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幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案（通用16篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇1
活動(dòng)目的
1．讓幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)，正確地說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，知道它們的數(shù)目和用途，了解它們的頭上的位置。
2．教育幼兒要保護(hù)好這些器官。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒頭像一幅，幼兒人手一面小鏡子。
活動(dòng)過程
一、利用頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數(shù)目、位置
師：昨天，有一位大哥哥到照相館照了一張像，他想請(qǐng)我們班上的小朋友看一看。（出示頭像）瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我們說話哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道題考考你們，誰(shuí)能知道我這圓圓煌腦袋上的到底長(zhǎng)了些什么？”
1．幼兒看頭像正確說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名稱及其數(shù)量。
2．告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒一面小鏡子，要求幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官幼兒第一次嘗試。
1．幼兒人手一面小鏡子，自己觀察。
2．教師提出問題：看看你的腦袋上長(zhǎng)了些什么？和前面的大哥哥是不是一樣的？
教師小結(jié)：眼睛里有眼珠，鼻子里兩處鼻孔，嘴巴里有牙齒和舌頭，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，彎彎的。
嘗試前提問：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用？
三、用做實(shí)驗(yàn)的方法，讓幼兒知道眼、耳、鼻、嘴的.作用
1．幼兒第二次嘗試：通過嘗試，知道了鼻子可以用來呼吸，還可以聞氣味；眼睛可以用來看所有的東西；耳朵可以用來聽聲音；嘴巴可以用來吃東西、說話……
2．教師小結(jié)：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身體上的重要器官司，缺少了哪一要都不行。如果沒有眼睛就什么都看不見；如果沒有嘴巴就……所以我們要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教育幼兒如何保護(hù)好自己的眼、耳、鼻、嘴。
四、幼兒第三次嘗試：找眼、耳、鼻、嘴
教師說眼睛，幼兒馬上用右手指到眼睛，……看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。
五、幼兒第四次嘗試：改錯(cuò)
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一張眼、耳、鼻、嘴不完整的頭像，讓他們自己的動(dòng)手把它改正過來。
幼兒聽音樂做小鳥飛出教室。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面小鏡子。
活動(dòng)過程：
一、照鏡子找五官：
幼兒玩照鏡子游戲：
——你的臉上有什么？它們?cè)谀膬耗兀?/p>
二、聽口令指五官：
1、教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
2、教師不斷地變換口令，速度不斷加快。
三、了解五官的作用：
1、教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說的五官。
2、想想說說五官的作用。
——“我們的眼睛有什么用？”（看）
“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說）
“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）
“我們的耳朵有什么用？”（聽）
四、保護(hù)五官：
1、幼兒想想說說：
——“眼睛、耳朵都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？”
2 、教師小結(jié)：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中。
活動(dòng)反思：
通過練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的.作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完整的話時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過程中，我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇3
活動(dòng)過程：
一、找五官
(出示布娃娃)
T：今天老師給你們帶來了一個(gè)布娃娃。你們看，它臉上有什么?
C：眼睛、耳朵
T：有幾只?
C：2只眼睛。2只耳朵。
T：還有什么呢?
C：鼻子、嘴巴、臉
T：那你們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉在哪里呢?(它們還有個(gè)共同的名字呢，叫五官。)叫什么?聲告訴我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉)對(duì)，它們統(tǒng)稱五官。
T：還記得我們學(xué)過的一首五官歌?(記得)那我們一起來一遍。(配班彈琴)
T：師唱前面問的部分，幼兒唱回答部分。(一遍)
總結(jié)：你們記性真好唱的都很好聽，拍拍手表?yè)P(yáng)自己。
我們知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉叫五官。那它們又有什么本領(lǐng)呢?
二、認(rèn)識(shí)五官的位置以及它們的作用。
T：鼻子有什么本領(lǐng)呢?
C：鼻子可以聞氣味
T：那它長(zhǎng)在臉的哪里呢?
C：臉的中間。
師：小小鼻子本領(lǐng)，長(zhǎng)在臉的最，鼻子可以聞氣味。
T：那鼻子的上面是什么?
C：眼睛
T：眼睛有什么本領(lǐng)呢?
C：看東西
師：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。
T：鼻子下面師什么?
C：嘴巴
T：嘴巴有什么本領(lǐng)?
C：嘴巴可以說話、吃東西
師：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以說話、吃東西
T：那耳朵有什么本領(lǐng)?
C：聽聲音
T：那它在頭的哪里?
C：兩邊
師：耳朵耳朵聽聲音，長(zhǎng)在我們頭兩邊。
T：剛才小朋友們說的`真好。老師把你們說的還編了一首兒歌呢!想聽
(小小鼻子本領(lǐng)，長(zhǎng)在臉的最，鼻子可以聞氣味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴說話、吃東西。耳朵耳朵聽聲音，長(zhǎng)在我們頭兩邊。)
T：想學(xué)嗎?那老師慢一點(diǎn)我們一起來說一說?(和幼兒一起說一遍，邊說邊動(dòng)作)
總結(jié)：說的真好，拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。我們知道了五官的位置和它的們的本領(lǐng)。那么我們能不能沒有五官?又如何保護(hù)它們呢?
三、保護(hù)五官
T：眼睛如何保護(hù)?眼睛進(jìn)了灰塵怎么辦?
C：少看電視，看電視離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)。不要揉眼睛
T：鼻子如何保護(hù)呢?
C：不摳鼻子、不把東西塞到鼻子里
T：有了鼻涕怎么清理干凈?
C：用手帕擦-
T：嘴巴如何保護(hù)?
C：不把臟東西、小手放嘴巴
總結(jié)：人的五官都很重要今天寶寶們知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要摳、臟手、臟東西不要放嘴巴。(一起告訴我怎樣保護(hù)我們的五官?眼睛不能--放嘴巴說的真好)。拍拍表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
四、游戲《指五官》
下面我們來玩歌指五官的游戲。玩法：我說眼睛，你們就指眼睛。我說鼻子你們就指鼻子。會(huì)玩嗎?
T：眼睛
C：幼兒指眼睛。--老師變換口令。(老師不斷變換口令，速度不斷加快)
結(jié)束總結(jié)：
今天我們知道了五官的位置，還知道了它們的本領(lǐng)，還知道怎樣保護(hù)我們的五官�；丶液蠛桶职�、媽媽說一說，再和它們玩一玩這個(gè)游戲，好不好?
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過自己嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量。
2、知道眼耳口鼻的用途。
3、教育幼兒要保護(hù)好眼耳口鼻這些器官。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
5、激發(fā)了幼兒對(duì)五官的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的主要作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)自己的五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備
男孩頭像一幅、5面小鏡子、一瓶香水（供幼兒聞氣味）、數(shù)張保護(hù)五官的圖片。
活動(dòng)過程
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話呢：小朋友們，我想出道題考考你們，有誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每組一面小鏡子，讓幼兒分別從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒分別從鏡子里自己觀察�；ハ嘤^察。
2、教師提出：從鏡子里看看你的臉，認(rèn)識(shí)小朋友的臉。
教師小結(jié)： 我們每個(gè)人都有兩條眉毛，兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的`？媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競(jìng)賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了五官，知道五官的用途及怎樣保護(hù)好五官。由于是生活中常見知識(shí)，幼兒學(xué)起來是比較快的。難點(diǎn)是知道怎樣愛護(hù)自己的五官，我覺得這方面應(yīng)該教育幼兒，尤其是要強(qiáng)調(diào)，也要愛護(hù)幼兒園其他小朋友的五官，比如不能跟小朋友打架，弄傷小朋友的五官等，也可以以此側(cè)面教育到幼兒要團(tuán)結(jié)互助，愛護(hù)小朋友。然后在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個(gè)小朋友的教具，只一個(gè)小組用了一面小鏡子，應(yīng)該每人用一面會(huì)更好，更能減少無(wú)效的等待時(shí)間。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇5
活動(dòng)背景：
隨著生態(tài)識(shí)字課題的深入實(shí)施，中班幼兒逐漸對(duì)漢字有了一定的興趣，他們對(duì)圖加文的形式更易接受。五官是幼兒最熟悉的身體器官，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次綜合活動(dòng)，將科學(xué)、語(yǔ)言、生態(tài)識(shí)字綜合在一起，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字、仿編兒歌的興趣、自我保護(hù)的意識(shí)和大膽交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能積極參加活動(dòng)，大膽清楚地用句式“我的××（五官名）會(huì)……”說出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2．以圖加文的形式初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字并對(duì)漢字感興趣。
3．樂意嘗試仿編兒歌，并能主動(dòng)與他人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖加文卡片：眼睛 、耳朵 、鼻子 、嘴巴 。
2．人手一份操作材料：圖加文句式（我的××……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽、吃、說的物品或形象）。
活動(dòng)過程：
一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
1．導(dǎo)入提問：小朋友的臉上有什么？（根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示圖加文卡片集體認(rèn)讀）
2．游戲《看卡片點(diǎn)五官》：教師手指圖加文卡片邊問：你的××（不說出五官名）在哪里？幼兒點(diǎn)相應(yīng)的五官。
二、練習(xí)用句式“我的××?xí)闭f出五官的用途
1．師：誰(shuí)知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領(lǐng)？（幼兒輕輕討論）。
2．出示句式卡“我的眼睛……”提問：你的'眼睛有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用句式完整回答，集體練習(xí)句式。
3．逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導(dǎo)幼兒用句式說出五官的用途，鼓勵(lì)幼兒說的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動(dòng)作）
4．小結(jié)五官的用途和重要性，滲透保護(hù)五官的方法。
三、圖文匹配，仿編兒歌
1．教師根據(jù)幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會(huì)看書，我的耳朵能聽聲，我的鼻子會(huì)呼吸，我的嘴巴愛唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領(lǐng)真正大�！�
2．幼兒操作，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導(dǎo)幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）
3．個(gè)別幼兒示范朗誦自編兒歌，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的仿編。
4．鼓勵(lì)幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽。
延伸活動(dòng)：
1．日常生活中玩《點(diǎn)五官》的游戲。
2．區(qū)域活動(dòng)中投放漢字和圖片進(jìn)行圖文匹配。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇6
活動(dòng)由來：
在認(rèn)識(shí)春天的過程中，班中幼兒看見好看的花就要用手去摘。這時(shí)我引導(dǎo)幼兒聽鳥叫聲、看花開、觀察小草發(fā)芽，充分調(diào)動(dòng)幼兒的五官去感受春天，孩子們覺得非常有趣，在老師的帶領(lǐng)下靜靜的聽，仔細(xì)的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過家園合作讓幼兒到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多種活動(dòng)中了解自己五官的秒用。
3、培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)五官去了解生了解科學(xué)現(xiàn)象。
4、在活動(dòng)中使幼兒了解各個(gè)五官的突出特征
問題板塊
1、幼兒的問題：花有香味嗎?迎春花都是黃色的嗎?小鳥的叫聲是從哪里來?我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發(fā)出來的。
2、教師的`問題：幼兒對(duì)五官的作用到底了解多少，五官與外界的關(guān)系是什么?
主題壁報(bào)
1、墻：《會(huì)說話的五官》。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)五官的資料。
3、師生共同布置墻面�！缎《渎犅曇簟贰稌�(huì)看世界的眼睛》《鼻子聞到的氣味》《快樂的嘴巴》。
區(qū)域游戲相關(guān)
1、圖書區(qū)投放與五官相關(guān)的圖書、圖片。
2、自然角種花，伺養(yǎng)小動(dòng)物。
3、科學(xué)區(qū)投放放鏡、聲響筒、萬(wàn)花筒、味覺瓶。
4、美工區(qū)投放各種色塊。
家園合作
1、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目的意義。配合教育目標(biāo)啟發(fā)幼兒在生活中充分調(diào)動(dòng)五官感知事物。
2、由家長(zhǎng)幼兒一起收集有關(guān)五官的各種資料。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒動(dòng)用五官的小趣事。
資源利用
1、保健室觀察顯微鏡。
2、食堂聞一聞飯菜的香味。
3、戶外觀察自然，以調(diào)動(dòng)五官感受春天。
23、小班健康礁我的五官
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件;餐巾紙、手帕等。
活動(dòng)過程：
一、播放課件，引起興趣今天，我們請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧------過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌
(一)小跪噴嚏
1、小狗在干什么?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒�，很臟……
(二)河馬打噴嚏
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張了嘴巴"阿---嚏"，烏龜、小魚嚇跑，因?yàn)閲娞绲穆曇艉茼�，沒有禮貌……
(三)象打噴嚏
1、象的朋友可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?
2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結(jié)：象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……(四)寶寶打噴嚏1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
(五)完整聽賞兒歌剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運(yùn)用，掌握方法請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。
小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦!
附：兒歌《打噴嚏》(改編)小跪噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。
象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解五官的位置及其形狀特點(diǎn)，學(xué)畫五官，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。
2、學(xué)習(xí)區(qū)別想象畫和寫生畫，初步確立寫生畫的審美判別。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，初步確立寫生畫的審美判別。
難點(diǎn)：
觀察——線描再現(xiàn)的方法
教具：
人物、示范作品
教學(xué)過程：
一、引入：
1、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫一幅人物頭像，師生評(píng)議。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板各畫一幅寫生人物頭像，對(duì)比評(píng)議。
二、新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人的五官，強(qiáng)調(diào)客觀表現(xiàn)與想象表現(xiàn)的分別，并示范。
3、教師演示線描寫生的畫法，注意強(qiáng)調(diào)以眼睛觀察為主。
4、請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上作模特，四名同學(xué)作簡(jiǎn)短的`寫生，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。
三、布置寫生任務(wù)。
分4組，每組一名模特。以眼睛觀察為主進(jìn)行頭部的五官寫生。
四、教師巡堂輔導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)。展覽評(píng)議挑選有代表性的作品進(jìn)行優(yōu)劣評(píng)議。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉媽媽的特長(zhǎng)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來。
(2)利用繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特別之處。
(3)激發(fā)對(duì)媽媽的愛，體驗(yàn)畫畫的樂趣。
(4)了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的`日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
(5)愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒了解自己媽媽的特別之處。
材料準(zhǔn)備：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、班級(jí)博客上幼兒媽媽的照片。
重點(diǎn)：熟悉媽媽的特長(zhǎng)，大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來。
難點(diǎn)：利用繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特別。
活動(dòng)過程
1.介紹自己媽媽的特別之處。
(1)師：你的媽媽最喜歡什么?(炒菜、滑冰、游泳等)
(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看媽媽做事情的照片。
重點(diǎn)：理解每一個(gè)媽媽都有自己的特別之處。
2.幼兒畫《我媽媽》，教師指導(dǎo)
重點(diǎn)：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫出媽媽的特別之處。
3.分享與交流
師：請(qǐng)介紹你的媽媽有什么不—樣的地方。
活動(dòng)延伸
將幼兒畫的《我媽媽》放在班級(jí)博客上。
教學(xué)反思
通過本次開展的慶�；顒�(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中，深刻地體會(huì)到媽媽工作很辛苦，要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，也是讓孩子體會(huì)愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動(dòng)的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參與此類活動(dòng)的主動(dòng)性。我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報(bào).....讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中!讓家長(zhǎng)漸漸重視家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇9
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，在原文環(huán)境中理解“屢次”“匍匐”“摧毀”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。
3.應(yīng)用朗讀體驗(yàn)的方法，在朗讀中通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受黃繼光舍身堵槍口的英勇與頑強(qiáng)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫及動(dòng)作描寫突出人物品質(zhì)的表達(dá)方式。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.1950年6月，為粉碎以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”對(duì)朝鮮的侵犯，保衛(wèi)中國(guó)安全，中國(guó)政府派出十幾萬(wàn)志愿軍奔赴朝鮮�，F(xiàn)在，讓我們一起回到那個(gè)硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，去看一下當(dāng)時(shí)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，了解在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物。（課件播放朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片）看到了這里，你有什么想說的？
2.這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家來認(rèn)識(shí)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的一位英雄，他的壯舉可謂是驚天動(dòng)地，他就是——黃繼光。課前老師布置大家搜集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下。教師相機(jī)補(bǔ)充講解。
二、檢查預(yù)習(xí)，走進(jìn)文本
1.指名輪流讀課文，要求讀通、讀順，其他學(xué)生注意字音、停頓，并思考：課文寫了一件什么事？
2.師生合作點(diǎn)評(píng)讀文情況，認(rèn)讀、理解生字詞。（指名讀、齊讀）
課件出示：屢次匍匐冰雹摧毀胸膛報(bào)仇
3.師生交流明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。
三、了解順序，感知文本
1.短短的.一篇文章，完整而生動(dòng)地?cái)⑹隽它S繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中的英雄事跡。學(xué)生默讀全文，思考：文章是按照什么順序記敘的？(事情發(fā)展順序)
2.文章寫了黃繼光哪些感人的畫面呢？
主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)——執(zhí)行任務(wù)——英勇獻(xiàn)身
四、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一部分（第1—2自然段）
1.指名讀第1—2自然段，思考：這兩個(gè)自然段主要寫了什么？
2.談?wù)匋S繼光完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度。（困難）
（二）學(xué)習(xí)第二部分（第3—6自然段）
1.自由讀課文，邊讀邊思考：黃繼光為什么主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？（小組討論）
2.抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。
�。�1）（課件出示）比較兩句話的不同，再說說這樣寫的好處。
�、賾�(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
�、趹�(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。
�。�2）思考“憤怒”和“堅(jiān)定”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情？
�。�3）理解句子：讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧！
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納段意。（進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)）
�。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀第三部分（第7—11自然段）
1.結(jié)合學(xué)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示：（1）黃繼光處境如何？用“____”標(biāo)在書上。
（2）找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用“````”標(biāo)在書上。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。
3.全班交流：
�。�1）先說處境如何艱難。
�、賻熛鄼C(jī)指導(dǎo)讀，“冒”表現(xiàn)出難。
�、凇懊啊薄坝帽M全身的力氣”“二十米，十米”和省略號(hào)說明每前進(jìn)一步都需要驚人的毅力。
（2）再現(xiàn)黃繼光戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
�、龠@位年輕的戰(zhàn)士在身負(fù)重傷的情況下，站起來了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了，作者怎樣表現(xiàn)出他的驚訝與贊嘆？這是驚人的勇敢與頑強(qiáng)，讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩與贊嘆來朗讀第9自然段。
�、跁灥沽恕�
�、塾终酒饋砹�。（在什么情況下又站起來了?）
④“張開、猛撲、堵住”，抓住描寫動(dòng)作的詞，體會(huì)黃繼光堵槍口的壯舉，感受他身負(fù)重傷，用盡全身力氣，只為撲得遠(yuǎn)一些。
4.討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有別的辦法嗎？（沒有）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四部分（第12自然段）
1.齊讀第12自然段，想想這段話主要寫了什么？（戰(zhàn)斗取得了勝利。）
2.理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光的精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢(shì)不可當(dāng)。
五、拓展小結(jié)
1.黃繼光雖然犧牲了，但是他偉大的愛國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，激勵(lì)著一代又一代人永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后“閱讀鏈接”中的《祖國(guó)，我終于回來了》，體會(huì)錢學(xué)森的愛國(guó)熱情和為國(guó)效力的精神。
�。劢虒W(xué)板書］
24* 黃繼光
主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)
執(zhí)行任務(wù)站起來了
又站起來了堅(jiān)定
頑強(qiáng)
壯烈愛國(guó)主義精神國(guó)際主義精神
英勇獻(xiàn)身
�。劢虒W(xué)反思］
這篇文章因?yàn)楹同F(xiàn)在學(xué)生的時(shí)代相距比較久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定難度。課前，我便讓學(xué)生搜集有關(guān)黃繼光和抗美援朝的相關(guān)資料,課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，組織觀看一些相關(guān)的視頻資料，借此拉近彼此的距離。然后以多讀為手段，在多讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，重點(diǎn)研讀第7~11自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到生活。
“教育是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來的時(shí)候，再回顧我教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時(shí)，如果我能在訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，訓(xùn)練的效果會(huì)更好，朗讀也更容易落到每個(gè)學(xué)生的身上。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)人物臉部畫法，表現(xiàn)出自己和好朋友的明顯特征。
2、通過畫畫玩玩，在游戲中體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音響，磁帶《找朋友》、《圓圈舞》好朋友的范例圖片;幼兒作畫材料：蠟筆、8開紙張、顏料、紙團(tuán)、印章等。
活動(dòng)過程：
1、預(yù)熱階段
1.聽音樂做“找朋友”的游戲，音樂停給好朋友拍照。
2.議議說說：好朋友長(zhǎng)得什么樣子。
2、圖形刺激
1.出示不同的好朋友的照片、圖片供幼兒欣賞。
2.教師示范人物臉部的具體畫法：眼睛的特點(diǎn)、頭發(fā)的長(zhǎng)短、嘴巴的大小、鼻子的長(zhǎng)短等。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
幼兒自選作畫材料大膽作畫，表現(xiàn)出自己和好朋友的.明顯特征。
4、診斷作品
展示幼兒的繪畫作品，和好朋友一起跳個(gè)圓圈舞。
活動(dòng)反思：
孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇11
教材簡(jiǎn)介：
《賣炭翁》是唐代大詩(shī)人白居易寫的一首以“同情弱者”為題的古詩(shī)。這是一個(gè)有頭有尾、情節(jié)完整的故事。通過對(duì)事件的描述以及對(duì)人物外形與內(nèi)心的刻畫，塑造出一個(gè)勤勞、善良的賣炭老人的形象。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)與不合理制度的憤恨與抗議。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能字正腔圓、有板有眼地誦讀《賣炭翁》，進(jìn)一步感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律。
2、讀懂詩(shī)句的意思，通過想象、情境誦讀，了解賣炭翁生活的艱辛，體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)與不合理制度的憤怒與抗議。
3、用敘事的手法凸顯主題的方法。
教學(xué)流程：
一、揭示課題，了解詩(shī)人
1、師：同學(xué)們，唐朝是古代詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期，最負(fù)盛名的有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫和詩(shī)王白居易。你對(duì)白居易有哪些了解？
�。ò拙右�，字樂天，號(hào)香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過渡時(shí)期，那時(shí)勞動(dòng)人民生活困苦不堪，所以，他的作品中反映人民疾苦的詩(shī)篇比較多。）
2、師：你知道的可真多，告訴老師你是怎么知道的。
（我通過上網(wǎng)查資料知道的。）
師：這真是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今天，我們就跟隨白居易來認(rèn)識(shí)一個(gè)人——（指課題，生齊讀�！顿u炭翁》）
3、師：通過讀課題，你知道了什么？ （這首詩(shī)歌寫的是一位以賣炭為生的老漢。）
師：你怎么知道課文寫的是一位老漢呢？
�。◤摹拔獭弊挚闯鰜淼�，我查過字典，“翁”就是“老漢”的意思。）
4、師：非常正確！以人物為題，引發(fā)了我們對(duì)人物命運(yùn)的思考。讓我們一同隨著作者的視線跨越千年，走近賣炭翁，了解他的生活，思考他的命運(yùn)。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、師：請(qǐng)大家自由朗讀《賣炭翁》這首詩(shī)歌，仔仔細(xì)細(xì)讀上4遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)當(dāng)中的生字，爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取讀通順，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。 （生自由讀古詩(shī)。）
2、師：這是一首敘事詩(shī)，這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)聽老師來為你們講述。（師范讀古詩(shī)）
3、師問：古詩(shī)與現(xiàn)代文有哪些不一樣？（富有節(jié)奏感、意思深?yuàn)W……）
師：所謂“書讀百遍，其義自見”要想讀懂古詩(shī)，我們要多讀幾遍。
�。ㄉ杂勺x詩(shī)）
4、師：孩子們，讀了《賣炭翁》，你知道這首詩(shī)主要寫了什么嗎？是從哪些方面來寫的？（燒炭、賣炭）
師：哪幾句寫了燒炭？（前兩句）哪幾句寫了賣炭？（后兩句）
三、學(xué)習(xí)方法，感悟詩(shī)情
1、學(xué)習(xí)方法一——讀懂意思
“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑�！保ㄕn件出示）
（1）師：我們先來學(xué)習(xí)燒炭部分，讀一讀，看看這兩句主要寫了什么？（老人燒炭的地點(diǎn)和老人的外貌）你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的？
�。�2）師：這兩句是寫燒炭，但是它告訴我們?cè)鯓訜苛藛�？那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的？（從老人的外貌描寫中感受到的。�?/p>
�。�3）老人苦在哪？讀一讀，找一找。（學(xué)生讀詩(shī)）
a、生：我從“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”這句詩(shī)中讀出了賣炭翁生活艱辛。伐薪：砍伐當(dāng)柴燒的樹木。課文中的意思是砍伐能燒炭的樹木。燒炭：是對(duì)木柴進(jìn)行特殊的燒制，使它發(fā)生變化而成為燃料。我從這兩個(gè)詞語(yǔ)中看到，一個(gè)上了年紀(jì)的老人，要上山砍伐樹木，砍完樹還要搬運(yùn)，截成段，最后還要燒成炭，這種勞動(dòng)多么繁重��？所以我覺得他可憐！
師：你能結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)來體會(huì)，這是一種非常好的讀書方法。老師聽明白了，是賣炭翁艱苦的勞動(dòng)讓你覺得他可憐。
師：同學(xué)們也許還不知道，燒炭的工序其實(shí)很復(fù)雜。要把截成段的木材周圍鋪上雜草，隔絕空氣點(diǎn)燃，燒到一定程度后封閉炭窯，只留一個(gè)排氣孔。干柴要連續(xù)燒四晝夜，濕柴要連續(xù)燒七晝夜。為了保持穩(wěn)定的火溫還得日夜不停地添火、巡視，一大堆柴也只能燒制成一點(diǎn)點(diǎn)木炭。而這些工作都是由一位已經(jīng)上了年紀(jì)的老人來完成。此時(shí)此刻，你想說什么？
生：賣炭翁，你真是一位可憐至極的老人！
生：賣炭翁，你一個(gè)人能受得了嗎？能熬得住嗎？
師：你來讀，讀出賣炭翁的無(wú)奈！
師：你來讀，帶著你的感受讀出賣炭翁勞動(dòng)的艱苦。
師：賣炭翁的艱苦生活讓我們覺得他可憐，牽動(dòng)著我們的心，我們齊讀這句詩(shī)，把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現(xiàn)出來。
（生齊讀這句詩(shī)。）
師：對(duì)這句詩(shī)，還有補(bǔ)充嗎？
b、生：南山：終南山，那里山高林密，荒蕪人煙，常有豺狼出沒，在這種環(huán)境中還要這么艱苦地勞動(dòng)，我感覺他十分可憐！
師：秋風(fēng)瑟瑟，樹葉落盡，你看，賣炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。
師：日近黃昏，北風(fēng)呼嘯，你看，賣炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。
師：月黑風(fēng)高，豺狼嚎叫，你看，賣炭翁—— 生：伐薪燒炭南山中。
師：多么凄苦的畫面，多么可憐的老人！還有哪一句也讓你讀出了賣炭翁的可憐？
C、生：我從“滿面塵灰煙火色”這句詩(shī)中讀出了賣炭翁的可憐。滿面塵灰的意思是由于燒炭的工作特別臟也特別累，所以賣炭翁看起來滿面灰塵。煙火色就是由于他長(zhǎng)期受煙火熏烤所以皮膚變成了黑黃色。
師：是啊，你讓我們看到了蓬頭垢面的賣炭翁，臉上滿是貧窮的顏色，的確可憐。還有補(bǔ)充嗎？
d、生：我從“兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩(shī)中看到賣炭翁簡(jiǎn)直太可憐了。
師：知道“鬢”指的是哪兒?jiǎn)幔?（耳朵前邊的頭發(fā)。）
師：那兩鬢蒼蒼呢？ （指耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了。）
生：老師我來補(bǔ)充。我還從“十指黑”中看到他十分可憐。十指黑的原因是由于他長(zhǎng)時(shí)間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀(jì)已經(jīng)很大了，還日夜不停地?zé)浚晕矣X得他可憐。
師：體會(huì)得不錯(cuò)，帶著你的感受讀一讀這句詩(shī)。 （生讀這句詩(shī)。）
e、師：（屏幕出示這句詩(shī)，師指著“煙火色”“蒼蒼”和“黑”這3個(gè)詞。）這是賣炭翁生命的顏色，這十個(gè)木炭一般烏黑的手指擔(dān)負(fù)著生命的全部希望，為了生存他已經(jīng)——
生：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
師：如果說前面兩句的場(chǎng)面是遠(yuǎn)景的話，那么這兩句詩(shī)為我們展現(xiàn)的則是一組以顏色為代表的賣炭翁肖像的特寫鏡頭。詩(shī)中雖然沒有從正面介紹賣炭翁的勞動(dòng)場(chǎng)面，卻通過對(duì)人物肖像的刻畫使我們感受到了他每天伐薪燒炭的艱辛和歲月刻在臉上的痕跡。生：我從“煙火色”“十指黑”感受老人燒炭的辛苦。
師：同學(xué)們，你們看，我們通過反復(fù)朗讀，慢慢就讀懂了古詩(shī)的意思，“讀”的確是一種非常重要的方法。
2、學(xué)習(xí)方法二——合理想象
�。�1）師：我看大家都有了讀詩(shī)心得了。這些詩(shī)句讓我們感受到了賣炭翁的艱辛、可憐？。下面讓我們一起來發(fā)揮想象，一邊聽老師讀，一邊想象此時(shí)此刻，老人正在南山中做什么？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的景象。
（2）學(xué)生自由說說自己想象到的畫面。
3、學(xué)習(xí)方法三——讀出感情
�。�1）通過想象畫面，我們感受到了賣炭翁的艱辛與無(wú)奈，你能通過朗讀把這種感情表現(xiàn)出來嗎？
�。�2）學(xué)生自己試著讀出感情。
�。�3）指名讀，讀出感情。
4、小結(jié)：剛才我們通過“讀懂意思，合理想象，讀出感情”的方法學(xué)習(xí)了前半部分，接下來我們用這種方法自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的后半部分。
四、運(yùn)用方法，自學(xué)古詩(shī)
出示“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒�！�
1、學(xué)習(xí)方法一——讀懂意思
�。�1）賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食。
賣炭得來的錢做什么用？是為了身上的衣服和吃的食物。他賣炭只是為了能穿上衣服，填飽肚子。
師：這是個(gè)設(shè)問句，我們來讀好它。女生讀問句，男生讀答句。（生讀。）
師：老人的生活是衣不蔽體，食不果腹。他凌霜冒雪，不分晝夜伐薪燒炭的目的原來如此簡(jiǎn)單。
師：（高昂地）賣炭得錢何所營(yíng)？ ——生：身上衣裳口中食。
師：這要求簡(jiǎn)直低得可憐，只為了穿衣吃飯，僅此而已。
師：（低沉地）賣炭得錢何所營(yíng)？ ——生：身上衣裳口中食。
�。�2師：這是一句千古傳誦的佳句。之所以成為佳句，是因?yàn)橹灰阕x起它，就會(huì)有一種別樣的滋味在心頭。讀一讀，是哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)著你的心弦？
生：“單”這個(gè)詞觸動(dòng)著我的心弦。從這個(gè)單字中我能看到賣炭翁只穿著一層衣裳，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。多可憐�。�
師：穿著單薄的衣裳，應(yīng)該盼望溫暖的天氣，可他忍受著刻骨的寒冷，祈盼的卻是更無(wú)情的寒流，更肆虐的風(fēng)雪，為什么？
生：他擔(dān)心天氣如果暖和的話，炭就賣不上好價(jià)錢了。
生：他祈盼寒冷的天氣是因?yàn)檫@樣的天氣炭銷售得好。
師：所以他—— 生：心憂炭賤愿天寒。
師：愿：是希望，盼望，奢望。他希望下雪，他盼望天再冷些，他奢望把炭都賣出去。這一憂一愿，飽含著賣炭翁多少辛酸與無(wú)奈。）
2、學(xué)習(xí)方法二——合理想象
師：通過剛才的朗讀，你腦海中浮現(xiàn)出了什么樣的畫面？（生自由暢談自己想象到的畫面）
3、學(xué)習(xí)方法三——讀出感情
師：我們的'心也和可憐的賣炭翁一樣備受煎熬。他曾經(jīng)在艱苦的環(huán)境里辛苦地勞動(dòng)著，堅(jiān)強(qiáng)地生活著，心中在不斷地祈禱著，所有的希望都在升騰著。讓我們一起來吟誦這首詩(shī)，記住這位在生存線上苦苦掙扎的賣炭翁吧！ （生齊讀。）
四、拓展延伸，升華情感
1、師：假如天隨人愿，真的大雪紛飛，天寒地凍，賣炭翁的木炭能賣上好價(jià)錢嗎？我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的四句詩(shī)是節(jié)選的前半部分，（課件出示《賣炭翁》的全文）這是賣炭翁的全文，讀一讀，誰(shuí)能告訴我賣炭翁的炭賣掉了嗎？（指名讀。）
生：沒有。他的炭被官吏搶走了，只換得了“半匹紅紗一丈綾”。
2、師：（配樂動(dòng)情地描述。）是啊，賣炭翁終于盼來了一夜大雪，天還沒有亮，他就把這一冬天里所有燒好的炭裝進(jìn)了牛車?yán)�，跋涉在風(fēng)雪中向長(zhǎng)安城奔去，幾十里的山路，他一口氣走完�？墒�，在集市南門外歇腳的時(shí)候，連牛帶車被兩個(gè)宮吏強(qiáng)行牽走了。這凝結(jié)著賣炭翁血汗的一車炭，足足有一千多斤重啊，只換取了皇宮里的半匹紅紗一丈綾，在圣旨面前，賣炭翁的辛苦勞動(dòng)顯得多么卑微��！這就是1600多年前封建統(tǒng)治下的唐朝可憐的賣炭翁凄苦的人生。詩(shī)人的筆悄然而止，然而我們的心海卻波濤澎湃。
我們仿佛看到了——生：風(fēng)更猛了，雪更大了，賣炭翁衣衫襤褸， 步履蹣跚，一邊走一邊抹著眼淚。
師：我們仿佛聽到了—— 生：在狂風(fēng)呼嘯聲中，賣炭翁凄厲而絕望的哀嚎，他哀嘆自己的命運(yùn)，他哀嘆當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的專橫跋扈。
3、師：這就是封建社會(huì)中無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民生活的真實(shí)寫照。因?yàn)橥閯趧?dòng)人民的疾苦，憤恨統(tǒng)治階級(jí)與不合理的社會(huì)制度，北宋詩(shī)人張俞這樣寫道： （昨日入城市，歸來淚滿巾。）
師：北宋詩(shī)人范仲淹這樣寫道： （君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。）
師：唐代詩(shī)人李紳這樣寫道： （四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。）
4、師：孩子們，讓我們?cè)賮硪髡b《賣炭翁》，寄托我們對(duì)賣炭翁的無(wú)限同情，緬懷敢為民而歌，詩(shī)為民而作的偉大詩(shī)人白居易！
�。ㄉR讀古詩(shī)《賣炭翁》。）
板書設(shè)計(jì)：
賣炭翁
讀懂意思 蒼蒼、十指黑
合理想象 衣正單、愿天寒 } 艱苦、可憐
讀出感情 ……
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得應(yīng)在大人的陪同下游泳，不獨(dú)自游泳。
2、了解并掌握游泳時(shí)的基本衛(wèi)生及自我保護(hù)方法。
3、認(rèn)識(shí)游泳物品，了解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)游泳物品，了解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
難點(diǎn)：掌握游泳中的自我保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海灘游泳圖片。
2、泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。
3、游泳溺水視頻。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：
——炎熱的夏天悄悄來了，你最喜歡夏天的什么活動(dòng)？
2、出示海灘游泳景象的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
二、認(rèn)識(shí)游泳物品的名稱及其用途。
——游泳要帶些什么物品呢？
——教師一一出示游泳物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱及其用途。
三、與幼兒討論游泳應(yīng)注意的事項(xiàng)：
——游泳前要先換好游泳裝，換好衣服后先做做操，讓身體做好下水準(zhǔn)備。
——帶好泳帽和泳鏡及游泳圈準(zhǔn)備下水。
——下水前先取一些水，向胸前、身上慢慢潑濕，熟悉水溫后再下水。
——隨意從池邊跳下是很危險(xiǎn)的事，要從入口的樓梯上下。
——不要把頭放到水里或開玩笑游戲。
——水池邊經(jīng)常很濕，走路要小心，這樣才不會(huì)滑倒。
——游泳后要馬上洗澡。
四、播放有關(guān)溺水的視頻，知道游泳時(shí)要注意安全。
1、了解有關(guān)溺水的事情。
——你知道游泳時(shí)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)嗎？你是通過哪些方法指導(dǎo)有關(guān)溺水的事情呢？（電視上、報(bào)紙上、圖書里、成人的`講述中等。）
2、觀看有關(guān)溺水的情況報(bào)道，救人的過程等，并互相交流自救知識(shí)。
3、教師小結(jié)：游泳時(shí)不注意安全就會(huì)發(fā)生危害……
4、啟發(fā)幼兒討論引起溺水的原因。
五、學(xué)習(xí)游泳時(shí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的方法。
——游泳時(shí)怎樣才能既開心又安全？
�。ㄈ绫M量要在安全的游泳池中游泳，不去危險(xiǎn)的地方；一定要在成人的陪同下，不能一個(gè)人去游泳，在還沒有安全掌握技能的情況下，要使用防護(hù)用品，一旦在水中有不舒服的情況下，要趕快上岸并大聲呼救。）
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇13
第一課時(shí)
一、揭示課題
出示投影片(蜘蛛)
同學(xué)們，你們看這是什么?平時(shí)見過嗎?
簡(jiǎn)單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動(dòng)物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二、初讀
1.學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲、遇險(xiǎn))
3、學(xué)生回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“�！弊挚梢钥闯鍪裁�?由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場(chǎng)面，我們來看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲的?請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線畫出來。
(3)蜘蛛捉飛蟲時(shí)，動(dòng)作非常迅速，你們找找哪個(gè)詞表現(xiàn)出來?捉到飛蟲容易嗎?哪個(gè)詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?出示投影，演示捉飛蟲表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語(yǔ)氣。
(4)蜘蛛無(wú)論捉什么蟲都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段
(1)默讀第三段，畫出捉甲蟲的語(yǔ)句。
(2)為什么說甲蟲最難捉?
(3)理解問句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段
甲蟲雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無(wú)險(xiǎn)，但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會(huì)怎么樣，看第四自然段。
(1)默讀思考：這段告訴我們什么?
(2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)�，它為什么�?huì)上當(dāng)?
(3)理解詞語(yǔ)“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))
看到這張破網(wǎng)，同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四.總結(jié)
今天我們隨作者一同觀察了蜘蛛捉蟲和被捉的情景，作者寫的好不好?作者之所以寫的這么好，是因?yàn)樽髡哂眯挠^察了周圍的事，才會(huì)寫出這么好的文章。如果你們也對(duì)周圍的事多留心，細(xì)心去看，也會(huì)寫出這么精彩的文章來。
第二課時(shí)
1.復(fù)習(xí)。
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫的'是什么(出示投影)作者通過四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲和被捉的，下面請(qǐng)看投影
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音。
(1)指名讀生字并組詞語(yǔ)。
(2)輪讀，齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識(shí)記字形。
(4)指導(dǎo)書寫。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2、 讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、 通過賜予的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟的能力。
3、 通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?
2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字，讀一讀，說說你有什么好辦法?(它們都是蟲字旁)
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)?
4、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么?你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎?(教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。)所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢?今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì)寫些什么呢?(三方面問題，教師總結(jié)。)
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號(hào)來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。
1、激趣導(dǎo)入：對(duì)剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文。
(1)自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：
zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、
自由并大聲朗讀——指名讀，評(píng)議——小組合作：組內(nèi)讀議(出示第二組詞語(yǔ))——師生賽讀�！獛熒ピu(píng)——齊讀。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇14
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過說說、看看、聽聽理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、小鳥圖片
三 活動(dòng)過程
一 導(dǎo)入
1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩(shī)歌吧?
二 欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥,想留住它，那它們會(huì)怎么做呢？帶著這個(gè)問題我們?cè)賮硇蕾p一遍詩(shī)歌。
三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的.呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.
2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會(huì)想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥會(huì)喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會(huì)留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了,小鳥又是怎么說的呀?
4、原來樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥>.
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩(shī)歌說一說吧!
4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分組接力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2、以角色扮演方式，積極投入到教學(xué)中去，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、體育教學(xué)鍛煉增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)小鱷魚的圖畫形象
2、一些路障和兩把小椅子，四個(gè)小圈
教學(xué)過程：
一、游戲介紹
1、小鱷魚要過河，但是要經(jīng)過很多的路障（6個(gè)左右）
2、每個(gè)小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當(dāng)做接力棒，在完成一次障礙后把黏在自己身上的小鱷魚轉(zhuǎn)貼在下個(gè)小朋友的身上
3、最先完成的隊(duì)伍獲勝
二、開始游戲
1、將全班同學(xué)分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽
2、開始游戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳
三、游戲點(diǎn)評(píng)
1、哪一組更快，同時(shí)更有秩序
2、哪些小朋友特別的快
教學(xué)提示：
在游戲中，教師要注意控制游戲的`秩序
教學(xué)后，表?yè)P(yáng)所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚
教學(xué)反思：
游戲秩序的重要性
情景描述：
首先，將游戲的規(guī)則教會(huì)幼兒，然后將全班分成兩組，面對(duì)面進(jìn)行對(duì)抗接力賽。每個(gè)幼兒在教學(xué)的過程中都表現(xiàn)得十分積極和興奮，他們?cè)谟螒虻倪^程中為自己隊(duì)的幼兒加油，輪到自己的時(shí)候就顯得緊張又快樂。當(dāng)遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個(gè)游戲。
教學(xué)分析：
1、大班孩子雖然對(duì)游戲的規(guī)則的掌握程度很快，但是注意力集中的時(shí)間還是較短，同時(shí)幼兒比較容易忽略游戲的一些小規(guī)則
2、幼兒在教學(xué)的過程中因?yàn)楸荣惗@得有些緊張，也會(huì)不遵守規(guī)則
反思調(diào)整：
1、在整個(gè)比賽的過程中，幼兒容易分散注意力，在玩過一兩次之后就容易削減對(duì)游戲的積極性。
2、每個(gè)幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在教學(xué)過程需要老師盡可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心。
幼兒認(rèn)識(shí)眼耳鼻嘴教案 篇16
一、教材說明
這篇精讀課文是根據(jù)同名小說改寫的。文章敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過于單薄被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)毫不利己、專門利人的高貴品質(zhì)。
文章以將軍思想感情的發(fā)展為線索，先寫將軍對(duì)紅軍行軍途中可能遇到的各種困難和考驗(yàn)的思索，為下文所發(fā)生的事情作了必要的鋪墊和暗示；接著寫將軍看到一位老戰(zhàn)士?jī)鼋┰谘┑厣蠒r(shí)的激怒和對(duì)軍需處長(zhǎng)的責(zé)備；然后寫將軍得知凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)的震驚和對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬；最后寫在軍需處長(zhǎng)崇高精神的鼓舞下，將軍率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士繼續(xù)前進(jìn)。
選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)課文敘述的順序；二是體會(huì)課文所表達(dá)的深刻的思想感情，從軍需處長(zhǎng)的崇高品質(zhì)中受到感染和教育。
教學(xué)重點(diǎn)是在讀懂課文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)文章先抑后揚(yáng)及側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)是理解豐碑的含義。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫下面詞語(yǔ)：冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、晶瑩、豐碑等。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育；正確理解豐碑的含義。
4.學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。
三、教學(xué)建議
1.教學(xué)開始，讓學(xué)生初讀課文，了解故事梗概，能夠說出文章講了一件什么事。
2.圍繞思考·練習(xí)3，讓學(xué)生重點(diǎn)反復(fù)朗讀描寫軍需處長(zhǎng)和將軍神態(tài)的文字，討論從這些描寫中體會(huì)到了什么。
描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)的文字集中體現(xiàn)在第7自然段。重點(diǎn)要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)從軍需處長(zhǎng)那種坦然自若的神態(tài)中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌剛強(qiáng)，把生命的希望留給戰(zhàn)士把死亡留給自己，面對(duì)困難和死亡處之泰然的忘我精神。
描寫將軍神態(tài)的文字，要讓學(xué)生在閱讀中準(zhǔn)確地找出來。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將軍神態(tài)的變化以及這些神態(tài)變化所體現(xiàn)的不同思想感情�？吹揭晃粌鼋┑睦蠎�(zhàn)士，將軍臉色嚴(yán)峻，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子兩腮的肌肉抖動(dòng)著。這些神態(tài)描寫表現(xiàn)了將軍兩種不同的情感。有對(duì)軍需處長(zhǎng)工作的不滿和責(zé)備，有對(duì)紅軍戰(zhàn)士深深的愛。當(dāng)?shù)弥@位凍僵的老戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮。這些神態(tài)、動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了將軍內(nèi)心的巨大震動(dòng)。又體現(xiàn)了將軍兩種不同的思想感情，一是因錯(cuò)怪軍需處長(zhǎng)而感到深深愧疚，二是對(duì)軍需處長(zhǎng)崇高的敬意。將軍的不同神態(tài)及所表現(xiàn)的感情變化，要讓學(xué)生在細(xì)讀課文的過程中仔細(xì)揣摩體會(huì)。教師加強(qiáng)啟發(fā)引導(dǎo)，不要一股腦和盤托出，要提倡學(xué)生自己思考解決問題。
3.作者為了表現(xiàn)軍需處長(zhǎng)克己奉公的高貴品質(zhì)，采用了欲揚(yáng)先抑和側(cè)面的表現(xiàn)手法。將軍開始責(zé)備軍需處長(zhǎng)為什么不給凍僵的戰(zhàn)士發(fā)棉衣，我們似乎覺得軍需處長(zhǎng)沒有很好盡職盡責(zé)。及至讀到下文，原來凍僵的戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，我們不能不為軍需處長(zhǎng)的忘我精神所感動(dòng)。課文的主人公雖然是軍需處長(zhǎng)，但文中對(duì)軍需處長(zhǎng)的直接描寫，落墨不多，然而，軍需處長(zhǎng)的高大形象卻在有關(guān)環(huán)境和將軍的描寫中突現(xiàn)出來。這樣寫，恐怕會(huì)比更多地直接描寫軍需處長(zhǎng)產(chǎn)生更加感人的力量和留給人們更多的回味余地。教學(xué)中要注意讓學(xué)生感悟這些表現(xiàn)手法�？梢蕴岢鲞@樣的問題，讓學(xué)生思考并理解這樣寫法的好處：假如警衛(wèi)員一開始就告訴將軍說，軍需處長(zhǎng)被凍死了。這樣寫好不好，為什么?誰(shuí)是故事的主人公?在學(xué)生回答是軍需處長(zhǎng)后，再問既是主人公，作者只用了幾句話寫他，你是怎樣體會(huì)到軍需處長(zhǎng)是文章的主人公的?
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)作者敘述的順序，深刻領(lǐng)悟作品所表達(dá)的思想感情。
朗讀第7自然段，要懷著對(duì)凍死的老戰(zhàn)士的崇敬、懷念之情，讀出一種莊嚴(yán)、悲痛的情調(diào)。語(yǔ)速較慢，句調(diào)平直。朗讀第812自然段，要注意把描寫將軍不同神態(tài)的詞句讀得重一些，要從不同神態(tài)的描寫中體會(huì)出將軍感情的變化。第810自然段要讀出一種激怒感，將軍的幾句話，要表現(xiàn)出斥責(zé)、威嚴(yán)的口吻。讀第12自然段要體會(huì)將軍得知凍僵的`戰(zhàn)士正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，那種震驚、內(nèi)疚、敬仰的復(fù)雜心情，語(yǔ)速緩慢，讀得深沉、莊重。在學(xué)生有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
5.結(jié)合課文內(nèi)容理解下面詞語(yǔ)。
冰坨：坨，是成塊成堆的東西。冰坨就是冰堆。文中是說整個(gè)云中山冰封雪凍，看去簡(jiǎn)直是一座冰山，極言氣候嚴(yán)寒，行軍艱難。
嚴(yán)峻：意思是嚴(yán)厲、嚴(yán)格。經(jīng)常和考驗(yàn)形勢(shì)態(tài)度神色等詞搭配。比如文中嚴(yán)峻一詞出現(xiàn)了兩次：一是與考驗(yàn)搭配，這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?這里嚴(yán)峻含嚴(yán)格意，嚴(yán)峻考驗(yàn)指重大的、不尋常的考驗(yàn)，這種考驗(yàn)應(yīng)該說是很嚴(yán)格的。一是與臉色搭配將軍臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來。這里嚴(yán)峻指將軍神情很嚴(yán)肅。
豐碑：本指高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績(jī)。碑，刻著文字或圖畫，豎立起來作為紀(jì)念物的石頭。課文中的豐碑是指凍僵了的軍需處長(zhǎng)。文中寫道：大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。
軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)軍隊(duì)所需給養(yǎng)的，但他自己卻穿著單薄的破舊衣服，以至凍死在雪地里。軍需處長(zhǎng)的形象是我軍戰(zhàn)士無(wú)私忘我精神的活的體現(xiàn)，從軍需處長(zhǎng)的形象中我們體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士為革命事業(yè)建立了怎樣的豐功偉績(jī)。所以說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。
晶瑩：光亮而透明。文中寫到被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。晶瑩在這里有兩個(gè)含義。一方面是說雪凍結(jié)后，本身光亮而透明。另一方面，它又喻指軍需處長(zhǎng)的形象光彩照人，閃閃生輝。
6.課外開展為豐碑寫碑文的活動(dòng)，各人按自己想法寫好后，在班上朗讀、交流。這一選做題不做統(tǒng)一要求。
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