英語公開課優(yōu)質(zhì)教案（精選14篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的英語公開課優(yōu)質(zhì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇1
一、教學內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教學目標
en.12999
1.能正確聽，說，朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用。
三、教學重難點
重點：學生能夠表演Main scene和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四、課前準備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五、教學過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentationen.
1.學習Main scene
(1)出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)
Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2.學習let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。
(2)創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
(3)看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學生兩人一組，完成“Talk about your teachers.”
(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。
3.Make a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s he/she like? en.
Step3. Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.完成課堂檢測中的相關習題。
2.Make a new dialogue and act it out。
六、板書設計
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
Who is he?-- He is our music teacher.
What’s she like? -- She’s very kind.
Is he young?--Yes,he is.
七、教學反思
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇2
教學難點：
“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀。
(一)。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green, yellow, red, purple教具準備：
1、教師準備blue, green, yellow, red,purple的單詞卡片和顏色卡片。
2、教師準備Let’sdo部分的有關動作的圖片。
3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。
4、教師為每名學生準備一張白紙。
5、教師準備顏色的教學課件。
6、教材相配套的本課時錄音帶。
7、教師準備學生學過的文具并放在書包中。
8、教師準備各種顏色的坐墊。教學過程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.
(2)游戲T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
(3)游戲Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。
指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹This is a greentree.之后，強調(diào)green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This isblue.湖水閃動。教學blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow, red,purple 。
(2)用blue,green, yellow, red, purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
(4)鞏固新知識：用Powerpoint課件復習鞏固所學表示顏色的單詞。
(5)聽錄音，做Let’sdo部分的游戲。
(6)教師用Let’sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Show me your bluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。
3、趣味操練(Practice)
(1)找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。
(2)游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
(3)聽聽畫畫：教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Draw a nose. Color it red.
(4)小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：Show meyour blue/… crayon.
4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。
5、擴展性活動(Add-activities)Who’s fast?教師準備各種顏色的坐墊(如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替)，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。
誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇3
教學目標：
1.語言知識目標：
Words—復習有關animals的單詞。
學習新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以及復數(shù)的表達方式。
Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運用。
What are they? They are goats.
Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.
能聽寫指示語，并做出相應的動作，如：Milk a cow.
2.情感、
文化目標：
(1)在教學過程中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他們樹立信心。
(2)使學生能掌握以得體的方式與人交際。
一、教學重點、難點：
教學重點是掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。
教學難點是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以及復數(shù)形式的表達。
二、課前準備：
1.PC復讀機課文MP3格式。
2.教師準備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復數(shù)圖。
三、教學步驟：
1. Greeting.
2.音標組合操練
(一)(1)播放PC復讀機播放sheep
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[∫i:t ]分析音標后根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞sheep sh /∫/ ee /i:/P /p/學生拼寫單詞。
模仿跟讀PC復讀機手勢加音標出示卡片綿羊
(2)播放PC復讀機播放horse
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標其余同學在下面寫[h):s ]根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出單詞horse h / h / or / / s / s /
學生拼寫單詞。模仿跟讀復讀機出示卡片馬用相同的辦法學習hen cow lamb goat
單詞學習結(jié)束聽寫句子
What are they ?
They are goats .
展示復數(shù)圖片分別教其它的復數(shù)形式
(二)。聽寫音標根據(jù)規(guī)則寫單詞短語教師做動作讓學生猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
聽寫音標單詞短語//
反復模仿學生跟讀
作業(yè)：抄寫單詞抄寫短語
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇4
【活動目標】
1、學習表示小蟲子的單詞：mosquito ladybug
2、學習表達“你是否喜歡……”的方法：
Do you like …? &;am Yes,I do / No,I don’t.
3、感受并學習基本的疑問語氣。
【活動準備】
1、本課所需磁帶
2、本課所需圖片
【活動過程】
一、復習舊知
Good morning boys and girls. Welcome to our Lucky English !
First,let’s see these two pictures.(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請幼兒認讀)
二、謎語導入
1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)
2、小蟲水里生,天生愛飛行，最愛吸人血,嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老師提示小朋友們每種小蟲的特點，請小朋友們猜一猜是什么動物，猜出后拿出圖片展示。)
Today we will learn these two i ects.
三、多元感官學習活動
1、學習新單詞：ladybug mosquito
a、視覺學習圖片學習
教師出示圖片，帶領幼兒朗讀單詞，及時糾正發(fā)音，以便重點鞏固。
b、動覺學習游戲“單詞領地”
請幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領地里找單詞。
2、學習新句型：Do you like …? ;am Yes,I do./ No,I don’t.
a、視聽學習磁帶播放
播放磁帶，然后暫停，請小朋友們注意聽，小熊問了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?
小猴子問小豬什么?小豬喜歡嗎?
然后老師再次播放磁帶，請幼兒嘗試跟讀。
老師帶領幼兒讀句子，讀出疑問的語氣。
b、表達學習情景表達
Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )
Yes,I do. / No,I don’t.
C、音樂學習Let’s chant
教師播放Let’s chant,請小朋友們聽錄音,跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇5
活動主題：
Are you sleeping
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣
2、學唱兒歌“Are you sleeping”
活動過程：
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、復習舊內(nèi)容。
3、學習新內(nèi)容：“Are you sleeping”
�、僬埿∨笥严瓤吹�，一起來學兒歌
�、凇皊tand up”，跟著電視我們一起來唱兒歌
�、鄹蠋熞黄饋碜鰟幼�，邊唱邊做動作
④再做幾遍動作，跟著電視一起來做
⑤請幾個小朋友來前面來表演，對做的好的小朋友，我們一起來鼓勵"Good,Good,very good"
4、邊看電視邊表演。
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇6
教學目標：
1.學習有關職業(yè)的單詞。
2.會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。
3.會詢問別人在什么地方工作。
4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study
句型：一般現(xiàn)在時陳述句、特殊疑問句和應答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.
●教學用具：
錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示) 、或者動畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?/p>
●教學步驟：
Step 1 Revision
[參考一]讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的`起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數(shù)詞1—100。
[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。
Step 2 Presentation
[參考一]老師可向全班談談自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后問同學，What am I? Where do I work?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的作用。
[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據(jù)課件所提供的有關各種職業(yè)的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?。從而學習其中的新單詞。
Step 3 Look and say 1
[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farmpostman---post+man nurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句What does he / she do?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier, businessman, assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固�？蓢L試字母組合與音標相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續(xù)表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youare a driver / farmer / doctor / teacher等等。
[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的人物了解他們相關的職業(yè)，并回答問題：What doeshe/she do?
[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫people and work,學生看動畫結(jié)合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。
Step 4 Look and say 2
[參考一]學習課文中主要練習句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / shework? He / she works in /on …
[參考二]教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li ,Mr Chen, Mr Yang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：what does he / she do? Where doeshe /she work?.
之后讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。
Step 5 practice
[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。
做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。
[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現(xiàn)。
[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)isten and write.通過動畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。
Step 6 practice
Do workbook
Homeowrk
Blackboard Handwriting
Unit 26 People and work
Lesson 101
表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman
工作地點：factory station bus station hospital farm post office
表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.
表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.
詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?
He studies in No 4 Middle School.
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇7
活動目標:
愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣
活動設計：
游戲“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”
活動準備:
1.學會單詞：Mouth、Nose、Eye 、Ear。
2.課件一個。
3. 豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。
4. 磁帶: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》。
活動過程:
一、Greeting
T :Good morning .
Boys and girls .
C :Good morning . Miss Chang .
二、Reviewing
1、T :（戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛）
C :Nose Ears Mouth Eyes.
三、Learning
1、Game :踩五官
1）了解游戲玩法。
2）玩游戲。
2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”
1）了解游戲玩法(播放幻燈片)
教師邊發(fā)指令邊演示
課件。引起幼兒玩游戲的興趣。
2）玩游戲：
教師下指令，請幼兒指出相應的五官。
四、Ending
Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》。
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇8
本節(jié)課的核心內(nèi)容是13到19這七個數(shù)字和就物體單復數(shù)提問回答的句型：How much is it ? It’s … yuan. How much are they? They’re… yuan。本節(jié)課是單詞與句型的教學，我在課堂上采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。根據(jù)新課標和本課時在單元中所處位置，我將本課的教學目標確立為以下幾點:
�。ㄒ唬┲R目標：
1.使學生能聽、說、認讀主要單詞thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen
2. 能根據(jù)實際運用How much is it ? It’s … yuan， How much are they? They’re… yuan.自由詢問單復數(shù)物品的價格。
�。ǘ┘寄苣繕耍�
提高學生聽說認讀的綜合能力，培養(yǎng)學生觀察對比歸納的能力和口語交際的能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于開口、積極參與的情感態(tài)度，增加學生學習英語的興趣，并使學生在演練中培養(yǎng)合作意識和競爭意識。
這節(jié)課的重難點就是七個數(shù)字單詞，特別是單詞13.15.18的發(fā)音，因為這幾個是較為特殊的單詞，我為了突出重點，我自制了數(shù)字卡片3到9，豎排并列13到19，這七個新數(shù)字與單詞3到9既有共性，又有特殊性，為了突出重點，我將單詞卡片設計成帶紅色后綴teen的卡片，對于特殊的單詞將特殊的地方用黑筆標示，在單詞學習環(huán)節(jié)，我還設計了“快速認讀”、“聽音貼單詞”和“用手指書空”這三種活動來鞏固單詞，讓學生在口、眼、耳、手、腦的充分調(diào)動下強化記憶。在句型環(huán)節(jié)則是通過課件中創(chuàng)設生活情境來實現(xiàn)師生互動、生生互動。在操練環(huán)節(jié)，鼓勵多數(shù)學生參與。
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固。
在教學流程上，一開課我與學生進行簡單的問候并以The tiger jump 邊唱邊動作來熱身，通過簡單的肢體語言，讓學生在倒數(shù)數(shù)的同時動起來、演起來、樂起來，拉進師生間的距離，把學生的思想迅速集中到數(shù)字相關的英語學習上，創(chuàng)造一種學習英語的氛圍。再聯(lián)系生活中的數(shù)字對以前所學的12以內(nèi)的數(shù)進行鞏固，然后用一系列的加減計算來導出以前所學數(shù)字3到9，也為新授13到19作鋪墊。再用一句導語， These are the numbers, today we’ll continue to learn “Numbers”出示了單元主題。在新授環(huán)節(jié)，單詞的教學是由教師的教與學生的自學歸納相結(jié)合完成，在此過程中學生進行大量的口腔操練，并通過多種活動“快速認讀”、“聽音貼單詞”和“用手指書空”來鞏固單詞，讓單詞教學不那么枯燥；在句型新授環(huán)節(jié)則是通過創(chuàng)設情境，到超市購物來對How much is it ? It’s … yuan. How much are they? They’re… yuan.采用指名讀，師生交換齊讀，男女生問答、同桌問答等多種方式操練句型，其間還讓學生猜物品價格激發(fā)學生參與的熱情，讓學生在句中鞏固數(shù)詞，以句帶詞，詞不離句。同時給予一定的激勵機制，并鞏固所學句型。單詞和句型的新授完成后，我還將單復數(shù)兩種問答的句型進行比較，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的歸納能力。最后的鞏固環(huán)節(jié)我設計了guessing game這個游戲?qū)ξ锲返膬r格競猜，這一過程也是我們對所學的數(shù)字與句型的反復運用，在教師給予一定提示“high/low”并配以肢體語言的提示下，學生都愿意參與其中。這也是本課的高潮，也是學生學習輸出的成果展示，在教師給予一定的示范后，請同學來做小老師與其他同學互動。最后教師小結(jié)：周末即將來臨，讓我們到超市去購物吧，希望度過美好的時光！作為課堂結(jié)束語，讓學生們在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課！
Teaching aims：1.Learn to use thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen
2.Can use the sentences: How much is it? It’s …yuan.
How much are they? They’re…yuan.
Teaching key points：
1.Pay attention to the pronunciation of thirteen ,fifteen and eighteen
2.Use the sentences freely: How much is it? It’s …yuan.
How much are they? They’re…yuan.
Teaching aids：flashcards, CAI. Stickers.
Teaching steps
Step 1. Warming up
1. Greetings.
2. Let’s say a chant and act: The tiger jump.
3. Free talk: (stick the numbers: three , four, five, six ,seven, eight, nine )
---What’s the number?(110.120.119.512)
---What’s 12 minus 9?
---What’s 8 minus 4?etc….
4. T: These are the numbers, today we’ll continue to learn “Numbers”(stick the title and read)
Step 2. Presentation
1. Teach the numbers 13 to 19.
a. T: Look, what’s the number?( thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen)
b. Practice to say, especially the numbers: thirteen, fifteen, eighteen
c. Teacher point and the pupils read quickly.
d. Let’s try to spell the words with fingers writing.
e. Listen and stick the numbers (thirteen to nineteen) on the corresponding places.(prize with the sticker)
2. Teach the sentences:
(1) Teach the sentence: How much is it? It’s … yuan.
a. T: Where is it? It’s Zhong Bai supermarket. There are so many things in it. Look, an orange juice! how much is it?(stick the sentence: How much is it? ) Five yuan?Two yuan? Let’s guess.
S1:Three yuan. T: No.
S2: Five yuan. T: No.
S3: Six yuan. T: Yes, it’s six yuan. (prize with stickers.)
T: It’s six yuan. (stick the sentence: It’s … yuan.)
b. Practise to say the sentence: How much is it? It’s six yuan. (Teacher ask, student answer. Then exchange.)
c. Look at the other things, get the pupils to practise with: How much is it? It’s …yuan.
d. Work in pairs. (prize with stickers.)
(2) Teach the sentence: How much are they? They’re … yuan.
a. T: Look, there are so many banans, do you like bananas? (Yes) Can you try to ask me?
S1: How much is it? T: No. How much are they?
(stick the sentence: How much are they? )
b. Practise to say the sentence line by line.
c. T: How much are they? (Get the pupils to try to answer, maybe : It’s nineteen yuan. Maybe: They’re nineteen yuan.)
T: They’re nineteen yuan. (if someone is right, prize with a big fish.)
(stick the sentence: They’re … yuan.)
d. Practise to say the sentence: They’re nineteen yuan.
e. Practise to say: How much are they? They’re nineteen yuan. (Boys ask, girls answer, then exchange. Play the chain game.)
c. Look at the other things, get the pupils to practise with: How much are they? They’re …yuan.
d. Work in pairs. (prize with stickers.)
Step 3. Consolidation
1. Play a guessing game(guess the price) with the things prepared: How much is it? It’s … yuan.How much are they? They’re… yuan.(prize with the corresponding thing)
2. T: The weekend is coming, let’s go shopping at the supermarket . Wish you have a good time. Good bye!
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇9
教學目標：
1、復習以前的內(nèi)容
2、學新詞新句
3、利用draw a……造句子
教學準備：
線、三角形、圓形、心形的卡片、黑板、圖片
教學過程：
1、用英語日常用語進行對話Good morning,How are you? What your name?How old are you?
2、出示所學過的三角形、圓形、心形，花，蘋果……進行復習
3、出示短線（從一個口袋里慢慢拉出一條短線）教幼兒Line ，讓幼兒跟讀line, 提問Where is the line? Where？（讓幼兒指出哪里有l(wèi)ine）尋找
4、再從另一個口袋里慢慢拉出一條長線，告訴幼兒long , long line, long line,讓幼兒跟讀，再出示前面的短線，教short , short line , short line,邊教邊用手比畫。
5、出示黑板（簡略說明黑板的英語名稱）， 在黑板上畫條線，邊畫邊說draw draw draw a line ,Draw, (做動作，讓幼兒記下此單詞) Follow me , draw ，draw a line , Look, What’s the shape ?（出示圓形的圖片）Circle ,Oh , draw a circle , draw a circle ,draw, drew , draw a heart ,draw a flower,Ok,Who can try ? （老師請一位小朋友上臺玩游戲，被請上的幼兒背對著下面的小朋友，老師出示圖片，下面的小朋友便讀出，例下面的小朋友看到circle 時便說draw a circle,講臺上的幼兒聽到指令后便在黑板上畫上circle）
6、再復習一遍，老師在上面畫，幼兒在下面說，老師不出聲。
7、讓幼兒Stand up ,listen to the DVD 聽音樂，邊學做律動邊慢慢地Go pee pee。
8、Class is over.
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇10
教學內(nèi)容
本單元圍繞著“Is this your pencil?”這一主題開展聽、說、讀、寫等多種教學活動，其教學核心內(nèi)容是“確認物主”。通過本單元的教學，使學生學會辨認物品的所有者，學會根據(jù)場景詢問物品的所屬，以及英語中對應的表達法，學會寫尋物啟事和失物招領。教師應著力培養(yǎng)學生能在日常交際交往中有效地使用語言進行表達，與他人溝通信息，為今后學習打下堅實的語言基礎.
教學目標
1)知識目標：
A.學習并掌握指示代詞: this、that;
B.學習What引導的特殊疑問句;
C.學會Yes/No問句及其簡單回答;
D.學會句型：---How do you spell pen? P-E-N.
2)能力目標：
A.能辨認物品的所有者;
B.根據(jù)不同場景,能用英語對物品的所屬進行提問和回答;
C.能識別不同句式的語調(diào)(陳述句,疑問句);
D.培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.
3)情感目標：
A.通過尋找主人的游戲和失物招領等活動,培養(yǎng)學生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
B.通過開展小組活動,指導學生積極與他人合作,相互學習、相互幫助,共同完成學習任務.
教學重點、難點
重點：A.掌握批示代詞this、that用法;
B.掌握特殊疑問句和Yes/No問句及其簡單回答.
難點：學會寫尋物啟事和失物招領.
課時安排
第一課時Section A 1a-1c
第二課時Section A 2a-4b
第三課時Section B 1a-2c
第四課時Section B 3a-4 Self-check 1-3
Period One
課前準備
教師：錄音機，圖片，物品實物.
學生:實物(學習用品).
教學設計
Step One: Warming up.(通過復習形容詞性物主代詞，把學生引入學習英語的情境中。)
Learn the chant.
T:Let’s sing the chant together.
my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.
Step Two: New words.(利用實物教學，使得教學過程自然、形象。)
1. Present the new words.
T: Boys and girls, look at this please. What’s this in English?
(Teacher holds a pen in the English.)
S1:A pen.(Ss may say it in English.)
T: Yeah. It’s a pen. And what’s this?
(The teacher holds an eraser in the hand.)
S2:It’s an eraser.
(Teach the other words such as “pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, and dictionary” in the same way.)
2. Practice the new words.
T: Now, please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)
T: OK,let’s check the answers. Who can tell us the answers?
S2:…
Step Three: Present the drills.
1. Present the drill “Is this…?Yes/ No,it is/isn’t.”(利用實物引入句型，使用不同人的物品來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)
(Hold the teacher’s pen.)
T:This is my pen.Is this your pen?
S1:No,it isn’t.It’s your pen.
T:(Hold the student’s pen.) This is your pen. Is this your pen?
S1:Yes,it is. It’s my pen.
T:(Hold a girl’s pen.) This is her pen. Is this your pen?
S1:No,it isn’t. It’s her pen.
T:(Hold a boy’s pen.) This is his pen. Is this your pen?
S1:No,it isn’t. It’s his pen.
T: Thank you.
2. Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your, his or her.(利用學習用品操練句型，并加深對物主代詞的理解。)
S3:Is this your…?
S4:…It’s my…
S3:Is this…?
S4:…It’s his/her…
(The teacher asks a few pairs to practice.)
3. Present the drill “Is that …? Yes/ No, it is/isn’t.”(利用教師所站位置的不同來引入批示代詞that的用法，并從位置關系上讓學生準確理解this ，that的區(qū)別。)
T:That is my book. Is that my book?
(Put a book on the teacher’s table so that the Ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)
S5:Yes, it is .It’s your book.
T:That is his book.Is that your book?
(Put a boy’s book on the table and the teacher in the same place.)
S5:No, it isn’t.It’s his book.
T:That is her book.Is that your book?
(Put a girl’s book on the table and the teacher in the same place.)
S5:No,it isn’t.It’s her book.
(Teach and practice the drill “Is that …?” and its answer.)
4. Practice the drill “Is that your…?” in pairs with your own school things.(通過練習，區(qū)別兩個批示代詞的用法。)
S6:Is that your…?
S7:… It’s my ….
S6:Is that your…?
S7: …It’s his/her…
(The teacher asks some pairs to practice.)
5. Listening.(進行聽力練習，鞏固所學的句型。)
T: Now please listen to the three conversations, the first time you only listen. Then I play again. And this time you listen and number the conversations.
(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations. Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)
T: Let’s check the answers, OK?
S8:(from left to right)
T: Thank you.
6. Practice the drills according to the pictures using“his or her”.(設置情景，使學生在情景中準確運用物主代詞his或her。)
(Show students four pictures like the followings.見課件。)
Step Four: Task “Have a contest”.(把兩個學生的文具混在一起，然后請他們分別 挑 出自己和同伴的物品，用的時間少者為勝者。挑選物品的同時，要求學生用英語說出：This is my…That is her/his…)
T:I’ll put your things and your friends’ things together. I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.
(Put the same number of the things together, and first ask them to pick out their own things and their partners’ things. Then ask them to give a report, using the key words and target language. One student picks up the things while the other counts the time as well.)
Languages used for the task:
1. This is my…
2. That is her/his…
Step Five: Summary.(編一個Chant ，便于學生進一步識記本節(jié)課所學的重點詞匯和語言項目。注意應強調(diào)Chant 的節(jié)奏和一般疑問句的語調(diào)。)
Chant.
T: In this class, we’ve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership. Let’s learn to say this chant.
Is this my book? Yes, it is.
Is that your ruler? No,it isn’t.
Is this her pencil? Yes, it is.
Is that his erase r? No,it isn’t.
Homework.
Read the new words and the target languages presented in this class and say the chant to improve your spoken English.
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇11
第一課時
教學目標：
1、能聽懂、會說以下祈使句，并能運用所學祈使句進行交際。
get up.
go to school.
go home.
go to bed.
2、 能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用。
goodbye.
see you.
good night.
3、會唱歌曲goodbye!
教學重、難點：
1、能聽懂、會說以下祈使句，并能運用所學祈使句進行交際。
get up.
go to school.
go home.
go to bed.
2、 能聽懂、會說以下三種告別用語，并能在真實的交際場景中自然運用。
goodbye.
see you.
good night.
課前準備：掛圖，錄音機等
教學過程：
step 1 listen to a song
t：let’s listen to a song: goodbye.
ss：ok.
step 2 presentation
t：today, we will learn unit 4 goodbye
please look at the picture. pay attention to the clocks. what time are they?
picture 1:
what time is it?（出示時鐘的圖片）
it’s six fifteen.
what should you do at this time?
please listen to the tape. what are they saying?
s：listen and learn to say:
1)get up.
all right.
2)go to school.
goodbye.
3)go home.
see you.
4)go to bed.
good night.
step 3 consolidation games
game 1: look, guess and say
game 2: magic ears
game 3: learn to sing a song: goodbye.
step 4 listen and read
t：let’s listen to the tape and learn to say the dialogue.
ss：listen and learn to say.
1)read after the tape.
2)read after the teacher.
3)read together.
4)free read or read in pairs.
t：let’s act the dialogue.
step 5 assign homework
1） listen to the tape-recorder and imitate for five times.
2） recite: a learn to say
3)）prepare: b look and learn (draw a room)
板書設計：
unit 4 goodbye
6:15 get up. all right.
7:10 go to school. goodbye.
4:30 go home.see you.
9:10 go to bed. good night.
第二課時
教學目標：
1)能聽懂、會說以下八個家具類單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge。
2)能聽懂、會說here’s a … 句型。
教學重、難點：
1)能聽懂、會說以下八個家具類單詞a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge。
2)能聽懂、會說here’s a … 句型。
課前準備：掛圖，單詞卡片，錄音機等
教學過程：
step 1 revision
t：let’s review the text.
ss：ok.
1)read the text together.
2)group work.
3)pair work.
4)practice between t and ss.
games
1)magic ears.
2)listen and do
3) have a competition.
step 2 presentation
please look at the pictures (cards), which things do you know? please point to it and say it out
ss：learn to say the new words:
a desk, a chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase, a fridge
game: listen to the music and pass the cards.
say out the words.
t：please look at the picture and find the things.
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇12
活動目標：
１．通過游戲活動＂布置新房＂，復習對日常生活中常用單詞，介詞及句型I need… … I put it… …進一步掌握。
２．通過描述日常生活中幼兒所熟悉的物和事情，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。
活動準備：
１．房子圖片
�。玻矫媸疽鈭D――組合圖（１幅）平面示意圖――教師示范幼兒操作圖（１大６�。�
３．小超市所需圖片若干
活動過程：
一．幼兒邊唱“Happy home”邊進教室，并引導幼兒與老師招呼．Today, wehave so many guests in our classroom. Let’s say “ hello” to them. All right!
Sit down, please!
二．（一）引出活動
�。保鍪痉孔訄D片，引起興趣：＂Look! What’s this?＂
�。玻畯土暩鞣N房間的名稱：This is the bedroom ( bathroom living room kitchen)
�。常圆贾梅块g的形式引起幼兒興趣．Now, I want to decorate them. First, I want to decorate myliving room. Can you help me?４．請６－７名幼兒先商量布置客廳，引導幼兒去超市購買所需要的物品．I needsomething to decorate it. Can you help me? Look ! The supermarket is beside my
new house. You can get there and buy something we need. Who can help me?
a.要求幼兒通過商量，購置布置客廳所需的物品。Think about it. What we need! b.復習句型I need……
c.請幼兒將所購買的物品布置到客廳內(nèi)，并復習句型I put……及各種介詞的用法。Are you ready? Come on! You do it!
Tell us, where do you put it?
(二)幼兒分組操作，教師指導。
１．a(chǎn) .引起幼兒布置其他房間的興趣。I sobelieve you. Look at my bedroom, bathroom and kitchen. They are almost empty．
Let’s decorate them, ok? b.引導幼兒布置其他房間。This is bedroom. (bathroom kitchen)
What we need?
�。玻龑в變鹤杂山M合并討論怎樣布置其他房間,并學習去超市購買所需物品。If you want to decorate thebedroom ( bathroom kitchen). You can go there and here. The supermarket is
beside you. You can get there and buy something you need.
�。常變悍纸M操作，教師巡回指導．Youdo it! It’s up to you!
�。矗龑в變喊褕D紙講述給客人老師聽．Say something about your picture to
our guests.
�。担犚魳钒察o入座。
三．通過競賽的形式進一步復習鞏固介詞的用法及句型I need… I put it…任意選１－２組講述。
Come on! Let’s have a race. Tell us something about your picture. (we need… …I put it… …)
四．結(jié)束活動
１．鞭炮起，教師發(fā)糖Welcome to my new house
２．Song:出教室。
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇13
教材分析
課文主要通過介紹自己的新教師，進一步學會介紹其他人。在本課時中，學習的內(nèi)容主要圍繞著如何介紹某個人物特點這，主要句型：Who’s your…? What’s … like?本課時充分運用多種形式來介紹新來的老師及運用游戲表演等，適當運用相應的句型來說明人物特點，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，通過合作等方式學習體驗靈活應用英語基本句型，學會用英語進行簡單的日常對話的能力。
學情分析
本節(jié)課所學習的內(nèi)容是結(jié)合學生的生活實際是他們所感興趣的話題為主。本節(jié)課的話題貼近生活是圍繞學生熟悉的日常問題如：Who’s your…? What’s … like?等基本句型。相信學生會對這一內(nèi)容非常感興趣的。學生學習積極性很濃,只要教師引導得當，將很容易把學生的學習興趣調(diào)動起來，師生互動會取得很好的效果。
教學目標
1、通過本課學習使學生有效鍛煉自己的聽說讀寫能力。有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢于開口，樂于模仿。
2、熟練掌握主要句型：Who’s your…? What’s … like?
3、 在學習中激化學生的學習興趣，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
教學重點和難點
教學重點：學生學會運用基本句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當應用 old，short，thin，tall，strong。
等單詞來描述人物特點。
教學難點：運用所對話情景，讓學生進入學習狀態(tài)。并學會運用所學的形容詞描述人物。
英語公開課優(yōu)質(zhì)教案 篇14
一、活動目標：
1. 聆聽歌曲《Baby shark》，培養(yǎng)幼兒的語感
2.能夠用肢體動作表達對歌詞內(nèi)容的理解。
3.初步認識Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark。
二、活動準備：
Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark圖片、音樂視頻
三、活動過程：
一、課前律動
1.歌曲律動《Hello teacher》
2.問候What day is it today?
Today is the ....
How are you?(happy,angry,sad)
二、教學內(nèi)容
1.認識Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark
(1)教師依次按順序出示圖片帶領幼兒邊讀邊記。
(2)隨機抽選圖片讓幼兒搶答。
(3)教師帶領復習。
2.學習歌曲《Greetings》的律動
1.教師播放音樂，與幼兒一起欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞大意。
2.教師播放動畫教學VCD，讓幼兒觀看TPR動作。
第一遍：幼兒以欣賞為主。
第二遍：教師分解動作并讓幼兒模仿。
第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動。
3.結(jié)束歌曲律動《goodbye teacher》
四、活動延伸：
讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長請孩子作為小教師，教家長唱兒歌，做律動，給孩子做小老師的機會，增加孩子的優(yōu)越感，而且增強他們的表現(xiàn)欲。
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