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幼兒園大班《拾豆豆》教案（通用9篇）
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《拾豆豆》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《拾豆豆》
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來(lái)了一首歌，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)？
2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）
師小結(jié)：它們都是京歌。
3.了解歌詞。師：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎？
4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。
1．教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它拾起來(lái)。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的'姿勢(shì)。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn)；第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
”在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表達(dá)的勞動(dòng)喜悅之情，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和理解能力。
2. 能夠用自然、流暢、歡快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握歌曲中的附點(diǎn)音符、休止符等節(jié)奏特點(diǎn)，提高幼兒的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力。
3. 借助舞蹈動(dòng)作、表情等方式大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的歡快節(jié)奏和活潑情緒，能夠準(zhǔn)確把握歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，用清晰、明亮的聲音歌唱。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒理解附點(diǎn)音符和休止符在歌曲中的時(shí)值和作用，使幼兒能夠在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)出這些節(jié)奏特點(diǎn)，避免節(jié)奏不穩(wěn)定或錯(cuò)誤。
啟發(fā)幼兒在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使舞蹈動(dòng)作與歌曲的情感和節(jié)奏相契合，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在集體表演中相互配合、協(xié)調(diào)一致，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范法、模仿法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、表演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《拾豆豆》音樂(lè)音頻、視頻，多媒體教學(xué)設(shè)備。
2. 小籃子、塑料豆豆道具若干，用于情境表演。
3. 相關(guān)圖片、圖譜，輔助幼兒理解歌曲內(nèi)容和節(jié)奏。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1. 播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自由律動(dòng)，營(yíng)造歡快的課堂氛圍，同時(shí)喚起幼兒對(duì)勞動(dòng)主題的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2. 律動(dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，我們剛剛聽(tīng)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，那你們知道在生活中都有哪些勞動(dòng)嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，分享自己所知道的勞動(dòng)場(chǎng)景和形式。
3. 教師展示農(nóng)民伯伯在田間勞作以及小朋友們幫忙撿豆豆的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容，引出本節(jié)課的歌曲主題——拾豆豆，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（二）感知與體驗(yàn)
1. 初聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲《拾豆豆》音頻，讓幼兒安靜傾聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，初步建立對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)。
歌曲播放完畢后，教師提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲里的小朋友在做什么呀？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的初步感受和理解，教師給予積極的回應(yīng)和肯定。
2. 復(fù)聽(tīng)歌曲
再次播放歌曲《拾豆豆》，教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的節(jié)奏韻律。同時(shí)，教師在黑板上展示歌曲的圖譜，圖譜用簡(jiǎn)單的圖形和符號(hào)表示歌曲的.節(jié)奏、旋律起伏以及歌詞內(nèi)容，如用圓形表示附點(diǎn)音符，用空白表示休止符，用線條表示旋律的高低變化等，幫助幼兒更直觀地感知歌曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏特點(diǎn)。
在復(fù)聽(tīng)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地指著圖譜，引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖譜中的節(jié)奏變化，如在附點(diǎn)音符處加重語(yǔ)氣或稍作停頓，讓幼兒更清晰地感受附點(diǎn)音符的時(shí)值延長(zhǎng)，以及休止符處的短暫停頓，幫助幼兒更好地理解歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)。
（三）學(xué)唱歌曲
1. 教師范唱。
教師有感情地范唱歌曲《拾豆豆》，一邊唱一邊用生動(dòng)的表情和簡(jiǎn)單的動(dòng)作展示歌曲內(nèi)容，如彎腰拾豆豆、將豆豆放進(jìn)籃子里等，讓幼兒更直觀地感受歌曲的演唱風(fēng)格和情感表達(dá)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)唱欲望。
范唱結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幼兒一起跟著圖譜逐句哼唱歌曲，教師用較慢的速度輕聲哼唱，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的聲音和節(jié)奏進(jìn)行哼唱，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)附點(diǎn)音符和休止符的哼唱準(zhǔn)確性，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
2. 歌詞學(xué)習(xí)。
教師結(jié)合圖譜，逐句教幼兒朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的含義和意境。在朗誦過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、解釋等方式幫助幼兒理解一些較難理解的詞匯或句子，如“金豆豆”“銀豆豆”“胖丫丫”“俊妞妞”等，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上更好地記憶歌詞。
幼兒熟悉歌詞后，教師采用多種方式引導(dǎo)幼兒鞏固歌詞記憶，如分組朗誦、接龍朗誦、配樂(lè)朗誦等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高幼兒的參與度。
3. 整體學(xué)唱。
在幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)完整地演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒用自然、歡快的聲音演唱，注意聲音的和諧統(tǒng)一。教師可以通過(guò)鋼琴伴奏或播放音樂(lè)伴奏的方式，為幼兒提供穩(wěn)定的音高和節(jié)奏支持，幫助幼兒更好地把握歌曲的演唱。
演唱過(guò)程中，教師密切關(guān)注幼兒的演唱情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒在音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲等方面存在的問(wèn)題，如個(gè)別幼兒節(jié)奏不穩(wěn)定，教師可以通過(guò)拍手、跺腳等方式引導(dǎo)幼兒感受正確的節(jié)奏；對(duì)于發(fā)聲不自然的幼兒，教師可以示范正確的發(fā)聲方法，如用“打哈欠”的感覺(jué)打開(kāi)口腔，用腹部呼吸等，引導(dǎo)幼兒模仿練習(xí)，逐步提高演唱水平。
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)與創(chuàng)造
1. 舞蹈創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽表現(xiàn)。教師可以先提問(wèn)：“小朋友們，我們?cè)谑岸苟沟臅r(shí)候可以做哪些動(dòng)作呢？”引導(dǎo)幼兒回憶生活中的拾豆豆場(chǎng)景或觀察圖片中的動(dòng)作姿態(tài)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出如彎腰、伸手、撿豆豆、放豆豆等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒完善動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和優(yōu)美性。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編有特色的幼兒到前面展示自己的動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，豐富舞蹈動(dòng)作素材。
幼兒創(chuàng)編完成后，教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行整理和串聯(lián)，形成一套完整的舞蹈動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲音樂(lè)進(jìn)行舞蹈練習(xí)，讓幼兒在舞蹈中進(jìn)一步感受歌曲的歡快情緒，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
2. 分組表演
將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別進(jìn)行歌曲演唱和舞蹈表演。在分組表演前，教師引導(dǎo)幼兒討論如何在小組表演中更好地配合，如演唱的幼兒要注意聲音的大小、節(jié)奏的統(tǒng)一，舞蹈的幼兒要注意動(dòng)作的整齊、表情的生動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
分組表演過(guò)程中，教師為每組幼兒提供展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其他小組幼兒認(rèn)真觀看，并給予掌聲和鼓勵(lì)。表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，引導(dǎo)幼兒從演唱、舞蹈、表情、配合等方面對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)小組的表演，為什么？通過(guò)評(píng)價(jià)和交流，讓幼兒相互學(xué)習(xí)、共同提高，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。
（五）結(jié)束部分
1. 教師對(duì)本節(jié)課幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒在歌曲演唱、舞蹈創(chuàng)編、團(tuán)隊(duì)合作等方面的努力和進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也對(duì)幼兒存在的不足之處提出改進(jìn)的建議和期望，讓幼兒在積極的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2. 教師播放歌曲《拾豆豆》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起拿著小籃子道具，模仿拾豆豆的動(dòng)作走出教室，將課堂的歡樂(lè)氛圍延伸到課外，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
六、教學(xué)延伸
1. 在音樂(lè)區(qū)投放《拾豆豆》的音樂(lè)伴奏、圖譜、樂(lè)器（如木魚(yú)、響板、沙錘等），鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)演唱歌曲、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作或用樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)能力。
2. 組織幼兒開(kāi)展“勞動(dòng)最快樂(lè)”主題活動(dòng)，讓幼兒在日常生活中參與一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如整理玩具、圖書(shū)、擦桌子等，并引導(dǎo)幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中哼唱《拾豆豆》等相關(guān)歌曲，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂(lè)情緒，體會(huì)歌曲所表達(dá)的童趣。
2. 能用自然、流暢、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
3. 能夠依據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并積極參與集體表演，增強(qiáng)合作意識(shí)與協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
理解并能表現(xiàn)出歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符所帶來(lái)的音樂(lè)效果。
2. 難點(diǎn)
依據(jù)歌曲情境，創(chuàng)編富有創(chuàng)意且與音樂(lè)節(jié)奏相契合的舞蹈動(dòng)作。
在集體表演中，實(shí)現(xiàn)唱歌與舞蹈的完美配合，展現(xiàn)出良好的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、模仿教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分。
1. 播放一段孩子們?cè)谔镆袄锿嫠５囊曨l，視頻中有孩子們奔跑、歡笑、采摘花朵等歡樂(lè)場(chǎng)景。
2. 播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛看到視頻里的小朋友們?cè)谔镆袄锿娴媚敲撮_(kāi)心，你們有沒(méi)有在田野里玩耍的經(jīng)歷呀？”鼓勵(lì)孩子們積極分享自己的田野趣事，從而引出本節(jié)課的主題——在田野里拾豆豆的快樂(lè)經(jīng)歷。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)。
1. 初聽(tīng)歌曲
教師播放歌曲《拾豆豆》的音頻，同時(shí)引導(dǎo)孩子們閉上眼睛安靜聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)過(guò)程中，讓孩子們感受歌曲的整體旋律、速度和情緒，提問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)完這首歌曲，你們覺(jué)得歌曲的速度是快還是慢呀？歌曲里的小朋友們心情怎么樣呢？”
2. 復(fù)聽(tīng)歌曲
再次播放歌曲，這次教師可以引導(dǎo)孩子們跟著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的節(jié)奏。歌曲結(jié)束后，教師可以提問(wèn)：“小朋友們，你們有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里有一些特別的聲音，像是小豆豆在跳動(dòng)一樣？”引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，感受它們?yōu)楦枨鷰?lái)的活潑跳躍感。
3. 朗讀歌詞
教師將歌詞展示在大屏幕上，帶領(lǐng)孩子們逐句朗讀歌詞。在朗讀過(guò)程中，遇到附點(diǎn)音符和休止符的地方，教師可以通過(guò)拍手、跺腳等方式突出節(jié)奏，讓孩子們更加直觀地感受。例如，讀到“金豆豆，銀豆豆”時(shí)，教師可以在“金”和“銀”字上加重語(yǔ)氣并稍作停頓，以體現(xiàn)附點(diǎn)音符的延長(zhǎng)；讀到“一顆一顆拾到手”的“一顆一顆”時(shí)，加快語(yǔ)速并輕輕拍手兩下，表現(xiàn)出附點(diǎn)音符的節(jié)奏特點(diǎn)；讀到“豐收的果實(shí)不能丟”的“不能丟”之前，短暫停頓一下，體現(xiàn)休止符的空拍。
4. 學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲的第一段，讓孩子們跟隨教師的歌聲輕輕哼唱。在哼唱過(guò)程中，教師要注意觀察孩子們的發(fā)聲和節(jié)奏把握情況，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。
教師逐句教唱歌曲，每句教唱 2 - 3 遍，讓孩子們逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。教唱過(guò)程中，繼續(xù)強(qiáng)化附點(diǎn)音符和休止符的演唱技巧，如“彎腰拾豆豆”的“彎腰”處，教師要提醒孩子們延長(zhǎng)“彎”字的發(fā)音并稍作停頓，再快速唱出“腰”字；“放進(jìn)我的小竹簍”的“放進(jìn)”要唱得緊湊，體現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。
分組學(xué)唱：將孩子們分成小組，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助各小組解決演唱中遇到的問(wèn)題。小組練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行小組間的演唱展示，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
（三）創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1. 引導(dǎo)思考
教師播放歌曲，同時(shí)提問(wèn)：“小朋友們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在我們來(lái)想一想，如果我們要為這首歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，歌曲里的哪些歌詞可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？”鼓勵(lì)孩子們積極思考并發(fā)言。
2. 動(dòng)作示范
根據(jù)孩子們的回答，教師進(jìn)行舞蹈動(dòng)作示范。例如，唱到“金豆豆，銀豆豆”時(shí)，可以用雙手食指和拇指相捏，做出捏豆豆的動(dòng)作在身體兩側(cè)交替晃動(dòng)；唱到“一顆一顆拾到手”時(shí)，彎腰做出拾豆豆的動(dòng)作，并隨著節(jié)奏一顆一顆地將“豆豆”放進(jìn)身前的虛擬“竹簍”；唱到“豐收的果實(shí)不能丟”時(shí)，雙手在胸前交叉抱緊，左右搖晃身體表示珍惜果實(shí)；唱到“嘿喲嘿喲”時(shí)，可以雙手握拳，有節(jié)奏地上下?lián)]動(dòng)，表現(xiàn)出力氣；唱到“快到我的簍里頭”時(shí)，再次做出將豆豆放進(jìn)竹簍的動(dòng)作，然后雙手拍拍竹簍。
3. 自主創(chuàng)編
讓孩子們根據(jù)教師的示范和自己的理解，自主創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教師鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編出與他人不同的動(dòng)作。在孩子們創(chuàng)編過(guò)程中，教師巡回觀察，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
4. 小組創(chuàng)編
孩子們完成個(gè)人創(chuàng)編后，將他們分成小組進(jìn)行合作創(chuàng)編。每個(gè)小組的成員共同討論、交流，將各自創(chuàng)編的動(dòng)作組合成一段完整的.舞蹈。小組創(chuàng)編過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子們注重動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與音樂(lè)的契合度，鼓勵(lì)孩子們相互學(xué)習(xí)、相互配合。
�。ㄋ模┚C合表演。
1. 整體排練
孩子們分組完成舞蹈創(chuàng)編后，教師組織各小組進(jìn)行綜合表演排練。在排練過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子們將演唱與舞蹈動(dòng)作有機(jī)結(jié)合，注意表演的節(jié)奏和表情。教師可以先讓一個(gè)小組進(jìn)行示范表演，其他小組觀察學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行集體排練，不斷完善表演效果。
2. 表演展示
邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師或小朋友作為觀眾，進(jìn)行《拾豆豆》的音樂(lè)表演展示。表演結(jié)束后，組織觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，教師對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予總結(jié)和表?yè)P(yáng)，肯定孩子們?cè)诒硌葜姓宫F(xiàn)出的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和合作精神，同時(shí)也對(duì)存在的不足之處提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)孩子們?cè)诮窈蟮囊魳?lè)活動(dòng)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表演能力。
五、教學(xué)延伸
1. 讓孩子們回家后，為家長(zhǎng)演唱并表演《拾豆豆》，請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)記錄下來(lái)，分享到班級(jí)群里，促進(jìn)家園共育。
2. 在班級(jí)的音樂(lè)角投放一些與《拾豆豆》相關(guān)的音樂(lè)道具，如小竹簍、豆豆模型等，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)間可以繼續(xù)進(jìn)行歌曲演唱和舞蹈表演的練習(xí)與創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課的教學(xué)成果。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快、活潑的音樂(lè)情緒，體會(huì)歌曲所描繪的童趣場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒用自然、流暢且富有彈性的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的節(jié)奏和音高，能夠清晰唱出歌詞。
3. 通過(guò)音樂(lè)游戲、表演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，提高幼兒的音樂(lè)感知能力和藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與社交能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 熟練掌握歌曲《拾豆豆》的演唱，包括歌詞的記憶、旋律的哼唱以及節(jié)奏的把握，能夠用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
2. 理解歌曲中的音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)，如附點(diǎn)音符、休止符等，并能在演唱和表演中準(zhǔn)確體現(xiàn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中的強(qiáng)弱變化，并用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩�，以更好地表現(xiàn)歌曲的歡快氛圍和情感起伏。
2. 組織幼兒進(jìn)行歌曲表演，使幼兒能夠在表演中自然地融入音樂(lè)，協(xié)調(diào)身體動(dòng)作與歌聲，展現(xiàn)出歌曲的意境和童趣。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、模仿教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《拾豆豆》音樂(lè)音頻、視頻。
2. 小竹籃、塑料豆豆道具若干。
3. 歌曲相關(guān)的圖片、圖譜。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分。
1. 播放一段孩子們?cè)谔镆袄锿嫠５囊曨l，視頻中有孩子們?cè)诓莸厣媳寂堋㈡覒�，在花叢中捉蝴蝶等歡樂(lè)場(chǎng)景。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛看到視頻里的小朋友們?cè)谔镆袄锿娴媚敲撮_(kāi)心，你們想不想也去田野里玩呀？今天老師就帶大家去一個(gè)特別好玩的地方哦！”
2. 教師展示一幅畫(huà)有大片豆田的圖片，圖片里豆莢飽滿，豆子在陽(yáng)光下閃爍。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：“小朋友們，看看這幅圖，這是什么呀？對(duì)啦，是豆田。那你們知道豆田里都有什么嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，引出“拾豆豆”的主題。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)。
1. 教師播放《拾豆豆》歌曲音頻，同時(shí)自己隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的整體旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲播放完畢后，教師提問(wèn)：“小朋友們，這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣呀？是快快的還是慢慢的？是高興的還是難過(guò)的呢？”讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述對(duì)歌曲的初步感受。
2. 教師再次播放歌曲，這次一邊播放一邊用手指著圖譜，圖譜上用簡(jiǎn)單的圖形和符號(hào)表示歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，如用圓形表示音符的長(zhǎng)短，用線條表示旋律的起伏，用小圖案表示歌詞中的“豆豆”“兜兜”等。引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜再次感受歌曲的節(jié)奏和旋律變化，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
3. 教師逐句教幼兒演唱歌曲。先教第一句“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過(guò)溝溝”，教師放慢速度，夸張地唱出歌詞，同時(shí)用手做出相應(yīng)的動(dòng)作，如拉著旁邊小朋友的手走過(guò)虛擬的“溝溝”，讓幼兒直觀地理解歌詞含義并模仿演唱。教唱過(guò)程中，注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏，比如“胖丫丫”中的“胖”字要發(fā)準(zhǔn)音，“手牽著手兒”要唱出連貫的感覺(jué)，“過(guò)溝溝”的節(jié)奏要輕快。用同樣的方法教唱后面的歌詞，每句教唱 2 - 3 遍，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。
4. 當(dāng)幼兒對(duì)歌曲有了一定的熟悉度后，教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，先由教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，然后逐漸過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱，教師在旁邊輕聲提示和鼓勵(lì)。在演唱過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意歌曲中的附點(diǎn)音符，如“金豆豆哎，銀豆豆”中的“金豆”和“銀豆”后面的附點(diǎn)，要唱出長(zhǎng)短的區(qū)別，以及休止符處的停頓，如“一顆一顆又一顆”中“一顆一顆”后的短暫停頓，讓幼兒感受節(jié)奏的變化，使演唱更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。
（三）音樂(lè)游戲。
1. 準(zhǔn)備一些小竹籃和塑料豆豆道具，將幼兒分成若干小組，每組幼兒在教室的一角設(shè)置為“豆田”區(qū)域，放置一些塑料豆豆。教師播放《拾豆豆》歌曲，游戲開(kāi)始，每組幼兒要在歌曲的伴奏下，提著小竹籃在“豆田”里拾起豆豆，一邊拾豆豆一邊演唱歌曲。當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，看看哪組幼兒拾到的豆豆最多，哪組就獲勝。這個(gè)游戲可以讓幼兒在歡樂(lè)的`氛圍中進(jìn)一步熟悉歌曲，同時(shí)鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2. 游戲升級(jí)：在“豆田”里設(shè)置一些小障礙，如用彩色絲帶圍成的“小路”，幼兒需要沿著“小路”才能到達(dá)“豆田”拾豆豆，并且在拾豆豆的過(guò)程中要避開(kāi)一些“小蟲(chóng)子”（用玩具小蟲(chóng)子代替），如果碰到“小蟲(chóng)子”就要返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。這樣增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，也讓幼兒在游戲中更好地體會(huì)歌曲的節(jié)奏，根據(jù)節(jié)奏來(lái)調(diào)整自己的動(dòng)作速度。
�。ㄋ模└枨硌�。
1. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過(guò)溝溝”這句，兩個(gè)小朋友手拉手做出走路的動(dòng)作，同時(shí)身體微微晃動(dòng)表示過(guò)“溝溝”；“金豆豆哎，銀豆豆，圓不溜溜像彈球”這句，幼兒用雙手做出捧豆豆、看豆豆的動(dòng)作，眼睛看著手中的“豆豆”，表現(xiàn)出好奇和喜愛(ài)；“塞褲兜哎，裝兜兜，豐收果實(shí)不能丟”這句，幼兒假裝把豆豆裝進(jìn)衣服口袋里，拍拍口袋表示裝好了。教師先示范表演，讓幼兒跟著模仿學(xué)習(xí)，然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行一些創(chuàng)新和變化。
2. 幼兒分組進(jìn)行表演，每組幼兒在教室中間的空地上進(jìn)行表演，其他小組幼兒圍坐觀看。在表演過(guò)程中，教師播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，注意動(dòng)作與歌聲的協(xié)調(diào)配合，以及表情的生動(dòng)性。表演結(jié)束后，組織幼兒互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組表演得最好，好在哪里，比如動(dòng)作是否整齊、表情是否豐富、歌聲是否動(dòng)聽(tīng)等，提高幼兒的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結(jié)。
1. 教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的歌曲《拾豆豆》，再次演唱歌曲，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果。
2. 提問(wèn)幼兒在今天的活動(dòng)中最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)，為什么？鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的感受和體驗(yàn)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予回應(yīng)和肯定。
3. 教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒在學(xué)習(xí)歌曲、參與游戲和表演過(guò)程中的積極態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神以及良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力，同時(shí)也指出一些不足之處，如個(gè)別幼兒在演唱時(shí)節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，部分幼兒在表演時(shí)動(dòng)作不夠大膽等，鼓勵(lì)幼兒在今后的音樂(lè)活動(dòng)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。
六、教學(xué)延伸
1. 在音樂(lè)區(qū)投放《拾豆豆》的音樂(lè)和相關(guān)道具，如小竹籃、豆豆玩具等，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間可以繼續(xù)演唱和表演歌曲，鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸媽媽演唱《拾豆豆》歌曲，并和爸爸媽媽一起用家里的物品（如豆子、小盒子等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲和表演，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受山西民歌《拾豆豆》的歡快旋律與節(jié)奏特點(diǎn)，體會(huì)歌曲所表達(dá)的童趣和歡樂(lè)情緒，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。
2. 能用自然、流暢且歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的附點(diǎn)音符、休止符等節(jié)奏型，提高幼兒的節(jié)奏感與音準(zhǔn)能力。
3. 通過(guò)歌曲演唱、律動(dòng)表演、歌詞創(chuàng)編等活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲《拾豆豆》，感受歌曲的節(jié)奏和韻律。
幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，能夠清晰準(zhǔn)確地唱出每一句歌詞。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符所帶來(lái)的節(jié)奏變化，使演唱更具表現(xiàn)力。
鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，在創(chuàng)編過(guò)程中保持歌曲的整體風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、模仿練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分
播放一段孩子們?cè)谔镆袄锿嫠�、嬉戲的視頻，視頻中展示一些農(nóng)作物和果實(shí)。播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛剛看到的視頻里，小朋友們?cè)谔镆袄锿娴枚嚅_(kāi)心呀！那你們知道在田野里除了能玩耍，還能收獲什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答，可能會(huì)提到各種農(nóng)作物，如小麥、玉米、豆子等。教師接著說(shuō)：“有一首好聽(tīng)的歌曲叫《拾豆豆》，講的就是小朋友們?cè)谔镆袄锸岸苟沟?有趣故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
2. 感知與體驗(yàn)
教師播放山西民歌《拾豆豆》的音樂(lè)視頻，讓幼兒安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察視頻中小朋友們拾豆豆的動(dòng)作、表情和畫(huà)面里的田園景色。歌曲播放完畢后，教師提問(wèn)：“小朋友們，歌曲里的小朋友在拾豆豆的時(shí)候心情是怎樣的呀？”引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)描述歡快、開(kāi)心等情緒。然后教師再次播放歌曲，邀請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
教師將歌曲的節(jié)奏型以圖譜的形式展示在黑板上，如用 X X | XX X | 表示附點(diǎn)音符節(jié)奏，用 0 X | XX 0 | 表示休止符節(jié)奏等。教師一邊播放歌曲，一邊用拍手、跺腳等方式示范節(jié)奏，讓幼兒跟著圖譜和教師的示范進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感受歌曲節(jié)奏的變化和韻律。
3. 學(xué)唱歌曲
教師逐句教幼兒演唱歌曲，先慢速教唱，讓幼兒看清教師的口型，聽(tīng)清歌詞發(fā)音。比如“胖丫丫哎，俊妞妞，手牽著手兒過(guò)溝溝”這句歌詞，教師要夸張地示范“胖”“丫”“俊”“妞”等字的發(fā)音，讓幼兒準(zhǔn)確跟讀。教唱過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符和休止符處的演唱，如“過(guò)溝 0 | 溝 0 |”，教師通過(guò)拍手停頓來(lái)提示幼兒休止符的位置，讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
當(dāng)幼兒熟悉各句歌詞的演唱后，教師帶領(lǐng)幼兒逐漸加快演唱速度，過(guò)渡到正常速度演唱。在幼兒能夠完整演唱歌曲后，教師引導(dǎo)幼兒分組對(duì)唱，一組唱前半句，另一組唱后半句，增加演唱的趣味性，提高幼兒的參與度。
4. 表現(xiàn)與創(chuàng)造
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作，如彎腰拾豆豆、手提小籃子、歡快地走路等動(dòng)作。幼兒分組進(jìn)行練習(xí)，然后伴隨著歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演，一邊演唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)拾豆豆的情景，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞，以小組為單位進(jìn)行討論和創(chuàng)作。例如將“胖丫丫哎，俊妞妞”改為“小聰明哎，小可愛(ài)”等，將“金豆豆哎，銀豆豆”改為“紅果果哎，綠泡泡”等。各小組創(chuàng)編完成后，依次展示創(chuàng)編成果，其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
5. 總結(jié)與拓展
教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《拾豆豆》，包括歌曲的演唱、節(jié)奏特點(diǎn)、律動(dòng)表演以及歌詞創(chuàng)編等內(nèi)容，總結(jié)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
課后請(qǐng)幼兒回家后給爸爸媽媽演唱《拾豆豆》，并和家長(zhǎng)一起討論、創(chuàng)編更多有趣的歌詞，同時(shí)可以收集一些其他的山西民歌，在班級(jí)活動(dòng)中分享交流，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知和感受。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受歌曲《拾豆豆》歡快的旋律，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏感的把握和肢體協(xié)調(diào)能力。
3. 引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 《拾豆豆》音樂(lè)CD或音頻文件。
2. 豆豆實(shí)物或圖片，用于直觀展示。
3. 彩色絲帶或小籃子作為拾豆豆的工具替代品。
4. 寬敞的活動(dòng)空間，確保幼兒能自由活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們幫助老奶奶拾豆豆的溫馨故事，激發(fā)幼兒的好奇心和參與欲。
實(shí)物展示：展示豆豆實(shí)物或圖片，讓幼兒觀察并簡(jiǎn)單描述豆豆的特征，引出今天的學(xué)習(xí)主題。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
初次聆聽(tīng)：播放《拾豆豆》音樂(lè)，讓幼兒閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲的歡快氛圍。
歌詞講解：教師邊唱邊用手指動(dòng)作輔助，逐句講解歌詞，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，特別是“拾豆豆”的快樂(lè)場(chǎng)景。
跟唱練習(xí)：教師領(lǐng)唱，鼓勵(lì)幼兒輕聲跟唱，逐步熟悉旋律和歌詞。
節(jié)奏拍打：利用拍手、踏腳等簡(jiǎn)單動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟隨歌曲節(jié)奏，增強(qiáng)節(jié)奏感。
三、游戲互動(dòng)。
角色扮演：分配角色，如“小豆豆”、“拾豆人”，幼兒手持絲帶或小籃子，模擬拾豆豆的情景，邊唱邊表演。
情境模擬：在設(shè)定好的“豆豆田”內(nèi)，幼兒自由走動(dòng)，隨著音樂(lè)節(jié)奏拾取“豆豆”，體驗(yàn)勞動(dòng)的.快樂(lè)。
成果展示：收集幼兒拾得的“豆豆”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的成果展示，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值。
四、情感升華。
分享感受：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己“拾豆豆”的感受，是否覺(jué)得快樂(lè)，為什么？
總結(jié)教育：通過(guò)歌曲和游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的美好，學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材芊e極參與家務(wù)或班級(jí)勞動(dòng)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
再次欣賞：全體幼兒圍坐一圈，再次播放《拾豆豆》音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
預(yù)告下期：簡(jiǎn)短預(yù)告下一次音樂(lè)活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)活動(dòng)的期待。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)提供豆豆形狀的貼紙或畫(huà)筆，讓幼兒自由創(chuàng)作，進(jìn)一步加深對(duì)“豆豆”的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
家庭作業(yè)：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起參與家務(wù)活動(dòng)，如整理玩具、擺放餐具等，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，并分享給班級(jí)小伙伴。
通過(guò)這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒在歡快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，還能培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，為形成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒熟悉《拾豆豆》的旋律，感受歌曲歡快活潑的節(jié)奏。
2. 通過(guò)律動(dòng)和游戲，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 音樂(lè)《拾豆豆》的音頻文件。
2. 豆豆道具（可用彩色小球代替），數(shù)量足夠每個(gè)幼兒都能拿到幾個(gè)。
3. 一個(gè)寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，確保幼兒可以自由移動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師播放《拾豆豆》的音樂(lè)，讓幼兒先靜靜聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)里面唱了些什么？”
二、熟悉旋律
1. 教師再次播放音樂(lè)，并帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的.節(jié)奏。
2. 教師引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，如：轉(zhuǎn)圈、搖擺等。
三、學(xué)習(xí)律動(dòng)
1. 教師示范《拾豆豆》的律動(dòng)動(dòng)作，如：假裝彎腰拾豆豆，雙手捧起豆豆等。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)律動(dòng)動(dòng)作，確保每個(gè)幼兒都能跟上節(jié)奏。
3. 教師可以逐步增加動(dòng)作的復(fù)雜性，如：加入跳躍、轉(zhuǎn)身等，讓活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性。
四、游戲環(huán)節(jié)
1. 教師將豆豆道具散落在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)，讓幼兒在音樂(lè)聲中自由拾豆豆。
2. 教師引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拾豆豆，如：每次音樂(lè)到某個(gè)特定部分時(shí)，幼兒需要停下手中的動(dòng)作，等待下一次音樂(lè)響起再繼續(xù)。
3. 教師可以設(shè)定一些規(guī)則，如：拾到最多豆豆的幼兒可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，或者需要和其他幼兒分享豆豆等。
五、結(jié)束
1. 教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)。
2. 教師播放《拾豆豆》的音樂(lè)，讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1. 教師可以在后續(xù)的音樂(lè)活動(dòng)中，繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)《拾豆豆》的律動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒的節(jié)奏感。
2. 教師還可以將《拾豆豆》的律動(dòng)動(dòng)作與其他音樂(lè)活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)造出更多有趣的音樂(lè)游戲。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓孩子們熟悉《拾豆豆》這首歌曲的旋律和歌詞，感受歌曲的歡快節(jié)奏。
2. 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感知能力和肢體協(xié)調(diào)能力。
3. 激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)和自然的熱愛(ài)，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 《拾豆豆》音樂(lè)音頻。
2. 彩色豆子道具（可用紙折成的小豆子代替）。
3. 一個(gè)大籃子，用于裝“豆豆”。
4. 簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作示范視頻或教師現(xiàn)場(chǎng)示范。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
教師以故事形式引入：“小朋友們，今天我們要去一個(gè)神奇的豆豆園，那里有很多漂亮的豆豆等著我們?nèi)炷�！我們要一邊唱歌，一邊跳舞，把豆豆都帶回家�！?/p>
二、歌曲欣賞與學(xué)習(xí)。
1. 初次聆聽(tīng)：播放《拾豆豆》音樂(lè)，讓孩子們安靜聆聽(tīng)，感受歌曲的歡快氣氛。
2. 歌詞講解：教師用生動(dòng)的語(yǔ)言解釋歌詞內(nèi)容，讓孩子們理解歌曲中的勞動(dòng)場(chǎng)景和樂(lè)趣。
3. 跟唱練習(xí)：教師領(lǐng)唱，孩子們輕聲跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律和歌詞。
三、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。
1. 示范展示：教師或播放事先準(zhǔn)備好的舞蹈動(dòng)作視頻，展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模仿拾豆豆、放豆豆的動(dòng)作。
2. 動(dòng)作模仿：孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，一步一步模仿學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
四、游戲互動(dòng)。
1. 拾豆豆游戲：將彩色豆子道具散落一地，孩子們圍成圈，隨著音樂(lè)節(jié)奏，一邊唱歌一邊做舞蹈動(dòng)作，同時(shí)彎腰拾起“豆豆”，放入大籃子中。
2. 角色扮演：可以讓孩子輪流扮演“豆豆園主”，負(fù)責(zé)分發(fā)“豆豆”，其他孩子則繼續(xù)唱歌跳舞拾豆豆，增加活動(dòng)的趣味性。
五、總結(jié)與分享。
音樂(lè)停止后，教師帶領(lǐng)孩子們圍坐一圈，分享自己拾豆豆的.感受和樂(lè)趣，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和成就感。
六、活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)孩子們回家后與家人一起唱這首歌，或者表演給家人看，將這份快樂(lè)傳遞給更多的人。
活動(dòng)結(jié)束
在歡快的音樂(lè)聲中，教師與孩子們一起收拾好道具，結(jié)束這次愉快的音樂(lè)活動(dòng)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，還能通過(guò)實(shí)際操作和游戲體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
幼兒園大班《拾豆豆》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感受節(jié)奏：通過(guò)歌曲《拾豆豆》的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受并理解歌曲中的歡快節(jié)奏。
2. 動(dòng)作協(xié)調(diào)：引導(dǎo)孩子們跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，提升身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過(guò)分組合作，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
4. 文化認(rèn)知：讓孩子們了解歌曲背后的文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)材料：準(zhǔn)備《拾豆豆》的音樂(lè)文件和歌詞打印版。
道具準(zhǔn)備：模擬豆豆的小物品（如彩色小球、豆子形狀的貼紙等），用于游戲中的“拾豆豆”環(huán)節(jié)。
場(chǎng)地布置：確�；顒�(dòng)區(qū)域?qū)挸ò踩m合孩子們進(jìn)行舞蹈和游戲。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
故事講述：以故事形式介紹《拾豆豆》的背景，講述一個(gè)小朋友在田野里快樂(lè)拾豆豆的情景，激發(fā)孩子們的興趣。
音樂(lè)初體驗(yàn)：播放《拾豆豆》音樂(lè)，讓孩子們閉眼聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的歡快氛圍。
二、歌曲學(xué)習(xí)。
歌詞熟悉：分發(fā)歌詞打印版，老師帶領(lǐng)孩子們朗讀歌詞，強(qiáng)調(diào)歌曲中的.關(guān)鍵詞匯和節(jié)奏。
旋律跟唱：老師多次播放音樂(lè)，引導(dǎo)孩子們跟隨旋律輕聲哼唱，逐漸熟悉歌曲。
分段練習(xí)：將歌曲分為幾個(gè)部分，逐一練習(xí)，確保每個(gè)孩子都能準(zhǔn)確掌握每個(gè)部分的旋律和歌詞。
三、舞蹈動(dòng)作。
動(dòng)作示范：老師根據(jù)歌曲節(jié)奏，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如模仿拾豆豆、歡快地跳躍等，并進(jìn)行示范。
動(dòng)作學(xué)習(xí)：孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，逐步學(xué)習(xí)并模仿這些舞蹈動(dòng)作，注意與歌曲節(jié)奏的配合。
集體練習(xí)：所有孩子一起隨著音樂(lè)練習(xí)舞蹈，老師觀察并糾正動(dòng)作，確保每個(gè)孩子都能跟上節(jié)奏。
四、游戲環(huán)節(jié)。
分組游戲：將孩子們分成幾個(gè)小組，每組分配一定數(shù)量的“豆豆”（模擬道具）。
拾豆豆比賽：播放《拾豆豆》音樂(lè)，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中快速拾取“豆豆”，音樂(lè)停止時(shí)，統(tǒng)計(jì)每組拾得的“豆豆”數(shù)量。
分享喜悅：比賽結(jié)束后，讓孩子們分享自己在游戲中的感受，如快樂(lè)、緊張或興奮等，增進(jìn)彼此間的了解。
五、總結(jié)與延伸。
情感升華：引導(dǎo)孩子們討論從歌曲和游戲中學(xué)到的道理，如勞動(dòng)的快樂(lè)、團(tuán)隊(duì)合作的重要性等。
文化拓展：簡(jiǎn)要介紹《拾豆豆》所屬的文化背景，鼓勵(lì)孩子們回家后與家人分享這首歌和今天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
活動(dòng)結(jié)束：
播放《拾豆豆》音樂(lè)，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)，帶著滿滿的收獲和喜悅離開(kāi)。
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，孩子們不僅能在音樂(lè)中感受快樂(lè)，還能在游戲中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，是一次寓教于樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)體驗(yàn)。
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