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高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案

時間:2022-08-18 14:50:50 教案 我要投稿

高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案(精選6篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案(精選6篇)

  高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案1

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,當(dāng)你們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進(jìn)高中的大門時,老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你,等你和我相遇,等待如此美麗!(根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。

  二、教師自我介紹

  師:我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀,乘興賞芙蓉”。同學(xué)們猜猜老師的名字。

  學(xué)生當(dāng)堂一一即興介紹自己時間和學(xué)生才思方面都不太現(xiàn)實(shí),布置當(dāng)天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。

  三、語文是什么

  師:名字可以這么富有詩意,這就是語文的魅力。如果說一句詩只是小兒科的話,下面這首詩同學(xué)們來讀讀?

  1、 出示怪體詩,學(xué)生猜讀。

  龍

  虎虎

  望

  山山山

  湖湖湖湖湖

  海海海海

  會

  仙仙仙仙仙仙仙仙

  激發(fā)興趣。

  2、有人說:

  語文是李白的詩――浪漫飄逸,想象奇特,帶你上天入地,與神仙結(jié)伴同游祖國山河。

  語文是蘇軾的詞――豪邁豁達(dá),心騖八極,帶你評古論今,與哲人攜手共探人生真諦。

  語文是余秋雨的散文――帶你帶我游歷世界,做歷史的思考。

  我說:

  語文是___________________________________________________

  學(xué)生即興口答,但有部分學(xué)生當(dāng)堂說不出來,于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)

  師小結(jié):

  當(dāng)我們聽到一首動人心魄的歌時,沉浸于歌詞所描繪的幽然意境,流連忘返,這就是語文;

  當(dāng)我們看到一幅雄渾俊雅的書畫后,立即被其所吸引,于是搜腸刮肚,想盡華美詞藻來贊美它,這就是語文;

  當(dāng)我們發(fā)表演講、主持會議,滔滔不絕,引經(jīng)據(jù)典,口吐連珠妙語,別忘了,這也是語文。

  在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波,宣傳自己的思想,看屈原在上下求索,探索救國救民之路。

  她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質(zhì)高雅,談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下,運(yùn)籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下?傊,語文與生活同在,學(xué)好語文是提高生命(生活)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文吧!

  四、本學(xué)期語文學(xué)什么

  人教版高中語文必修1、2。

  看《致同學(xué)們》了解高中語文教材體系等。

  1、必修5冊,不到一年半學(xué)完。高二上開始選修、高三就是復(fù)習(xí)應(yīng)考。

  2、必修分4部分高一開學(xué)第一課教案高一開學(xué)第一課教案!伴喿x鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”,前三部分課內(nèi)學(xué)習(xí),最后一部分課外自主安排。

  3、閱讀鑒賞:必修1現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學(xué)。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內(nèi)容)

  4、表達(dá)交流:本學(xué)期都是訓(xùn)練記敘文寫作,口語交際訓(xùn)練朗讀和演講。

  5、梳理探究六個專題:漢字、對聯(lián)、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地學(xué)習(xí)探究。

  6、名著導(dǎo)讀:《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進(jìn)行閱讀摘抄。

  五、怎樣學(xué)語文

  1、初高中語文比較。

  范圍、難度、方法等。

  強(qiáng)調(diào)兩個詞:素質(zhì)、自主。

  認(rèn)真聽講的孩子偶爾成績好,

  認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績好!

  2、語文學(xué)習(xí)武功招式

  九陽神功――苦練內(nèi)功――積累知識

  吸星大法――博觀約取――胸有成竹

  北冥神功――轉(zhuǎn)化能力――大展宏圖

  三動主義:動腦、動筆、動口

  高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案2

  教學(xué)設(shè)想

  為了上好新學(xué)期的第一節(jié)課,打響第一炮,我花了不少時間和精力去琢磨和鉆研。上好一節(jié)課的前提就是備好課。我現(xiàn)在面對的,是一群剛剛步入高中,對周圍的一切都感到新奇的十六七歲的孩子?梢哉f,第一節(jié)課,對我來說非常重要。我的這一個亮相要是博得了滿堂彩,下面的教學(xué)就會順暢些,圓滿些,要是講砸了,當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會,但是,實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。所以我反復(fù)琢磨,怎樣才能把這看似輕松的一節(jié)課上好,怎樣才能吸引學(xué)生,讓他們通過這一節(jié)課,對高中語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而打下良好的基礎(chǔ)。于是我決定,打破常規(guī)的授課方式,和學(xué)生聊天,給學(xué)生講故事,讓他們了解高中,了解高中語文的學(xué)習(xí)方式和方法。

  教學(xué)過程

  一、開場白:

  同學(xué)們,大家好:火熱的八月見到火熱的你們,我感到非常的高興!首先自我介紹一下,我叫鐘紅麗,鐘是一見鐘情的鐘,希望我們師生之間的初次相見,也能結(jié)下深厚的感情。紅麗二字是我母親的杰作,按她老人家的解釋是紅色而美麗的接班人的意思,很土也很有時代烙印的名字。我1998年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)中文系,到現(xiàn)在為止,從教已整整十一年。伴隨著你們的到來,我也將開始我教師生涯的第十二個年頭了。

  新的學(xué)期開始了,對于你們來講,一個新的征程也開始了。首先我祝賀各位同學(xué)順利通過九年學(xué)習(xí)成為一名高中生,成為我們六高中的一名學(xué)生。這是我們步入高中以后上的第一節(jié)語文課?梢哉f生活有多廣闊,語文就有多廣闊;畫卷有多美麗,語文就有多美麗;音樂有多么震撼人心,語文也有同樣的力量?墒俏乙仓,有很多同學(xué)不喜歡語文課,對嗎?不管有多少原因,我們還是要面對高中的語文學(xué)習(xí),畢竟它在高考中占有舉足輕重的地位。既然如此,我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中,學(xué)好語文。我想,有了這樣的一個共同愿望作基礎(chǔ),只要我們師生共同努力,就一定能輕松的學(xué)好語文。今天的課,我不講課文,我要先給大家講幾個小故事。如果你有心,請記住這些故事,我想它應(yīng)該對你有些啟發(fā),同時這也是寫作文的絕佳材料。(情境創(chuàng)設(shè),活躍氣氛)

  二、講故事,借此促使學(xué)生思考高中的三年應(yīng)該怎樣度過

  1、第一個故事:一個灰心喪氣的青年人,因科舉沒考上,便頹廢不堪,一蹶不振,整天關(guān)在屋子里,抱頭痛哭。有一天,一位老者跨進(jìn)門,語重心長地說:假如山上滑坡,你該怎么辦?年青人喃喃:往山下跑。老者仰頭大笑:那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑,你只有勇敢地面對它,才有生還的希望,天下事皆然。說完便飄然而去。

  問:這個故事很簡單,大家知道我為什么要講這個故事嗎?這個故事給了你什么啟示呢?

  提示:只有勇敢面對挑戰(zhàn)和困難,才能戰(zhàn)勝它。往上走,不要往下走,學(xué)習(xí)亦如此。高中三年的學(xué)習(xí)生活,不可能一帆風(fēng)順,所以我希望大家在未來的日子里,一定要迎難而上。

  2、第二個故事:一個人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,天長日久,它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚,就這樣,它終于飛了起來!

  提示:相信自己是一只雄鷹,勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。拿破侖曾說過這樣的話:人多不足以依賴,要生存只要靠自己。請大家記。鹤孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E。

  3、第三個故事:開學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:今天,我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒:每個人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩。說著,蘇格拉底示范了一遍,從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?學(xué)生們都笑了,這么簡單的事情,有什么做不到的?過了一個月,蘇格拉底問學(xué)生們:每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月,蘇格拉底再問,這回,堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后,蘇格拉底再一次問大家:請大家告訴我,最簡單的甩手運(yùn)動,還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?這時候,整個教室里,只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

  提示:成功在于堅(jiān)持,這是一個并不神秘的秘訣。水滴石穿,繩鋸木斷。再大的困難,只要我們堅(jiān)持不懈,就一定能夠克服。

  4、第四個故事:父子倆住在山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn),坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道:爹,轉(zhuǎn)彎啦!有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,又用青草誘之,牛依舊一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:爹,轉(zhuǎn)彎啦!牛應(yīng)聲而動。

  問:這則故事的啟示是什么?

  提示:牛用條件反射的方式活著,而人則以習(xí)慣生活。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會有一個好的人生。所以我們應(yīng)該利用高一這個新起點(diǎn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取攀登更高的山峰。有句話說得好,思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。命運(yùn)之劍,就握在大家自己的手中,怎樣使用它,完全在于你自己。

  5、第五個故事:有個老人在河邊釣魚,一個小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿簍的魚,老人見小孩很可愛,要把整簍的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道:你為何不要? 小孩回答:我想要你手中的釣竿。老人問:你要釣竿做什么?小孩說:這簍魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。

  問:要我說,這個小孩很聰明,那他的聰明表現(xiàn)在哪兒呢?

  提示:他要學(xué)習(xí)掌握釣技。授人以魚,不如授人以漁。學(xué)習(xí)也是如此,不能只記住知識,更重要的是掌握方法,形成能力。這樣,你才會終生受益。

  小結(jié):三年的高中的生活已經(jīng)開始了,如果大家都能滿懷信心,勇敢面對挑戰(zhàn),堅(jiān)持不懈,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好的學(xué)習(xí)方法,形成能力,我相信大家的高中生活一定會過得充實(shí)而快樂。

 。康模汗膭钍繗,明白學(xué)習(xí)的道理)

  三、怎樣學(xué)好語文?

  學(xué)習(xí)語文十要求

  練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,

  報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲,

  語文筆記貴堅(jiān)持,課外練筆不放松,

  生活處處皆學(xué)問,他山之石把玉攻,

  基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí),課本學(xué)習(xí)貫始終。

  以下便是我上高中語文第一課時對學(xué)生提出的具體的學(xué)習(xí)要求——

  1、練好語文基本功

  同學(xué)們學(xué)了6年小學(xué)3年中學(xué)共9年的語文,但語文基本功如何呢?一個人的語文素養(yǎng)的高低,取決于其語文基本功是否扎實(shí)。在此,我只想問問同學(xué)們:第一、你的普通話說得如何?換句話來說,也就是你對一些常用字的讀音是否準(zhǔn)確?第二、你的字寫得如何?第三、你寫作文或?qū)懶攀欠癯3霈F(xiàn)一些不應(yīng)出現(xiàn)的錯別字?你注意糾正過這些錯別字嗎?語文的基本功所指范圍較廣,但我以為以上所問的三點(diǎn)是基本功中的基本功。同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中一定要格外留心。

  2、優(yōu)秀詩文勤記誦

  我們有些同學(xué)小學(xué)、初中時能背誦許多詩詞美文,但到了高中就差不多都淡忘了,為什么?那是因?yàn)檫沒能夠真正意識到在腦子里裝些詩詞美文的重要性,只是為了應(yīng)付考試而朗讀背誦的,所以考試一過,那些詩文就全丟光了,實(shí)在可惜!多讀多記些優(yōu)秀的詩詞、文章,既能鞏固自己以往所學(xué),又能進(jìn)一步提高自己的語文修養(yǎng),為自己的語言增光添彩。所以,現(xiàn)在我向同學(xué)們提出以下要求——

  在高中三年內(nèi),早讀時要努力做到大聲讀,動手寫,用心記,勤引用,將小學(xué)階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文,全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容;按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩文及要求背誦的課文;熟讀最終能夠背誦百首唐宋詩、百首唐宋詞。并力爭做到背得滾瓜爛熟。當(dāng)然,讀、背的最終目的在于用,所以在平時寫作文或說話時,要盡量引用。試想想,在寫勤儉為主題的作文時如果能引用李商隱的歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢,在寫春天的散文時能引用劉長卿的細(xì)雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲,在寫青年人應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想的文章時能引用毛澤東的埋骨何須桑梓地,人生無處不青山,在寫人際關(guān)系的文章時能引用陶鑄的如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬這些名詩名句,那么,閱卷的老師能不眼前一亮,心頭一喜嗎?

  3、報紙雜志常翻閱

  每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息,其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學(xué)版,每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊,我們也可學(xué)到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標(biāo)題,我們都能夠收益良多(所以,有看報紙雜志習(xí)慣的人,其語文基礎(chǔ)一定不會差。有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢?報紙有《中國青年報》、《語文報 高中版》、《作文點(diǎn)評報》;雜志有《讀者》、《中學(xué)生》、《青年文摘》等。

  我們還應(yīng)養(yǎng)成一個好習(xí)慣,就是看到的好語句、好文章摘抄下來。這樣日積月累,終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。

  4、看書買書做書蟲

  讀書,可以使我們的情操更高尚些,眼界更開闊些,語文知識也更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學(xué)識那么淵博?這是因?yàn)樗麄兌际且恢皇愕臅x。毛澤東就曾經(jīng)說過:我的文學(xué)功底之所以還可以,在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手。法國哲學(xué)家伏爾泰說得好:當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛找到了一位好朋友;當(dāng)我們再一次讀這本書的時候,仿佛又和老朋友重逢。所以,多去書海中遨游,你會學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。近年來高考較側(cè)重考查學(xué)生的理解分析和寫作能力,喜歡看書、勤于思考的人,在這些方面的能力一定不會差的。

  5、語文筆記貴堅(jiān)持

  以前同學(xué)們讀初中時記語文筆記,可能都習(xí)慣于記些什么課文的標(biāo)題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點(diǎn)的,抄完后同學(xué)們不愛看,考試前對復(fù)習(xí)也沒什么幫助,久而久之反而使得同學(xué)們誤以為學(xué)語文是那么枯燥乏味。其實(shí),語文科是中學(xué)所有學(xué)科里內(nèi)容最豐富、趣味性最強(qiáng)的學(xué)科,語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么,語文這門學(xué)科有哪些內(nèi)容值得我們記呢?語文知識點(diǎn)(含各知識點(diǎn)的概念、運(yùn)用實(shí)例、高考例題等),詩詞名句,以前不認(rèn)識或易讀錯的字,錯別字,成語及用法,病句搜集,文學(xué)常識這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。所以我要求同學(xué)們準(zhǔn)備一個語文筆記,把自己該記的記下來,我每周檢查一次。

  6、課外練筆不放松

  任何一個人的寫作水平,都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學(xué)期老師會安排一定的作文訓(xùn)練,但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫好是不可能的。所以,如果我們能夠做到天天練筆,我們的寫作水平就一定能有很大的提高。練筆的題材廣泛得很,校園中,家庭里,社會上,自己的'所見、所聞、所感;都可以成為練筆內(nèi)容;文體也可不限,記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯(lián)什么都可試試。長短也可隨意,每次既可寫全篇,也可寫片段,還可寫小說連載式的文學(xué)作品。同學(xué)們需要準(zhǔn)備一個周記本,可摘抄美文佳作、經(jīng)典語句(要寫出自己的感悟),也可自行創(chuàng)作,分別標(biāo)明即可。每周上交一次。

  7、生活處處皆學(xué)問

  語文是一門每人都受用終生的最基礎(chǔ)的學(xué)科,語文知識并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣,只存在于語文課本;或只能從課堂上學(xué)到。可以說,跳不出語文課本,跳不出語文課堂,我們就學(xué)不到更多的語文知識。其實(shí),在我們的生活中,語文知識可以說是無處不在。校園里的墻報,街上的招牌,旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián),報紙上的廣告,廟宇里的碑文都含有豐富的語文知識,只要我們留心,就會發(fā)現(xiàn)生活處處皆學(xué)問。比如報紙上的廣告,其用語既要精練又要引人注目,甚至有時還要達(dá)到語不驚人死不休的地步,所以,廣告策劃者如果沒有較好的語文功底,就難以收到一語驚人 而令人過目難忘的效果。另外看電視、聽廣播,開校會,乃至聽其他人聊天,也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識。

  8、他山之石把玉攻

  每個人都有自己的長處,在學(xué)習(xí)語文方面也不例外。不要以為學(xué)知識就只能是以老師為師,孔子說得好:三人行必有我?guī)熝。韓愈也說過:道之所存,師之所存也。要想學(xué)到更多的知識,平時就應(yīng)多向身邊的人請教,虛懷若谷,不恥下問,從而取人所長,補(bǔ)己之短;借人所長,為己所用。比如其他同學(xué)的作文,應(yīng)該多借來看看,尤其是老師推薦的范文,更應(yīng)該反復(fù)品味,以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句;其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱,你一定會發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學(xué)的字寫得很漂亮,你平時可多留意一下他怎樣寫字,甚至請他示范示范,那么,你的書寫水平就一定會有明顯的提高。

  9、基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)

  語文考試考什么?主要是考對語文知識點(diǎn)的理解、分析和運(yùn)用,而直接考課本內(nèi)容的則很少。雖說同學(xué)們在初中時已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識點(diǎn)中的大部分,但高中學(xué)習(xí)的要求比初中高得多,所以,從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識點(diǎn),而不是到了高三才復(fù)習(xí),那么,你就會贏得主動。

  10、課本學(xué)習(xí)貫始終。

  既然考試考課本的內(nèi)容很少,那還有什么必要學(xué)習(xí)課本呢?或許有些同學(xué)會這樣問。

  其實(shí),我們語文課本里的課文,絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的,這些課文里本身就含有許多語文知識點(diǎn),學(xué)習(xí)、理解課文的過程,其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識點(diǎn)的過程。同時,每冊課本的每個單元里都還有相應(yīng)的新的單元知識,這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程,就是提高語文能力的過程。所以,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文不能因考試時直接考到的內(nèi)容不多而不重視。(授之以漁,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力)

  四、結(jié)束語

  中國有句俗話,叫十年修得同船渡,是指緣分的巧妙和難得。通常,人們喜歡把老師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,古詩有云:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的極至贊美。但我更喜歡把老師比喻成撐船的水手,三年一調(diào)頭,送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生,水手、渡客,這就是緣分。不管是你們遇到了我,還是你們彼此成為新的同學(xué),請記住,這都是緣分,希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間,一千多個日日夜夜,倍加珍惜我們的友誼。同時請大家相信和放心,我視教書為事業(yè),把語文當(dāng)藝術(shù),以后的每一堂課,我都將竭盡全力地上好,同你們一道共同遨游精美絕倫的文學(xué)殿堂!我真誠地希望做大家的好朋友!

  五、課后作業(yè):隨筆練習(xí)

  你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對老師有什么要求?(結(jié)合你的情況,選擇其中的一個或幾個問題談?wù)。寫在周記本上,我閱讀后回復(fù))

 。康模哼M(jìn)一步摸底,以便因材施教)

  高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識與能力:

  1. 學(xué)習(xí)小說中對比手法的運(yùn)用。

  2. 分析小說中兩個主要人物的人物形象。

  (二)過程與方法:

  1. 梳理小說的情節(jié),體會作者精巧的構(gòu)思:對比描寫和出人意料的結(jié)尾。

  2. 分析解讀人物,體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。

  (三)情感態(tài)度價值觀:

  聯(lián)系生活,感悟小說所揭示的人生哲理,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  解讀小說中的兩個主要人物,理解對比手法的運(yùn)用,體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系生活感悟小說所揭示的人生哲理,啟迪同學(xué)們聯(lián)系生活樹立正確的人生觀、價值觀。

  教學(xué)方法

  探究法、對話法

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  著名作家錢鐘書曾寫過一篇文章題目叫《窗》,說人們最初建造房子的時候是沒有窗戶的,后來,隨著人類文明的進(jìn)步,人們再建造房子的時候便有了窗。透過窗,屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的同時,外面的人也窺探到了屋子里面的秘密,那么,今天讓我們一起走進(jìn)澳大利亞作家泰格特的小說《窗》,看看里面又會有怎樣別致的故事……

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用,品析人物形象

  2. 梳理小說情節(jié),體會作者精巧的構(gòu)思:出人意料的結(jié)尾

  3. 聯(lián)系生活,體會小說所揭示的人性的光輝與黯淡,樹立正確的人生觀

  三、檢查預(yù)習(xí)結(jié)果:

  消遣(qiǎn) 一泓清泉(hóng)

  玫瑰(guī) 栩栩如生(xǔ)

  草坪(píng) 爭奇斗研(yán)

  俯瞰(kàn) 氣喘吁吁(xū)

  窄小(zhǎi) 五彩斑斕(lán)

  手肘(zhǒu) 津津有味(jīn)

  挪動(nuó) 扣人心弦(xián)

  四、體裁:小小說

  。浩绦

  新:立意創(chuàng)新

  巧:構(gòu)思精巧

  奇:結(jié)尾驚奇

  五、情景再現(xiàn),復(fù)述情節(jié):

  時間:“曾住過”表明這是過去發(fā)生的事情

  地點(diǎn):一家醫(yī)院的病房

  人物:兩位病人

  環(huán)境:病房十分窄小,僅能容兩個人,設(shè)有一扇門和一個窗戶

  開端:近窗病人和遠(yuǎn)窗病人關(guān)系融洽

  發(fā)展:遠(yuǎn)窗病人從“享受”到“困擾”

  高潮:遠(yuǎn)窗病人見死不救

  結(jié)局:遠(yuǎn)窗病人看到的是光禿禿的一堵墻

  六、互幫互助,共同探究:

  為了幫助別的同學(xué)理解這篇小說,你可以提出哪些問題來幫助同學(xué)們理解文意?

  同學(xué)們各抒己見,共同探究,共同解決問題

  重點(diǎn)明確問題:

  一、靠近窗戶的病人為同伴描述的“窗外景色”是真的嗎?他為什么要這樣做呢?

  二、為什么這個故事的結(jié)局是如此的出人意料?同樣的窗口,為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景,而他看到的只是光禿禿的一堵墻?

  三、小說以“窗”為題,有什么作用?

  六、拓展延伸,探究結(jié)尾:

  故事結(jié)尾“他看到的只是光禿禿的一堵墻”留給我們的是無盡的想象和感慨……

  七、聯(lián)系生活,感悟哲理:

  人性的黯淡:環(huán)境污染、食品污染等

  人性的光輝:感動中國十大人物等

  課堂總結(jié):

  一扇小小的窗戶,不僅是一簡單的“物”,還是心靈的窗戶,映照了美與丑不同的靈魂,它是上帝的眼睛,讓我們看清了人性的光輝與黯淡,一個利己,一個利他,一個熱情,一個冷漠,一座是高尚者的墓志銘,一張是卑鄙者的通行證,正如北島的一句名詩:卑鄙是卑鄙者的通行證,高尚是高尚者的墓志銘。讓我們在生活中,用至仁、至善、至美的心靈,用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景,把這美麗的風(fēng)景送給我們生活中的每一個人。

  作業(yè)布置:

  有一句諺語說得好:“送人玫瑰,手有余香。”每個人的人生道路上,都會遇到種種困難,在他人遇到困難時,伸出你的友愛之手,去幫他一把,余香就不僅僅留在手中,還會沁入你的心脾。

  請結(jié)合上述內(nèi)容,自選角度,自選文體,自擬題目,寫一篇不少于500字的短文。

  高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。

  2.學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法。

  3.積累文言知識,掌握實(shí)詞“傳、師、從”,虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法,區(qū)別古今異義詞語。

  4.樹立尊師重教的思想,培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  孔子說:“三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。”在中國,自古以來就有從師的風(fēng)尚,但是唐朝時候,人們卻以從師為恥。

  柳宗元《答韋中立論師道書》說:“今之世,不聞有師;有輒嘩笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué)作《師說》,因抗顏而為師;世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名。”韓愈倡言師道,觸犯流俗、勇氣可嘉。今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇著名的文章《師說》。

  二、作者介紹

  韓愈(768-824),字退之,唐代河南河陽(今河南孟縣)人,著名文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結(jié)合”的觀點(diǎn)。

  著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有許多為人們所傳誦的優(yōu)秀散文。他的散文,題材廣泛,內(nèi)容深刻,形式多樣,語言質(zhì)樸,氣勢雄壯,因此后世尊他為唐宋八大家之首。

  三、解題

  “說”是一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議!罢f”與“論”相比要隨便些。

  像《捕蛇者說》《馬說》都屬“說”一類文體!罢f”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,都可按“解說……的道理”來理解!稁熣f》意思是解說關(guān)于“從師”的道理。

  四、研習(xí)課文

  1.整體把握,理清思路。

  (1)學(xué)生自讀課文,查字詞典疏通文字,并根據(jù)注解初步弄清文章的含義。教師巡回指導(dǎo)。

 。2)請學(xué)生統(tǒng)計本課的生難字詞,并注音解釋,可將有關(guān)的內(nèi)容整理在筆記本上,教師請兩位同學(xué)到黑板上將自己整理的內(nèi)容寫出,然后全班同學(xué)一起訂正、補(bǔ)充。

  2.具體研習(xí),突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

  (1)請學(xué)生自由翻譯課文,要放聲翻譯,提倡討論。

 。2)學(xué)生相互討論,將自己的疑難問題提出,以求教于周圍同學(xué),最后全班統(tǒng)一討論

  請同學(xué)向全班學(xué)生和老師詢疑問難,教師或引導(dǎo)學(xué)生回答,或親自回答。

 。3)學(xué)生朗讀課文。

 。4)教師范讀課文。

 。ㄕf明:本課主要任務(wù)是在理解寫作背景、熟悉作家的基礎(chǔ)之上把握文意,以學(xué)生自學(xué)為主,培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力

  誦讀也是學(xué)習(xí)語文的重要方式,通過誦讀可以使學(xué)生進(jìn)一步體會文章的思想內(nèi)容與藝術(shù)風(fēng)格。)

  五、布置作業(yè)

  完成課后練習(xí)第一題。

  高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案5

  一、目的要求:

  1、明確《高中語文教學(xué)大綱》關(guān)于語文教學(xué)的目的要求及語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。明確語文課程的基本特點(diǎn),即工具性與人文性的統(tǒng)一。

  2、初步明確怎樣才能學(xué)好語文,怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。

  3、明確高考對語文學(xué)習(xí)的要求。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  初步明確怎樣才能學(xué)好語文,怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  明確語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)設(shè)想:

  高中生面臨與初中階段不同的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),明確高中語文學(xué)習(xí)的目的,掌握語文學(xué)習(xí)的方法,提高語文學(xué)習(xí)的興趣,不斷提高運(yùn)用語文知識的能力以及應(yīng)對高考的的能力,語文的第一節(jié)課是至關(guān)重要的。因此,在第一節(jié)課讓學(xué)生明確語文教學(xué)大綱的要求,并結(jié)合高考試題,讓學(xué)生明確應(yīng)考的要求,都是有必要的。第一節(jié)課的準(zhǔn)備工作,可以將《高中語文教學(xué)大綱》以及20xx年高考試題印發(fā)給學(xué)生,先讓學(xué)生預(yù)習(xí),思考初中是怎樣學(xué)語文的,有哪些好的學(xué)習(xí)方法,還有哪些需要改進(jìn)的。

  準(zhǔn)備工作:印發(fā)《高中語文教學(xué)大綱》及20xx年語文高考試題。(一課時)

  五、教學(xué)步驟:

  1、由高中《語文教學(xué)大綱》中關(guān)于語文的性質(zhì)導(dǎo)入新課:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。

  這里有兩層意思:第一,交際工具,即交際性,實(shí)際上也就是它的實(shí)用性,這符合大語文教學(xué)觀,生活處處皆語文,語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)好其他學(xué)科、今后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí),都具有重要的意義;第二,文化性,傳承人類文明,對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,提高國民素質(zhì)。都具有重要的意義。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從這兩個方面談?wù)剬W(xué)語文的體會。

  3、講述語文學(xué)習(xí)中興趣的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)展健康個性和形成健全人格。

  首先,興趣是人類創(chuàng)造力的源泉。人們對天空有興趣,才會用望遠(yuǎn)鏡去觀察天際,用宇宙飛船去星際遨游,用無線電信號進(jìn)行星球?qū)υ,進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)宇宙的全部奧秘。人們對足下的土地感興趣,才會建起無數(shù)宏偉壯觀的建筑,創(chuàng)造了金字塔、萬里長城這樣的偉績。人們對生活感興趣,才會去發(fā)掘生活的美,去謳歌生活,留下眾多不朽的詩篇。

  對語文感興趣,就要多讀多寫多感悟,這樣才能提高語文的交際水平,才能使自己有豐厚的文化底蘊(yùn)。

  其次,創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是對過去的遺忘,是對現(xiàn)在的不滿,是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神,他的心靈就“如同一溝絕望的死水,春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。

  大家都還記得,中央電視臺春節(jié)文藝晚會的一個節(jié)目,問羅丹的一個雕塑作品《思想者》中的人物為什么沒穿衣服,我們的大人們暝思苦想,不知怎么答為好?珊⒆觽儏s 不加思索的回答到:他大概是在想他應(yīng)該穿什么衣服。例如,一位大學(xué)的教授,在黑板上畫了一個圓圈,問這是什么,大學(xué)生們又是暝思苦想,最后有一個同學(xué)吞吐著說,大概是一個不規(guī)則的圓吧。同樣的問題讓幼兒園的孩子們回答,答案卻是豐富多彩的(太陽、月亮、地球、月餅、眼睛等等)。這是什么原因呢,就是我們的思想被封閉了,我們越學(xué)越死了,沒有了想象力,沒有了創(chuàng)造力。

  近年來的語文高考試題,特別注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的考查,如近幾年的全國語文作文試題:“假如記憶可以移植”,“答案是豐富多彩的”,“面向大!,“買鏡”等等,這些作文題目,如果沒有豐富的想象力和創(chuàng)新精神,就很難寫好這類的文章。創(chuàng)新精神的顯現(xiàn),在學(xué)語文中不要僵死的答案,可以發(fā)揮想象,也就是說答案可以豐富多彩。如在一道小學(xué)語文測試題中讓學(xué)生回答“雪化了變成了什么”?標(biāo)準(zhǔn)答案是“雪化了變成了水”,可有的孩子回答:“雪化了變成了春天”,老師竟判了零分。這樣做就扼殺了孩子的創(chuàng)造力。20xx年全國語文高考試題,就出現(xiàn)了這樣的問題:“你是否同意這一說,為什么?”“是否同意”,就是說不要統(tǒng)一的答案,只要言之有理就行。

  再者,發(fā)展健康個性,形成健全人格:近幾年的高考題,無論是閱讀題,還是作文題,都注重了幫助學(xué)生提高識別真善美和假丑惡的能力,加大疏導(dǎo)正誤、優(yōu)劣的力度,提高辯證思辨能力,以達(dá)到完善學(xué)生人格,提高審美情趣的目的。如奉獻(xiàn)愛國、勇敢忠貞、淡泊忍讓和儉樸改過、尊老愛幼、文明禮貌的修身之道,又關(guān)心反對腐敗、廉潔愛民、剛直守正、嚴(yán)于利己、寬于待人、求賢若渴、任人唯賢的為政之法,還重視刻苦勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)惜時、求真務(wù)實(shí)、注重方法、多觀察、善思考、勤積累的求學(xué)之道,更應(yīng)具備自強(qiáng)自立、勇于探勇于拼搏、堅(jiān)持實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。

  4、講述高中語文教學(xué)的目的:

  《大綱》規(guī)定:高中語文教學(xué),要在初中的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言的文字的水平,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的可現(xiàn)代文閱讀的能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)獎賞能力和閱讀淺易文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  請同學(xué)們看《20xx年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語文卷》,完全是按照語文教學(xué)大綱的要求所出的試題。有關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容和要求,請同學(xué)們認(rèn)真看《高中語文大綱》的高中語文教學(xué)的目的。(序號的黑體字部分需板書)

  同學(xué)們結(jié)合老師講的,談一談初中是怎樣學(xué)語文的,有哪些好的學(xué)習(xí)方法,還有哪些需要改進(jìn)的。

  5、具體要求:

 。1)《大綱》后面列出的課外閱讀的書目,有條件的同學(xué)把這些書全買到,可終身受用。也可以在班級組織圖書角,同學(xué)們將這些書集在一起,互相傳閱。還加上這樣一些篇目:《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲選》、《水滸傳》等等,以及大家喜愛的優(yōu)秀的書籍。必須準(zhǔn)備的:《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語詞典》。

  (2)準(zhǔn)備一個周記本、練習(xí)本、作文本。

 。3)成立語文興趣小組,包括:成立文學(xué)社團(tuán),辦文學(xué)小報。平常還可結(jié)合語文單元教學(xué)舉行一些語文課外活動,如演講比賽、詩歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開展每天講一個小故事、每天背一首小詩、每天三分鐘的演講等活動。

  6、結(jié)束語:宋代理學(xué)家朱熹告訴我們:“博學(xué)之,審問之,審思之,明辯之,篤行之!边@是做學(xué)問之道,在語文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,深入的思考和鑒賞,我們一定感到有無窮的樂趣,到那時我們遨游在語文這個廣博的學(xué)海中,一定能收獲到許多,一定會受益無窮。

  最后讓我們在散文《尋找語文》、《與語文同行》中結(jié)束今天的課。(可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,然后朗誦)

  7、布置作業(yè):寫一篇體會:我這樣學(xué)語文

  高一語文開學(xué)第一課優(yōu)秀教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義

  2.體會“鄉(xiāng)土情結(jié)”賦予的時代內(nèi)涵

  3.體味散文的語言藝術(shù),鑒賞文本的意蘊(yùn)美。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.梳理課文結(jié)構(gòu)層次;

  2.通過賞析把握作者的情感。

  【教學(xué)用具】

  多媒體

  【教學(xué)方法】

  在教會學(xué)生評點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生感知、研習(xí)文本,對文章進(jìn)行評點(diǎn),課上師生、生生展開互動交流。

  【課時課型】

  賞析課1課時

  【教學(xué)步驟】

  一.檢查字詞預(yù)習(xí)

  1.給加點(diǎn)字注音

  魂?duì)繅艨M(yíng)忐忑(tǎntè)不安怯(qiè)生生

  田塍(chéng)

  悠邈(miǎo)崎嶇(qíqū)三匝(z。

  蕞(zuì)爾

  鎩(shā)羽而歸謫(zhé)居欷歔(xīxū)

  方興未艾(ài)

  桑梓(zǐ)屹(yì)立搭訕(shàn)

  褪(tuì)色

  發(fā)軔(rèn)濠(háo)水翰苑(yuàn)

  締(dì)造

  翹(qiáo)首殺戮(lù)諦(dì)聽

  2.解釋下列詞語

  侘傺:失意的樣子。

  鎩羽而歸:指失敗或不得意,灰溜溜地回來。

  田塍:田埂。

  蕞爾:形容。ǘ嘀傅貐^(qū))。

  寄人籬下:比喻依靠別人過活。

  功敗垂成:快要成功的時候遭到失敗。

  良辰美景:美好的時光,美好的景致。

  忐忑:心神不定。

  含辛茹苦:經(jīng)受艱辛苦難。

  方興未艾;事物正在發(fā)展,一時不會終止。

  翹首:抬起頭來望。

  發(fā)軔:比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。

  二、作家背景介紹

  1.作家介紹

  柯靈,浙江紹興人,現(xiàn)代著名作家。曾任《文匯報》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會理事、作協(xié)上海分會書記處書記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》,短篇小說集《同伴》,散文集《暖流》,電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅,立意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

  2.背景介紹

  每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人,柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地,飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦,對家園之思有特別的體會。因此,在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際,柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。

  三、文本研讀

  1.作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”?結(jié)合第二段內(nèi)容,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

  之所以稱為“情結(jié)”,是因?yàn)樗窭佑、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個人的出身地不僅給他自然的生命,而且給了他文化,他之所以成為這樣的人,而不是另一個人,故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。

  2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”?請整合第二段內(nèi)容作答。

  所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶:父母親戚的愛;家鄉(xiāng)的山水草木;悲歡離合的家史;鄰里鄉(xiāng)情四個方面。

  3.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?請概括說明。

 、俨簧偃烁挥欣寺䴕庀,為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。

 、诙鄶(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào),為維持最低生活被打發(fā)出門。

  4.年少離家后有哪些可能的遭遇?結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?/p>

  可能的遭遇:有的一無所有而回鄉(xiāng),有的流連在外;有的厭倦闖蕩、銳氣消盡,有的淡薄名利、渴慕歸隱;有的窮困潦倒,有的春風(fēng)得意。

  5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項(xiàng)羽等詩文的作用。

  韋莊的“未老先還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài);孟浩然的“只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅;項(xiàng)羽的“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣繡夜行,誰知之者!”寫出闖蕩有成者志得意滿,意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。

  6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大,請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié),實(shí)質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的,并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越,表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高度,是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時代內(nèi)涵。

  7.本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié),分析這樣寫的作用和好處。

 、侔燕l(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識,豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。

 、诰唧w說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的久遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。

 、奂日諔(yīng)了前文,也使文章的主題得到了深化。

  8.文中一連用了四個比喻寫游子,有何作用?

  “失恨的蘭花,逐浪的浮萍,飛舞的秋蓬,因風(fēng)四散的蒲公英”這四個比喻,生動形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。

  四、總結(jié)文章思路

  第一部分(1):什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。

  第二部分(2-6):按人的成長的時間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。

  江蘇省淮安中學(xué)《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案6(蘇教版必修一),

  第三部分(7):歸納全文,點(diǎn)明主旨,升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會消失;另一方面,又在鼓勵祖國強(qiáng)盛的時代應(yīng)有大展宏圖的志向,極富時代氣息。

  五.布置作業(yè)

  1.完成《學(xué)習(xí)與評價手冊》相關(guān)內(nèi)容,

  2.課后收集有關(guān)寫家園之思的名句。

  3.寫一段以“思鄉(xiāng)”為話題的短文。準(zhǔn)備課后交流。

  六、附:《鄉(xiāng)土情結(jié)》古詩文資料

  1、雜詩王維

  君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

  來日①綺窗②前,寒梅著花③未。

  【注解】①來日:指動身前來的那天。②綺窗:雕飾精美的窗子。③著花:開花。

  【評析】這是一首抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。原詩有三首,這是第二首。詩以白描記言的手法,簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。對于離鄉(xiāng)游子而言,故鄉(xiāng)可懷念的東西很多。然而詩不寫眷懷山川景物,風(fēng)土人情,卻寫眷念窗前“寒梅著花未?”真是“于細(xì)微處見精神”,寓巧于樸,韻味濃郁,栩栩如生。

  2、原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院……

  ——《牡丹亭》

  【說明】這曲詞,是《牡丹亭驚夢》中杜麗娘所唱的妙文。杜麗娘于“姹紫嫣紅開遍”之時,看到了“斷井頹垣”,想縱是“良辰美景”,也難抵韶光易逝,繁華背后的蒼涼,一個“遍”字,看透了人間!

  這《牡丹亭》的戲文也讓大觀園里的黛玉暗自神傷。第二十三回“西廂記妙詞通戲語,牡丹亭艷曲警芳心”中,黛玉聽到梨香院內(nèi)女孩子們演習(xí)《牡丹亭》戲文:“‘則為你如花美眷,似水流年……’林黛玉聽了這兩句,不覺心動神搖。又聽道:‘你在幽閨自憐……’等句,亦發(fā)如醉如癡,站立不住,便一蹲身坐在一塊山子石上,細(xì)嚼‘如花美眷,似水流年’八個字的滋味!摈煊衤牭竭@八個字,真切感受到生命的美好與短暫,嗟嘆花自飄零水自流,于是“不覺心痛神癡,眼中落淚”。

  3、洛陽秋風(fēng)

  秋思張籍

  洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。

  復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。

  【說明】這首詩最大的特點(diǎn)是,借助于細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)主人公的思想感情。詩中“復(fù)恐匆匆說不盡”是寫人的心理活動,“行人臨發(fā)又開封”則是一個有高度典型性的細(xì)節(jié),也是心理活動的必然結(jié)果。這個生動的細(xì)節(jié)使抽象的“鄉(xiāng)思”變得具體可見。

  4、夜雨寄北①李商隱

  君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

  何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山②夜雨時。

  【注釋】①寄北:一作“寄內(nèi)”,“內(nèi)”,指妻子。 ②巴山:泛指巴蜀地區(qū)。

  【說明】獨(dú)剪殘燭,夜深不寐,在淅瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信,而歸期無準(zhǔn),其心境之郁悶、孤寂,是不難想見的。作者卻跨越了這一切去寫未來,盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是未來的樂,自然反襯出今夜的苦;而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料,增添了重聚時的樂。四句詩,明白如話,卻何等曲折,何等深婉,何等含蓄雋永,余味無窮!

  5、唐代詩人賈島(據(jù)《全唐詩》四七二卷一作劉皂詩)有詩云:“客舍并州數(shù)十霜,歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水,卻望并州是故鄉(xiāng)!

  他說“我”在并州做客已經(jīng)數(shù)十年了,不分日夜思念的是長安附近的咸陽,如今“我”渡過桑乾河來到更遠(yuǎn)的地方,回首并州,倒仿佛并州也是我的故鄉(xiāng)了。

  6、旅次朔方劉皂

  客舍并州已十霜,歸心日夜憶咸陽。

  無端更渡桑乾水,卻望并州是故鄉(xiāng)。

  這是一首寫羈旅愁情的七絕。前二句寫久客并州的感觸。作者客居并州已十年,十年是一個很長的時間,所積累起來的鄉(xiāng)愁,對一個異鄉(xiāng)客居的人來說,是煎熬得夠難受的,“歸心日夜憶咸陽”,深刻地表現(xiàn)了作者日夜思鄉(xiāng)的愁苦心情。

  可是,命運(yùn)好象與詩人作對似的,他非但不能回咸陽,反而又踏上更遙遠(yuǎn)的征程。后二句接著寫北渡桑乾河后的心情。

  桑乾河離并州二百余里,由此北行,便是荒寒的朔漠地帶,這對詩人來說,無異于是遠(yuǎn)去天涯,這思鄉(xiāng)之情,變得更為深重了。既是如此,作者為什么不返回故鄉(xiāng),反而要遠(yuǎn)赴朔方呢?這原因沒有點(diǎn)明,但從詩中的“無端”二字,卻頗可玩索!盁o端”就是無緣無故,沒來由之意,也就是自己也弄不清楚是怎么一回事的意思。果真如此嗎?只不過是極其含蓄地表露出一種求取功名富貴未遂、進(jìn)退兩難、身不由己的感慨罷了。當(dāng)時一般讀書人,為了仕宦,不得不離開父母妻子,流寓異鄉(xiāng),甚至到邊遠(yuǎn)地區(qū)去游宦。詩人也是如此。十年以前,他遠(yuǎn)游并州,只望求得個一官半職,而十年過去了,卻依然故我,這對他來講,心情是很抑郁難堪的。所以雖然日夜思?xì)w,卻是有家難歸!在這種情況下,就不得不忍受痛苦,另覓出路了。所以他遠(yuǎn)赴朔方,也還是為了功名富貴,這真是事與愿違了。但既以心為形役,就只得忍受內(nèi)心日夜被煎熬的思家的痛苦了。詩中“更渡”二字,正包含有事與愿違之意。

  由于離家日遠(yuǎn),思鄉(xiāng)之情也就更為深切,所以當(dāng)渡桑乾河北去的時候,詩人不禁回首南望,以至于“卻把并州作故鄉(xiāng)”了。產(chǎn)生這種心情,看來似乎有點(diǎn)微妙,其實(shí)也是非常自然的。過去作者客居并州十年,只憶念故鄉(xiāng)咸陽,覺得并州可厭不如歸去,因?yàn)椴⒅菥烤故撬l(xiāng),與咸陽相比,感情自然不及對咸陽深。但現(xiàn)在離開并州,遠(yuǎn)赴朔方,不僅不能回到咸陽,而且連并州也不能回了。并州在唐代曾稱北都,繁榮一時,后設(shè)太原府,是著名的城市,與荒寒的朔方相比,近故鄉(xiāng)得多,也好得多了。況且作者在并州一住十年,在這長期客居之中,自然也有了感情。事實(shí)上,它在詩人心中,已經(jīng)成了第二故鄉(xiāng),所以回首南望并州,自然也就感到親切而懷念起來,正象在并州時憶念咸陽的心情一樣了。這種微妙心情,凡是長期羈旅異鄉(xiāng)的人,想來都有同感。

  這首詩通過移居來抒寫羈旅之思,顯得宛轉(zhuǎn)曲折,自然真切,富于情味。施補(bǔ)華《峴傭詩話》認(rèn)為,此詩與李商隱《夜雨寄北》一詩都是“曲折清新,風(fēng)格相似!薄短魺粼娫挕氛f:“非東西南北之人,不能道此!痹斦f甚是。

  7、渡漢江①宋之問

  嶺外音書斷,經(jīng)冬復(fù)歷春②。

  近鄉(xiāng)情更怯,不敢問來人。

  【注解】①漢江:即漢水,這里指流經(jīng)湖北襄陽附近的一段漢水。②嶺外:五嶺以南的地區(qū),即今廣東、廣西一帶。

  【評析】此詩為宋之問從瀧州(今廣東羅定)貶所逃歸,途經(jīng)漢江時所作。詩人被貶嶺外,家中音訊早已中斷,漫漫嚴(yán)冬過去,又經(jīng)歷一個春天。戰(zhàn)禍頻仍,父母年邁,都使詩人歸心似箭?墒,離家越近,越怕聽到不好的消息!扒印薄ⅰ安桓摇,將欲問又不敢問,復(fù)雜微妙的心理極真切地表達(dá)了出來。

  《渡漢江》是宋之問詩中流傳最為廣泛的一首小詩,它之所以動人,自有其獨(dú)到的地方。宋之問一生曾經(jīng)歷兩次流放,第一次流放嶺南是在神龍?jiān)辏?05)春被貶為瀧州(今廣東羅定縣)參軍,第二年便逃歸洛陽,匿居友人張仲之家里。這首小詩就是他逃歸途中所作。廣東羅定縣與廣西岑溪縣接壤,地處偏遠(yuǎn)的群山之中,西有云開大山,東有大云霧山,古時交通極為不便,音書難達(dá)。詩的開頭“嶺外音書斷”,就是指詩人貶羅定后,與家人斷絕了音信。可是下句說:“經(jīng)冬復(fù)歷春”,從寒冬到新春這漫長的時日里,未得到家里一點(diǎn)消息,豈能不掛懷?這似乎有為自己北逃作辯解之意。第三句反說:“近鄉(xiāng)情更怯”,既是渡漢江,又是近鄉(xiāng),這個地方必是襄陽無疑了。襄陽是唐代東西兩京通向江南、嶺南必經(jīng)的要道。過襄陽向北即是河南境。正所謂,“便下襄陽向洛陽”。洛陽南郊有宋之問的陸渾山莊,洛陽已經(jīng)指日可達(dá),詩人很自然地產(chǎn)生了“近鄉(xiāng)”的感覺。經(jīng)歷了千辛萬苦翻山越嶺,終于接近家鄉(xiāng)了,本該萬分激動,一個“怯”字,完美地表現(xiàn)了詩人當(dāng)時的心態(tài)、情態(tài)與形態(tài)。他怯生生的不敢向從家鄉(xiāng)來的人問訊,擔(dān)心自己會聽到不幸的或可怕的消息。同時因自己被貶謫又逃歸的特殊身份,更使他心情復(fù)雜,不敢見鄉(xiāng)人。

  本詩影響深遠(yuǎn)。李商隱《無題》詩也抒發(fā)過相同的心情:“樓響將登怯,簾烘欲過難!边@些詩句,都把欲聽、盼聽而又怕聽和欲見、急見而又怕見的微妙心情表現(xiàn)得很出色。宋之問此詩,情真、語真、意真,故能打動讀者。

  8、長干行(其一)崔顥

  君家何處?妾住在橫塘。

  停船暫借問,或恐是同鄉(xiāng)。

  【注解】(1)長干行:一作“長干曲”,屬樂府《建筑材料曲歌辭》,原為長江下游一帶的民歌,內(nèi)容多寫船家婦女生活的。(2)君:你,指男方。(3)妾:女子自稱。橫塘:堤名。三國時吳國,沿秦淮河南筑堤至長江口,稱為橫塘。舊址在今南京市西南。(4)借問:請問別人。(5)或恐:也許,表示猜測的意思。

  【評析】從文字上看寫得極為樸實(shí)平白,并不深奧,但情感真摯,清新自然。此詩用白描的方式塑造了一位船家女大膽、熱情和聰慧的形象。

  9、長干曲(其二)崔顥

  家臨九江水,來去九江側(cè)。

  同是長干人,生小不相識。

  【詩文】我家臨著九江水,來往在九江邊。我們雖然同是長干人,從小卻沒有見過面。

  【注解】九江:指長江下游一段。

  【評析】這是一首男子應(yīng)答的詩,是針對著“長干行(其一)”中女子的問題而回答的。男子回答得坦率誠懇,一句“生小不相識”表面是惋惜沒能青梅竹馬,實(shí)際是相見恨晚心情的表現(xiàn),流露出強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

  本詩與“長干行(其一)”都具有濃郁的民歌風(fēng)味,浪漫熱烈,樸素健康,稱得上上乘之作。

  《長干曲》屬樂府《雜曲歌辭》,由長江沿岸建康(今南京市)的一處街坊長干里而得名,多表現(xiàn)這一帶婦女的生活狀況和思想感情。崔顥的《長干曲》共有四首,對古辭既有模仿,又有發(fā)展。這里選的是其中第一、第二兩首。詩篇描寫舟行途中男女問答,風(fēng)格極似民歌。

  我國民歌歷來有男女唱和的傳統(tǒng),形式生動活潑,早在先秦古籍《詩經(jīng)》里面,就有了像《鄭風(fēng)東門之墠》這樣的男女對歌,《樂府詩集》的《清商曲辭吳聲歌曲》,也保存了許多民間男女互相贈答的歌辭。崔顥這兩首詩深受民歌影響,用的也是男女對唱的形式。第一首是女子的問辭。航行在長江中的女子停船向?qū)Ψ桨l(fā)問:“君家何處住?”接著自我介紹:“妾住在橫塘!币彩桥魅斯牭搅藢Ψ綆в朽l(xiāng)音的言語,因此就產(chǎn)生了“或恐是同鄉(xiāng)”的想法。第二首是男子的答辭!凹遗R九江水”回答了“君家何處住”的詢問!皝砣ゾ沤瓊(cè)”表明自己也長年往來江上,兩人情況相同。“同是長干人”則證實(shí)了女子“或恐是同鄉(xiāng)”的猜想。兩人都生長在長干里一帶,但因幼時就離家外出,所以雖然是同鄉(xiāng)卻并不相識。兩詩通過對唱形式,記敘了青年男女在舟行途中的友好相處。男女唱和的詩篇形式活潑生動,易于充分表達(dá)作品主人公的生活感受和思想感情,具有親切動人的藝術(shù)感染力。這兩首詩采用白描手法,格調(diào)清新自然,不刻意藻飾,沒有艷麗的色彩渲染,不加無謂的妝飾映襯,也不用多余的背景烘托,而是以質(zhì)樸的口語、簡練的文筆、對唱的形式,來勾勒男女主人公的形象,表現(xiàn)他們互認(rèn)鄉(xiāng)親的“真意”。

  第一首詩描寫女主人公在向?qū)Ψ桨l(fā)出問話之后,不等答復(fù)就自訴“妾住在橫塘”,于是,這位女子天真純樸的神態(tài)就在問辭中生動地表現(xiàn)出來。第二首詩男主人公在欣然表示我倆本是同鄉(xiāng)的答辭之后,發(fā)出“生小不相識”的惋惜,以突出他們今日相逢的可貴,從而使他在旅途中喜遇同鄉(xiāng)女子的感情心態(tài),也自然地得以展現(xiàn)。

  詩篇全用白描手法,無絲毫雕琢痕跡,格調(diào)清新自然,如一泓清水。清代詩論家沈德潛在《說詩晬語》中,稱之為“五言絕句”中的“絕調(diào)”。

  詩篇雖用語簡明而淺近,含意卻完備而深遠(yuǎn)。如在女子產(chǎn)生“或恐是同鄉(xiāng)”的想法前,并未寫她聽到對方的聲音,這里省略了女子聞鄉(xiāng)音的情節(jié),意思卻是完備的。而女子因聞鄉(xiāng)音就停舟相問,也反映了她此時此地的處境和心境。她往來江上,漂泊孤零,處境凄涼,內(nèi)心寂寞,此刻忽聞鄉(xiāng)音,不覺欣慰萬分,不顧對方是位素不相識的男子,脫口發(fā)問。因此詩的語言雖然淺近,蘊(yùn)含的意思卻很深遠(yuǎn),深刻地展示了這位女主人公的個性特征。對此,清代學(xué)者王夫之在《夕堂永日緒論》內(nèi)編中稱贊說:“論畫者曰:‘咫尺有萬里之勢!弧畡荨忠酥。若不論勢,則縮萬里于咫尺,直是《廣輿記》前一天下圖耳。五言絕句,以此為落想時第一義。唯盛唐人能得其妙,如:‘君家住何處?妾住在橫塘。停船暫借問,或恐是同鄉(xiāng)。’墨氣所射,四表無窮,無字處皆其意也!笨芍^深得其中三味。

  10、游子吟孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心①,報得三春暉②。

  【注釋】①寸草心:小草。莖中抽出的嫩芽。②三春暉:三春,指孟春、仲春、季春。即陰歷正月、二月、三月。暉,陽光。

  【評析】蘇軾《讀孟郊詩》云:“詩從肺腑出,出輒愁肺腑!边@一首,真是從肺腑中流出的。寫的是最普通的慈母縫衣場景,選的是最常見的陽光照耀小草的比喻,用的是樸實(shí)無華、通俗如畫的語言,歌頌的是人人都感受過的母愛,但由于這是從一個渴望報答母愛于萬一的好兒子的肺腑中流出,所以感人肺腑。

  11、菩薩蠻韋莊

  人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。

  壚邊人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。

  【評析】這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和當(dāng)?shù)嘏拥拿利惾菝病Y澝酪缿俳蠟楸驹~主旨。游子每每思鄉(xiāng),而這兩句卻一反常情。何故?關(guān)鍵在“未老”兩字。青春年少游興正濃,離開如此迷人之地,豈不是要愁腸寸斷?依戀江南勝過故鄉(xiāng)之情,一語道盡。其潛臺詞是:希望老年能回鄉(xiāng),但“中原沸亂”,實(shí)在是有家難歸啊!

  12、留別王維孟浩然

  寂寂竟何待,朝朝空自歸。欲尋芳草去,惜與故人違。

  當(dāng)路誰相假?知音世所稀。只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉。

  【注釋】(1)寂寂:指處境落寞,毫無希望.竟何待:還等待什么呢.(2)朝朝:天天.(3)欲尋芳草:指回去隱居.(4)惜:可惜,即舍不得的意思。故人:指王維。違:分離.(5)當(dāng)路:指居重要地位的人,即當(dāng)權(quán)者。假:寬假,這里指援引的意思.(6)知音:知心朋友,這里指王維.(7)寂寞:指寂寞清貧的生活.(8)掩:關(guān)上.

  【評析】這首詩是孟浩然離開長安,留別王維而作的。在這即將離開帝京長安,向友人告別的時候,心情自是抑郁和憂傷的。全詩語言明凈,情致深婉,直抒胸臆,自然真摯。

  13、歸園田居陶淵明

  少無適俗韻①,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中②,一去三十年③。

  羈鳥戀舊林,池魚思故淵④!

  【注釋】①適俗:適應(yīng)世俗。韻:情調(diào)、風(fēng)度。②塵網(wǎng):指塵世,官府生活污濁而又拘束,猶如網(wǎng)羅。這里指仕途。③羈鳥:籠中之鳥。池魚:池塘之魚。鳥戀舊林、魚思故淵,借喻自己懷戀舊居。

  【說明】《歸園田居》共五首。這一首詩自述辭官歸田是適合本性的,體會到擺脫官場的羈絆在農(nóng)村過著淳樸生活的樂趣。他所寫的寧靜和平的田園景物,并不是久經(jīng)戰(zhàn)亂的柴桑農(nóng)村的真實(shí)面貌,而是他當(dāng)時心境的形象反映。這種形象化的心境,正是他對污濁朝市、險惡環(huán)境的批判,是他對“塵網(wǎng)”、“樊籠”厭惡的表現(xiàn)。

  本詩語淡味濃,如話家常,毫無斧鑿痕跡,卻把落第后的凄苦、辛酸、失望、怨忿的心

  情表現(xiàn)得淋漓盡致,頗為感人。

  14、項(xiàng)羽在焚燒秦都咸陽后一心想東歸,說道:“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣繡夜行,誰知之者?”(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)項(xiàng)羽的這番話很有代表性,道出了絕大多數(shù)人的心理。司馬遷也寫了許多人衣錦還鄉(xiāng)的場面,蘇秦、劉邦、司馬相如、主父偃等人的傳記都有這方面的記載。蘇秦富貴還鄉(xiāng),笑視兄弟妻嫂前恭后踞的變化,抒發(fā)對世態(tài)炎涼的感慨。(《蘇秦列傳》)劉邦當(dāng)了天子之后回到故鄉(xiāng),慷慨悲壯高唱《大風(fēng)歌》,坦露對故鄉(xiāng)刻骨銘心的思念之情。(《高祖本紀(jì)》)

  15、顧炎武的名句“國家興亡,匹夫有責(zé)”,表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國心和責(zé)任感。

  漢代大將霍去病,在抵御匈奴侵?jǐn)_獲得一些勝利后,漢武帝為表彰他的功勛,要為他建造華麗的宅邸,霍去病卻慨然道:“匈奴未滅,何以家為!”他毅然拒絕。在匈奴騷擾,邊陲時有兵禍之秋,身為大將的霍去病,胸中只裝著國家的安危,而把一己的安富尊榮視如敝屣。這種先國后家,先憂后樂的精神,在霍去病之后,作為我們中華民族最可寶貴的精神財富,不斷發(fā)揚(yáng)光大。

  16、南園①李賀

  男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州②?

  江蘇省淮安中學(xué)《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案6(蘇教版必修一),

  請君暫上凌煙閣③,若個書生萬戶侯?

  【注釋】①南園:昌谷南園為李賀讀書處.其《南園》組詩十三首,寫當(dāng)?shù)鼐拔锖碗s感,此為第五首.②關(guān)山五十州:指當(dāng)時藩鎮(zhèn)割據(jù)、中央不能掌管的地區(qū).③凌煙閣:在長安.唐太宗貞觀十七年(643)年畫開國功臣二十四人于凌煙閣.

  【品評】前兩句用反問語氣:男兒何不佩帶吳鉤去收取關(guān)山五十州呢?問而不答,留一懸念。后兩句又用反問語氣:請君到凌煙閣上去看看那些功臣中封過萬戶侯的有哪一個是書生呢?問而不答,留一懸念。結(jié)合兩問,看起來這位“書生”不再想當(dāng)書生,而是投筆從戎,謀求以“收取關(guān)山五十州”的軍功封萬戶侯了。這里面,當(dāng)然有削平藩鎮(zhèn)、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的責(zé)任感。但對作“書生”沒有出路的憤激之情,也表現(xiàn)得很強(qiáng)烈。在那山河破碎,戰(zhàn)亂頻仍的歲月里,一般地說,拿筆桿子不如“帶吳鉤”。

  17、赴戍登程口占示家人林則徐

  力微任重久神疲,再竭衰庸定不支。茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。

  謫居正是君恩厚,養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事①,試吟斷送老頭皮②。

  【注釋】①指蘇東坡被捕后,獲準(zhǔn)回家與妻子兒女告別,為了安慰大家講的一個故事:宋真宗四處探訪隱居的大學(xué)者。有人推薦楊樸但楊樸不愿入京,被押到朝中見皇帝.皇帝問:“臨行有人做詩送行否?”楊樸說:“只有老妻做詩一首.她說‘更休落魄耽杯酒,且莫猖狂愛詠詩.今日捉將官里去,這回斷送老頭皮.”真宗大笑,就把楊樸放回去了.②老頭皮:就是老頭兒.

  【品評】“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之!笔钦鸷橙诵闹Ч沤^唱。林則徐留下的慷慨悲歌,體現(xiàn)著中華民族的浩然正氣,激勵了無數(shù)志士仁人,然而言為心聲,每念及林則徐當(dāng)時的處境,又未嘗不扼腕長嘆。

  18、【胡馬依北風(fēng)】

  胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝!豆旁娛攀住

  【注釋】胡馬:北疆所產(chǎn)的馬。依:依戀。越鳥:南疆的鳥。巢南枝:在南向的樹枝上筑巢。

  【說明】句意為:北疆的馬到了南方,仍然依戀北風(fēng),南疆的鳥飛到北方,也要筑巢于南向的樹枝。鳥獸尚且不忘故土,難道遠(yuǎn)行的游子能不思家嗎?

  19、【狐死必首丘】

  曼余目以流觀兮,冀壹反之何時?鳥飛反故鄉(xiāng)兮,狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮,何日夜而忘之?——屈原《九章哀郢》

  【注釋】首丘,頭向著自己的窟穴。狐死首丘是古來的一種說法,用以比喻人不該忘記故鄉(xiāng)。

  【說明】詩人用“鳥飛反故鄉(xiāng)兮,狐死必首丘”的典故來表明自己深切眷念故都家園,希望有朝一日能返回故土重振家邦的愿望。

  20、【魚游濠水】莊子在濠水橋上與著名的哲學(xué)家惠施一起散步。他看見魚兒在水中悠然自得地游戲,便對身邊的惠施說:“這是魚兒的樂趣!”惠施不以為然地反問莊子:“你不是魚,怎么知道魚兒是快樂的呢?”莊子反唇相譏:“那么,你不是我,怎么知道我不了解魚的樂趣呢?”兩個人你一言我一語互不相讓,惠施辯解道:“我不是你,當(dāng)然不知道你的感覺。你本來就不是魚,你肯定也不會知道魚的感覺。”莊子到底是做學(xué)問的人,十分善于總結(jié)問題的癥結(jié)。他認(rèn)為兩人爭論的焦點(diǎn)是,你問我怎么知道魚兒的快樂,這是你承認(rèn)我了解魚的樂趣以后才會提出的問題。于是他告訴惠施:“那是因?yàn)槲以跇蛏系男那楹芨吲d,所以我就認(rèn)為魚兒在水中也是很快樂的!

  這篇寓言是中國古代一場著名的辯論,帶有濃厚的哲學(xué)意味;菔┑挠^點(diǎn)是,人只能自知,不能他知;而莊子的觀點(diǎn)則是,人既可自知,又能感知其他事物。

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