【熱門】想飛的烏龜教案4篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的想飛的烏龜教案4篇，歡迎大家分享。

想飛的烏龜教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會寫7個生字，進行說話練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教法：朗讀法、討論法。

　　學(xué)法：說一說、寫一寫、合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過程:

　　一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4’）

　　1.開火車認讀詞語。

　　烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

　　田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

　　2.自讀課文，說說課文主要講了什么？

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、熟讀課文，理解課文。（7’）

　　1、齊讀課文，思考問題，分組討論。

　　說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

　　同桌討論交流

　　此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

　　2、從天上摔下來，此時烏龜會想些什么？

　　指名說。鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋

　　3、全文表演讀。

　　四、遷移拓展，課外延伸（4’）

　　1、小組合作，再編故事。

　�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙�次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事�？煞抡照n文配幾幅插圖。

　　2、典型范說，評議、發(fā)獎。

　　五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫（10’）

　　1、認讀生字。

　　觀察在田字格的位置

　　2、說說分析這幾個字的字形、筆順，說說你會寫幾個字。

　　3、你認為哪幾個字難寫？

　　集中學(xué)習(xí)前先做語文天地（一）“描一描，寫一寫”

　　強調(diào)：寫“想、要、高”這幾個字時，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

　　鞏固字形、筆順。

　　4、 生字開花。

　　5、 生練習(xí)書寫生字，師巡視。

　　六、課堂檢測：（10’）

　　1、分角色表演讀。

　　2、看拼音，寫詞語。

　　xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

　　（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

　　3、照樣子說一說：

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

　　小魚開心極了，忍不住 跳起來

　　我開心 極了，忍不住唱起來了

　　板書設(shè)計:

　　想飛的烏龜

　　聽 吧 要 想 法 重 掉

想飛的烏龜教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)字13個，掌握多音字“重”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

　　學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動物嗎？

　　板書：烏龜

　　2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

　　生自由發(fā)言

　　導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

　　板書課題。 生齊讀

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、初讀課文，認識生字。 （7’）

　　1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應(yīng)該怎樣讀。

　　2、自己讀課文，不認識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

　　3、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。

　　4、認讀詞語：

　　烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

　　田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

　�。ㄖ该�領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

　　5、認字并組詞。

　　字寶寶從詞語中跳出來，我也會認。

　　龜 叼 根 棍 端 于 感

　　野 忍 摔 裂 紋 重

　　指名認讀、并組詞，齊讀。

　　四、細讀課文，入情入境。（12’）

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

　�。ǘ�）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。

　　2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

　　3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

　�。ㄈ�）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

　　1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

　　2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

　　（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明�。�

　　（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

　　4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

　　交流：

　　小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

　　5、練一練

　　照樣子說一說：

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

　　小魚開心極了，忍不住

　　極了，忍不住

　　6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

　　烏龜摔下來以后會想些什么？

　　五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

　　烏龜?shù)脑竿�美好嗎？你有什么美好的愿望�?/p>

　　六、課堂檢測：（10’）

　　1、連詞語。

　　烏 叼 兩 感 田 裂

　　著 龜 覺 端 紋 野

　　2、反義詞。

　　傷心——（ 開 心 ）

　　3、連一連。

　　七彩的 田野

　　美麗的 地方

　　傷心的 小河

　　綠色的 烏龜

　　藍色的 殼

　　光滑的 彩虹

　　七、板書設(shè)計：

　　想飛的烏龜

　　不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來

　　傷心 開心極了 ？

想飛的烏龜教案 篇3

　　《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)形式：

　　情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 flh動畫

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測

　　上節(jié)課，我們認識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”

　　這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。

　　二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

　　上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評價

　　那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！

　　同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀

　�。� 設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。）

　　出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方。”烏龜問：“我能和你們一起去嗎？”小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？

　　可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜?shù)膫�心了！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

　　（設(shè)計意圖：換位法進入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）

　　三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法

　　告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋

　　小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”�？墒枪庥泄髯舆�不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動作是什么？指生說

　　小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”

　　請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗？

　　前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演

　　（設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）

　　四、體會烏龜飛上天的感受

　　小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯�，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？

　　別著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？

　　這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺�。�

　　同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。

　�。ㄔO(shè)計意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

　　師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。

　　烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美��！當(dāng)你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？指生說說

　　從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！

　　（設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。）

　　接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上

　　它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小。”

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）

　　為什么房子都變得很小很小？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮�，F(xiàn)在請大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個美麗的`大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學(xué)們試著用：“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過補白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進行口頭語言訓(xùn)練）

　　烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗�感到高興嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段

　　烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

　　（設(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）

　　烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段

　�。ㄔO(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

　　五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/strong>

　　現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？生自由發(fā)言

　　師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

　�。ㄔO(shè)計理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）

想飛的烏龜教案 篇4