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部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案三年級(jí)

時(shí)間:2022-08-10 16:11:43 教案 我要投稿

部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案三年級(jí)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案三年級(jí),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小興安嶺》第二課時(shí)教案三年級(jí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)境激趣,引入學(xué)習(xí)

  1、課件再次播放小興安嶺森林圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么(樹(shù)木很多,就像是綠色的海洋……)。

  教師適時(shí)出示課文第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。

  2。學(xué)生交流,課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多,而且種類(lèi)也很多。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段。

  3、過(guò)渡引入:孩子們,小興安嶺除了樹(shù)木多之外,還有哪些美麗的風(fēng)景呢?接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

  【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法,讓學(xué)生由對(duì)畫(huà)面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知,并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性。

  二、精讀課文,感悟美景

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段,看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫(xiě)的。找出相關(guān)的`句子讀一讀,想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。

  (1)學(xué)生交流對(duì)自然景物的感知(寫(xiě)了樹(shù)木、溪水),教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫(xiě)樹(shù)木和溪水的句子,看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的(樹(shù)木抽出新枝、溪水漲滿了……)。教師適時(shí)歸納板書(shū):抽新枝、春水漲。

 。2)課件播放春天樹(shù)木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生理解“淙淙”(水流動(dòng)的聲音),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較句子,看看這兩句話中的劃線詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好,為什么?

  A。春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

  B。春天,樹(shù)木生出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì),教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng),把春天到來(lái)時(shí),枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫(xiě)活了。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。

 。4)再讀課文中描寫(xiě)小鹿的句子,想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適、安逸、快樂(lè)的生活情形,體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛(ài)之情(板書(shū):鹿歡暢)。

 。5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段,注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美。

  2、認(rèn)真研讀課文第3自然段,看看這段話中分別又寫(xiě)了哪些自然景物,畫(huà)出自己最喜歡的句子,將喜歡的原因簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。

 。1)課件出示第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)景物的感知,根據(jù)學(xué)生的交流情況,課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧、金光、草地、野花”。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫(xiě)自然景物的句子中,自己最喜歡哪句話,原因是什么。

  生:我最喜歡這一句:“夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句話說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密。

  師:你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢?

  生:“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多,而且很有生機(jī)(板書(shū):枝葉密)。

  師(課件出示枝葉茂盛的圖片):你理解得非常準(zhǔn)確,能把這句話讀好嗎?

  學(xué)生有感情地朗讀第一句話、齊讀,注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞,突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。

  生:我比較喜歡山谷中清晨的濃霧,走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。

  師:我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧,說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的。

  生:我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的,“浸”字表明霧很多,把森林都包住了。

  師:這句話中的“浸”又是什么意思呢?

  生:我覺(jué)得就像是水一樣,把東西都淹沒(méi)了。

  師:老師贊同你的理解,“浸”字原本指液體浸泡的意思,在這里說(shuō)明了什么?

  生:說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋。

  師:對(duì),更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃,看,都成了乳白色的海洋了(板書(shū):霧氣濃)。

  課件播放濃霧的圖片,引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)霧多、濃的樣子。

  生:我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象,陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好。

  課件出示畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美好樣子,也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多(板書(shū):野花多)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段,注意想象畫(huà)面美,并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受。

 。ǘ┳灾魈骄,感受小興安嶺的秋、冬之美。

  1、過(guò)渡:孩子們,結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美(讀句子……)。

  教師適時(shí)歸納:對(duì),抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子在讀中想象體會(huì),這無(wú)疑是理解課文最好的方式。接下來(lái),讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫(xiě)。

  2、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段,注意邊讀邊找出主要的景物描寫(xiě),看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢。

 。1)學(xué)生交流,教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn),歸納板書(shū):葉飛舞、果子熟、藥材豐,播放秋天小興安嶺的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美,同時(shí)還有豐富、珍貴的物產(chǎn)。

 。2)繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟,課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片,引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景,同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受(躲起來(lái),盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……),教師歸納板書(shū):樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段,邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫(huà)面。

 。ㄈ┩卣寡由欤喝绻阌袡C(jī)會(huì)到小興安嶺游玩,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去?教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫(xiě),并讓他們歸納學(xué)法,然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí),提升了他們閱讀語(yǔ)言、品悟文字的能力。

  三、感悟文情,課堂小結(jié)

  1、想象體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺。教師適時(shí)出示課文最后一段話,歸納板書(shū):花園、寶庫(kù),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話,注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ)。

  2、教師小結(jié):這樣景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的小興安嶺,確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后,老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》(課件播放歌曲,學(xué)生聆聽(tīng)并結(jié)束學(xué)習(xí))

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  春:抽新枝、春水漲、鹿歡暢

  3、美麗的小興安嶺夏:枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)花園

  秋:葉飛舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)

  冬:樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)

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