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橋之美教案

時(shí)間:2022-08-24 20:35:05 教案 我要投稿

橋之美教案范文

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的橋之美教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

橋之美教案范文

橋之美教案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

  2、通過對(duì)橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡(jiǎn)單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)方法:

  朗讀法,以讀帶講。

  美景欣賞法。

  觀察法。通過圖片的差異,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維。

  比較閱讀法。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入——賞聽——自讀——賞析——總結(jié)

  一、導(dǎo)入:

  我們穿衣服,本質(zhì)是為了溫暖,而在保暖的基礎(chǔ)上,而注重美觀。橋也是一樣,本質(zhì)是為了不趟水過河,為了方便,而在方便之余,卻講究橋的美觀。那么橋有多美呢?讓我們一同走進(jìn)畫家吳冠中筆下的《橋之美》。

  二、看視頻,聽配樂朗讀

  三、自讀

  四、羅列四種賞析法:

  1、簡(jiǎn)筆畫賞析:上這樣的課文,要求教師本身要有一定的繪畫基礎(chǔ),充分展示簡(jiǎn)筆畫的長(zhǎng)處,聊聊幾筆,把橋畫出來,再讓學(xué)生閱讀相關(guān)段落,達(dá)到欣賞上的眼看心領(lǐng)的統(tǒng)一。

  2、圖片賞析:如果沒有簡(jiǎn)筆畫的功夫,可以借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)橋的圖片,通過圖片的充分展示,閱讀相關(guān)段落,達(dá)到文字與景像的統(tǒng)一。

  3、自我賞析:假若再找不到圖片,則讓學(xué)生自閱課文,找到自己在吳冠中的筆下,找出自己喜歡的橋的文字,點(diǎn)出為什么?相互交流,達(dá)到欣賞目的。

  4、重寫賞析:讓學(xué)生聽讀和自閱課文后,老師展示全文,把課文中描寫好的句子取消,讓學(xué)生關(guān)書填空,然后,再翻來看,與課文比較,找到差距。最后,安排一兩句仿寫,達(dá)到“賞”與“寫”的結(jié)合,接近于寫作訓(xùn)練。

橋之美教案范文2

  【教材分析】

  《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,與一般規(guī)范的說明文不同,在列舉一些具體的事例時(shí),作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力。文章以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)能力目標(biāo):掌握本文生字詞語(yǔ),了解文章內(nèi)容。

  2、過程方法目標(biāo):學(xué)習(xí)說明中融合描寫以使文章生動(dòng)的表達(dá)方式,體會(huì)本文語(yǔ)言古樸典雅、優(yōu)美生動(dòng)的特點(diǎn)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):積累有關(guān)橋的常識(shí),審美的一般常識(shí),提高藝術(shù)欣賞水平。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)說明中融合描寫以使文章生動(dòng)的表達(dá)方式。

  【教學(xué)方法】

  自主學(xué)習(xí),合作探究。有感情的朗讀。搜集信息,篩選資料,積累。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種橋的圖片及資料。

  2.教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)。

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語(yǔ):

  鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》為背景音樂。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們領(lǐng)略了我國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),那么橋的美都在哪里呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)著名畫家吳冠中的《橋之美》。

  2.作者介紹:吳冠中,中國(guó)現(xiàn)代畫家。

  3.出示目標(biāo)。

  二、初讀課文,整體感知

  播放課文錄音,讓學(xué)生在聽讀的基礎(chǔ)上初步了解文章的大概內(nèi)容及思路。教師提出以下問題:

  1、作者看來,橋的美在何處?你對(duì)此有何感想,從中受到怎樣的啟發(fā)?

  提示:作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞橋之美,更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。啟發(fā)是讓學(xué)生生發(fā)開去,談自己的看法。

  2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的橋的照片,說一說自己所看到的橋美在哪里。

  從你自身感覺到的角度,自由的表達(dá)。

  三、精讀課文,研讀賞析

 。ㄒ唬┙處熤笇(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落——第四段,采用小組齊讀、男女分讀等形式,討論回答以下問題:

  1、本段為了說橋的構(gòu)圖之美,分別列舉了哪些類型的橋梁?(鳥鎮(zhèn)的石橋、江南鄉(xiāng)間的石橋、橫跨湖面的長(zhǎng)橋、多孔橋、風(fēng)雨橋。)

  2、本段運(yùn)用了那些說明方法?(列數(shù)字、舉例子、摹狀貌。)

  3、本段文字說明的主要內(nèi)容是什么?(各種形式的橋在不同環(huán)境中的形式和作用。)

 。ǘ┍疚挠昧舜罅康拿鑼懸允刮恼律鷦(dòng),試分析下列描寫的好處:

  1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次“深呼吸”,透了一只舒暢的氣。(其實(shí),葦從不會(huì)“發(fā)悶”,也不會(huì)“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。)

  2、早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂。(楊柳浮橋是江南常見的景色,作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛反綠發(fā)芽的早春天氣,將橋限定為石橋,兩中景物之間的反差與對(duì)比,形成特殊的美感。“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿洌菑?qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要?jiǎng)e的東西來烘托了。)

  3、無(wú)論木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲。(這句話的意思是,橋橫跨在水面上,與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò),同時(shí),橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個(gè)整體。)

  4、田野無(wú)聲,畫家們愛于無(wú)聲處聽橋之歌聲,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。(橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告,橋的美也像樂曲一樣有著和諧的旋律,這吸引著畫家追尋著橋的身影。)

  學(xué)生分組討論,分析,互相交流。選出代表,交流發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  四、質(zhì)疑問難,合作探究

  1、探究《中國(guó)石拱橋》和《橋之美》的在內(nèi)容和語(yǔ)言上的區(qū)別(課件顯示相關(guān)表格)

  2、本文與其它說明文的不同之處

  五、拓展延伸

  仿照本文的寫法,介紹自己家鄉(xiāng)的一處景致。本文以畫家的眼光,以優(yōu)美的筆調(diào)寫出了橋的美,又在作者的筆下知道了橋的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)從具體的角度談一下你學(xué)了本課的收獲。學(xué)生五至六人發(fā)言交流。教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)。

  六、課堂總結(jié)

  1.學(xué)生談收獲

  2.教師結(jié)束語(yǔ)。同學(xué)們,今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

  七、布置作業(yè)

  請(qǐng)給將要修建的`橋設(shè)計(jì)一個(gè)方案,說明一下你的設(shè)計(jì)思路。

橋之美教案范文3

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、流利、有感情的朗讀課文,理解作者喜愛橋的原因。

  2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

  3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

  品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

  三、課時(shí)安排。

  一課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入。

  1、播放《江雪》的FLASH,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,簡(jiǎn)介《江雪》的有關(guān)知識(shí)。

  2、同學(xué)們,你們覺得這樣的意境美不美?(美)它美在哪里呢?

  3、對(duì)了,在一片白茫茫的雪地里,什么都沒有。(千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅)這樣的畫面肯定是單調(diào)的,沒有生機(jī)的。在這樣一片白的背景上,出現(xiàn)了一個(gè)戴著斗笠、披著蓑衣的老翁在那兒釣魚,整個(gè)畫面都因?yàn)樗鷻C(jī)盎然了。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。今天,我們將以這種美學(xué)的眼光來審視橋,看看我們生活中無(wú)處不在的橋美在哪里。

 。ǘ┱w感知。

  1、速讀課文,思考:“我之愛橋,并非著重于將橋作為大件的工藝品來欣賞”,作者欣賞的到底是什么?

  提示:從作者的身份來看。作者簡(jiǎn)介,出示幾幅作者的美術(shù)作品,請(qǐng)同學(xué)欣賞。

  明確:作者欣賞的是一種形式作用,是從作為一個(gè)畫家的獨(dú)特的審美角度、從構(gòu)圖的角度來發(fā)掘橋在不同環(huán)境中的美學(xué)效果。

  2、齊讀第二段,體會(huì)其中的美學(xué)原理。

  3、由以上的美學(xué)原理欣賞下面兩幅畫。(課件)

  “大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

  塊、線、面——大氣沉穩(wěn)。

  下降、上升——?jiǎng)屿o交錯(cuò)、和諧。

  (三)語(yǔ)段研讀。

  1、課文為了說明橋之美,作者舉了哪些例子來表現(xiàn)?

  2、石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受!鏁

  3、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致——銷魂四段(。課件)

  4、長(zhǎng)橋給人帶來的富有生命力的美感——滿足

  5、風(fēng)雨橋給人帶來安閑、自在的感覺——欣賞

  6、《清明上河圖》中的虹橋。

  7、莊稼地里的小橋——柳暗花明五段(課件)

  8、高山峽谷中的索橋——無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。

  9、小結(jié):這些橋之所以能給人以美感,是因?yàn)樗鼈兡芘c周圍的環(huán)境和諧統(tǒng)一,充分發(fā)揮橋的那種聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的作用。

  10、我們?cè)賮砜匆韵聝勺鶚颍ǔ鍪灸暇╅L(zhǎng)江大橋和錢塘江大橋的圖片)作者對(duì)這兩座橋的態(tài)度如何?為什么?

  南京長(zhǎng)江大橋

  錢塘江大橋六段

  明確:從審美的角度來看,作者對(duì)這兩座橋是不欣賞的。他認(rèn)為這兩座橋與周圍景物配合得不和諧,所以產(chǎn)生不了美感!懊琅c險(xiǎn)不是一回事”。

  這九幅畫里你最喜歡哪一幅?為什么?試從美學(xué)的角度分析。

  (四)比較閱讀。

  與《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》比較,直觀的看,你覺得最大的不同在哪里?

  明確:語(yǔ)言——文藝性強(qiáng)。復(fù)習(xí)說明文的分類。

  事物性說明文按寫作對(duì)象分類。

  事理性說明文、一般性說明文(如《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》)按寫法分。

  文藝性說明文,又稱科學(xué)小品文(如《橋之美》)。

  (五)體會(huì)文中的美句(讀一讀,議一議,說一說)

  (六)總結(jié)課文。

  橋之美,概括的說是橋在不同的環(huán)境中,起著各不相同的形式作用,即具有不同的美學(xué)效果。橋只有與周圍景致成為和諧的整體,才能共同構(gòu)成美麗的畫面,起到聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)的美學(xué)作用。

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