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課文《美麗的武夷山》教案

時(shí)間:2022-08-25 09:00:17 教案 我要投稿

課文《美麗的武夷山》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的課文《美麗的武夷山》教案,希望能夠幫助到大家。

課文《美麗的武夷山》教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)武夷山的美

  2、滲透進(jìn)行句式訓(xùn)練

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)武夷山的美,能夠美讀

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能用邊讀邊想象的方法美讀課文

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字:

  1、師:請(qǐng)小朋友們拿出聽(tīng)寫(xiě)紙,我們先聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)

  2、師聽(tīng)寫(xiě)“環(huán)繞”、“爬山”、“緩緩”、“感覺(jué)”、“安靜”(邊巡視邊糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

  3、師投影:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小朋友寫(xiě)得怎樣?(正確嗎?寫(xiě)得好不好?)

  4、學(xué)生評(píng)議:(寫(xiě)得好:都寫(xiě)對(duì)了,看來(lái)這位小朋友昨天回家后對(duì)字詞都進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí),這就能取得好成績(jī)

  寫(xiě)得不對(duì):你觀察得真仔細(xì),能夠發(fā)現(xiàn)不正確的地方,

  5、師:小朋友們?cè)u(píng)價(jià)得真不錯(cuò),相信所有小朋友都能得到啟示,下次會(huì)寫(xiě)得更好,現(xiàn)在老師給小朋友一點(diǎn)時(shí)間,把自己手中的聽(tīng)寫(xiě)卷修改修改。

 。ǘ┱w感知

  過(guò)渡:請(qǐng)小朋友看向大屏幕

  1、師:播放錄象,配樂(lè)朗讀

  2、師旁白:這就是美麗的武夷山,它就像一幅美麗的畫(huà),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》這篇課文。

 。ㄈ⿲W(xué)文

  學(xué)山

  1、師:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,輕聲地讀一讀課文,想想作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)武夷山的美?

  2、學(xué)生自己輕聲讀課文

  3、班級(jí)交流

  4、生:作者從山、水這兩方面來(lái)寫(xiě)武夷山的`美

  5、師:那么課文的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)武夷山的山美呢?請(qǐng)小朋友們先讀一讀,再拿起筆,把體現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出來(lái),用橫線表示

  6、學(xué)生讀課文段落,畫(huà)詞語(yǔ)

  7、班級(jí)交流,師相機(jī)板書(shū)——山勢(shì)險(xiǎn)峻、造型奇特

  8、師:出示圖片(大王峰)——這就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一條路通向峰頂,真險(xiǎn)啊!

  9、師:小朋友們,武夷山這么多的山,作者把山峰的樣子比作了什么呢?請(qǐng)你找一找,用波浪線畫(huà)出來(lái)

  10、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  11、指名學(xué)生回答,讀句子

  12、師:你讀得真不錯(cuò),你們能不能讀得和她一樣好呢?

  13、生:小組讀、齊讀

  14、師:出示練習(xí),指導(dǎo)背誦

  武夷山。三十六峰,有的像,有的像,有的像,有的像。最險(xiǎn)的是,從峰底向上有,一直通向。

 。1)指名學(xué)生回答(1名)

 。2)全班齊讀

  15、師:你們讀得真好,我們知道武夷山還有許許多多的山峰,你們看,他們還可以像什么?(師出示圖片9張,學(xué)生說(shuō))

  學(xué)水:

  1、過(guò)渡:山離不開(kāi)水,水也離不開(kāi)山,請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀第3自然段

  2、師范讀

  3、師:請(qǐng)小朋友們自己輕聲地讀一讀,看看哪個(gè)句子是描寫(xiě)武夷山水的清、靜,請(qǐng)你用橫線畫(huà)下來(lái)

  4、指名學(xué)生回答(2名)

  5、溪水真清啊,如果這時(shí)你正站在九曲溪邊,還可以看見(jiàn)什么嗎?

  6、指名學(xué)生回答(2名)——可以看見(jiàn)小魚(yú)、小蝦、水草……

  7、師出示畫(huà)面:你們看,溪水靜得像——(一面鏡子)

  8、師:你要是站在溪邊,面對(duì)這么美的景色,你還會(huì)看見(jiàn)什么?

  9、指名回答(3名)——看見(jiàn)藍(lán)天、白云的倒影、看見(jiàn)綠竹的倒影、看見(jiàn)自己……

  10、師評(píng)價(jià):真棒,這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫(huà)面,而且還是在創(chuàng)作畫(huà)面呢!這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周?chē)男∨笥,告訴老師嗎?自己先試一試

  11、學(xué)生輕聲讀段落

  12、男、女生分別讀、小組讀

  14、師評(píng)價(jià):讀得真好,這么美的景色難怪許多詩(shī)人觀賞之后都忍不住寫(xiě)下了贊美的詩(shī)句(師出示)

  游覽:

  1、過(guò)渡:大家都知道,武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn),我們班有的小朋友去過(guò)了,但是還有大部分的小朋友沒(méi)去過(guò),他們一定很想去看看美麗的武夷山,去享受置身于其中的感覺(jué),是吧?那么作者在游覽武夷山時(shí)是怎么樣的一種感覺(jué)呢?

  2、生:入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)(師板書(shū))

  3、師:誰(shuí)懂得什么叫“入詩(shī)入畫(huà)”?

  4、生:進(jìn)入詩(shī)句、進(jìn)入畫(huà)面

  5、師:那是一種什么感覺(jué)呢?讓我們來(lái)看看作者的描述——(出示最后一段)

  6、誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  7、評(píng)價(jià):他讀得怎么樣?

  8、別急,我們?cè)倏纯催@段——師出示句子,你們?cè)谧x一讀,看看是什么感覺(jué)

  9、指名回答異同,師相機(jī)顯示重點(diǎn)詞(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐)

  10、師:你們認(rèn)為哪個(gè)句子描寫(xiě)得更好呢?為什么?

  11、指名回答(2名)——比較緩慢,有坐竹筏的感覺(jué),一邊欣賞美麗的山,一邊欣賞美麗的水

  12、師:那就讓我們把這入詩(shī)入畫(huà)的情景表現(xiàn)出來(lái)吧,誰(shuí)來(lái)試一試?

  13、指名讀、分小組讀

  14、師評(píng)價(jià):你們讀得可真好,老師就好象正坐著竹筏,和你們一同游覽美麗的武夷山呢!

  (四)拓展小結(jié):

  1、過(guò)渡:看著這美麗的武夷山,你還有什么感受想說(shuō)嗎?

  2、學(xué)生談感受(3名)

  3、小結(jié):是啊,我們祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里的土地,有數(shù)不盡的美麗的山山水水,有機(jī)會(huì)的話,我們一起去走走,看看。

  五、總結(jié):

  回家后,請(qǐng)小朋友們做回小導(dǎo)游,把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円惨黄鹣矏?ài)美麗的武夷山,下節(jié)課,我們將給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì),玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。這節(jié)課就上到這里,下課。

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