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八年級生物遺傳和變異的教案

時間:2022-08-09 20:39:15 教案 我要投稿

八年級生物遺傳和變異的教案范文

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的八年級生物遺傳和變異的教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級生物遺傳和變異的教案范文

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo)∶正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等現(xiàn)象;

  2、能力目標(biāo)∶通過猜謎語、欣賞漫畫等活動,培養(yǎng)學(xué)生分析、識圖能力;能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀。

  3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)∶通過對生物界的遺傳和變異現(xiàn)象的認(rèn)識,培養(yǎng)辨證思維能力及尊重科學(xué)、熱愛自然、珍愛生命情感。

  二、教學(xué)重點、難點

  1、重點:區(qū)別性狀和相對性狀;辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。

  2、難點:理解遺傳和變異現(xiàn)象;解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。

  三、學(xué)情分析:

  學(xué)生對于生物的遺傳和變異現(xiàn)象,一般都有著比較濃厚的興趣,且在生活中具有一定的生物性狀、相對性狀、生物的遺傳、變異等相關(guān)的生活經(jīng)驗,能夠比較容易尋找和發(fā)現(xiàn)周圍存在的遺傳和變異現(xiàn)象,但是還沒有形成理論知識,不能對相關(guān)的現(xiàn)象作出正確的解釋。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課課件展示一組圖片

  師:同學(xué)們仔細(xì)觀察她們,你注意到:

  1、他們像嗎?

  2、他們哪些特征相似?

  3、他們哪些特征不相同?學(xué)生就會展開討論,順利進(jìn)入主題,這就是我們這節(jié)要學(xué)習(xí)的遺傳和變異現(xiàn)象。

  (二)組織學(xué)生開展幾個活動活動

  1:連連看——學(xué)習(xí)生物的性狀師:很多同學(xué)都去過動物園或者在書本或電視上看過很多的動物,這些動物你們都熟悉嗎?生回答。

  師:老師這里出了幾道謎語現(xiàn)在請同學(xué)們幫我連連看:謎語一耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干!笙。是馬不拉車,叫馬也不錯,滿身黑道道,聽聲就奔跑!唏R。一種動物名叫鹿,鹿角不長脖子長!L頸鹿。形狀象耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子。——松鼠。

  教師提問:恭喜你們都猜對了,你們?yōu)槭裁茨懿鲁鲞@些語句描述的是什么動物呢?

  學(xué)生:根據(jù)他們的形態(tài)特征。

  師:很好大家都抓住了動物的重要特征。像剛才描述耳朵像蒲扇,鼻子長等都是生物體的形態(tài)特征。同學(xué)們能說說其他生物的形態(tài)特征嗎?

  生:樹葉是綠色的,柿子是橘紅色的,樹干粗壯······還有說話的聲音。

  師:那么聲音、動作是形態(tài)特征嗎?

  生:不是。

  師:這些是生命活動中表現(xiàn)出來的特征是生物的生理特性。比如人的色覺正常與否,血型、嗓音等都是生理特性。

  師:給出性狀的概念,生物的形態(tài)特征和生理特性在遺傳學(xué)上稱為性狀。

  師:那么什么是相對性狀呢?請同學(xué)們看這幾幅圖片。思考圖片內(nèi)容說明了什么?生觀察圖片討論發(fā)言。

  師:通過剛才的觀察我們知道了生物的同一性狀有不同的表現(xiàn)類型。所以同一生物的同一性狀不同表現(xiàn)類型稱為相對性狀。通過例子強(qiáng)調(diào)同一生物,同一性狀。

  活動2:個體間性狀的比較。指導(dǎo)學(xué)生看書,引導(dǎo)學(xué)生辨別8種性狀。指導(dǎo)學(xué)生完成個體間性狀的比較。完成書本討論題。

  師:通過剛才的檢查,最后沒有人站立,這說明什么?根據(jù)這個活動結(jié)果推測世界上兩個人性狀完全相同的可能性有多大?(小組討論,組內(nèi)代表發(fā)表見解,普遍能夠歸納出在同學(xué)當(dāng)中,同一種性狀表現(xiàn)的特征當(dāng)中,有的性狀表現(xiàn)相同,有的性狀表現(xiàn)不同。個體之間各種性狀完全相同的可能性幾乎為0。):

  活動3:照片連連看

  師:大家在做性狀自我檢查中,發(fā)現(xiàn)自己有哪些性狀與爸爸媽媽的一樣?有哪些不同?(請2~3個學(xué)生談?wù)劊?/p>

  師;剛才我們聽到的這3個同學(xué)都談到自己有很多地方跟父親或者跟母親是一樣的,也有不同的地方,那我們下面來做一個小游戲:比眼力。ń處熇枚嗝襟w展示課前學(xué)生提供的一些家庭照片,讓大家來猜究竟是哪個同學(xué)的父親或母親。大家興致勃勃,大多數(shù)能很快猜出來,部分讓學(xué)生很猶豫,猜錯了。教師接著引導(dǎo)大家分析為什么有的很容易猜對,有的猜錯了)

  生:有的照片跟某某同學(xué)非常的相似,他們有很多性狀是一樣的,一看就能看出來是一家子。有的'差異很大,所以猜不準(zhǔn)。

  師:這說明什么呢?請大家閱讀100頁的第一段文字。并對重點字句圈點出來。(學(xué)生快速閱讀,掌握遺傳和變異的概念遺傳:性狀從親代傳遞給子代的現(xiàn)象。

  變異:子女和父母之間以及子女個體之間的性狀存在差異的現(xiàn)象。)

  師:(用多媒體展示遺傳和變異的概念):活動4:欣賞漫畫,并回答書本問題。

  師:(多媒體展示法國著名漫畫家奧諾。杜米拉的漫畫《新鼻子》和《舊磚上剝落的碎片》)下面我們來欣賞19世紀(jì)的兩幅漫畫。

  引導(dǎo)學(xué)生在小組間討論三個問題:

  1、漫畫中表達(dá)了什么生物學(xué)現(xiàn)象?

  2、《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同?

  3、漫畫里哪種現(xiàn)象是可能發(fā)生的/哪種不可能?為什么?學(xué)生討論,各小組代表陳述觀點,對遺傳和變異的概念進(jìn)一步加深理解。

  師:這里有些諺語大家來說說其中有哪些是遺傳現(xiàn)象,哪些是變異現(xiàn)象?(生基本能說遺傳和變異現(xiàn)象)

  師:這說明遺傳和變異是生物界里普遍存在的現(xiàn)象。在自然科學(xué)中,探究遺傳和變異規(guī)律的科學(xué)就是遺傳學(xué)。我們看到這些特征,你能辨別出哪些是相對性狀嗎?(教師打出一根據(jù)錄像內(nèi)容編寫的練習(xí)題:山羊的白毛跟花貍鼠的黃毛;鴛鴦的游泳和鴛鴦的彩色羽毛;黑色小兔和灰色小兔。)

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對性狀和相對性狀,遺傳和變異的概念有多了解,你還能說出生物界中的那些遺傳和變異的現(xiàn)象?在遺傳學(xué)的領(lǐng)域中,大家想了解一些什么問題呢?拿出我們的“問號記錄本”,把它寫下來,課余我們可以利用網(wǎng)絡(luò),查找資料想辦法解答它,或者在后面的學(xué)習(xí)中你可以找到答案。

  作業(yè):參考100頁“思考與練習(xí)”第三題的性狀調(diào)查表,可以自行設(shè)計,根據(jù)自己的喜好,對家庭成員的性狀進(jìn)行調(diào)查,建議大家用數(shù)據(jù)統(tǒng)計,或者圖示、表格等辦法給大家呈現(xiàn)你的調(diào)查結(jié)果。

 。ㄈ、課堂小結(jié)

  1、正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念;

  2、舉例生物的相對性狀;

  五、布置作業(yè)

  六、教學(xué)反思

  遺傳和變異的現(xiàn)象是自然界中普遍存在的。這一節(jié)的知識點相對比較簡單。如果照本宣科把幾個概念告訴學(xué)生,舉幾個例子,相信學(xué)生也能理解。但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣也許就會被扼殺了。對后面“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”、“性狀遺傳有一定的規(guī)律性”等抽象內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會造

  七、板書設(shè)計:

  第1節(jié)遺傳和變異現(xiàn)象

  一、性狀和相對性狀

  1、性狀:生物體的形態(tài)特征和生理特性。

  2、相對性狀:同種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

  二、生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象

  1、遺傳現(xiàn)象∶性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象。

  2、變異現(xiàn)象∶親子之間性狀表現(xiàn)差異的現(xiàn)象。

  今天的內(nèi)容就介紹到這里了。

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