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八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案

時(shí)間:2022-08-25 17:43:54 教案 我要投稿

八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的八年?jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案,歡迎閱讀與收藏。

八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案

八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案1

  1.教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章第一節(jié)。

  2.教材分析

  2.1 教材分析

  本節(jié)內(nèi)容與原教材相比有較大的變化,教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn),借用多媒體手段,從而激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  2.2 教學(xué)目標(biāo)

 、僦R(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能認(rèn)同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)要依賴一定的結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn),理解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的重大意義,從而真正理解運(yùn)動(dòng)和行為的關(guān)系,為今后學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下基礎(chǔ)。

 、谀芰δ繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。

  ③情感目標(biāo):關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展,樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度,樹立良好的社會(huì)責(zé)任感。

  2.3 教學(xué)重難點(diǎn)

 、僦攸c(diǎn):運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及相互關(guān)系,運(yùn)動(dòng)需要身體各系統(tǒng)的配合才能完成,運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物的生存有重大意義。

 、陔y點(diǎn):運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一,運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

  2.4 教具準(zhǔn)備:

 、俳叹撸憾嗝襟w課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍(一頭鉆洞)、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車、細(xì)繩。

 、趯W(xué)具:20 cm×2 cm紙板(或木板)2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。

  3.教學(xué)過程

  3.1 復(fù)習(xí)提問

 、賱(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些?

 、趧(dòng)物為什么能運(yùn)動(dòng)?教師稍作引導(dǎo)。

  3.2 導(dǎo)入新課

  提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問:

 、龠@些動(dòng)物在做什么?

 、谒鼈?yōu)槭裁匆@樣做?(為了生存和繁殖)

 、勰愀鶕(jù)什么來判斷動(dòng)物在取食?(如:虎奔跑,虎咬住鹿的頸部)

 、芩袆(dòng)物的取食方式都一樣嗎?(不一樣)

 、莺(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過程。(動(dòng)物捕食時(shí)需要觀察、奔跑和撲咬等)

  小結(jié):同捕食有關(guān)的運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為,同理動(dòng)物也有繁殖行為等,所以運(yùn)動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現(xiàn)。

  3.3 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

  學(xué)生討論得出:運(yùn)動(dòng)需要骨、骨連接(關(guān)節(jié))和骨骼肌共同完成。

  3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根,讓學(xué)生觀察骨的外形。多媒體課件提供常見杠桿作用的動(dòng)畫,讓學(xué)生分析骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。

  3.3.2 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能

  ①多媒體課件提供關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,師生共同分析關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能,了解關(guān)節(jié)炎對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響,了解關(guān)節(jié)脫臼的原因和后果。

  ②演示一根木條不能彎曲,兩根木條連接后可以彎曲,連接處相當(dāng)于關(guān)節(jié),說明關(guān)節(jié)就是骨連接的方式。

  3.3.3 骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能

  ①多媒體課件演示骨骼肌的結(jié)構(gòu),觀察肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同骨上的特征。

 、诙嗝襟w課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻,說明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。

 、塾媚竟骱图(xì)繩演示,說明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。

  ④用玩具汽車和細(xì)繩演示,說明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨,并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。

  3.4 骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的關(guān)系

  課件動(dòng)畫演示伸、屈肘運(yùn)動(dòng),然后引導(dǎo)學(xué)生做伸、屈肘運(yùn)動(dòng),感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的變化,最后用自制模型演示運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌(用彈簧代替)的變化。學(xué)生制作模型,觀察模型運(yùn)動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。

  小結(jié):骨骼肌受到來自神經(jīng)傳來的刺激時(shí),就會(huì)牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),引起軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

  3.5 觀察人體骨骼標(biāo)本

  多媒體給出人體骨骼標(biāo)本,學(xué)生觀察人體的上肢骨和下肢骨,認(rèn)識(shí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節(jié)的位置。

  3.6 運(yùn)動(dòng)同身體各系統(tǒng)的關(guān)系

  學(xué)生分組討論在體育課上運(yùn)動(dòng)時(shí),自己身體的各種生理特征變化。理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的配合才能完成。

  3.7 鞏固理解

  討論回答:

 、偌∪饫瓊蚬钦酆,人就不能正;顒(dòng),為什么?

  ②通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為在勞動(dòng)和體育鍛煉中應(yīng)當(dāng)注意什么問題?

  小結(jié):運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成,同時(shí)也需要身體各系統(tǒng)的配合。作為生活在集體和社會(huì)中的個(gè)人,我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起對(duì)集體和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

  3.8 總結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不但依賴一定的身體結(jié)構(gòu),還需要身體其他系統(tǒng)的配合。運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境有重大意義。

八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

  2、說出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

  4、認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

  養(yǎng)成在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)的行為習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);社會(huì)行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式

  教學(xué)過程

  播放錄像片段。

  動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng),都是動(dòng)物的行為(animalbehavior)。

  提出問題:請(qǐng)列舉動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式。

  運(yùn)動(dòng)方式:如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。

  動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。

  引出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

  動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢?讓我們以哺乳動(dòng)物為例來探究。

  運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成:

  向?qū)W生展示探究實(shí)驗(yàn)提綱,指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在組長(zhǎng)組織下,有計(jì)劃地進(jìn)行探究和討論。

  (請(qǐng)你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作,想一想,這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了,還能正常完成這些動(dòng)作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后,相應(yīng)的部位不能正常運(yùn)動(dòng)?)

  參與學(xué)生小組活動(dòng)中,注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾,不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討,交流。

  (觀察與思考)P28—29

  哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

  思考:

  1、關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義?

  2、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖,注意看一組肌肉的兩端是附著在一塊骨上,還是分別附著在不同骨上,這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義?

  討論:

  1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動(dòng)物體的關(guān)節(jié)?

  2、除哺乳動(dòng)物外,其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?

  3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒有骨骼,這是它不能快速運(yùn)動(dòng)的一個(gè)原因嗎?

  4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)?

  骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合:

  骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的。骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。

  觀察:屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生

  家兔等哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然,運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng),因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

  哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),使軀體能夠完成各種動(dòng)作,從而具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

  模擬制作:制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。

八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案3

  一、說學(xué)情

  學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí),大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生也從開學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習(xí)中段的狀態(tài)。八年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解,在日常生活中對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有許多感性認(rèn)識(shí),對(duì)肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等結(jié)構(gòu)也有一定了解,但缺乏對(duì)動(dòng)物完成運(yùn)動(dòng)的各結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)配合及完成運(yùn)動(dòng)過程中各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深。但是,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段,也是思維較活躍的時(shí)期,探索知識(shí)的積極性很高,學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng),教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  二、說教材

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔

  《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》是八年級(jí)生物課第五單元第2章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》的第一節(jié)。本單元主要講述動(dòng)物在生物圈中的作用,以及動(dòng)物與人類的關(guān)系。而動(dòng)物的作用和人類的的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運(yùn)動(dòng)和行為的能力是分不開的,所以本節(jié)內(nèi)容是這一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此本節(jié)課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí),揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì),鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。因此,通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命,追求健康生活方式的目的。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

 、倭私鈩(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。

 、诟攀鼋Y(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。

 、壅f出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  2、能力目標(biāo)

  ①學(xué)會(huì)分析利用媒體資料的方法。

 、谕ㄟ^觀察動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式,提高學(xué)生觀察生物運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的能力。

  ③培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力。

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感,養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。

  ②認(rèn)識(shí)到動(dòng)物世界的勃勃生機(jī)。樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

 、壅J(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

  ①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)(骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合)。

 、诮Y(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

  2、難點(diǎn):結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。

  三、說教法和學(xué)法

  1、直觀教學(xué)法:利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氣氛,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。

  2、活動(dòng)探究法:通過探究活動(dòng)的形式,以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力

  3、小組合作學(xué)習(xí)法:利用已有的資料,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

  四、說教學(xué)手段:多媒體課件、模型

  五、教學(xué)課時(shí):1

  六、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  本課依據(jù)“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念,探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位,使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所,是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以,我在教學(xué)過程中,先創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,再通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成以及結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性,再進(jìn)行講解,使本節(jié)課突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并達(dá)到學(xué)以致用。

  七、說教學(xué)程序(教學(xué)過程)

  根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過程中的以下幾個(gè)大環(huán)節(jié)。

  (根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,我將重點(diǎn)闡述我所設(shè)計(jì)的如下教學(xué)程序。)

  (一)導(dǎo)入新課

  播放1.奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片;2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片

  學(xué)生觀察、思考

  。

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)

  興趣。培養(yǎng)學(xué)生

  的愛國(guó)主義情感。

 。ǘ﹦(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)

  1、設(shè)疑:奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員要完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要是靠身體的哪個(gè)系統(tǒng)來完成的呢?

  學(xué)生討論思考

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  2、請(qǐng)同學(xué)們做屈肘和伸直的運(yùn)動(dòng)。它是由哪些器官來完成的?

  學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程加深理解

  設(shè)計(jì)意圖:實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,

 。ㄈ┕

  1、設(shè)疑:骨的作用是什么?

  學(xué)生在老師指導(dǎo)下,認(rèn)真積極思考、得出下確結(jié)論。

  設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面

  2、設(shè)疑:為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?

  學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣及觀愛老人。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的良好美德。

 。ㄋ模┯^察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)

  1、設(shè)疑:如果人的肘、肩、膝等部位如

  果不活動(dòng),運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣?

  學(xué)生

  觀察關(guān)節(jié)模型。

  設(shè)計(jì)意圖:

  體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  2、關(guān)節(jié)的`結(jié)構(gòu)又是如何呢?它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢?

  學(xué)生討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力,實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。

 。ㄎ澹┤梭w關(guān)節(jié)

  設(shè)疑:人體有哪些關(guān)節(jié)?我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些?

  學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活,討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識(shí)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力,并突出STS的教育。

 。┕趋兰〉慕Y(jié)構(gòu)

  1.設(shè)疑:運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么?

  2.展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。

  學(xué)生觀察、思考、討論。

  設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)興趣,揭示內(nèi)

  部的結(jié)構(gòu)。

  (七)探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。

  1.設(shè)疑:有了靈活的關(guān)節(jié),骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),然而運(yùn)動(dòng)的具體過程又是怎樣完成的呢?

  學(xué)生制作肘關(guān)節(jié)模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。

  設(shè)計(jì)意圖:通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。

  2.制作肘關(guān)節(jié)的模型,探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫。

  學(xué)生體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生,請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易鍪?范和說明。

 。ò耍﹦(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)

  設(shè)疑:動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎?如果不是,還有哪些方面的參與呢?

  學(xué)生討論

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。

 。ň牛﹦(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

  設(shè)疑:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義?

  學(xué)生討論、總結(jié):動(dòng)物通過各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和

  整理信息的能力。

  (十)小結(jié)

  運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成;關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng);骨骼肌在

  運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器

  官。

  學(xué)生討論總結(jié):動(dòng)物通過各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。

  設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。

 。ㄊ唬┙虒W(xué)反饋

  學(xué)生討論、回答文題。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí)

  八、板書設(shè)計(jì)

  第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

  骨骼

  一、哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成 肌腹:具有收縮作用

  肌肉

  肌腱:具有連接作用

  關(guān)節(jié)頭

  關(guān)節(jié)面

  二、關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)及各個(gè)作用 關(guān)節(jié)窩

  關(guān)節(jié)囊

  關(guān)節(jié)腔

  運(yùn)動(dòng)的過程:神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運(yùn)動(dòng)

  三、骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合 屈肘運(yùn)動(dòng):肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張

  伸肘運(yùn)動(dòng):肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張

  九、教學(xué)反思

  1、成功經(jīng)驗(yàn)

 、倮妹襟w資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育健兒獲得冠軍的圖片材料,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感,讓師生感受到運(yùn)動(dòng)的美麗,健康的寶貴,達(dá)到情感教育的目的。

 、谕ㄟ^制作模型的探究活動(dòng),學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的獲得過程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。

  ③通過觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu),增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升,形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

  2、不足之處

  在小組合作討論學(xué)習(xí)中,特別是制作模型時(shí),耽誤了時(shí)間,完不成任務(wù),沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;模型制作的材料存在一定的缺陷,如固定性還不夠好,使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案4

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu),認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

  2.通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能,使學(xué)生能闡明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

  3.通過各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察,使學(xué)生能舉例說明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  能力目標(biāo)

  1.通過對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí),使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。

  2.通過運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考,使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系,確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點(diǎn)。

  3.通過模擬實(shí)驗(yàn)的制作,使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),嘗試一些手工制作,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

  情感目標(biāo)

  從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu),認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

  2.使學(xué)生闡明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

  3.使學(xué)生能夠舉例說明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能闡明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系。

  ●教學(xué)方法

  談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。

  ●教具準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:(1)家兔骨骼標(biāo)本;人體骨骼模型;人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型;蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本。

 。2)動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫片。

 。3)解剖器官。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:(1)豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)(最好帶些骨骼。

  (2)硬紙板、松緊帶、圖釘

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過程

 。塾^看錄像、直接導(dǎo)課]

  教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料,最后將畫面指向運(yùn)動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉;然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本,用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作,讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析和解決問題的能力。教師可以如下導(dǎo)課:

  教師:……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化?

  學(xué)生:胳膊上的肌肉鼓起來了。

  學(xué)生:發(fā)生了一種動(dòng)作。

  教師:是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢?再請(qǐng)大家來看看這個(gè)模型(出示人體骨骼模型)。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨,結(jié)果,大家看,它怎么了。

  學(xué)生:胳膊繞著肩關(guān)節(jié)(或肘關(guān)節(jié))發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。

  教師:很好。大家答得完全正確。那么,我要不牽引它呢?能動(dòng)嗎?

  教師的這幾個(gè)設(shè)問答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問的目的,設(shè)問的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)”。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí):運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的;運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中,關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn);骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿;骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí),教師可用勞動(dòng)工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫片或影像資料,與人的運(yùn)動(dòng)的畫片或影像資料在多媒體上播放,讓學(xué)生充分理解:關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。

  最后,讓學(xué)生結(jié)合課本29頁(yè)的討論問題進(jìn)行討論,根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識(shí),也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題、解決問題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上,善于把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。

  [模型展示,體態(tài)語(yǔ)言,引申新課內(nèi)容]

  首先,教師用青蛙(或蟾蜍)的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上,讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí),指針是否發(fā)生變化,為什么發(fā)生了變化,停止刺激,指針又發(fā)生了什么變化,原因是什么。教師邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生理出:骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的,骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引,因?yàn)楣趋兰【哂幸粋(gè)收縮的特性。

  然后,結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)(帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成),進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。

  通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí):骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成,肌腱可繞過關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí):當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí),就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動(dòng)。

  然后,教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候,教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三:一、活躍課堂氣氛;二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng);三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn),從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。

 。塾H身體驗(yàn),發(fā)生聯(lián)想,提高認(rèn)識(shí)]

  接著上面的活動(dòng),教師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作,維持一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果:老師,我胳膊上的肌肉酸脹;支撐不住了;累了。此時(shí)教

  師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系,進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如:教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng):

  教師:噢!你累了,怎么就知道困了、累了?

  學(xué)生:我感覺到的。

  教師:哦,是感覺到的。那你知道感覺由哪個(gè)系統(tǒng)完成?假如我們今天一上午都是體育課,那你還會(huì)有什么樣的感覺?

  學(xué)生可能會(huì)答出:餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如:

  教師:餓了,你要干什么?

  學(xué)生:吃飯。

  教師:與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)?這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化?

  學(xué)生:消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……

  如此,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng),讓學(xué)生能夠闡明各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外,還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的,并使學(xué)生確立全面綜合,辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。

 。塾^看錄像,訓(xùn)練,結(jié)束新課]

  教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過程的畫面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。

  然后,教師和學(xué)生共同本課時(shí)內(nèi)容,突出重、難點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的理解,加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

 。垤柟叹毩(xí)]

  一、看誰(shuí)選得對(duì)

  1.運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起

  A.杠桿作用 B.動(dòng)力作用

  C.支持作用 D.支點(diǎn)作用

  答案:B

  2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起

  A.連結(jié)作用B.杠桿作用

  C.支點(diǎn)作用D.支持作用

  答案:C

  3.骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起

  A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用

  C.動(dòng)力作用D.杠桿作用

  答案:D

  4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是

  A.關(guān)節(jié)B.韌帶

  C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊

  答案:C

  5.屈肘動(dòng)作的完成是由于

  A.肱二頭肌收縮

  B.肱三頭肌舒張

  C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

  D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮,同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張

  答案:D

  二、觀察與思考

  1.某人因腦部外傷,結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓,下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事?

  答案:骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來的興奮,才能收縮,進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某人腦部外傷,可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞,致使興奮不能傳至下肢,骨骼肌不能收縮。若長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓。

  2.某人直臂提取一桶水時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張?

  答案:肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張,可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí),處于單純伸肘狀態(tài),但同時(shí),還需用力才能將重物提起,所以,這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。

  ●板書設(shè)計(jì)

  第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

  第三章第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

  一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能:

  二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系

  1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳,呼吸頻率加快

  2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物,加快吸收,產(chǎn)生饑餓感

  3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物,產(chǎn)生二氧化碳與廢物,使血流加快、心跳加快

  4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張,體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放,出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象

  5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快,產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜的感覺和運(yùn)動(dòng)

  三、運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義

八年級(jí)生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

  2、舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

  (一)、自主學(xué)習(xí)

  1、自然環(huán)境,動(dòng)物在進(jìn)化的過程中,逐漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

  2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,主要有、、、等。

  3、動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中,逐漸形成一系列通過運(yùn)動(dòng)的特征。從而提高了能力。

  4、動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)能迅速遷移到更為適宜的和,從而有利于自身的和。

  (二)、合作探究

  1、下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是:

  A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹

  2、動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)提高了適應(yīng)環(huán)境的能力,蜥蜴的主要運(yùn)動(dòng)方式為:

  A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑

  3、下列哪項(xiàng)不是鳥類遷徙的意義:

  A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動(dòng)

 。ㄈ、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

  教材52頁(yè)《自我》1-3題。

 。ㄋ模、拓展提升

  教材52頁(yè)《思維拓展》

 。ㄎ澹⒄n外閱讀

  《鳥飛行的秘密》

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八年級(jí)生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》評(píng)課稿范本11-25

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人教版八年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》教學(xué)反思06-20

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