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小腳丫大班健康教案

時間:2022-10-21 15:41:20 教案 我要投稿

小腳丫大班健康教案(通用11篇)

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小腳丫大班健康教案,希望能夠幫助到大家。

小腳丫大班健康教案(通用11篇)

  小腳丫大班健康教案 篇1

  一、活動目標:

  1、認識腳及其用途。

  2、知道保護腳。

  二、活動準備:

  剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

  三、活動過程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》,引出課題:

  2、請幼兒脫鞋襪,坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看,我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

  3、把小腳丫伸出來,撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓,抓一抓,用腳趾互相撓一撓,看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸,小腳趾勾一勾。

  4、游戲:①《動物賽跑》(分組進行)

  玩法:幼兒雙腳夾住小動物,發(fā)令后,向前行進(也可跳躍),中間把小動物丟掉的視為犯規(guī)。

  游戲:②《小腳跳跳跳》

  小腳跳跳跳,伸出你的左腳來;

  小腳跳跳跳,伸出你的右腳來。

  游戲:③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。

  5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?

  幼兒:跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉(zhuǎn)大缸……

  6、小腳丫的本領(lǐng)這樣大,我們怎樣保護小腳丫?

  常剪指甲、常洗腳,冬天穿上棉鞋、襪子,用溫水給小腳丫洗澡,夏天穿涼鞋…

  7、小腳丫聽小朋友這一說,它非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

  8、小腳丫笑了,小朋友們高興嗎?我們一起跳舞好吧!

  幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。

  9、我們的小腳丫這樣有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。活動結(jié)束。)

  小腳丫大班健康教案 篇2

  活動要求:

  1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識,發(fā)展腳的觸覺功能。

  2、樂于探索、交流與分享。

  3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:

  1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

  2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

  3、頭飾若干,五角星若干

  活動重難點:

  能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

  活動環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點

  1、音游:滑稽的腳先生

  2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

  3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

  一、走小路,體驗不同感覺。

  1、瞧,今天王老師給你們準備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

  2、你們用小腳去走走有什么感覺?

  3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

  4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。

  二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

  1、說說有些什么東西?

  2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);

  3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

  游戲:幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)

  活動反思:

  整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

  小腳丫大班健康教案 篇3

  作品分析:

  這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點,小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分,進行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護他們。

  活動目標:

  1、初步感知小腳丫的作用,學(xué)會保護自己的小腳丫。

  2、積極與老師和同伴互動,體驗閱讀的快樂。

  3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準備:

  繪本《小腳丫》的PPT;人手一本繪本故事書活動過程:

  一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣

  1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對故事的興趣。

  師:這是一雙什么呢?

  幼:小朋友的小小腳。很可愛。

  2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

  師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是是個好友組成的呢?

  幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣,起到一個很好的引導(dǎo)作用。

  二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

  1、出示故事PPT的第一頁。

  教師講述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進行想象、講述、游戲。

  1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……

  2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請十個小朋友來表演。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。

  3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。

  三、活動結(jié)束我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!

  一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因為是小班上,進行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗,很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字!疤窖蟆睂⒆又R、詞匯都是一個拓展。

  二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反復(fù)運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現(xiàn)時,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈!熬褪窍隳_丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

  活動反思:

  小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

  小腳丫大班健康教案 篇4

  活動目標:

  1、學(xué)會用腳趾將物品夾起,并按類別放入筐中。

  2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,以和身體的平衡能力,體驗赤足的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準備:

  積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志(分組用、分色)、小旗(紅、黃、藍三面)、紅蘋果貼紙。

  活動過程:

  1、脫去鞋赤足進入場地,自由玩(自由組合游戲:角力游戲;石頭、剪子、布;人、槍、老虎等)。

  2、集體聽音樂做熱腳運動。

 、拧⒛_部韻律操

 、、熱身操

  3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。

 、拧⒂變哼厞A邊討論怎樣夾。

 、啤⒄垈別幼兒示范,師小結(jié)。

 、恰⑶橛啥媚_趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。

  4、游戲競賽:

 、、送紙團

  ①、師介紹競賽名稱,方法。規(guī)則。(分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團,再走到規(guī)定的筐前將紙團放進去,然后迅速將小旗傳給下一位幼兒,在規(guī)定的時間內(nèi)紙團多的取勝)

 、凇⒂變焊傎

 、、評比贏隊,鼓勵大家緊密合作。

 、、踩氣球

 、、師出示充氣氣球:"我們再來一個游戲競賽——踩氣球!"師介紹競賽的方法、規(guī)則;(將幼兒分為紅黃藍三組,每組踩同色的氣球,如:紅組踩紅氣球,依此類推,踩爆后將同色的氣球,用腳趾夾到小筐中,以快速、干凈組取勝)

  ②、進行游戲競賽。

 、、師宣布獲勝組。

  5、聽音樂做腳趾放松動作,有秩序地穿襪、穿鞋,結(jié)束活動。

 。1)模仿老師拍節(jié)奏,老師先拍,幼兒跟著學(xué)。

 。2)請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節(jié)奏,其他人模仿打鼓,并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。

  增加練習(xí)形式,提高唱歌的興趣。

  1、討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

  2、老師指揮,幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。

  3、有表情地歌唱,唱出中班小朋友的光榮感。

  教學(xué)反思:

  “小腳丫的游戲”這一活動,是我們在進行有關(guān)小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動,它既是對家長們的一次開放活動,也是個讓家長參與的親子活動。我覺得活動有許多可取之處,主要有以下特點:有效利用教育資源;顒訉ο笤醋杂谥黧w自身,內(nèi)容貼近生活,符合幼兒年齡特點,而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞),有助于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,構(gòu)建新的直接經(jīng)驗;顒有问截S富,內(nèi)容新穎,趣味性強,始終貫穿了游戲性,加上家長的參與活動,無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。但我也感覺到了一點不足,即在幼兒“旅行”過后的交流表達中,我對他們的語言表述提升得還不夠,當幼兒只講出磨光石子路“光光的”,有的幼兒說“還有點滑”時,我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們,因此,我感覺有些欠缺,必須在以后的活動中加以彌補。

  小腳丫大班健康教案 篇5

  設(shè)計思路:

  雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強烈的好奇心,且具有強烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。

  根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

  活動目標:

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標:

  1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))

  2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標)

  3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標不能太高)

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  活動準備:

  1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

  2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

  3、磁性黑板、錄音機、磁帶。

  4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

  活動方法:

  活動方法是為了實現(xiàn)活動目標而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標,內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:

  1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。

  2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達能力。

  3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的`積極性。

  復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

  (放音樂,師生共同演唱)

  復(fù)習(xí)完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?

  二、感知小腳

  老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

  脫襪子(兒歌)

  縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

  拉長小鼻子,(拉出襪頭)

  彎彎小身子,(對折)

  住進小房子,(放進鞋子)

  老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

  (一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

  1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)

  2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

  師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。

  三、認識腳

  脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。

  1、看一看小腳

  (1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

  (2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。

  活動反思:

  小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點,小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會仔細觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣,我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點,在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

  活動中加入了"穿大鞋"這個游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會很激動,通過走一走,跳一跳等活動,感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點,真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

  實踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識,通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)該更仔細的考慮問題,要做到做一百個準備!

  小腳丫是孩子們再熟悉不過的了,在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…、但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫,也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對于小班幼兒來說,對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的,因此,我設(shè)計了本次活動。

  一多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中,我調(diào)動了幼兒的視覺和出觸覺,讓幼兒看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。通過這一系列的感官參與,讓幼兒了解,自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成,自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當然在走不同材質(zhì)的毯子過程當中,我也考慮到了各種感覺的對比:軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

  尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié),孩子們非常高興,感覺像是在做好玩的游戲。

  二情節(jié)貫穿始終,動靜交替在本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié),始孩子參與活動的時候更加投入,避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行,這也考慮到小班幼兒的年齡特點,動靜交替,保證了活動的效果。

  三把孩子零散的生活經(jīng)驗歸類"小腳丫有這么多的本領(lǐng),我們該怎么保護它呢?"教師是活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在孩子們暢所欲言之后我只是對他們的答案進行梳理歸類和補充。并進行引導(dǎo):你的腳趾甲長不長?我們應(yīng)該怎樣坐電瓶車呢?

  小腳丫大班健康教案 篇6

  活動前言:

  小朋友們的好奇心都非常的強烈,他們很喜歡探索自己的身體器官,從頭到腳他們都不放過,今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關(guān)小腳丫子的游戲,可以讓孩子們充分的認識到小腳丫子的用途與作用!

  活動目標:

  1、在探索活動中引導(dǎo)幼兒感知自己小腳的特征及其用途,感受小腳丫帶來的樂趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  活動準備:

  1、裝飾五線譜的地毯;

  2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干;

  3、新年樹一棵;音樂一段。

  活動過程:

  一、謎語引發(fā)興趣。

  1、以小腳的謎語起幼兒興趣。

  師:今天我們這兒來了一個特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。

  謎語:我有兩個好朋友,會蹦會跳也會走。

  離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)

  請小客人出場:“小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見,什么也聽不見,今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們愿意和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來吧?

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)。

  2、小腳丫做游戲。

  師:小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個游戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭,一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈,小腳小腳真可愛。

  二、探討腳丫的用途。

  1、討論:小腳有什么用?

  師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)

  三、體驗小腳丫帶來的樂趣

 。ㄒ唬┰谝魳分畜w驗小腳丫的樂趣

  小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準備了五彩的地毯,小朋友說地毯上畫有什么?我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧!(提醒幼兒不要擁擠)

  2、小腳是怎么跳舞的?教師總結(jié)(小朋友表現(xiàn)很棒,小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳,我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友有不一樣的跳法,就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳,平緩的音樂就平著跳,低沉的音樂就在五線譜的下面跳,跳的很好,下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步)。

  3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。(小腳很累了,一邊引導(dǎo)幼兒放松腳,一邊讓幼兒說出新的跳法)。

  (二)在美術(shù)中體驗小腳丫的樂趣

  1、 我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧?引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。

  2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”,新年馬上到了,小朋友穿上了漂亮的衣服,可是我們的新年樹,卻沒有漂亮的衣服,非常傷心,我們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服,在教師的引導(dǎo)下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來,裝飾樹。

  四、保護小腳丫

  1、自由討論:我們的小腳丫可以做游戲,跳舞,還能做畫用途可真大,那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)

  2、個別回答:你有什么好辦法?

  (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

  3、教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  小腳丫大班健康教案 篇7

  活動目標:

  1、初步認識和了解小腳丫。

  2、知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。

  3、能愛護、保護腳,講究腳的衛(wèi)生。

  活動準備:

  大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。

  活動過程:

  一、聽音樂做動作,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。

  1、教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望:“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”

  2、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。

  3、幼兒相互交流,模仿腳的動態(tài)活動。問題:“你的小腳能做什么事?”

  二、看看我們的小腳丫(讓幼兒觀察、了解腳的外形特征)。

  1、幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。

  2、觀察小腳丫看一看:“你的腳長得怎么樣?”教師認真傾聽,及時小結(jié)。

  數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個腳趾?我們一起數(shù)數(shù)!苯處熞龑(dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。

  想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”

  試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”

  引導(dǎo)幼兒認識腳掌、腳跟,表達用腳掌腳跟活動的體驗。

  三、保護小腳,引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。

  1、 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗。

  問題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動一下,有什么感覺?”

  2. 聞一聞腳丫――問題:“聞一聞你的腳,有什么感覺?還有什么辦法可以讓腳舒服些?

  教師引導(dǎo)幼兒思考愛護腳的方法。

  四、印下小腳印,幼兒自主印畫。

  1. 教師出示大小不同的三個腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。

  2. 提問:“這是誰的腳。拷o它們排排隊。”“有什么辦法把我們的腳印留下來?”幼兒想法,并描畫腳印。

  延伸活動:

  1. 提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫,進一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動中加深對腳的觀察和了解。

  2. 活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動,如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強腳的活性,激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和興趣。

  附:兒歌:

  脫襪子縮起長脖子,露出腳后跟,拽著長鼻子,襪子脫下來。

  活動的真實過程活動基本按教師預(yù)設(shè)的目標和設(shè)計的過程進行。

  以下部分語言反映活動的部分真實過程:“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。 “你的小腳能做什么事?”“在游泳時,小腳能用來打水……”“縮起長脖子,露出腳后跟,拽著長鼻子,襪子脫下來!薄澳愕哪_長得怎么樣?” “你們一共有幾個腳趾?我們一起數(shù)數(shù)! “腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?” “有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”“這是誰的腳印?給它們排排隊!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來?”

  小腳丫大班健康教案 篇8

  一、談話引發(fā)興趣

  1、以小腳的話引起幼兒興趣。

  小朋友聽,什么在響呀?(小鈴)原來是我的小腳在說話,它說它每天都躲在鞋子里襪子里,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來和小朋友們玩玩,你們愿意和小腳一起玩嗎?

  2、小腳都出來了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來讓大家看看,我們和它做個游戲:小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛。

  3、我們的小腳有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。)

  二、聽音樂自由跳舞。

  (音樂:蹦蹦蹦)

  1、小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準備好了紅地毯,小朋友說地毯上畫有什么?我們一起來看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符,今天讓我們來做可愛的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧!

 。ㄔu:在活動的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護孩子又促進孩子發(fā)展。因為健康教育首先是保護,然后才是促進幼兒動作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護于不顧的前提下,那么發(fā)展是毫無價值的。雖說是一個小細節(jié),但卻體現(xiàn)了保護和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。)

  2、小腳是怎么跳舞的?

 。ㄔu:在幼兒發(fā)言并示范動作時,我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達,這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動作,也有助于幼兒語言的發(fā)展,簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。)

  三、畫小腳印

  1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀,它說它有點出汗了,它想從襪子里出來看看,你們說行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來!脫好的小朋友腳站在圓板上。

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對折),住進小房子(放進鞋子)。

  2、夸夸小腳丫。小朋友仔細地看看小腳丫,并用一句話來夸夸它。

  3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧!把小腳印畫在我們的圓板上好不好?畫好的小朋友就站在你的腳印上。

  (評:畫小腳印這一環(huán)節(jié),在整體安排上起到了動靜交替的作用。)

  四、小腳丫跳舞并制作圖譜

  1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂結(jié)束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。

  (評:站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作,有間奏的地方應(yīng)適當放慢速度,進行調(diào)整,在音樂結(jié)束時站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。)

  2、第二遍音樂之后,提問:這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰想出了新的跳法?

 。ㄔu:幼兒的回答更精彩,有“連續(xù)跳”“四個方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。)

  3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好,能不能畫一畫呢?把我們想到的好看的舞步畫下來,可以用箭頭表示,可以用別的方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫一個你認為最美的舞步。

 。ㄔu:這是本次活動的難點。幼兒曾經(jīng)有過隊形排列的經(jīng)驗,前段時間認識了一些標記,本次活動的難點在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標記。這里運用了建構(gòu)主義理論,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試,將自己以前的經(jīng)驗遷移,并且建構(gòu)新的經(jīng)驗。幼兒的嘗試是成功的,我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。)

  五、出示圖譜,幼兒表演

  1、幼兒展示圖譜,并講述自己的意思。

  2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標記跳,手指著哪個標記小朋友就要跳出哪種舞步。

  六、出示跳球,進行談話

  1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個足球隊,你們想?yún)⒓訂?現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體,將來我們把足球踢出中國,踢向世界,為國爭光。

  2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

  活動延伸

  聽音樂,到室外玩足球。(音樂:足球之歌)

  小腳丫大班健康教案 篇9

  活動目的:

  1、練習(xí)小腳抓(夾)東西發(fā)展幼兒腳的小肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

  2、促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,體驗活動帶來的樂趣。準備:

  活動準備:

  1、各種游戲材料:沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。

  2、報紙若干份,印畫紙、各種顏料。

  3、錄音機、磁帶。

  過程:

  1、開始部分

 。1)聽音樂做韻律活動。

  (2)腳的基本動作練習(xí)。

  師:小朋友們好!我們大家一起來做一做小腳操吧!(幼兒隨音樂聽口令做操)

  2、基本部分

 。1)幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),發(fā)展思維

  a、練習(xí)用小腳取物品。

  師:今天我為大家準備了好多玩的東西,請你用你的小腳抒它送到我這兒來。想一想,你打算幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品。

  b、小結(jié)幼兒的方法。請一,二個幼兒示范。

  師:其實每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。

 。、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品幼兒自由取物品。

 。2)游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  a、“我的小腳丫也挺能干的,它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細看一看。”老師示范用腳撕紙。

  b、你們的小腳丫會撕紙嗎?我們一起用小腳丫試一試,看誰撕的又碎又快。

  c、老師又把碎紙變成了什么?我們一起來變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。

 。3)游戲“跳紙球”師:“現(xiàn)在我們一起用腳夾住紙球,比一比,誰的紙球跳得遠!

  幼兒進行游戲。

  2、結(jié)束部分

 。1)師:我們的小腳今天真能干,它還會干什么呢?幼兒討論回答。

 。2)印畫游戲幼兒印畫游戲結(jié)束。

  小腳丫大班健康教案 篇10

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識,喜歡自己的小腳丫。

  2、知道小腳丫的用處,并能正確的穿鞋。

  3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:知道自己的身體部位有兩只小腳丫,喜歡自己的腳丫子

  材料準備:腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機

  活動過程:

  引出活動主題,激發(fā)幼兒的興趣小朋友你們看,這是什么?出示腳丫模型,幼兒回答。

  是小腳丫。

  誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣。坑變鹤杂苫卮鹚钪饕奶攸c是什么呢?

  它的里面邊是怎么樣的?像什么?

  它的內(nèi)側(cè)是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等它的外邊又是怎么樣的呢?

  請幼兒觀察它有幾個腳趾頭。

 。ㄕJ識自己的小腳丫)請小朋友說說自己小腳丫的用處,并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋

  請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處?我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢?

  讓幼兒嘗試,用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋,給一定的時間,看誰能穿對

  如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來,讓幼兒說說穿的對嗎?(穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受。┛凑l能幫助他穿正確。

  再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子?凑l又快又正確的穿好鞋子

  我們的小腳真能干,請幼兒用自己的小腳跳快樂舞

  或者是一起念兒歌:我有兩只小腳丫,穿上鞋子暖暖啦,我會脫來又會穿,兩只小腳踏踏踏

  小腳丫大班健康教案 篇11

  活動目標:

  1.專注傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2.在游戲中,嘗試大膽想象,并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

  3.感受創(chuàng)編的快樂,體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

  4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.能簡單復(fù)述故事。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:小腳丫課件,游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

  經(jīng)驗準備:會玩“水果蹲”的游戲。

  活動過程:

  一、出示故事封面,引發(fā)幼兒想象。

  出示封面,提問:今天我們一起來聽聽故事,玩玩游戲?垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上,小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

 。ㄔu析:通過出示小腳丫圖片,讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間,小腳丫除了走路,它還會干什么呢,讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師,活動的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)

  二、看課件欣賞故事,體驗故事的趣味性。

  1.連續(xù)播放1——5幅課件,了解故事。

  提問:故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

  2.點擊第六幅旅行圖場景,提問:我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測),他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

  3.教師小結(jié):小腳丫真能干,旅行到了一個地方,就會變成那里的東西。

  (評析:這一環(huán)節(jié),幼兒通過欣賞故事,結(jié)合自己的想象,能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行,會變成什么,讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

 。.可愛的小腳丫還會去哪里旅行,可能會變成什么呢?(幼兒說一說,教師記錄在紙上)

  三、“腳趾蹲”游戲。

  1.教師:小腳丫去旅行,走走、想想、變變,有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園,來和我們大四班的小朋友玩了,玩?zhèn)什么游戲呢?嗯,玩?zhèn)“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

  2.看完課件提問(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園,腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

 。ㄔu析:在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲,幼兒通過觀看課件游戲,讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的,這樣可更加清楚的知道游戲的玩法,為接下來的游戲做好鋪墊。)

  3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲,誰愿意做大腳趾的,請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

  4.這個游戲真好玩,你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲,那先請你們一組商量一下,誰做大腳趾,請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦,涂過出現(xiàn)了一樣了,那你們一組的游戲就失敗了。

  5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

  6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

  請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

 。ㄔu析:讓每組幼兒上來表演游戲,游戲中,幼兒邊表演表說,不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展,而且讓孩子以小組的形式來進行表演,提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己,讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

  四、結(jié)束活動。

  夜深了,今天的行程結(jié)束了,我們可愛的小腳丫旅行了一天,累了,大腳趾睡了,2腳趾睡了,3腳趾,4腳趾睡了,小腳趾也睡了,伴隨著美妙柔和聲,進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

 。ㄔu析:結(jié)束活動利用腳趾們累了,一個個都想要睡覺了,伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動。)

  活動延伸:

  在語言區(qū)中,可以投放小腳丫的圖片,讓幼兒進行想象講述活動。

  在美術(shù)區(qū)中,可以投放小腳丫圖片,讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

  活動反思:

  《綱要》中指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的,是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢,幼兒除了說會走走,跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣,發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面:

  一、內(nèi)容來源于生活。

  本次活動選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉,但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認識,從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫,走走、想想,發(fā)揮幼兒大膽的想象能力,原來腳趾每一個不同的地方,就可以變出各種不同的東西。

  二、巧妙運用游戲。

  《綱要》中指出,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式,采用聽聽故事,玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預(yù)設(shè)的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中,通過讓幼兒觀察游戲玩法,講解游戲玩法,并出示相應(yīng)的圖示,再加上幼兒示范表演游戲的形式,讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”,小朋友們很感興趣,積極性很高;并通過小朋友之間的相互協(xié)作,大膽想象,用完整的語言表述了小腳丫的變化過程,讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領(lǐng)。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式,在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

  三、多媒體運用恰到好處。

  多媒體,讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境,讓孩子身臨其境,多感官、多方位地感知場景,引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流,為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲,既形象有生動,讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法,這就避免了教師口頭講解不清的困惑,并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法,幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后,利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結(jié)合,再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”,是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。

  當然也有不足之處,如:要考慮到幼兒的能力差異,對于語言表達能力弱的班級,可以課前做些相應(yīng)的鋪墊,這樣在活動中,幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環(huán)節(jié)的時候,創(chuàng)設(shè)的意境音樂聲音要小一些,這樣效果會更好。

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