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《司馬光》的教案

時間:2022-08-25 20:54:32 教案 我要投稿

《司馬光》的教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《司馬光》的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《司馬光》的教案

  教材簡析:

  本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩,一個小伙伴不小心掉進了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文,我們能體會到:遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才會想出好辦法。

  導(dǎo)學(xué)目標:

  1、認識"司、假"等13個生字。會寫"別、到"等6個生字。

  2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。

  能力素養(yǎng)點:

  1、理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時,切忌慌張,沉著機智才能想出好辦法。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會司馬光勇敢、機智的品質(zhì)。

  導(dǎo)學(xué)重難點:

  1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

  2、認識本課的生字、新詞。

  3、學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。

  導(dǎo)學(xué)設(shè)計理念:

  本文的學(xué)習(xí)重點是認識本課的生字和新詞,并且學(xué)會觀察人物的動作、表情、神態(tài),所以在設(shè)計本課的。教案時,在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識字時,讓學(xué)生邊讀文,一邊記認生字,通過給黑板上的生字著色,加強色彩化,讓學(xué)生整體感知生字,再讓學(xué)生自主識字,小組合作交流識字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問答和對唱的方式鞏固生字,效果會更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,教師先示范,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進行評價,抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語進行感情朗讀。通過引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,也加深了對課文的了解。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  (第一課時)

  一、揭示課題,了解人物

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百年前,也就是在我國北宋時期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時候的事。

  2、哪個同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說。

  二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。

  1、請你輕聲讀讀課文,邊讀邊標畫出本課的生、新詞。

  2、出示本課的生字卡片,請同學(xué)們認讀。

  紅色卡片:(會認的字)

  黃色卡片:(會寫的字)

  3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

  (1)通過初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有個個小朋友?他們在干什么?知道哪個孩子是司馬光?

 。2)學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。

  三、細讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、指名讀文,說說全文共有幾個自然段?

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?

 。2)"古時候"是指什么時候?

  3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

 。1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?

  (2)再次看圖,假山和水缸在什么位置?請你讀讀課文第二自然段。

  (3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請你說說:這是一口什么樣的水缸?

 。4)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。

  4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

 。1)自由讀這段,思考:正當孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢?"不小心"是什么意思?

  (2)展開想像:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細想想,把自己當作其中的.一個人物,說說此時此刻,你的心情如何?

 。3)為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢?

  (4)用著急的心情練讀。

  (5)小組內(nèi)練讀后,全班交流。

 。6)在這么危險的情況下,小司馬光是怎么做的?請你默讀課文第四自然段。

  5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。

  (1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

  (2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語氣。

 。3)小組內(nèi)練讀。

  (4)個別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進行評價。

 。5)在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。

 。6)司馬光是怎么做的呢?

  6、請大家自由朗讀課文第五自然段。

 。1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?

  (2)試著做司光砸自由缸的動作。說說:誰表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀,讀出自己的體會。

  (3)討論司馬光的做法好在哪。

  (4)小組討論:司馬光是個什么樣的孩子呢?

  (5)再讀這一段,思考"花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]

  (6)這口缸有它的自身價值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評他嗎?

  (7)在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。

  7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

 。1)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?

 。2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  四、發(fā)散思維訓(xùn)練。

  還有別的方法救出小孩嗎?

  五、總結(jié)全文。

  讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時應(yīng)如何去做呢?

 。ǖ诙n時)

  一、復(fù)習(xí)課文。

  1、練習(xí)背誦課文。

  2、同學(xué)們相互評議。

  二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,練習(xí)書寫。

  1、學(xué)習(xí)生字"我會認"

  2、合作學(xué)習(xí):討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?

  3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

  4、匯報學(xué)習(xí)體會。

  5、學(xué)生反復(fù)認讀生字。做游戲。

  3、學(xué)習(xí)"我會寫",指導(dǎo)書寫本課的生字。

  (1)出示生字卡片,學(xué)習(xí)"我會認"

 。2)仔細觀察本課在寫的生字,說出規(guī)律:均為左右結(jié)構(gòu)的字。

 。3)指導(dǎo)書寫"別、到"兩個字,這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

 。4)學(xué)生仿寫、描紅,教師相機指導(dǎo)。

 。5)教師進行評價,并及時鼓勵。

  三、課堂練習(xí)。

  1、比一比,再組詞。

  救()勁()司()

  球()徑()同()

  2、擴詞。

  司()()假()()

  使()()別()()

  四、課堂總結(jié)。

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