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《社戲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-25 19:10:24 教案 我要投稿

關(guān)于《社戲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的關(guān)于《社戲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于《社戲》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)理解小說中的景美、情美、故事美,以及描寫和表達(dá)方法。

  3、深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語言特色。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)想】

  1.第一課時(shí)理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié)。第二課時(shí)研討課文中的景美、情美、故事美。第三課時(shí)深入探究文中的疑難點(diǎn)和語言特色。第四課時(shí)作業(yè)研討。

  2.教學(xué)過程中,突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)和探究習(xí)慣的養(yǎng)成。故每節(jié)課全應(yīng)該注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

  3.因本課考試內(nèi)容較多,所以第三、四課時(shí)的研討應(yīng)注意結(jié)合各類練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

  【內(nèi)容提示】

  1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。

  2.理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩:“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊,人們回憶往事,總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士,回憶起童年往事,筆調(diào)也是溫馨的,這可以從魯迅的散文《從百草園到三味書屋》中看出來,還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說──《社戲》中看出來。

  二、作者簡況回顧(有關(guān)魯迅的常識(shí)復(fù)習(xí))。

  三、聽課文錄音或者學(xué)生分讀課文。

  四、掃清文字障礙。

  為“讀一讀,寫一寫”中的字注音,為學(xué)生不易掌握的字注音(根據(jù)實(shí)際情況作處理)

  dàn憚duó踱zhào棹guī歸xǐng省háng行bèi輩cuān攛duō掇fú鳧shuǐ水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相

  五、研討課文結(jié)構(gòu),把握課文主要內(nèi)容情節(jié)。

  讓學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并歸納各部分的大意。以下供參考:

  第一部分:平橋村隨母歸省的生活。

  1.隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境,突出平橋村是我的樂土。

  2.交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關(guān)系。熱情、好客、平等。

  3.寫平橋村的樂事:釣蝦放牛。

  第二部分:在趙莊看社戲的全過程。

  1.看社戲前的波折。

  2.去看社戲途中的見聞感受。

  3.在趙莊看社戲。

  4.看社戲之后,深夜歸航。

  第三部分:看社戲后的余波。

  六、小結(jié)。

  突出平橋村的樂土樂事,點(diǎn)明看社戲的過程是事件的重點(diǎn),月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個(gè)重點(diǎn)情節(jié)。

  七、布置作業(yè):

  1.閱讀課文,研討課文中的景美情美故事美,美在哪?并舉例說明。

  2.完成“課程探究”一、二、三題。

  第二課時(shí)

  【內(nèi)容提要】

  一、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說明。

  在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上,全班討論。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)段落作必要的提示。

  景美:(突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色。)

  (可以從寫的不同角度去分析:

  色彩如豆麥的“碧綠”,遠(yuǎn)山的“淡黑”,月光的“皎潔”,漁火、燈光的“紅”,航船的“白”;

  氣味如豆麥和水草的“清香”等;

  聲響如船行的“潺潺”聲,孩子們的笑聲,橫笛的“婉轉(zhuǎn),悠揚(yáng)”;

  如表現(xiàn)船行之快,用遠(yuǎn)山來陪襯,“淡黑的'起伏的連山,好像是踴躍的鐵的獸脊似的,全遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”;直接描寫船,“那航船,就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。

  情美:(這一內(nèi)容較多,主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質(zhì)。)

  如“伴我來游戲”,“蝦照例是歸我吃”,“咱們是朋友,即使偶爾吵鬧起來,打了太公,一村的老老小小,也決沒一個(gè)會(huì)想起‘犯上’兩個(gè)字來”;當(dāng)“我”為沒看成戲而不樂時(shí),“他們?nèi)珖@息而且表同情”并想出了好辦法,陪“我”去看戲;“我有些疲倦了,托桂生買豆?jié){去!F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節(jié),寫出了雙喜的精明能干,阿發(fā)的無私,大伙的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外,還有六一公公送豆的淳樸好客。

  故事美:(主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動(dòng)作和活動(dòng)描寫等。)

  如看戲前的風(fēng)波,使故事波瀾曲折,出門一節(jié)的動(dòng)作描寫,既寫出了孩子們的能干,又寫出了大家快樂舒展的心情,歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng),最有趣的是偷豆一節(jié),真是讓人回味無窮。

  指導(dǎo)朗讀文中的幾個(gè)重點(diǎn)段落。

  通過朗讀月夜行船:“一出門……趙莊便真在眼前了。”“大家立刻全贊成……也全停了艇子喝彩起來。”讓學(xué)生體會(huì)文中的景物美、情感美和故事美。

  讓學(xué)生自讀課文,提問討論,解決一些疑難問題。為下節(jié)課作準(zhǔn)備。

  布置作業(yè):

  1.完成“課程探究”余下的練習(xí)。

  2.深入研讀課文,對(duì)疑難問題用紙條寫下來交給老師。

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