語言教案:小雨點(diǎn)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的語言教案:小雨點(diǎn),僅供參考,大家一起來看看吧。
語言教案:小雨點(diǎn)1
活動目標(biāo);
1、樂意參與講述活動,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
大掛圖一幅活動圖片七個(gè)頭飾若干(小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒)
重難點(diǎn):
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程:
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一
你有什么辦法,他們才不渴了呢?
--最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?引出"小雨點(diǎn),沙沙沙。"
3、展示下雨時(shí)的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二
(1)"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?"(花園里)花兒怎么樣了--(笑了)樂花兒樂得怎樣--張嘴巴(花兒開了)重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
(2)"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?"(魚池里)魚兒樂得怎么樣了--搖尾巴重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
。3)"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?"(苗,地里)苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂得怎樣--向上拔(長高了)重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三
為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),"下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
語言教案:小雨點(diǎn)2
活動目標(biāo):
1、感受兒歌的優(yōu)美意境,激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
活動準(zhǔn)備:
情景創(chuàng)設(shè):
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
輕音樂、兒歌錄音;與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件;花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,并感受其意境美。
難點(diǎn):鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
活動過程:
1、(聽音樂進(jìn)教室)師:“春天真美麗,我們一起去郊游吧!”(放“雨”聲)“哎呀,下雨了,我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧!”(幼兒坐到座位上)
2、師:“小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候是什么聲音?你知道下雨有什么好處嗎?小朋友喜歡下雨嗎?為什么?”
教師小結(jié):“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音,下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音。”好處是:“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露,適量的雨水會讓莊稼長的更好;還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨!
1、利用課件,引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件,提出問題:
(1)“雨點(diǎn)落到了什么地方?”
。2)“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第一段)
。3)“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第二段)
。4)“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣?”幼兒學(xué)一學(xué)。(引出兒歌第三段)
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”,幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn):“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方?”提示仿編方法:
“如果雨點(diǎn)落在小溪里,小溪會高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上,小樹會高興的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里,泥土?xí)吲d的怎么樣?”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上,柳樹會高興的怎么樣?”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束:“雨”停了,繼續(xù)去郊游。
活動延伸:
鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫,并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上,在美工區(qū)展覽。
【擴(kuò)展閱讀】活動評析:
大班語言活動《小雨點(diǎn)》,內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生,幼兒也喜歡下雨,通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,小雨是“沙沙沙”,并且知道雨水對人們、植物、動物的好處,在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件,給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達(dá)出來,培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語言表達(dá)能力,最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。
對幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,最后雨停了,帶幼兒去郊游;顒又杏^察下雨后,花兒的變化,魚兒的變化、苗兒的變化,讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,完成了目標(biāo)1,通過整個(gè)活動過程,幼兒提高了想象力和語言表達(dá)能力,使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,并學(xué)會初步仿編,完成了目標(biāo)2、3,并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。
語言教案:小雨點(diǎn)3
活動目的:
1、初步認(rèn)識毛筆的功能,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,感受下雨天的樂趣。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備:
1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點(diǎn)用,并寫上:“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點(diǎn),沙沙沙”。
活動過程觀察及調(diào)整:
1、根據(jù)近幾日的天氣,談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn),邊念兒歌《小雨點(diǎn),沙沙沙》,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字,讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn),沙沙沙》。
、、教幼兒執(zhí)筆的方法,并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。
②、根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。
、、幼兒分組朗誦兒歌。
、堋⒂變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉啡。
6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。
活動延伸:
在區(qū)域活動中配合點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。
活動反思:
在教授《小雨沙沙》時(shí),我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容,與聽,奏,動,創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密,有利于提高學(xué)生的注意力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識,使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生,在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性,大大提高的課堂效率。
在“情境+活動”的教學(xué)形式中,教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中,好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引,會主動親近它,從中獲得快樂,獲得滿足,在愉悅中接受知識,增長能力,得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體,符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看,課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)節(jié)清晰,過度自然,并有層層遞進(jìn),層層鋪墊的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中,采用了從聽覺入手的教學(xué)方法,利用嫻熟的教學(xué)基本功,板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫,以此創(chuàng)設(shè)意境,并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng),將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索,通過聽春天的美,看春天的美,唱春天的美,導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美,引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的認(rèn)識和拍讀節(jié)奏,做了良好而自然的鋪墊。
在教學(xué)中,我大膽地將選擇判斷,討論等方法用于小學(xué)低級,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考,研究的空間。不但調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中,小雨淅淅瀝瀝的下著,我們聽一聽,誰在說話?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中,教師有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng),并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練,使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展,為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生:種子,種子在說話,這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜,學(xué)生們紛紛舉手搶答,而有一位學(xué)生則說:“種子不會說話,碰到這樣的情景,我頭一件事情就是請他陳述理由,事實(shí)上,這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評價(jià)了音樂,又說出了真實(shí)的感受,通過討論,挖掘,發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)大自然的美,樂曲的美。我想,音樂是情感的藝術(shù),音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng),提高人的音樂感受力,而人的感受應(yīng)該是自由的,因此,不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范,無限放寬學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生自由暢想,這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
教學(xué)中,即使學(xué)生回答錯(cuò)了,我也通常采用諸如反問的方式,由學(xué)生自己否定自己;或者表揚(yáng)他動腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的,有新意的說法,就熱情地送以“太好了,有新意!”“你很有想象力!”等,讓學(xué)生體會極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育,應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己,表現(xiàn)音樂的天空。
本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在:對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè),導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評價(jià)手段和評價(jià)語言方面?zhèn)性化不足,針對性不強(qiáng);缺乏對歌曲演唱時(shí)聲音的要求,導(dǎo)致音色的統(tǒng)
語言教案:小雨點(diǎn)4
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌,并體會詩歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯:田野、拔
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
大掛圖一幅,活動圖片七個(gè),頭飾若干(小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒)。
重難點(diǎn):
理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌
活動過程:
1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖:最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果:花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了(不動了),田野里面的苗兒渴得不長了。
嘗試一:
你有什么辦法,他們才不渴了呢?
最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?引出“小雨點(diǎn),沙沙沙!
3、展示下雨時(shí)的情景,請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
嘗試二:
。1)“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?”(花園里)
花兒怎么樣了——(笑了)樂
花兒樂得怎樣——張嘴巴(花兒開了)
重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂得張嘴巴。
。2)“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?”(魚池里)
魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。
重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
(3)“小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?”(苗,地里)
苗兒長在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。
苗兒樂得怎樣——向上拔(長高了)。
重復(fù):小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂得向上拔。
4、看圖,教師完整的朗誦詩歌。
嘗試三:
為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》。
分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。
5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),“下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方?(幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……)
大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
語言教案:小雨點(diǎn)5
活動目標(biāo):
1、感受散文中小雨點(diǎn)的快樂,可愛,并由此進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
2、喜歡學(xué)說散文中的優(yōu)美語句。
活動準(zhǔn)備:
教師與幼兒共賞雨景。教學(xué)掛圖、散文錄音《滑吧滑吧小雨點(diǎn)》
活動重點(diǎn):學(xué)說散文中的優(yōu)美語句
活動過程:
1、生活經(jīng)驗(yàn)交談:前幾天下雨的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、聽賞、理解散文:
(1)熟悉散文的主要內(nèi)容:“散文里的小雨點(diǎn)在做什么游戲?”(唱歌、跳舞、游戲)
。2)討論、理解小雨點(diǎn)的形象:“小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做了滑滑梯?”“散文中是怎樣說小雨點(diǎn)的?”
3、學(xué)習(xí)散文:
幼兒跟讀散文若干提問:“你最喜歡散文中的哪些?會把什么當(dāng)做滑滑梯?”“你為什么喜歡小雨點(diǎn)?”
4、暢想與表達(dá):“小雨點(diǎn)還會跳到哪里?會把什么當(dāng)做滑滑梯?”
“小雨點(diǎn)還會玩什么游戲?”
活動二:節(jié)奏樂下雨了
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用小樂器表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。
2、喜歡用小樂器進(jìn)行表演,嘗試輪奏于合奏。
活動準(zhǔn)備:
小鈴、鈴鼓、錄音磁帶等
活動重點(diǎn):表現(xiàn)大雨和小雨不同的節(jié)奏。
活動過程:
1、欣賞歌曲:
。1)教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞:“歌曲的名稱叫什么?”“下大雨和下小雨一樣嗎?怎樣反映不一樣?”
。2)教師再次示范,引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同音樂形象。
2、學(xué)唱歌曲:
。1)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
。2)師生對唱
3、學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏表示大雨和小雨
。1)討論大雨和小雨的節(jié)奏型:“我們可以用什么樣的節(jié)奏表示下大雨和下小雨?
。2)匯總交流結(jié)果:”下大雨”用四分節(jié)奏,”下小雨”用二分節(jié)奏,
4、選擇小樂器:
。1)教師出示小鈴和鈴鼓兩種小樂器,引導(dǎo)幼兒探索選擇:“這里有兩種小樂器,看看它們是誰呀?”“哪種樂器演奏象大雨的聲音?哪種樂器演奏象小雨的聲音?”
。2)幼兒嘗試演奏,感受效果。
5、嘗試合奏:
。1)幼兒自選聲部和小樂器,討論演奏方法:“先下大雨,再下小雨,應(yīng)該誰先表演呢?”
。2)幼兒嘗試看指揮輪奏、合奏:“如果大雨小雨一起下,可以怎么演奏呢?”
語言教案:小雨點(diǎn)6
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語言或故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。因此,為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂,設(shè)計(jì)了這一活動,讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的樂趣。
活動目標(biāo):
1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.樂意參與仿編活動,嘗試用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動準(zhǔn)備:
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音
活動過程:
。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)播放下雨的聲音,提問:什么聲音?
師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?
(二)欣賞散文
1.配樂朗誦。
師:今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?
隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。
2.完整欣賞散文。
師:我們一起來完整的聽一聽。
提問:小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?
3.在場景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。
師:我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做"跳"和"滑"的動作,一邊講述散文中的排比句。
(三)仿編散文
1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會跳到什么地方?
2.鼓勵幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。
師:用我們的身體來試一試。
。ㄋ模┯螒蚪處焷懋(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。
師:我請一個(gè)小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來玩一玩。
結(jié)束語:你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。
附:
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
活動反思:
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
語言教案:小雨點(diǎn)7
活動目標(biāo)1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的詞匯:田野、拔
活動準(zhǔn)備ppt課件:
課件-聲音:下雨的聲音。
活動過程一、導(dǎo)入課件-聲音:下雨的聲音
小朋友,你們聽,這是什么聲音?(下雨聲)
二、展開1、你們喜歡下雨嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出,下雨對農(nóng)作物的好處)
2、如果好長時(shí)間不下雨了,你們想一想,會出現(xiàn)什么情況呢?
ppt課件:沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法,才能不讓他們不渴了呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出下雨)
。1)下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn),沙沙沙)
。2)請小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌,教師朗誦。
小雨點(diǎn),沙沙沙,
落到了什么地方?(花園里),花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方?(魚池里),魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方?(田野里)苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌,注意感情和語氣。
三、結(jié)束生活經(jīng)驗(yàn)講述
小朋友想一想下雨的時(shí)侯,小雨點(diǎn)還能落在什么地方?
。ù髽渖,房屋上,麥田里,小河中……)
活動延伸教育幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。
【附】小雨點(diǎn)小雨點(diǎn),沙沙沙。
落在花園里,花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙。
落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn),沙沙沙、
落在田野里,苗兒樂得向上拔。
語言教案:小雨點(diǎn)8
活動目標(biāo):
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解動詞:張、搖、拔。
3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣,引導(dǎo)他們看一看,聽一聽,想一想,并發(fā)展幼兒初步的邏輯推理能力。
活動準(zhǔn)備:
1、有目的地引導(dǎo)幼兒聽聽和觀察自然景象。
2、PPT課件。
活動過程:
1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》,播放幻燈片。
提問: 兒歌的名字叫什么? 小雨點(diǎn)
噢,小雨點(diǎn)落下來了,我們會聽到什么呀?什么樣的聲音? 它們都落到哪里了?邊播放幻燈片邊 引導(dǎo)幼兒思考。
2、繼續(xù)播放幻燈片,請幼兒邊欣賞畫面邊思考。
提問:看,小雨點(diǎn)落到哪里了?花園里有誰?花兒怎樣了?
。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)幼兒思考和理解動詞:張)
帶領(lǐng)幼兒一起看畫面編一句兒歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。再次帶領(lǐng)幼兒說兒歌并配上動作。
3、繼續(xù)播放幻燈片。
提問:那小雨點(diǎn)又會落在哪里呢?
水池里有什么?還有誰會在魚池里?魚兒怎樣了?
(引導(dǎo)幼兒想出并表演動詞:搖)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結(jié)為:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在水池里,魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。
4、繼續(xù)播放幻燈片。
提問:
再看,這里有許多禾苗,但禾苗在哪里呢?小雨點(diǎn)落下來了,它們會干什么? (幫助幼兒使用和理解動詞:拔,并試著表演出來。)
讓幼兒嘗試編兒歌,最后小結(jié)為:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。帶領(lǐng)幼兒說兒歌并配上動作。
5、播放相關(guān)幻燈片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌并邊說邊表演。
。1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
。2)分別以集體、小組形式說兒歌。
6、對幼兒剛才的表現(xiàn)給予表揚(yáng),并鼓勵幼兒學(xué)會多看,多聽,多想,為下一步作鋪墊。
活動延伸:
(1)小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里,它們還會落在哪里呢?小朋友們還
想不想知道? 播放泥土圖片。
提問:這是什么地方?有什么?他想怎樣?繼續(xù)觀察,小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?種子會怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象并用兒歌里的句式說說。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個(gè)別說。
c 請幼兒集體說并配上動作。
。2) 鼓勵幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫,并帶來放在美工區(qū)展覽。
。3) 在欣賞音樂中結(jié)束活動。
語言教案:小雨點(diǎn)9
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在欣賞活動中感受雨天優(yōu)美意境,從而受美、表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富詞匯:“一行一行的”。學(xué)習(xí)用“有的……一段話,擴(kuò)展幼兒想像。
3、愿意欣賞詩歌,感知詩歌語言的風(fēng)趣。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、木偶臺(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點(diǎn)由線穿成若干行)。
2、四幅圖片(表現(xiàn)下雨時(shí)的優(yōu)美意境)。
3、錄音機(jī)、磁帶、液晶投影儀。
4、小雨點(diǎn)、花、草、樹、小動物等頭飾。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒興趣,欣賞散文詩。
。1)播放下雨時(shí)的聲音,導(dǎo)人課題。
①“小朋友們聽,這是什么聲音?”(下雨的聲音)
、凇跋掠炅,小雨點(diǎn)來了,小雨點(diǎn)是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽一聽,看一看。”
。2)引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩。
老師操作布置在木偶臺上的小雨點(diǎn)使其跑動起來
問“散文詩的名字叫什么?”
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩,幫助幼兒感受下雨環(huán)境。
。1)欣賞散文詩第一段。
、佟靶∮挈c(diǎn)是怎樣從天上跑下來的?”
、凇靶∨笥褌儠裥∮挈c(diǎn)那樣一行一行排好隊(duì)嗎?
試試!保ㄒ龑(dǎo)幼兒用身體動作感受一行一行地排好隊(duì))。
。2)欣賞散文詩第二段。
、佟靶∮挈c(diǎn)跑到大地上干什么?”(上幼兒園)
②“小雨點(diǎn)都進(jìn)了哪些幼兒園?”(引導(dǎo)幼兒用有自……完整地說一段話。)
、邸靶∮挈c(diǎn)到過的地方會怎么樣?你們想看嗎?
認(rèn)真仔細(xì),把小雨點(diǎn)到過的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要講一講,還可以和其他小朋友討論討論!庇^察,討論四幅畫的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)幼兒講述。)
、堋靶∮挈c(diǎn)到過的地方有什么變化?”(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述自己觀察到的情景,還可以用動作表現(xiàn)出來,如:竹筍鉆出來,小螞蟻頂著小樹葉,小雨點(diǎn)把青草當(dāng)滑梯,“哧溜”一下滑下來……)
、荨斑有的小雨點(diǎn)到哪里去了?”
、蕖靶∮挈c(diǎn)跑到我們的幼兒園,我們的幼兒園怎么樣?”
3、欣賞散文詩第三段。
小結(jié):散文詩《小雨點(diǎn)來了》有三段,第一段是寫小雨點(diǎn)怎樣從天上跑下來的,第二段寫小雨點(diǎn)跑到大地上干什么,第三段寫大家都?xì)g迎小雨點(diǎn)。這首散文詩真好聽,讓我們邊聽邊講述。
4、擴(kuò)展幼兒思維:“小雨點(diǎn)還會跑到哪里,去干什么?”
引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表示,如小雨點(diǎn)來到菜園里,給蔬菜澆水,幼兒模仿小雨點(diǎn)做澆水的動作……
5、幼兒戴上頭飾表演散文詩。
幼兒自選頭飾(小雨點(diǎn)、動物、植物等表演),當(dāng)小雨點(diǎn)來大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來到花園里、街道上、田野里、大海里……來到整個(gè)大地,扮演動物、植物的小朋友便盡情用動作展現(xiàn)小雨點(diǎn)來到后的各種變化,如:花兒使勁喝水,魚兒歡快地游著,小兔們洗洗澡……
附散文詩: 小雨點(diǎn)來了
小雨點(diǎn)來了,小雨點(diǎn)來了。
瞧,小雨點(diǎn)們一行一行的,排著隊(duì),跑下來了。一路上,大家都好好地走呀走呀,快快地走呀走呀,不貪玩,不亂跑,不像那個(gè)孫悟空,從天上跑下來,一路上翻十八個(gè)筋……
小雨點(diǎn)來了,小雨點(diǎn)來了。
小雨點(diǎn)們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進(jìn)了大森林幼兒園,有的進(jìn)草坪幼兒園,有的進(jìn)了荷花塘幼兒園,有的進(jìn)了葡萄架幼兒園……還有的小雨點(diǎn)呀,啪噠啪噠跟著我們跑,跑進(jìn)我們的幼兒園里來了。
小雨點(diǎn)來了,小雨點(diǎn)來了。
歡迎啊,天上來的小朋友——我們的好朋友。
課題評價(jià):
一、效果分析
散文詩以擬人的手法描述下雨時(shí)的優(yōu)美意境,小雨點(diǎn)就像孩子們熟悉而親切的小伙伴,引人遐想。本活動能夠針對孩子學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好,使孩子的思維得到鍛煉,發(fā)展口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程以“下雨聲”自然引出,用“跑動”的小雨點(diǎn)來表演散文,引導(dǎo)幼兒感受意境,讓人感覺自然,別具匠心。欣賞散文第二段時(shí),用四幅清新優(yōu)美的圖片,讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化,充分發(fā)揮美好的想像,引人遐思。他們仿佛看到了小雨點(diǎn)來了以后,樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴;葡萄純凈晶瑩、透亮,竹筍兒使勁鉆出地面;小動物歡歌齊舞,盡吸甘甜的雨水等情景,達(dá)到了散文欣賞的目的,讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)!靶∮挈c(diǎn)還會跑到哪兒呢?”一句提問又引起幼兒遐想無限,在發(fā)展語言的同時(shí),拓展了幼兒思維。結(jié)束部分幼兒自由選擇角色,邊聽散文邊參加表演,有表情、身體的動作去表現(xiàn)詩歌意境,興趣盎然,使活動進(jìn)一步得以鞏固和深化。
二、專家點(diǎn)評
文學(xué)欣賞,重在幼兒的感受。本活動設(shè)計(jì)用視聽一體的歲讓幼兒感受,再用動作表現(xiàn)感受體驗(yàn),調(diào)動了幼兒多種感官自入,使活動過程清新、趣味、歡快。
惟一缺憾是,本活動過程的欣賞次數(shù)較少,可能是教師因時(shí)限所制約。其實(shí),只要是幼兒感興趣的活動,特別是后半段自己表演,教學(xué)時(shí)間稍長,是可以的。
三、反思與討論
很多活動受時(shí)問限制,不能充分挖掘教材的內(nèi)涵,就需要將教學(xué)活動與游戲活動結(jié)合。聯(lián)系本活動設(shè)計(jì),請你談?wù)勗撛娊虒W(xué)的時(shí)間劃分?怎樣和游戲活動關(guān)聯(lián)?
小百科:雨從云中降落的水滴,陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴,這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞,合并成大水滴,當(dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來,形成了雨。
語言教案:小雨點(diǎn)10
活動目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容,愿意模仿兒歌中的象聲詞
2.喜歡兒歌,能夠用好聽的聲音朗誦兒歌
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的`發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
活動過程
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰的聲音,引起幼兒的興趣
二、播放無聲教學(xué)資源,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察動畫,然后提問小雨點(diǎn)都跑到什么地方去了,發(fā)出了什么樣的聲音?
三、出示教學(xué)掛圖,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片,模仿兒歌中的象聲詞并和老師一起朗讀每一句兒歌
四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源,請幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
活動延伸
小朋友都會朗讀這首兒歌了,請小朋友回家后用好聽的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
語言教案:小雨點(diǎn)11
—、作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。
哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
(選自《咪咪畫報(bào)》20xx第3期。作者:余緋)
(二)修改后的散文
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。
跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點(diǎn)”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。
該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:1.標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
二、活動方案
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2.鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動準(zhǔn)備:
活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入
師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1.看無聲課件。
師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。
2。老師朗誦散文。
設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3.在場景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。
4.完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2.鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。
三、教學(xué)建議
(一)制作課件、輔助教學(xué)
散文語言相對而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動時(shí),教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動作、幫助記憶
低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動作分不開的,當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí),動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動室周圍;顒忧,教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動畫,利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時(shí),就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時(shí),教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動,以進(jìn)一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進(jìn)行仿編,即“小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。
語言教案:小雨點(diǎn)12
一、活動目的:
1、初步認(rèn)識毛筆的功能,激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”,并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,感受下雨天的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:1、背景圖:下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師畫雨點(diǎn)用,并寫上:
“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點(diǎn),沙沙沙”。
三、活動過程觀察及調(diào)整:
1、根據(jù)近幾日的天氣,談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn),邊念兒歌《小雨點(diǎn),沙沙沙》,引起幼兒的學(xué)
習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字,讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布
的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造,告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn),沙沙沙》。
、佟⒔逃變簣(zhí)筆的方法,并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。
②、根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。
、邸⒂變悍纸M朗誦兒歌。
、、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。
四、活動延伸:
在區(qū)域活動中配合點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。
語言教案:小雨點(diǎn)13
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#y點(diǎn))
3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動過程:
一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問:小雨點(diǎn)落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:
1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
語言教案:小雨點(diǎn)14
活動目標(biāo):
理解畫面內(nèi)容,大膽地表達(dá)畫面意境。
大膽想象,創(chuàng)編作品,理解雨點(diǎn)與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
掛圖第6號。曾經(jīng)在下雨時(shí)帶孩子們看雨景。
活動過程:
(一) 手指游戲:下雨了。
幼兒兩手十指分開,慢慢抖動手指從上2往下落。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點(diǎn),雨點(diǎn)從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做雨傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點(diǎn)落在船漿上,小船開進(jìn)大海里。
。ǘ 看圖講述。
逐幅出示掛圖,說說自己看到的內(nèi)容,并根據(jù)自己看到的內(nèi)容講述小雨點(diǎn)到了哪些地方。
小雨點(diǎn)把小妹妹的傘當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)把池塘當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)躲在邊的土坑里,汽車開過會發(fā)生什么事情?小雨點(diǎn)落進(jìn)沙灘里后,到哪去了?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同動詞,如滾、跳、躲等,描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。
。ㄈ 續(xù)編作品。
小雨點(diǎn)還會到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮事兒?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(如:小雨點(diǎn)落在竹竿上,把媽媽涼的衣服淋濕了:小雨點(diǎn)落在花朵里,花朵更漂亮了。)
語言教案:小雨點(diǎn)15
活動目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,幼兒嘗試仿編兒歌。
3、通過游戲活動,初步體驗(yàn)合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:自制繪本《小雨點(diǎn)》,糖紙、塑料袋若干。
活動過程:
一、出示繪本,引起幼兒興趣。
1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書,想不想看一下?
2、這個(gè)誰呀?(小雨點(diǎn))
二、分段欣賞兒歌,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、小雨點(diǎn),下呀下。(翻看第一畫面)①瞧,小雨點(diǎn)敲打在哪里?
、谛∮挈c(diǎn)敲打在雨傘上,發(fā)出了很好聽的聲音,我們一起來聽聽看。
、郯l(fā)出了什么聲音?(“啪!啪!啪!”)④我們一起來學(xué)學(xué)看。
2、小雨點(diǎn)又去拍誰了呀?(翻看第二畫面)①小雨點(diǎn)拍拍樹葉,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細(xì)地聽聽。
、诎l(fā)出了什么聲音?(“嚓!嚓!嚓!”)③我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、小雨點(diǎn)滾到哪里去了?(翻看第三畫面)①小雨點(diǎn)滾到屋頂上去了,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細(xì)地聽聽。
、诎l(fā)出了什么聲音?(“嗒!嗒!嗒!”)③我們一起來學(xué)學(xué)看。
4、小雨點(diǎn)落到哪里去了?(翻看第四畫面)①小雨點(diǎn)落到水里了,發(fā)出了很好聽的聲音,仔細(xì)地聽聽。
②發(fā)出了什么聲音?(“嘩!嘩!嘩!”)③我們一起來學(xué)學(xué)看。
5、喲,這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽的聲音,你們覺的它像什么呀?
三、學(xué)習(xí)兒歌1、教師完整念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、游戲:小雨點(diǎn)
1、小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽的聲音,你們想不想來玩一下的?
2、教師講述游戲規(guī)則:兒歌念到聲音部分,請幼兒用所需材料發(fā)出聲音。
3、幼兒游戲。
五、仿編兒歌。
1、小雨點(diǎn)下呀下,你猜它還會落到哪兒去呢?
2、幼兒嘗試仿編兒歌。
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