音樂教案：找朋友15篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的音樂教案：找朋友，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教案：找朋友1
活動目標(biāo)：
在老師的引導(dǎo)下，幼兒和同伴一起學(xué)唱歌曲，感受與同伴親近友愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：能夠表達自己的朋友是誰
物質(zhì)準(zhǔn)備：CD《找朋友》
活動過程：
教師活動
一、談話引出話題師："小朋友們，你們有好朋友嗎?他是誰呀?"
-表演歌曲，吸引寶寶的注意。
--邊唱歌曲，邊與配班老師表演。
--朗誦歌詞，幫助寶寶熟悉歌詞內(nèi)容。
二、鼓勵寶寶一邊念歌詞，一邊玩找朋友的游戲，感受找到朋友的快樂。
--引導(dǎo)寶寶找到朋友后一起手拉手、抱一抱。
--如寶寶不愿意找或沒有好朋友，老師可與寶寶手拉手、抱一抱。
三、鼓勵寶寶一邊學(xué)唱歌曲，一邊玩找朋友的游戲�？捎螒�2~3遍。
--鼓勵寶寶邊唱歌曲邊玩"找朋友"的游戲，做點點頭、握手和抱抱的動作。
找到好朋友后和好朋友一起手牽手走出教室。
師："小朋友們，現(xiàn)在我們都有好朋友了，我們和好朋友一起手牽手出去玩玩吧!"
音樂教案：找朋友2
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：鋼琴一架
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：《小黑豬》
二、教師邊唱邊示范游戲玩法
提問：聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
你們聽到在什么地方要找到朋友？
教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作。
三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。
重點提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？（請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作）
五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。
提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。
六、為游戲取名字
教學(xué)反思：
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
音樂教案：找朋友3
【活動目標(biāo)】
1、在歌詞和教師動作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。
2、遷移生活中的經(jīng)驗表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動作。
3、在游戲中體驗臥底追討游戲所帶來的樂趣。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動準(zhǔn)備】
會玩“貓捉老鼠”的游戲。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個人)
2、“那你們一個人在家孤單的時候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”
3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動，唱到“來來來”時雙手伸向臺下做出邀請狀，然后雙手拉著臺下幼兒A的雙手上臺站好，
2、依次上二樓、三樓
師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請幼兒B、幼兒C。
3、最后上四樓
師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!
三、鞏固游戲的玩法
師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作)一會兒我來請你們的時候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請一個好朋友，然后我和這個好朋友分別再去找其他的好朋友�！�
1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。
3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請者和被邀請者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個人“上三樓”。
4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”
“哇!我們太幸運了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”
四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。
“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險?這次我會邀請更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時候，我們要趕緊跑回家哦!”
1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請幾個幼兒，直到把所有的孩子都邀請出來。
2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。
3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。
五、請幼兒玩臥底游戲。
1、進一步熟悉游戲規(guī)則
提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”
小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到"貓在哪?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”
“現(xiàn)在請所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”
2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。
“你們喜歡這個游戲嗎?找好朋友的時候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時候你有什么感覺?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?
六、升級版臥底游戲，結(jié)束活動。(請家長做貓)
“接下來我們再玩一個升級版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會偷偷地溜進小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會兒我們一定要看仔細、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”
1、玩升級版臥底追逃游戲。
2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
【活動反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。
小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。
音樂教案：找朋友4
活動目標(biāo)：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入
師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達和好朋友的友愛之情）。
師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！
二、進行部分
1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》
播放音樂：《找朋友》
師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結(jié)：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）
引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結(jié)束部分
教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在平時的生活中，和好朋友一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
課后反思：
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
音樂教案：找朋友5
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《找呀找，找朋友》
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受音樂的節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練
做律動，跟老師做，老師即興編動作。
二、準(zhǔn)備《找朋友》的磁帶。
1、聽音樂《找朋友》，做拍手或即興的身體律動，感受音樂的情緒和節(jié)奏。
2、找朋友
一二三四 五六七，
我的朋友 在哪里。
在學(xué)校， 在家里，
我的朋友 在這里。
3、培養(yǎng)對歌曲的興趣。、
4、學(xué)生用書中仍采用的詞句的色塊暗示小節(jié)等長的規(guī)律。
5、在每個小節(jié)下方的雙響筒的敲擊，引導(dǎo)學(xué)生感受穩(wěn)定律動，體會每小節(jié)有兩拍的特點。
6、師生接口讀：師：一二三四 生：五六七
我的朋友 在哪里
在學(xué)校 在家里
我的朋友 在這里
7、聽磁帶《找朋友》。
8、學(xué)生跟唱。
9、師生接口唱。
三、師生做游戲。（可由學(xué)生自行設(shè)計，老師組織指導(dǎo)。）
可分組做游戲。
四、在歡快、熱烈的氣氛中結(jié)束本課。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：舞蹈《我的朋友在哪里》
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會基本舞步，會跳簡單的集體舞，通過歌舞學(xué)會快樂學(xué)習(xí)和交往。
教具準(zhǔn)備：《找朋友》磁帶。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練
二、學(xué)習(xí)舞蹈基本舞步
1、欣賞，學(xué)跳集體舞蹈《我的朋友在哪里》。使學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生興趣，并認(rèn)真學(xué)跳舞。
2、舞蹈《我的朋友在哪里》也可學(xué)生自由創(chuàng)編。
三、師生一起舞蹈。在歡快，熱烈的氣氛中結(jié)束本課。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：畫一畫，為自己做個藝術(shù)檔案夾。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生制作藝術(shù)檔案夾的活動中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生妥善保存自己的藝術(shù)作品，養(yǎng)成愛護作業(yè)，尊重勞動的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：常用繪圖工具
教學(xué)過程：
一、常規(guī)訓(xùn)練
二、復(fù)習(xí)歌曲。
做游戲《找朋友》。
通過這個游戲，學(xué)會和同學(xué)快樂交往，快樂學(xué)習(xí)。
三、畫一畫
老師出示示范畫：朋友間友情。
四、學(xué)生討論
1、生介紹自己的朋友（外表特點，性格特點。）
2、討論“我們用什么辦法表現(xiàn)自己和好朋友？”
用多種材料繪畫。
3、給你的朋友照張像或畫張像，交換看，存入藝術(shù)檔案夾。
五、欣賞
了解多種創(chuàng)作方法。
1、觀賞大師、老師和一些小朋友的畫（作品）
你知道他們用了哪些材料作畫呢？
2、介紹一些工具材料的畫法以及效果。
六、學(xué)生創(chuàng)作
1、生選擇自己喜歡的材料、方式進行創(chuàng)作。
2、師適時對學(xué)生的畫法進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生描畫自己的“形象”和朋友，使學(xué)生能有創(chuàng)造性地表現(xiàn)新伙伴。
3、請在老師的幫助下，為自己做個藝術(shù)檔案夾。
藝術(shù)檔案夾是收藏你的作品，記錄你學(xué)習(xí)藝術(shù)歷程的，積累多了會很有意義。
1）教師可以根據(jù)自身條件，調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點。
2）在知道學(xué)生制作藝術(shù)檔案夾的活動中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生妥善保存自己的藝術(shù)作品，養(yǎng)成愛護作業(yè)，尊重勞動的好習(xí)慣。
七、評價交流。
1、把自己的作品（藝術(shù)檔案夾）拿上來展示，和其他同學(xué)比較一下，比一比誰的作品最優(yōu)秀。
2、老師評價（展示）。
八、師生再見，下課。
音樂教案：找朋友6
【教材分析】
《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀�！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內(nèi)容之一，也是對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
【教學(xué)重點】
指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。
【教學(xué)難點】
第四句的節(jié)奏
【教學(xué)過程】
(一)認(rèn)識朋友
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字?
提問：你能按照這個節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：
1、按節(jié)奏讀出朋友的名字
教師范讀：
我的好朋友名叫丹丹
教師講解：
如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：李立三你會怎么讀呢?
對了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三
哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會了嗎?
2、加入聲勢——腳的練習(xí)
導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，
教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準(zhǔn)備，開始。師生一起讀，
同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎?還是很容易得對嗎?
3、加入聲勢——拍手的練習(xí)
那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開始
(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》
1、聆聽范讀童謠。
2、教師給出節(jié)奏，進行半句的教讀。
同學(xué)們注意這一句：
難點：找到一個朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學(xué)們再來讀，準(zhǔn)備開始。
4、完整讀童謠。
同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?
你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。
(三)學(xué)習(xí)聲勢伴奏讀童謠
導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像
1、介紹動作
導(dǎo)語：他們表演得怎么樣?真的很不錯，我們也來試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。
教師朗誦，完整示范
2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。
下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。
總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。
音樂教案：找朋友7
活動內(nèi)容 小班音樂活動《找朋友》
重點領(lǐng)域 音樂
相關(guān)領(lǐng)域 語言
活動目標(biāo)
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂。
重點、難點 重點：鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點：能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
活動準(zhǔn)備 幼兒已學(xué)會歌曲。
活動過程：
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達
和好朋友的友愛之情）。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎？它叫什么名字？”
2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂，提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸：1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
音樂教案：找朋友8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。
2.通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
3.培養(yǎng)幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。
活動重點：
學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱. 活動難點：
通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
活動準(zhǔn)備：
《找朋友》電子音樂、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片
活動過程：
1.情景導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來了一位動物朋友,聽,是誰呀?
教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們愿
意和我做朋友嗎？”
師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。
教師提問：剛才都做了哪些動作？引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的？請你們仔細想想并且展示。
教師小結(jié)：見到好朋友的時候我們應(yīng)該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。
2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友？他在不在這里？。
師：現(xiàn)在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師: 請小朋友們圍成一個又大又漂亮的的園圈。跟著音樂（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會很仔細的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請她做我的好朋友。
師：下面我們跟著（電子）音樂再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。
3.結(jié)束活動
師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？
師：那現(xiàn)在請小朋友們站起來，一個接著一個往出走，去操場上找更多的好朋友吧。
活動延伸：
將小貓頭飾投放入語言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動時間玩游戲。
活動反思：
本節(jié)小班音樂活動主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱，通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動的個性,體驗音樂游戲的快樂。
針對這次活動，我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來結(jié)束。這節(jié)活動第一部分做的比較好，利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭取在最短的時間提高自己的能力。
音樂教案：找朋友9
找朋友（聽音游戲）
活動目標(biāo)：
1、 通過游戲，能初步分辨出so ,mi這兩個音。
2、 體驗與同伴一起游戲的樂趣。
材料準(zhǔn)備：
音塊、紅黃圓點若干、紅黃籃子四只
重點與難點：
能初步分辨出so,mi兩個音。
設(shè)計思路：
由于前段時間幼兒已經(jīng)對這兩個音塊有了初步的認(rèn)識，而且興趣非常高，因此我設(shè)計了此活動，繼續(xù)訓(xùn)練幼兒的聽音能力，在游戲的過程中能初步分辨出so、mi這兩個音。在本次活動中，還蘊涵了科常方面的知識（如：鞏固對紅黃兩種顏色的認(rèn)識等）以及數(shù)方面的知識（如數(shù)的配對、歸類等），符合二期課改的整合性精神。
活動流程：復(fù)習(xí)歌曲——聽音游戲——結(jié)束部分
一、 復(fù)習(xí)歌曲
師：今天我們班來了許多客人老師，我們?nèi)ス麍@采點水果給客人老師吃吧！
1、 集體表演唱《大蘋果》
師提醒幼兒唱的時候要注意嘴圓，聲音輕。
2、 創(chuàng)編歌曲
師：還有什么水果是長在樹上的？（幼兒自由回答）
把這些水果唱到歌曲里去。
二、 聽音游戲
師：你們好聽的聲音引來了兩個好朋友，你們看是誰來了？（so,mi）
1、 相互問好
師：小朋友，你們好�。◣熯吳靡魤K邊以so的語氣唱）
幼：so so so 你
好�。ㄒ笥變撼獪�(zhǔn)音）
師：小朋友，你們好�。ㄍ希�
幼：mi mi mi 你 好！
2、 唱節(jié)奏
師：這兩個好朋友最喜歡唱歌了，你們聽它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。 55 5 33 3
33 5 33 5
5 3 55 3
3、 聽音游戲
師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個游戲，想不想玩？
�。�1） 師講解玩法
音塊寶寶帶來了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說邊撒紅黃點子），當(dāng)聽到
最后哪個音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來。
�。�2） 幼兒游戲，師敲音塊
個別能力強的幼兒示范游戲——集體游戲
提醒幼兒要注意聽
�。�3）找好朋友
師：有許多小朋友發(fā)現(xiàn)這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）
音塊寶寶說要找身上有相同數(shù)字的寶寶做好朋友。
師指導(dǎo)幼兒游戲，幫助個別幼兒找朋友。
三、 結(jié)束部分
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過要看清楚它們衣服的顏色和身上的數(shù)字。
幼兒按照顏色、數(shù)字送寶寶回家。師觀察、幫助個別幼兒。
幼兒園托班音樂教案：貓和老鼠
音樂教案：找朋友10
活動目標(biāo)：
�。保畮椭變菏煜ひ魳沸�，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作。
�。玻畣l(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。
�。常膭钣變航Y(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。
�。矗囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
�。担畼芬鈪⒓右魳坊顒�，體驗音樂活動中的`快樂。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。
活動過程：
�。保處煄椭變菏煜で{(diào)，學(xué)會唱歌．
�。玻畣l(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作．
�。常畬W(xué)習(xí)邀請舞《找朋友》
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當(dāng)邀請者另一名被邀請者．強調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好．
�。ǎ玻┱堄變号c教師共同表演．
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時，兩人應(yīng)面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時，找到朋友．
�。ǎ矗┞犌白嗲�，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作．
（５）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動作．
�。ǎ叮┰谝魳钒樽嘞�，完整的跳邀請舞．
活動延伸：
鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩．
課后反思：
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
音樂教案：找朋友11
活動目標(biāo)：
1、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。
2、能夠隨音樂節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動作。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉音樂、基本動作的掌握。
2、場地、大圓圈、音樂。
活動重點難點：
活動重點：在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。
活動難點：能夠隨音樂節(jié)奏按規(guī)律準(zhǔn)確找到自己的下一個舞伴。
活動過程：
1、隊形的排列：按一個男孩一個女孩的規(guī)律拉成一個大圈。
2、音樂開始蹲兩個八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。
3、隨音樂節(jié)奏，幼兒與同伴合作完成動作。
4、幼兒與同伴互換位置，男孩進入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節(jié)奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數(shù)，第四個女孩）對面，隨音樂節(jié)奏繼續(xù)做動作。
5、隨音樂節(jié)奏，按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動作。
6、最好一個八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結(jié)束。
活動反思：
1、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識，能夠遵守游戲規(guī)則進行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳�，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個舞伴的難度，使活動難易結(jié)合，既滿足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。
2、幼兒參與活動的積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作，滿足了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。
3、活動中有幾個小男孩的動作夸張調(diào)皮，還經(jīng)常省略步伐、動作。他們玩的很盡興，滿足了他們好動的需求，也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。
音樂教案：找朋友12
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會念兒歌。
2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、歡快的背景輕音樂。
【活動過程】
一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，講述故事
1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的?
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍�，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。
三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演
1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。
2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動作。
4、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
四、游戲：你是我的好朋友。
自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。
附：兒歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友，(用手有節(jié)奏地指對方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對手心拍手)
音樂教案：找朋友13
今天上完音樂課，意識到自己有很多很多的不足。在對“音樂課”的理解上就太過狹義。以為上音樂課就是教小朋友們唱一首歌。沒有多大新意，導(dǎo)致取材很限制。但其實上音樂課的形式有很多種。比如欣賞音樂，學(xué)習(xí)樂器等等。在這些方面去挖掘更好的題材，突破常規(guī)，準(zhǔn)備新穎的課件，這樣才能打動幼兒，引起幼兒的興趣。
在設(shè)計的過程上，沒有準(zhǔn)備充分。吸引不到幼兒的興趣�？梢赃m當(dāng)?shù)奶砑右恍┬游镞M來，進行情景表演，吸引孩子們的注意力，使幼兒參與到我的活動中來。
在提問題上，事先沒有考慮到幼兒的理解能力，比如在提問幼兒是怎樣找到好朋友的時候，幼兒對這句話的理解還反應(yīng)不過來。老師可以換一個幼兒比較容易理解的方式來問幼兒。所以在掌握課堂上語言組織方面還不夠好。
這堂課中過多的去強調(diào)怎樣找好朋友以及和小朋友相處的方式，在音樂中的重難點沒有突顯出來。音樂環(huán)節(jié)太少了。以及老師在示范動作的時候應(yīng)該再標(biāo)準(zhǔn)再夸張一點，這樣更利于小朋友的學(xué)習(xí)。
在大家一起表演的環(huán)節(jié)，我的觀察還不夠，其實有幾個小朋友做的很棒，而其他小朋友還沒有真正的學(xué)會怎樣來表演，所以老師可以叫那幾個做正確的小朋友來示范，并且多鼓勵幼兒，刺激他們想要學(xué)以及想要表演的欲望。
在播放PPT的時候，我說的是小男孩和小女孩，其實對于托班幼兒來說，他們對性別還沒有具體的意識，所以如果我為小男孩小女孩取一個名字的話，幼兒會更加的理解。
和小朋友的互動環(huán)節(jié)上沒有設(shè)計好，所以在課堂上幼兒對老師的問題不聞不睬，教師可以加入情景式的表演這樣更能帶動幼兒加入到課堂上。
最后就是我的結(jié)束環(huán)節(jié)，太過草率，沒有設(shè)計好。其實我們可以有一個延伸，比如一起到外邊去，播放好音樂，讓幼兒到戶外自己去找朋友。
音樂教案：找朋友14
�。ㄒ唬┗顒幽康模�
1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作。
2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。
3、鼓勵幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
組織幼兒玩聽信號的游戲。
（三）活動過程：
1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會唱歌。
2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作。
3、學(xué)習(xí)邀請舞
�。ǎ保﹥晌唤處煱缪萃烙變�，其中一名當(dāng)邀請者另一名被邀請者．強調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好。
（２）請幼兒與教師共同表演
�。ǎ常┙M織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時，兩人應(yīng)面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時，找到朋友。
�。ǎ矗┞犌白嗲�，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。
�。ǎ担┘w聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動作。
�。ǎ叮┰谝魳钒樽嘞�，完整的跳邀請舞．活動延伸：鼓勵幼兒在其他活動中主動一起玩。
音樂教案：找朋友15
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動作。
2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動作。
3、鼓勵幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
鋼琴、組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。
活動過程：
1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會唱歌。
2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作。
3、學(xué)習(xí)邀請舞《找朋友》。
�。�1）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請者另一名被邀請者、強調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對面站好。
（2）請幼兒與教師共同表演、
�。�3）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時，兩人應(yīng)面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時，找到朋友。
�。�4）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動作、提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。
�。�5）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動作。
�。�6）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞。
活動延伸：
鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩。
課后反思：
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
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