事。作者是想通過借助鬼怪故事來反映黑暗的社會現(xiàn)實。構(gòu)思奇妙,語言生動。
三、掌握方法,整體感知
1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,“研討與練習(xí)”所列字詞:
孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清
一切烏有直接霄漢黯然縹緲恒不一見
2、自學(xué)課下注釋。
3、教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)
1、通覽全文,了解全貌。
2、逐詞逐句,通懂其義:
a.識記生字詞a.分析理解詞語
b.?dāng)嗲寰鋵哟蝏.省略補出翻譯
c.朗讀按標(biāo)點c.精讀分析理解
d.難句村出來d.畫批圈點小結(jié)
對以上方法加以解釋指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,在誦讀中理解,書讀百遍,其義自見,古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句,再讀明大意,三讀有感悟,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
四、疏通文意,自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生看注釋講內(nèi)容,直譯即可。各小組互相幫助,理解句子的.含義。
2、學(xué)生講述內(nèi)容后,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答。教師適時點撥,并加以補充。
3、思考:本文寫的是什么?
本文描述了山市的變化過程。
五、討論品析,探究想像
學(xué)生討論后可自講:
1、山市是如何逐步變化的?找出文中相應(yīng)的詞語。
孤塔→宮殿→城郭→危樓→常樓、高舍→消失
2、山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?
縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,又看危樓出現(xiàn)。
3、作者按什么順序展示山市的變化過程的?找出相應(yīng)的詞語并說說這些詞語的作用。
無何→未幾→既而→愈時→倏忽
作用:這些詞語寫出了山市變化的速度之快,并且使敘述條理清晰、層次分明。
4、結(jié)尾的作用是什么?
結(jié)尾照應(yīng)開頭。
5、怎樣欣賞感受這神奇的山市,能否用科學(xué)解釋其中的道理?
這里說的“山市”跟“海市”一樣,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫,令人回味無窮。
6、想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫面。
讓學(xué)生想像一下,山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充:其實,美的東西也許留在想像中會更美,想有多美有多美,正是:此時無畫勝有畫。
六、課后學(xué)習(xí)
1、掌握文章中的重點字詞解釋。
2、把文中的山市變化寫成一則小故事,并向父母親自講一講。
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