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語言吹泡泡教案

時(shí)間:2022-08-25 20:41:37 教案 我要投稿

語言吹泡泡教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的語言吹泡泡教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語言吹泡泡教案15篇

語言吹泡泡教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。

  2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

  2、樂意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  表現(xiàn)詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪緢D片

  引導(dǎo)語:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  實(shí)錄:幼兒一:我看見了小朋友在吹泡泡。

  幼兒二:我看見了星星、月亮、還有小音符。

  幼兒三:甜甜的葡萄。

  幼兒四:我看見了樹、蘋果

  評(píng)析:幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物,但描述性的詞匯不多,這時(shí)我犯了一個(gè)常見的錯(cuò)誤,急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容,應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),讓幼兒充分地進(jìn)行講述,使用更豐富的詞匯。

 。ǘ┩暾蕾p詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的美。

  引導(dǎo)語:這幅畫中還藏著一首好聽的詩歌呢?讓我們一起來聽一聽吧。

  提問:

  1、你聽到了什么泡泡?是誰吹出來的?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草……)

  2、我吹的泡泡是什么呢?

  3、為什么星星是月亮吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?(幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法)

  實(shí)錄:幼兒一:月亮就好像是一個(gè)小朋友,他在天上吹著泡泡,吹出了滿天的星星。

  幼兒二:露珠是下的雨,雨下在小草上。

  幼兒三:露珠是圓圓的,向吹出的泡泡一樣。

  幼兒四:蘋果是圓圓的,也像泡泡一樣。

  幼兒五:蘋果是先開花后結(jié)果的。

  幼兒六:蘋果是春天開花的,花掉了以后哪個(gè)地方就長出蘋果來了。

  幼兒七:葡萄是圓圓的,像泡泡一樣。

  幼兒八:葡萄一串串的,像很多泡泡連在一起。

  幼兒九:葡萄是結(jié)在藤上面的。

  評(píng)析:星星、月亮、露珠、小草、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物,幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)它們的特性也基本了解,因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時(shí),幼兒的回答豐富而且到位,證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境,并能用自己的話說出對(duì)作品的理解。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩歌,并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。

  引導(dǎo)語:這么美的詩歌你們想來學(xué)學(xué)嗎?

  1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩歌。

  2、討論:這詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?

  實(shí)錄:幼兒一:用美的聲音。

  幼兒二:要讀得輕輕的。

  幼兒三:要用溫柔的聲音來念。

  3、幼兒跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演動(dòng)作。

  實(shí)錄:在音樂的伴奏下,幼兒都投入地朗誦地詩歌,你看陳蕊繪聲繪色,一雙眼睛忽閃忽閃,好象看到了詩歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂,完全投入到了詩歌中。再看平時(shí)對(duì)活動(dòng)不夠認(rèn)真的李煒燁,此時(shí)小眼睛牢牢地盯著圖片,也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂聲中,幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美,有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著動(dòng)作、有的搖頭晃腦,一幅美麗的畫面。

  4、師:小朋友今天學(xué)的都很快,是什么幫助你這么快就記住了詩歌的內(nèi)容呢?(幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法)

  實(shí)錄:幼兒一:我看了這幅圖,就會(huì)讀了。

  幼兒二:旁邊有字,看到字,就知道怎么念了。

  幼兒三:剛才錄音中也有人在念,我是跟著她念的。

  師:剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作,我把動(dòng)作做出來,會(huì)怎樣呢?

  幼兒四:老師做了動(dòng)作,我就想起是怎么念的。

  師:看看我的嘴巴(老師示范口型),你們知道我在說什么嗎?

  幼兒齊:知道,星星是月亮吹出的泡泡。

  幼兒五:看老師的嘴就知道怎么念詩歌了。

  師:對(duì),口型也可以提示我們。

 。ㄋ模┯變焊鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌

  引導(dǎo)語:你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、幼兒討論

  2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。

  實(shí)錄:幼兒一:雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒:我發(fā)現(xiàn)。

  幼兒二:樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。

  幼兒三:音樂是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。

  幼兒四:衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)

  評(píng)析:幼兒的想象十分豐富,基本上能選擇有相互關(guān)系的兩個(gè)事物進(jìn)行創(chuàng)編,很自然地運(yùn)用了比喻、擬人等手法,編出的詩句很有童趣。但后來聽課老師向我提議:在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,詩歌中的露珠、蘋果、葡萄都是類似于泡泡的形狀,連空中的星星遠(yuǎn)看也是這樣的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。我覺得有道理,就采納了這個(gè)建議,在延伸活動(dòng)中,幼兒創(chuàng)編出的詩句更好了:皮球是氣筒吹出的泡泡。西瓜是藤兒吹出的泡泡。汽球是小朋友吹出的泡泡。地球是宇宙吹出的泡泡……

語言吹泡泡教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  先有生活,才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”,情景有機(jī)交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌,感受大自然意境美的同時(shí),又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì),感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過想象以后的事物,是格外地動(dòng)人漂亮,旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。

  2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、泡泡液若干瓶。

  活動(dòng)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題

  1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。

  2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)

  3、今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

  二、出示多媒體課件

  1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。

  2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。

  3、同上:

  露珠是小草吹出的泡泡。

  雞蛋是母雞吹出的泡泡。

  蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。

  4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。

  5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。

  吹呀吹,吹泡泡,

  我吹的泡泡是一首首歌謠。

  6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?

  7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個(gè)既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。

  8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。

  9、老師這還有一個(gè)大泡泡,它會(huì)是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。

  10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)

  三、結(jié)束

  今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí),下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!

  活動(dòng)反思

  《吹泡泡》這首詩運(yùn)用了孩子們特有的眼光,描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系,讓大家感受到童趣的魅力,詩歌的畫面形象,從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。

  在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力,是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么,比比哪組小朋友說的最好,孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣,都積極參與進(jìn)來,接著兩遍兒歌下來,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來一遍?梢姾⒆觽儗(duì)活動(dòng)投注的熱情。通過教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):

  1、 根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案 。

  2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

  3、 融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。

語言吹泡泡教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對(duì)泡泡的興趣,結(jié)合我園小班主題活動(dòng)《歡樂夏日》生成了這次的語言活動(dòng)《吹泡泡》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法。

  2、理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

  3、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(隨音樂走入活動(dòng)室)

  師:小朋友們,大家好,我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時(shí)放了一首歌,哪個(gè)小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢?

  師:哦,她們?cè)诖蹬菖,今天,我們這來了幾位小客人,一起來看看他們是誰吧?

  (播放課件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)

  師:圖片看完了,小客人都有誰啊?他們都在干什么呢?

  師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?

  二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察,并大膽講述。

  1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。

  師:老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?

  師:那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上,我才能請(qǐng)他出來哦。(教師吹泡泡)。

  師:寶寶們快看,誰來了?

  2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

  (1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小

  師:每一個(gè)泡泡長的都不一樣,讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧?

 。ń處煷蹬菖荩

  師:泡泡都長什么樣子呢?

  (2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色

  師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)

  師:哇,寶寶們的眼睛真亮,看到這么多顏色的泡泡,那我們用一個(gè)很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡,那就是五顏六色。、

  師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)

 。3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡,泡泡不見了。

  師:我們的泡泡可厲害了,他們還會(huì)飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。

  師:咦,你們捉的泡泡哪去了?

  3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

  師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?

  師:泡泡是什么樣子的?

 。ń處熜〗Y(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡)

  師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎 ?

 。ń處熜〗Y(jié):五顏六色真漂亮)

  師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?

 。ń處熜〗Y(jié):泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了)

  4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。

 。1)幼兒欣賞

  師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)

  師:他是怎樣念的呢?

 。2)師幼共同朗誦兒歌

  5、通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

 。1)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

  師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了,還能飛到哪里去?甘老師要請(qǐng)幾位能干的寶寶來吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑

  師:哦,泡泡飛到了這么多的地方,甘老師可厲害了,我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢?你們想聽嗎?

 。ò雅菖蒿w到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)

 。2)邊唱兒歌邊做動(dòng)作

 。ㄕ(qǐng)我們所有的小朋友手拉手,走到中間來邊做動(dòng)作邊念兒歌)

  三、結(jié)束活動(dòng)(播放圖片六)

  老師給我們的小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液,我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡,我們一起去操場上吹一吹,看一看,泡泡還飛到哪里去了,我們?cè)侔阉幍絻焊枥锶,好嗎?/p>

  教學(xué)反思:

  游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法;難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

  在活動(dòng)前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請(qǐng)泡泡出場時(shí),先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個(gè)教室這一過程,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境?紤]到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會(huì)集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時(shí),泡泡不見了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中,也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。

  本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng)編思路開闊,創(chuàng)編內(nèi)容生動(dòng),整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。

  總之,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

語言吹泡泡教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過程:

  一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

  1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

  2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)

  3、今天,泡泡王國呀,也來了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?

  二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌

 。ㄒ唬┏鍪緢D像引導(dǎo)語:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  1、雞蛋教師提問:(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

  2、蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

  3、星星。老師提問:

  a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的.星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

  c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡) 4、雨點(diǎn)。

  a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

  5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。

  a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b.老師提問:我吹的泡泡是什么?

  為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以"")

  6、集體念詩歌兩遍。

 。1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個(gè)名字吧。}目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧。ǹ筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:

  你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

  1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。

  (幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

  2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

  我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

  我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

  露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

  四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

  幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

  附:詩歌《吹泡泡》

  雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。

  星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

語言吹泡泡教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。

  2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

  2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

  3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

  活動(dòng)過程:

  一、吹泡泡

  1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。

  2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

  3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

  二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌

  1、出示雞蛋

  教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。

  幼兒回答后集體學(xué)念。

  2、出示蘋果

  教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

  (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

  幼兒集體學(xué)念。

  3、同時(shí)出示星星和烏云

  教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

  引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

  4、完整學(xué)念詩歌。

  (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

  (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

  1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

  2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

  3、這些泡泡是誰吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

  4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。

  四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

  教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?

  附: 詩歌《吹泡泡》

  星星是天空吹的泡泡,

  雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

  雞蛋是母雞吹的泡泡,

  蘋果是果樹吹的泡泡。

  活動(dòng)反思:

  在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問,知道知識(shí)來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。

語言吹泡泡教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系。

  3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡單聯(lián)系。活動(dòng)難點(diǎn):嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。

  2、提問:泡泡士什么樣子?

  3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。

  二、基本部分

  1、出示雞蛋圖片,提問:

 。1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

 。2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)

  教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡

  2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問:

 。1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

 。2)雨點(diǎn)是誰吹吹來的泡泡?請(qǐng)你們聽一聽。

 。3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?/p>

  教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說:雨點(diǎn)是烏云吹的泡

  3、出示課件星星圖片,提問:

 。1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

  (2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡

  4、出示蘋果圖片,提問:

 。1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

 。2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因?yàn)樘O果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念:蘋果是蘋果樹吹的

  5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  三、仿編兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

  2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

  3、游戲:看誰找得又快又準(zhǔn)確。

  將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找

  4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

  四、延伸部分

  1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)

  2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。

  信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。

語言吹泡泡教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡單的仿編

  2、能大膽表達(dá)自己的想法

  3、愿意積極參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制吹泡泡課件。

  2、事先玩過吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)

  三、活動(dòng)過程:

  (一)喚醒經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友,你們吹過泡泡嗎?我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

 。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝(nèi)容

  1、師:吹泡泡真好玩,有個(gè)小朋友也很喜歡吹泡泡,我們一起來看看,他吹的泡泡是什么樣子的?

 。ɡ蠋煵僮鞫嗝襟w課件,出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友)

  2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?

  3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的泡泡?

  4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”

  5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?

  6、師:你們猜,泡泡飛到大樹上會(huì)發(fā)生什么事情?

 。ㄓ變鹤杂捎懻,發(fā)表意見)

  7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開

 。ㄈ┯變耗顑焊

  1、師:小朋友吹泡泡真有意思!你們還想看它再吹一次嗎?老師完整的播放課件并示范朗誦

  2、師:現(xiàn)在,我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。

  3、脫離課件朗誦

  4、分組朗誦

  5、師:讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。

  6、師:讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來說一說。

  7、游戲:吹泡泡

  師:這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在,我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!(鼓勵(lì)幼兒一邊玩一邊說兒歌,啪的時(shí)候,回到自己的位置)

 。ㄋ模、創(chuàng)編兒歌

  1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會(huì)飛到哪里呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里?幼兒說出地方,老師操作多媒體,出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面) 2、朗誦創(chuàng)編兒歌。

  四、結(jié)束

  師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去! 附:兒歌——吹泡泡 (兒歌經(jīng)過改編)小朋友,吹泡泡, 吹出許多大泡泡。 小朋友,吹泡泡, 吹出許多小泡泡。

  泡泡,泡泡圓又圓,

  五顏六色真好看。 泡泡,泡泡,飛呀飛, 一飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見啦

語言吹泡泡教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  每次帶幼兒吹泡泡時(shí),孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會(huì)神氣的說:你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語言的機(jī)會(huì)嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng),并且通過水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。

  目標(biāo):

  1.聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

  2.嘗試水果配對(duì),通過活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  重點(diǎn):

  通過活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)

  難點(diǎn):

  聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)

  準(zhǔn)備:

  泡泡水,海洋球

  過程:

  一、談話激發(fā)幼兒的興趣

  師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

  師:你們看到的泡泡是什么顏色?(教師引出兒歌)吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是紅色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黃色——

  二、《水果配對(duì)》游戲

  師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。

  游戲規(guī)則:用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的泡泡悄悄的告訴我,它最喜歡吃檸檬。

  那我聞出來的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)

  師:接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來,請(qǐng)小朋友聞一聞。

  師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的泡泡)

  師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!

  三、身體吹泡泡

  師:現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡,看看老師的好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來試一試吧。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)本節(jié)語言游戲時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說話。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過于緊張,忽略最重要的環(huán)節(jié),最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂,效果也許會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng),深刻知道自己需要加強(qiáng),鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索,獲得知識(shí)。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽,多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

語言吹泡泡教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

  2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫、漢字、頭飾、胸飾

  活動(dòng)過程

  (一)引起興趣

  1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字:吹泡泡

  2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

  3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

  4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

  (二)理解感知

  1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

  2.泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。

  (幼兒上來演示)對(duì)應(yīng)檢查。

  3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

  (1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰?

  (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

  泡泡都到家了,真高興。

  (三)游戲鞏固:變泡泡

  我們也來做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

  還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

  泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說:“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡!

  游戲反復(fù)若干次。

  四、提示與建議

  這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  附兒歌:

  星星是月亮吹的泡泡,

  雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

  雞蛋是母雞吹的泡泡,

  蘋果是果樹吹的泡泡。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)上了下來,我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的,在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進(jìn)行了引入,但在引入語中還欠缺了一點(diǎn),我應(yīng)該少用負(fù)面語言來教育孩子。應(yīng)該多用正面語言。在活動(dòng)中我的問題應(yīng)該層層深入,不應(yīng)一下就全部說完,應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中,孩子和我配合的還是很好的,我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié),她們都能跟著我的思維走,創(chuàng)編上都能開動(dòng)腦筋,結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進(jìn)行創(chuàng)編,這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事,把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去,那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編,我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間,而不是我去引導(dǎo)孩子,讓他們自由發(fā)揮?傊抗(jié)課下來進(jìn)行反思,才會(huì)給老師新的想法,新的思維,為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。

語言吹泡泡教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,知道泡泡有很多種顏色。

  2、幼兒自己能吹泡泡,并描述泡泡飄起來的樣子。

  3、幼兒喜歡吹泡泡,感受吹泡泡游戲的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)課件《吹泡泡》

  2、泡泡水(每人一瓶)

  3、歌曲《吹泡泡》

  4、寬敞的戶外場地

  三、活動(dòng)過程

  1、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié),師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》,并隨著音樂自由舞蹈,產(chǎn)生快樂的情緒。

  (1)你們?cè)诟枨新牭搅耸裁矗?/p>

 。2)你會(huì)吹泡泡嗎?

  2、教師分發(fā)泡泡水,帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,并提醒幼兒注意安全。

 。2)教師演示吹泡泡的方法,講解泡泡水不能和嘴巴接觸,不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。

  (3)請(qǐng)幼兒自由吹泡泡,教師在一旁觀察指導(dǎo)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡,并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。

 。1)你們看,泡泡飛到哪里去了?

 。2)泡泡飛起來的時(shí)候是什么樣子的?

 。3)你覺得飛到天空中的泡泡像什么?

  4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。

  小朋友,其實(shí)我們剛剛吹的泡泡是有顏色的,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看陽光下的泡泡是什么顏色的呢?

  5、教師組織幼兒有秩序地回到教室,收起泡泡水。

  6、教師打開課件,進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并大膽進(jìn)行描述。

  (1)畫面中的小女孩在做什么?

 。2)他吹出來的泡泡都是什么顏色的?泡泡的大小是一樣的嗎?

  (3)畫面中的大泡泡像什么?小泡泡又像什么呢?

  7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌。

  四、活動(dòng)延伸

  戶外活動(dòng)時(shí)間,教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡,感受泡泡飄在空中的美麗景象。

  五、資料庫

  吹泡泡

  呼~~

  吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

  大的泡泡像西瓜,小的泡泡像眼睛。

  呼~~

  吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

語言吹泡泡教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1 通過猜猜、看看、想想,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

  2 要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。

  3 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 教師自制掛圖。(情景圖片)

  2 吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。

  3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。

  三、活動(dòng)過程

  (一) 談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。ǔ鍪疽粡垐D片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮。

  1 教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)。

  2教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

 。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝(nèi)容:

  1、 師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)

  2、 師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”)

  3、 師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?( 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)

  4、 (然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)

  5、 出示小白兔

 。1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說:不能動(dòng)!你能動(dòng)!

  ( 2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”)

 。3)一起說出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

 。ㄈ┯變耗顑焊

  1、 師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧。ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來)

  嘟嘟熊,吹泡泡, 吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

  小兔子說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

  2 采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)

 。ㄋ模┯螒颍捍蹬菖

  1嘟嘟熊會(huì)吹泡泡,小朋友也會(huì)吹泡泡,你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?我們來試試。(發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)。

  2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結(jié)束課程。

語言吹泡泡教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動(dòng)作,并學(xué)說“XX、XX,春天到了”的句式。

  3、感受春天里的美景。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡?矗心男╊伾呐菖菅?

  2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑?,泡泡跑到哪里去了?

  二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。

  1、教師講述紅泡泡部分。

  提問:

 。1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飛。

 。2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

 。3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?

  小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。

  2、理解綠泡泡部分。

  提問:

 。1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:飄。

 。2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

 。3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?

  小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。

  3、理解黃泡泡部分。

  提問:

  (1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:轉(zhuǎn)。

  (2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動(dòng)作邊說。

 。3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?

  小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”

  三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。

  1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!

  完整朗誦詩歌。

  2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?

  分組分角色朗誦詩歌。

  3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡,就請(qǐng)你去叫醒誰,好嗎?

  幼兒分角色表演朗誦詩歌。

  四、遷移生活,尋找春天。

  1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么?

  小結(jié):春天到了,大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗!

  2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。

  教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

  附詩歌:春姑娘吹泡泡

  春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。

  紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。

  綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。

  黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。

  紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”

語言吹泡泡教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過猜猜、看看、想想,初步理解兒歌的基本內(nèi)容。

  2.通過學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿,理解動(dòng)詞"吹"、"飄"、"爆"的意思,并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音"吹"、"串",。

  3.喜歡參與詩歌活動(dòng),從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師自制掛圖。(情景圖片)

  2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份,吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。ǔ鍪疽粡垐D片,一只小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)

  1.教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞"吹",并發(fā)準(zhǔn)音)。

  2.教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

  二、熟悉詩歌的基本內(nèi)容

  1. 師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)

  2.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音"串")

  3.師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?( 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)

  4.(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)

  5. 出示小白兔

 。1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!

 。2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞"爆")(3)一起說出答案"不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了"。

  三、幼兒念兒歌

  1.師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧!采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)(同時(shí)操作情景圖片。如師說:"嘟嘟熊吹泡泡--",幼兒接后半句,"吹出了一串小泡泡。"以此類推)(幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來)嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。

  小兔說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就爆了。

  2.師生共同朗誦一遍,注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。

  3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌。(在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音)(采用接龍式教學(xué)方法,更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)避免幼兒注意力的分散)

  四、游戲:吹泡泡

  1.那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡,看看你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?誰來試試。(請(qǐng)個(gè)別幼兒吹泡泡,其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,比如:xxx,吹泡泡,吹出一串小泡泡……)。

  2.結(jié)束:還有小朋友要來試試嗎?那我們一起到操場上去吹泡泡吧。

  附兒歌:

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出了一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的鼻子上。

  小兔說:"不能動(dòng),不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。"

語言吹泡泡教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

  活動(dòng)過程:

  一、玩游戲

  教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二、欣賞兒歌

  1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

  3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

  2、進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

  附兒歌:

  吹 泡 泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

  像西瓜,像氣球,像太陽,像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。

  小朋友想一想,泡泡還像什么呢?

語言吹泡泡教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)

  2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)

  教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、教師吹泡泡

  幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過程,初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

  1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡!

  2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡!

  3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來!薄芭菖萋湎聛!

  4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了!

  三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

  1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡!薄按笈菖,小泡泡!

  2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來。”

  3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來!

  4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了。”

  5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了!

  四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

  拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵(lì)幼兒邊說兒歌邊說玩。

  五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動(dòng)結(jié)束。

  附兒歌:吹泡泡

  吹泡泡,吹泡泡,

  大泡泡,小泡泡,

  泡泡分起來,

  泡泡落下來,

  泡泡睡著了,

  泡泡爆炸了。

  課后反思:

  活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說,活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。

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