《觀潮》四年級(jí)語文教案(精選11篇)
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《觀潮》四年級(jí)語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《觀潮》四年級(jí)語文教案 1
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用逐漸恢復(fù)造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中有關(guān)潮來之時(shí)的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象潮來前潮來時(shí)潮來后的`景象,嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、人山人海說明什么?等著、盼著說明人們心情怎樣?
(三)講讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)師生評(píng)議,加深理解。
。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線?理解詞語橫貫。只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來這句話把江潮比作什么?浩浩蕩蕩說明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來的時(shí)候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計(jì):
略。
《觀潮》四年級(jí)語文教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。
3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。
4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。
5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
6、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。
2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
教學(xué)過程
一、生活導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?
錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的'贊嘆。
有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。
出示:
觀潮
讀課題:
說說課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請?zhí)岢鰜怼?/p>
2、讀后交流:
指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么?
按怎樣的順序?qū)懙?
(潮來前、潮來時(shí)、潮退后。)
3、學(xué)習(xí)分段:
⑴ 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?
、 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。
、 小結(jié)方法:
可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。
4、質(zhì)疑:
你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?
三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)
1、默讀課文第一段:
給你留下很深印象的是什么?為什么?
2、交流:
、 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
、 讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
、 讀人們的句子,體會(huì)心情:
人山人海、昂首東望。
、 理解:
昂首東望
你能演示一下嗎?
⑸ 自由選擇句子,有感情地朗讀。
3、欣賞課件:
鹽官的風(fēng)光。
4、說話練習(xí):
今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?
(自由準(zhǔn)備。)
(提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)
5、交流:
、 學(xué)生展示。
、 及時(shí)評(píng)價(jià)。
6、小結(jié):
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
7、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高,拓展延伸
1、寫一寫生字和詞語。
書寫指導(dǎo):
鹽、昂、震
2、搜集有關(guān)潮的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語,品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。
2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語言。
3、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。
4、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
5、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對潮文化的探究。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,江面是______人們_____。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題:
為什么自古以來,錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?
二、品文賞潮
1、讀文:
自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。
2、品文:
讀后交流:
⑴ 隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)
一道白線 拉長 變粗 橫貫江面
白浪翻滾 白色城墻
千萬匹 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩
山崩地裂
、 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:
讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。
、 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
3、賞潮:
欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。
4、找出寫人們的句子,想一想:
這樣寫有什么好處?
你是海寧人,以前看過潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?
5、說潮:
有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?
自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
6、學(xué)習(xí)最后一段:
、 讀一讀:
哪些地方也能說明它是天下奇觀?
、 讀后交流:
余波 漫天卷地
好久 恢復(fù)平靜
江水漲七八米
⑶ 想象說話:
面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?
同伴交流──全班交流。
三、總結(jié)贊潮
1、釋疑:
因?yàn)開_________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。
2、贊潮:
你將怎樣讀課文的第一句,試一試。
四、拓展升情
1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文,他是按_____的順序?qū)懙,將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮,也寫過文章。
2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。
3、結(jié)束語:
錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。
【設(shè)計(jì)的基本思想】
品文賞潮、交流說潮、贊潮升情:在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢,通過同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語言介紹潮,發(fā)展語言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。
《觀潮》四年級(jí)語文教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握課文中的生詞,學(xué)會(huì)作者對景物的描寫手法。
2、有感情的朗讀課文,朗讀生字詞,背誦第三、四自然段。
3、認(rèn)識(shí)文章主旨,體會(huì)作者對祖國大好河山的贊美,增強(qiáng)同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握文章中的生字詞,學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者的“小我”的感情(對壯觀的錢塘江潮的贊美),以及放大的“大我”情感(對祖國大好河山的熱愛,對大自然的贊美)
課型:
新授課
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)方法:
談話法、討論法、演示法
教學(xué)過程:
激趣導(dǎo)入:2分鐘
老師:同學(xué)們,大家好!大家在暑期過得怎么樣,有沒有和父母去哪里旅游,參觀名勝古跡?相信大家在旅行途中都會(huì)感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的'第一堂課,巧的是呀,我們要講的也是大自然,第一課描寫的正是大自然的一大杰作,接下來,就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課:
老師: 下面請同學(xué)們默讀課文,并畫出生字詞(在同學(xué)們默讀的過程中,老師在黑板左上邊板書幾個(gè)核心問題,在左下方板書生字詞)
核心問題:
1、觀潮的人多不多?從哪里可以看出來?等潮的人心情如何?
2、潮來前、潮來時(shí)、潮來后是什么樣的場景?
3、作者運(yùn)用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯?
生字詞:籠罩,屹立,人聲鼎沸,貫穿,崩塌,恢復(fù),浪潮,名稱,食鹽,大雨蒙蒙,薄霧,昂首挺胸,新舊更替,浩浩湯湯,風(fēng)號(hào)浪吼
老師:同學(xué)們,大家已經(jīng)對文章有一個(gè)大概的了解了,那么這篇文章描述的對象是什么呢?
學(xué)生(一起回答):錢塘江潮(此時(shí),在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”)
老師:下面請同學(xué)們帶著問題再次默讀課文,小組合作,查字典,找出生詞的讀音。
老師:現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音,并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。
老師:同學(xué)們,錢塘江潮是一大奇觀,那天,來觀潮的人多嗎?哪里可以看出來?
學(xué)生1:來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。”
老師:這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢?
學(xué)生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多,像山一樣,像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個(gè)詞可以看出大家焦急的等待著,對錢塘江潮非常期待。
老師:回答的非常好,謝謝,請坐下。這篇文章由三部分組成(此時(shí),教師在中間板書潮來前,潮來時(shí),潮來后),那么,這三個(gè)時(shí)間段格式怎樣的場景?
學(xué)生2:
學(xué)生3:
學(xué)生4:
(在學(xué)生回答時(shí),教師相機(jī)在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前,潮來時(shí),潮來后的特點(diǎn))
老師:同學(xué)們,文中有哪些對錢塘江潮的描述,作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的?
學(xué)生5:
老師:作者運(yùn)用了什么描寫手法?
學(xué)生5:
總結(jié)歸納
老師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章,結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮?
學(xué)生:
老師:是的,是為了寫錢塘江潮給人的震撼,更是在贊美大自然的神奇和偉大。
拓展延伸
老師:其實(shí)呢,世界上還有很多很多大自然美麗的杰作(此時(shí),教師ppt出示各種世界奇觀,最后一張上的是雅魯藏布大峽谷,并簡單介紹雅魯藏布大峽谷,引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望)
課后作業(yè)
老師:同學(xué)們,這節(jié)課就到這里,課后同學(xué)們有三個(gè)任務(wù)
1、抄寫本課生詞,每個(gè)五遍,并造句。
2、背誦第三、四自然段。
3、預(yù)習(xí)第二篇文章。
板書設(shè)計(jì):
問題 《觀潮》 課后作業(yè)
1、 潮來前:
2、 潮來時(shí):
3、 潮來后:
《觀潮》四年級(jí)語文教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生借助注釋、工具書,整體感知詩文的內(nèi)容。
2、掌握重點(diǎn)字句,積累文言詞匯
3、反復(fù)誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)3
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)1、2
教學(xué)分析:
《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,弄潮健兒和觀潮人群,描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀潮者之眾,都襯托了重點(diǎn)描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場面眾多,觀潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡潔的白描,也寫得十分生動(dòng)形象。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)方法:
討論與講讀法相結(jié)合
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)語:
同學(xué)們,看過錢塘江大潮吧,感受如何?(學(xué)生自由說)現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》,看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子?
[學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充]
二、疏通文意:(按自然段進(jìn)行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補(bǔ)充,糾正)
1、 翻譯第一自然段:
重點(diǎn)字詞:
A、既望:農(nóng)歷十六日
B、方:當(dāng)時(shí)
C、僅:幾乎,將近
D、既而:隨著
E、際天: 連接著天
F、震撼激射:震撼天地,激揚(yáng)噴射
G、沃:用水淋洗
H、勢極:來勢極其
2、 翻譯第二自然段:
重點(diǎn)字詞:歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立,舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去,往
3、 翻譯第三自然段:
重點(diǎn)字詞:文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪
4、 翻譯第四自然段:
重點(diǎn)字詞:溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許,使。
三、 整體感知:
提示:(教師補(bǔ)充)
作者所處的時(shí)代是南宋,當(dāng)時(shí)的都城在臨安(杭州),觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
1、 小組討論本文四段段意:
a) 寫海潮的`雄偉壯觀
b) 寫水軍演習(xí)的精彩場面
c) 寫弄潮健兒的英姿
d) 寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的線索是什么?(海潮)
四、 研讀賞析:
1、 指明讀第一自然段:(討論)
A、 作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的?寫出了它什么特點(diǎn)?
[從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]
B、 楊萬里的詩句有什么作用?
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉,形象生動(dòng),呼應(yīng)首句,為下文作鋪墊]
C、 運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)
2、 齊讀2、3、4段,回答:
本文題目是“觀潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?
[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié):
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,語言簡練。描寫十分生動(dòng),既用了比喻、夸張等描寫手法,而且也用了簡潔的白描。
五、 學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問不懂得地方
六、 布置作業(yè):
1、 生字、解詞各2遍
2、 翻譯文章1遍
3、 課后1、2
4、 周記:課后三
《觀潮》四年級(jí)語文教案 5
設(shè)計(jì)理念
“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語有云:“書讀百遍,其義自見!币浴罢b讀”作為教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫的是我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能熟練地朗讀課文。
過程與方法:掌握文章中常用文言詞語,了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累文言文詞語,在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢,享受美的熏陶。
教學(xué)方法
1、誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。
2、自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文,讀出氣勢。
三、美解。
1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流,翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運(yùn)用了哪些修辭手法,讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景,注意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩句:
1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿
2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾
3、氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。——孟浩然
4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。——潘閬
5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯。——柳永
結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩句,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語。
在中國文學(xué)寶庫中,還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)。
附:板書設(shè)計(jì):
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫 潮來之狀
風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫
弄潮之技 浙江之潮,天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
教學(xué)總結(jié)
從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評(píng),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國山河的`壯麗,感受到祖國語言文字之美。
總的來講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多,積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,金無足赤,人無完人。通過這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)彌補(bǔ)我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
《觀潮》四年級(jí)語文教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3.邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
詞卡
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、 板書課題,比較“觀”字
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,誰來說說課題?(板書:觀潮)
2.題目中,出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,課文中,還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,翻開書,小聲讀一讀,找一找。(板書:天下奇觀)
3.比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀”。
4.小結(jié):同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書的時(shí)候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。
二、初讀課文,朗讀正確
1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。
2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。
(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)
3.出示詞卡,朗讀詞語。
(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))
三、整體感知,理清脈絡(luò)
1.小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請你說說:你知道了什么?
A、八月十八——最佳的觀潮日
B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方
C、觀潮人——最多
D、響聲——最大
E、浪潮——最壯觀
F、人的情緒——最高漲
2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內(nèi)容。
3.通過你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話?
(錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”。)
4.指導(dǎo)朗讀:
(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;
(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。
5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?
(預(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后,教學(xué)進(jìn)行小結(jié):這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書:潮來時(shí),潮過后。再啟發(fā):大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書:潮來前。)
6.在這篇課文中,作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?
四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”
按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、 溫故知新,導(dǎo)入新課
1. 作者一開篇,就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的?
2.
2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?
二、抓住重點(diǎn),感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美
1.翻開書,用心地讀一讀課文,讀后來談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(預(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)
2.自讀課文,找出三、四自然段中描寫精彩的句子。
A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?
B、你來讀一讀三、四自然段,把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來,再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。
3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。
指導(dǎo)朗讀:
A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲,把這種聲勢讀出來。
這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?
B、有人告訴我們說,潮來了,說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。
C、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?我們演一演,怎么樣?
提示:人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么?做些什么?
沸騰了,剛才的'場面還可以用一個(gè)詞語形容,那就是——人聲鼎沸。
一個(gè)人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,得大家一起讀。
E、氣勢越來越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。
F、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。
G、誰來讀,讓大地顫動(dòng)起來。
4.聽讀段落,感悟作者的表達(dá)順序。
A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來讀一讀,仔細(xì)聽,看看缺少了哪些詞語?
B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎?
(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)
5.自讀三、四自然段,感受“變化”。
A、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí),之所以把它描寫得生動(dòng),形象,富有感染力,那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓,作者都突出了它的哪些變化?
(1)潮聲(越來越大):隆隆——越來越響——如同山崩地裂
(2)潮頭(越來越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬
(3)潮勢(越來越猛):逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩
B、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見其景啊!
6.當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高,大約是6、7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻,你想說些什么?
三、對話文字,感受大潮到來前的朦朧之美
1.大潮到來之前,錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。
2.品味“橫臥”。
A、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好?好在哪?
B、看看“臥”字,左邊一個(gè)“臣”,又邊一個(gè)“卜”,表示“人”。“臣”像什么呢?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的,那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?
C、作者說,錢塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng),沒有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的?(平靜。)
3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?
A、理解“屹立”,來了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn):高聳,穩(wěn)固
B、小山:若隱若現(xiàn)
4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)
5.此時(shí)此刻,高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?
四、抒發(fā)情感,總結(jié)全文
作者在觀潮之前,就評(píng)價(jià)到:錢塘江大潮,自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在,我們是親臨其境,耳聞其聲,眼見其景,感受到了朦朧與澎湃,你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句:錢塘江大潮,……
五、作業(yè)
A、背誦課文第三、第四自然段。
B、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法,寫一場雨景。
《觀潮》四年級(jí)語文教案 7
【教材分析】
《觀潮》是人教版小學(xué)語文六年制第7冊第一組的一篇課文,本組課文以“大自然的魅力”為主題,為我們編選了4篇課文,本篇課文敘述的是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,描寫了大潮有遠(yuǎn)而近,奔騰西去的全過程,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、壯觀和雄偉。
課文結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,文中作者不但運(yùn)用比喻的手法直接描寫了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢和聲威,還從觀潮人數(shù)之多,熱情之高間接的反映了大潮的奇特,使人讀后不禁由衷的發(fā)出了“錢塘江大潮,真不愧為自古以來的天下奇觀!本庍x本篇課文的意圖有二,一是使學(xué)生通過閱讀感受錢塘江大潮的奇特,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感,二是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面,并通過品味關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
對于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言,他們雖然對于寫景文章有初步的認(rèn)識(shí),但他們在聯(lián)系上下文、理解詞句的意思,抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是存在較大的難度。此外,錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生較難感受體會(huì)其奇特、壯觀的景色,這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情景,設(shè)計(jì)好句子理解的坡度,激發(fā)學(xué)生的想象,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,感知大潮的奇特、壯觀、雄偉。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料,學(xué)會(huì)“潮、稱、鹽”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“罩、屹、鼎”等7個(gè)生字,正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語。
2、通過“三讀(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂)”,自主學(xué)習(xí),樂于朗讀,做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解體會(huì)詞句的含義。
4、感受錢塘江大潮的奇特、壯觀,感受大自然的魅力,受到自然美的熏陶,并能把自己的閱讀感受與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中,體會(huì)感受錢塘江大潮的奇特壯觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)文中的有關(guān)詞句,想象課文描寫的大潮的景色。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)準(zhǔn)備】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們你們喜歡旅游,說說哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深。
2、今天呀,老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,伸出你們的手,與老師一起書寫課題。齊讀課題。(板書:觀潮)
3、“觀潮”和“天下奇觀“兩個(gè)詞語中都有”觀“字,意思一樣嗎?快查查字典,看看分別是什么意思。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的閱讀,形成閱讀期待,為下文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、自讀課文,整體感知
1、引導(dǎo)初讀:請同學(xué)們選用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂課文,在讀的過程中,邊讀邊想,作者先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么。
2、檢查生字詞:以學(xué)生已有的水平為起點(diǎn),在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)點(diǎn)撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉,“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu),“昂”字下半部分的左邊不能加點(diǎn)。
3、播放視頻:同學(xué)們,你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎?讓我們一起來欣賞。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教師引導(dǎo)學(xué)生自主與文本進(jìn)行對話,給學(xué)生留下寬松的、自由的.閱讀時(shí)間和閱讀空間,把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生初步感知文本,理清課文脈絡(luò)。
三、重點(diǎn)研讀,感受奇特美景
本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么,你聽到了什么”這樣一個(gè)核心問題(奇觀)進(jìn)行教學(xué)。
1、同學(xué)們,剛剛錄像里潮水的景色,我們課文里也有,趕緊翻開課本,自由默讀課文3、4、5自然段,畫出你認(rèn)為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡,你就把它畫出來,先自己讀一讀,一會(huì)再請同學(xué)來展示。
、賹W(xué)生先自我嘗試
②指名學(xué)生朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
、劢處煼蹲x,全班齊讀。
2、全班分小組展開討論,兩組尋找“你看到什么”,兩組尋找“你聽到什么”。
根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)點(diǎn)撥下列詞句的理解
⑴討論交流,你聽到了什么:隆隆的響聲,悶雷滾動(dòng)、山崩地裂、顫動(dòng)、風(fēng)號(hào)狼吼
、偻ㄟ^師生模擬雷聲“轟隆隆”體會(huì)理解“悶雷滾動(dòng)”。
、谡归_想象,說說怎樣的聲音,才會(huì)讓你感覺到天崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
、朴懻摻涣髂憧吹搅耸裁矗喝寺暥Ψ小M貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地
①學(xué)生交流想象潮水來臨時(shí)人們的心情,表演人們的動(dòng)作,從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”:如果你此時(shí)就站在江邊,看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,你等待已久的大潮出現(xiàn)了,你的心情怎樣,你會(huì)怎樣做?結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。
、诔鍪緦Ρ染洌簩W(xué)生對比交流。
浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。
、切〗M互評(píng),相互補(bǔ)充,加深體會(huì)感受。
、纫龑(dǎo)再讀:剛剛我們從全班的合作交流中,我們仿佛身臨其境,感受到了這奇特而又壯觀的大潮,錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊,讓我們再來讀一讀這兩段話,再次感受這震撼人心的美景把。
設(shè)計(jì)意圖:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。既能幫助理解,又能幫助記憶。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個(gè)詞的理解,然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語“人聲鼎沸”,從概念到形象,又從形象到概念,這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻,理解正確,也便于今后運(yùn)用。
3、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用詞語
⑴引導(dǎo):今天我們學(xué)習(xí)的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語,你們喜歡嗎?想要積累它們嗎?下面聽老師說意思,你們猜詞語,看誰掌握,反應(yīng)最快。
①形容人的說話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸),你能用它說一句話嗎?
②風(fēng)和浪都很平靜—
、坌稳菟孢|闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起——
、苄稳萃瑫r(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)——
、萆缴系膸r石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響很響——
⑵積累詞語,單單知道意思還不行,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用呢,現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把,假如你是一個(gè)小記者,現(xiàn)在你就在錢塘江邊,你要報(bào)道這樣一個(gè)天下奇觀,你會(huì)怎么說?
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的辦法要求學(xué)生根據(jù)詞義說出詞語,可以有效地促進(jìn)學(xué)生對詞義的理解;同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí),升華感情。
四、拓展延伸,升華情感
1、師生交流學(xué)習(xí)本課后的感受體會(huì)。
2、出示作業(yè)自助餐:
、傧矚g積累的你,背誦課文3、4自然段,并抄一抄,背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語。
、谙矚g交流的你,向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。
《觀潮》四年級(jí)語文教案 8
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊第三單元11課《觀潮》,這是一篇繪景文,作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序,用人潮相對,動(dòng)靜對比的方法,寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”,從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的感情,本課要兩課時(shí)完成,依照大綱要求,第一課時(shí),在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,了解大意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)利用工具書,解決生字、新詞,同時(shí)依據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1.認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句,概括文章主要內(nèi)容。
2.技能目標(biāo):學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料;通過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo):讓同學(xué)通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣注意積累資料”,所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“注意積累資料”,即在理解課文內(nèi)容的過程中,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的。“潮來之時(shí)”是文章的重點(diǎn)局部,所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
本課是第三單元的第三篇講讀課文,而講讀課文在語文基本功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù),因此,編者將這課布置在這里,是在前兩篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它為例,讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物的,在知識(shí)體系上,它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時(shí)也為下單元“內(nèi)容中體會(huì)思想”奠定了基礎(chǔ)。
二、說教法
在教學(xué)方法上,因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文,篇幅不長,但“天下奇觀”的景象極為少見,因此,我將借助電教手段(錄相、錄像等)采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),即讓同學(xué)入境界,進(jìn)角色,動(dòng)真心,吐真情來體會(huì)潮來時(shí)宏偉的氣勢,從而感受到大自然的偉大力量。
三、說學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看,邊讀邊思”的方法來學(xué)習(xí),即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要用心看,仔細(xì)聽,在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想,并能做到聯(lián)系上下文,讀后想前,邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說:“活讀運(yùn)心智,不為書奴仆”,只有學(xué)會(huì)怎樣讀書,才干將一本死的教材讀活,“自能讀書”是語文教學(xué)的最終目標(biāo),因此,對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。
四、課堂教學(xué)程序布置
。ㄒ唬┻@節(jié)課我的教學(xué)思路是:“會(huì)文——入境——?jiǎng)有摹虑椤奔赐ㄟ^讀課文,從整體上感知課文,再通過電教手段的輔助作用和對課文言語的細(xì)讀入境界,進(jìn)角色,通過邊看邊想,動(dòng)之以情,最后又能通過感情朗讀表達(dá)出對“天下奇觀”的贊嘆和對祖國山河的熱愛。通過以上四步的教學(xué),要讓同學(xué)逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是:
1.符合兒童由感性到理性的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律;
2.符合本課的教材特點(diǎn);
3.符合作者的思路。
葉老常說:“作者思有路,遵路識(shí)斯真”。
(二)課前準(zhǔn)備:投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化教學(xué)手段,協(xié)助同學(xué)入情入境,理解課文內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,縮短教學(xué)時(shí)間。
。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.導(dǎo)課
首先用解題切入的.方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課,課題是什么?板題(11、觀潮)“觀”是什么意思?“觀潮”是干什么?回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,本課是寫作者在哪兒觀什么潮?錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀?(依據(jù)同學(xué)的回答板書:天下奇觀)“天下奇觀”四個(gè)字說明了什么?這個(gè)稱號(hào)何時(shí)有的?從哪里知道?(理解“自古以來”一詞)作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的?(結(jié)合同學(xué)的回答板書,潮來之前,潮來之時(shí),潮過之后)
我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對四年級(jí)閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的能力,懂得題和文的關(guān)系,養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣,學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀文章,并能找出表達(dá)中心的詞語和句子。同時(shí)遵循整體——局部——整體的教學(xué)原則,讓同學(xué)閱讀課文,回顧寫作順序,完成教學(xué)思路中的“會(huì)文”。接下來由整體插入局部逐段分析。
2.逐段分析課文
。1)過渡學(xué)習(xí)第二段
過渡語:錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,那一定壯麗、雄奇、令人神往,遺憾的是這么壯觀的景象,老師卻沒有見過,你們見過嗎?想不想去看看?好,那我們就做好準(zhǔn)備?(帶什么去?)老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西:“眼睛”和“耳朵”。誰知道老師為什么這樣說?(引導(dǎo)同學(xué)明白,要用心聽、仔細(xì)看),現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎?好,我們現(xiàn)在馬上動(dòng)身,以世界上最快的速度到達(dá)目的地。
設(shè)計(jì)這樣的過渡語是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ),其次以幽默的語言,告訴大家要用心聽、仔細(xì)看,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
接著教師利用文中的語言繼續(xù)渲染氣氛:農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,這一天早上,我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。這時(shí)浪潮來了沒有?關(guān)于潮來之前是怎樣一番情景呢?書上哪兒告訴我們?
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,自由朗讀第2小節(jié),說說你知道了什么?(江面平靜,人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、……)依照同學(xué)的回答教師板書,江面很平靜。
這一局部是文章的非重點(diǎn)地方,且語言通俗易懂,教師略講主要是讓同學(xué)通過讀之后,談?wù)劇俺眮碇啊钡木坝^特點(diǎn),使同學(xué)理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來時(shí)”天下奇觀的“奇”,接著引入下段的學(xué)習(xí)。
。2)過渡學(xué)習(xí)第三段
教師過渡:海塘大堤上早已人山人海,大家昂首東望,等著、盼著,期待著那激動(dòng)人心的一幕,午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來——(放江潮來時(shí)的錄音)請大家發(fā)揮耳朵的作用,用心聽,一會(huì)兒告訴老師你聽到了什么?潮來之時(shí)的壯觀景象,在文章哪兒詳細(xì)告訴了我們?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段(3、4小節(jié)),完成教學(xué)思路中的“入境”。
a.抽 2名同學(xué)來朗讀3、4自然段,其它同學(xué)邊聽邊思,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的?(板書、聲音、形狀)潮來時(shí)是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?自由朗讀,用“____”劃出有關(guān)詞句。
檢查學(xué)習(xí)情況,相機(jī)板書,“悶雷滾動(dòng)——越來越大———山崩地裂”,理解“悶雷滾動(dòng)、山崩地裂”。投影句子:“哪聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫抖起來”,齊讀“哪聲音”指什么?“山崩地裂”還可以用什么詞來代替(震耳欲聾、地動(dòng)山搖、山呼海嘯……)?相比之下哪個(gè)詞更能給人以驚心動(dòng)魄的感覺?“顫抖”可否換成“抖動(dòng)”、“震動(dòng)”?(不行,顫抖是指短促而頻繁的振動(dòng),幅度最小,用于此處較恰當(dāng)),引導(dǎo)讀這句,要讀出排山倒海之勢。請同學(xué)們依照由遠(yuǎn)到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下(自由讀、分組讀)。
b.江潮由遠(yuǎn)和近滾滾而來,它的形狀又是怎樣變化的?大家想不想親眼看看?好,不過老師呢要提兩點(diǎn)要求,第一要用心聽,仔細(xì)看;第二把你看后的體會(huì)告訴大家(師放錄象)。
聽錄音、看錄像、說感受,可以讓同學(xué)對“潮來時(shí)”先有感性認(rèn)識(shí),隨后再學(xué)習(xí)文章,易使同學(xué)真正體會(huì)到祖國語言文字的魅力。
這種驚心動(dòng)魄的局面,作者是按什么順序觀察的?是怎樣描寫的?輕聲朗讀文,用“……”劃出有關(guān)詞句。
檢查學(xué)習(xí)情況,相機(jī)板書:一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬,作者的觀察順序是什么?從遠(yuǎn)處看怎樣?抽讀相關(guān)的這句話:“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢?“逐漸”是什么意思?能否用它練習(xí)說句話?再近些呢?抽讀“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實(shí)際(如教室的高度等)理解“兩丈多高”有多高,它怎么會(huì)是“白色城墻”?這與“線狀”相比方何?再近些呢?抽讀“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。
《觀潮》四年級(jí)語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。
2.初步學(xué)會(huì)按“潮來前,潮來時(shí),潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。
預(yù)習(xí):
1、收集有關(guān)錢江潮的資料。
2、讀課文五遍以上,給生字注音。
3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
3、能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捯搿
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)
教師介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?矗裉炀妥屛覀円黄鹑ュX塘江邊一睹為快。
2.看了這潮水,聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?(, )說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生看黑板板書)
3.(板書:天下奇觀)理解奇觀。
觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開字典查一查。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?
課文中有許多形象的詞語,我們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來前,潮來時(shí),潮過后用了很多形象的詞語,你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。 )
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師:我有一個(gè)問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?
。ǘz查預(yù)習(xí)情況。
。1)檢查預(yù)習(xí)情況。
、僮x準(zhǔn)多音字:
悶(man)雷 薄(bó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)
、诶斫庀铝性~語的意思:
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
、壑该x課文,正音。
、芡阑プx,評(píng)定等級(jí)。
。2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。
。3)理清文脈。
①按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
、谕澜涣。
③說說各段的段意。
三、理清敘述順序。
1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
四、布置作業(yè):熟讀課文
附:板書:
潮來前
觀潮潮來時(shí) (時(shí)間順序)
潮過后
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮胝勗。
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
(二)通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1.師生交流,品讀。
潮來前 :籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
。ò鍟┯^潮
潮來時(shí): 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí): 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的`景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)
。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)
6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
(四)總結(jié)。
1.我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2.編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。
3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4.作業(yè)。
。1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。
(2)如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
板書:
潮來前 遠(yuǎn)籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
觀潮 潮來時(shí) ↓聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線白浪翻滾 山崩地裂潮過后 近漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
《觀潮》四年級(jí)語文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、精讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟,議中深入,充分展開練說句式,積累感悟的過程。
3、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇,體會(huì)大潮給人的啟示。
教學(xué)策略
本節(jié)課通過播放大潮來時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿激情的語言,把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中,讓學(xué)生通過聽、讀、議、賞的方法,自讀自悟,從而得到情感的熏陶,感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α俊?/p>
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解‘積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子,抓住大潮來時(shí)的聲、形之奇來理解課文。
2、從大潮的奔騰咆哮氣勢,感悟大潮給人力量的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,有關(guān)錢塘江大潮的資料
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1、談話,板題
2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
二、初讀課文
1、觀潮,課文寫的是哪兒的潮?
2、談?wù)剬﹀X塘江大潮的了解。
三、再讀課文,理清課文順序
1、課文都寫了什么時(shí)候的潮?
2、感悟發(fā)現(xiàn)
寫作順序:潮來前----潮來時(shí)----潮過后
四、理解難懂的詞語
1、詞匯練習(xí)
老師說詞語的意思,學(xué)生說詞語
2、同桌互練
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、讀:觀潮前,你最深的感受市什么?
2、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮前人的心情。
如果你就是觀潮人中的一員,想到馬上就要見到大潮了,你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?
六、布置作業(yè)
1、讀課文,積累文中的優(yōu)美詞句
2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,直觀感受,激發(fā)情感,從整體上感悟美
1、導(dǎo)入:大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪,錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?
2、放錄像:直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀
3、師生交流:談?dòng)^錢塘江大潮后的.感受
4、總結(jié):八月十八潮,壯觀天下無,現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮,看看它究竟奇在哪里?
二、品讀課文,自讀自悟,自學(xué)探究,體會(huì)大潮聲之奇,在細(xì)讀中積累美。
1、讀:描寫大潮聲音的語句
2、悟:這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?
3、議:從這種聲音中你聽到了什么,感受到了什么?
4、賞:再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯之聲。
5、再讀:誰能把這種聲音的力量讀出來?
三、積累語言,練習(xí)說話,在表達(dá)中升華美
1、練說:大自然中奇妙的聲音世界
2、總結(jié):如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲,錢塘江大潮就是最強(qiáng)音,這是大潮的聲之奇
四、細(xì)言細(xì)賞,啟發(fā)想象,重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗,品位美
過度提問:除了聲音方面,還能感受到它的什么之奇?
1、讀:學(xué)生自讀第三四自然段
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):哪兒寫出了大潮的形之奇?
3、品讀:朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。
4、課件展示描述的情景
5、感受大潮的雄偉壯觀
提問:這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?
五、拓寬思路,創(chuàng)設(shè)新情境運(yùn)用語言設(shè)計(jì)美、傳達(dá)美
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象:大潮還像什么?
句式練習(xí):大潮像(),大潮像(),真是()!
2、賞:再賞大潮雄奇景象
3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)大潮美
提問:這雄壯之勢,真可謂天下壯觀呀!誰能把這種雄壯之勢讀出來?
4、練說:用美妙的語言描述各種形態(tài)的潮
創(chuàng)設(shè)情境:再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮
(模擬情境)
選擇喜歡的潮,起個(gè)美名,用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美
5、總結(jié):如果大自然是千萬幅美的畫,那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!
六、回顧潮景,感悟?qū)懛,在感悟中體會(huì)美
句式練習(xí):作者寫錢塘江大潮由()及(),由()到(),最后又恢復(fù)了()。
提問:祖國這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?
七、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)觀潮人的感受
過度提問:欣賞了錢塘江大潮的風(fēng)采,你此時(shí)此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場觀潮的人們心情激動(dòng)、興奮,表現(xiàn)在哪兒呢?
1、體悟心情,升華激情
從潮來前的急切期盼到潮來時(shí)的人聲鼎沸,沸騰時(shí),人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn),會(huì)說些什么呢?
2、深悟中心,感情升華
如果把這種心潮匯成一句話,為大潮題詞,你想說那句話?(真不愧是天下奇觀)
過渡提問:同時(shí)我們也能從大潮身上汲取一種力量,一種怎樣的力量?(永不退縮,勇往直前)
3、總結(jié):這就是錢塘江大潮給我們的啟示。
八、布置作業(yè)
1、激發(fā)探究興趣。對于錢塘江大潮,你還想了解什么?
2、自由組成學(xué)習(xí)小組,指引回家查找資料
第三課時(shí)
一、回顧潮景,深情讀文
1、讀全文
2、自選喜歡的句子讀
二、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)(探索錢塘江大潮的奧秘)
三、片段小練筆
模仿《觀潮》一課的寫作方法,描寫一種場面
四、學(xué)習(xí)生字
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀篇目推薦
2、積累課外有關(guān)描寫壯觀場面的好詞佳句
板書設(shè)計(jì):
“天下奇觀”
潮
永不退縮
勇往直前
戰(zhàn)勝困難
創(chuàng)造明天
聲之奇------啟示-------形之奇
《觀潮》四年級(jí)語文教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字詞,會(huì)認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個(gè)生字詞,會(huì)寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.感受錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮過后不同的景觀,感受“奇觀”的奇特之處,培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
4.學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,并加以應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過文章學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)和潮來后的不同景觀,用心感受不同時(shí)刻的畫面帶給人們不同的感覺,并大致能說說“潮來時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法,感受作者的寫作意圖。
一、 激趣導(dǎo)入,感知自然美(4分鐘)
同學(xué)們,平時(shí)大家都去過哪些地方玩呢?把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些,并說說你為什么覺得這個(gè)地方好玩。
二、 初讀課文,構(gòu)建文體美(9分鐘)
1.檢查學(xué)生書寫生字情況
2.自由朗讀課文,疏通字詞障礙。
3.讀了這篇課文,說說你有什么收獲。
4.你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎?
。A(yù)設(shè)1:海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個(gè)觀潮的好地方哪!預(yù)設(shè)2:錢塘江大潮潮來時(shí)的景象好壯觀!預(yù)設(shè)3:浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn),真是浩蕩。。
教師引導(dǎo):你可以用書本上的一句話來說說嗎?
引出課文第一段:錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。
4.天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎?
1、錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀,“觀”是的意思是:( )。
、佟⒂^看;②、觀察;③、參觀;④、景象。
2.課文題目《觀潮》的“觀”的意思是( )
、佟⒂^看;②、觀察;③、參觀;④、景象。
三、 研讀課文,賞析語句美(22分鐘)
1.快速默讀課文,找出錢塘江大潮“奇”的地方。
過渡句:錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀,那么,它“奇”在哪里呢?
預(yù)設(shè)1:潮來前。
(課件出示) :江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。
、僭谟旰蟮年柟庀,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中,這是一幅怎樣的畫面,你在生活中看到過這樣的景象嗎?
、谶@句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺(tái)和山,構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)2:潮來時(shí)。
。ㄕn件出示)
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
①誰能將這句話來讀一讀?
②在你的'想象中,“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的?你在電視的畫面中有看到過這樣的情景嗎?(重點(diǎn)指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動(dòng)”等詞在這句話中的作用)
、塾^看課件實(shí)錄,感受現(xiàn)場氣氛。
④帶著這種氣勢兇猛的語氣,自由讀,全班齊讀。
、菔痉蹲x,讀出語氣。
⑥不看書本,你可以將潮來進(jìn)的壯觀景象說一說嗎?
、呦胍幌耄@句話用的是怎樣的描寫方法?(比喻、夸張)
、嘈【毠P:你還仿佛看到了什么?感覺到了什么?(讓學(xué)生在對文本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而拓展,想象畫面,從而對潮來時(shí)的氣勢進(jìn)行深入的理解感悟)
預(yù)設(shè)3:潮過后。
霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過了好入,錢塘江才恢復(fù)了平靜?纯吹滔拢呀(jīng)漲了兩丈來高了。
、佟安拧弊郑惆l(fā)現(xiàn)了什么?
②“兩丈來高”是多少高?讓學(xué)生用手向上延伸,試著比畫。
、壑笇(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合課文內(nèi)容特點(diǎn),學(xué)習(xí)字詞。
過渡:文章講了“潮”,還講了什么?(人)人怎么樣?(多)
請你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語,用“———”畫出來,用“……”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語。(課件出示兩組詞語)
人山人海 悶雷滾動(dòng)
人聲鼎沸 沸騰
昂首東望 橫貫江面
踮腳 白浪翻滾
山崩地裂
風(fēng)號(hào)浪吼
、倌隳茏x嗎?同桌間相互讀一讀。
、谶@些詞仿佛都有一幅畫面,有一陣聲音,你可以把它們讀出來嗎?教師指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)了這篇課文,你還有什么疑問嗎?
如:①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢?
、跒槭裁凑f海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方?結(jié)合地圖,給學(xué)生做簡要分析,并培養(yǎng)其愛思考的好習(xí)慣。
四、 回顧感知,拓展延伸(5分鐘)
再次朗讀課文,整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。
1.課文按什么順序,寫了哪些內(nèi)容?
按事情的發(fā)展順序,寫了潮來前,江面_____;潮來時(shí),江面______;潮去后,江面________的壯觀的大潮景象。
2.找找相關(guān)資料,浙江還有哪些有名的“奇觀”,說說它“奇”在何處。(課后請同學(xué)們查閱相關(guān)資料,了解一下好嗎)
五、板書設(shè)計(jì)
潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線
觀潮 潮來時(shí) 天下奇觀
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
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