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大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪福ㄍㄓ?篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪�，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱，并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3.體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時(shí)提高自控能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”(出示小狗圖片)師：你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來和小花打個(gè)招呼!
幼：你好，小花師：小花會(huì)是誰家的小狗呢?(老爺爺)教師模仿老爺爺咳嗽聲音師：小花原來是張家爺爺?shù)男」贰＝裉炖蠋煄砹艘皇缀寐牭母枨�，名字叫做《張家爺爺�(shù)男」贰?/p>
二、學(xué)習(xí)新歌，嘗試用多種方式進(jìn)行演唱1.教師有表情地范唱提問：剛才老師演唱的歌曲名字叫什么?《張家爺爺?shù)男」贰?請(qǐng)1—2名幼兒說)你聽到了什么?
2.幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱
(1)幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別?
教師解說點(diǎn)卡圖示：這里有三行點(diǎn)，表示三句話，每一句話有五個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字
(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。
(3)初步學(xué)唱(2遍)師：試著把它唱一唱吧!會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽的聲音來演唱!
3.學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱
(1)教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點(diǎn)，正好我們也有三組，可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱
(2)師：在打擊樂《雜技表演》活動(dòng)中，我們學(xué)了一種新的`演奏本領(lǐng)，你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來)看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽!
三、學(xué)習(xí)默唱，體驗(yàn)歌唱的快樂
1.教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱，鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師：今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng)，有沒有信心!
(1)教師先劃去每句歌詞的后三個(gè)字師：我劃去了幾個(gè)點(diǎn)?是哪三個(gè)字?應(yīng)該唱哪兩個(gè)字?待會(huì)兒我們把劃去的字唱在心里，用不同的身體動(dòng)作來表示幼兒學(xué)唱中間三句后完整演唱
(2)劃去每句歌詞的前兩個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。
(3)劃去每句歌詞的后一個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。
2.引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法，在默唱時(shí)做木頭人(請(qǐng)2—3名幼兒上來去點(diǎn)子)
四、玩游戲，對(duì)默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固
1.教師交代游戲要求師：待會(huì)兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。
2.幼兒起立玩游戲
五、結(jié)束部分師：今天我們挑戰(zhàn)了新的歌唱的本領(lǐng)，就是去點(diǎn)子玩默唱游戲，課后小朋友可以試著再唱一唱，讓你的歌唱本領(lǐng)越來越強(qiáng)好嗎?
活動(dòng)反思：
《張家爺爺?shù)男」贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來也比較快。活動(dòng)一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男」贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容，幼兒聽得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來就特別容易了。接下來就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢(shì)來代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱，對(duì)于孩子來說是簡(jiǎn)單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來�；顒�(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊。
整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。
今年是我第三年在這個(gè)工作崗位上，還是一名新教師。作為一名新教師要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，不僅要在課程上下功夫，還要注意自身的形象。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅要關(guān)注幼兒的行為，幼兒良好的常規(guī)可以影響教學(xué)活動(dòng)。還要注意自己的語態(tài)和神情，一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)需要教師和幼兒兩方面的合作。希望自己能在以后的教育教學(xué)中不斷努力、不斷前進(jìn)。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。
2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。
3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.玩具小狗一個(gè)。
2.幼兒會(huì)玩音樂游戲《小花狗》。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲《小花狗》。
教師出示玩具小狗：這是什么?我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎?
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>
1.教師：剛才，我們玩了好玩的小花狗游戲，你知道這只小花狗是誰家的小花狗嗎?你知道這只小狗叫什么名字嗎?
2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。
4.幼兒學(xué)唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲，表演歌曲。
1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。
教師：我們要來玩一個(gè)游戲。在唱歌曲的時(shí)候，有的歌詞不唱，用動(dòng)作來表示，你們想做什么動(dòng)作?
2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進(jìn)行默唱活動(dòng)。(表演2遍)
4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。(表演2遍)
5.變化默唱歌曲的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。(表演2遍)
6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞，表演歌曲。
教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢?(例如：叫小花、名字、小狗等)帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的.譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒�(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí)，才想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞兒歌能理解兒歌大意，了解小狗的食性。
2、學(xué)習(xí)使用“黑黝黝”詞語說完整的話
3、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞，“小花狗”、“眼睛”、“骨頭”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)大范例
字卡
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，和字寶寶問好！
二、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、“汪汪”誰呀？
對(duì)了，是小狗，小狗你在哪里呢？快出來吧？我藏在兒歌里呢？
2、原來小狗藏在兒歌里，那我們就把小狗找出來和他問問好吧！一起來和小狗學(xué)兒歌，兒歌的名字叫做《小花狗》
先請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師念一遍，聽聽兒歌里說了什么？（老師出示大范例，邊指邊念兒歌）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、兒歌念完后提問：
兒歌的名字叫什么?
兒歌里說了什么？
小花狗蹲在哪里？
小花狗長(zhǎng)什么樣？（啟發(fā)幼兒說狗的耳朵是豎起來還是耷拉下去，有幾條腿，幾只眼睛？
2、我們就來一起學(xué)學(xué)兒歌，老師先念一遍，小朋友再念一遍。
3、引導(dǎo)幼兒完整的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌。
四、學(xué)說黑黝黝的完整的話。
1、你們知道小花狗的'眼睛怎么樣嗎？（黑黝黝）
2、那還有什么小動(dòng)物的眼睛黑黝黝的呢？
那還有什么東西是黑黝黝的呢？（引導(dǎo)幼兒說“我的什么黑黝黝，如頭發(fā)、衣服、褲子等）
五、學(xué)習(xí)新字詞
1、老師指著大范例中的小狗眼睛說：“這是小花狗的什么呀？”“眼睛”對(duì)極了，眼睛字寶寶也在我們班做客了，瞧！和它問問好吧！
2、小花狗吃什么？骨頭，學(xué)習(xí)骨頭字寶寶。
六、游戲“變魔術(shù)”復(fù)習(xí)鞏固字寶寶。
七、幾天再讀一遍兒歌并引導(dǎo)幼兒和字寶寶再見！
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)玩趕運(yùn)狗糧的游戲鞏固兒歌。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小花狗”的歌曲。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇4
本文是由語文教案工作室上傳的：五年級(jí)語文《童年的小花狗》課堂實(shí)錄。
�。ㄕn前板書：15 童年的小花狗）
�。ㄕn前板書：王大爺 “我”）
師：上課。同學(xué)們好！
生：老師好！
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《童年的小花狗》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生：15 童年的小花狗。
師：通過前面的預(yù)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位王大爺。這位王大爺是個(gè)什么人呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一部分——1至3自然段。
（學(xué)生自讀課文1至3自然段）
生：王大爺是個(gè)擺小攤的，人很隨和，手藝好，但由于那時(shí)候的人都不富裕，王大爺賺的錢也只能勉強(qiáng)生活。（教師板書：隨和 手藝好 收入低）
師：提起王大爺?shù)氖炙�，那真是不錯(cuò)！做出來的泥玩具栩栩如生。作者就特別喜歡王大爺做的一只小花狗。（畫一箭頭從“王大爺”指向“小花狗”，板書：做）這是一只怎樣的小花狗呢？請(qǐng)同學(xué)讀接下來的一個(gè)自然段。
生：（指名讀）那年春節(jié)前，我看中了他小攤兒上新做成的一只小花狗。黑白相間的小狗，脖子上系一條紅綢子，綢子上掛著個(gè)小鈴鐺，風(fēng)一吹，鈴鐺不住地響，小花狗就像活了一樣。
師：你看到一只可愛的小花狗了嗎？
生：（不確定的說）看到了。
師：還有誰看到了？（學(xué)生舉手，指一名同學(xué)）也請(qǐng)你來讀。
生：（學(xué)生再讀，明顯有感情）
師：你喜歡這只小花狗嗎？
生：喜歡。
師：那你來讀接下來的一個(gè)自然段。
生：（有感情地）我太喜歡這只小花狗了。每次路過小攤兒都反復(fù)地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就會(huì)撲進(jìn)我的懷里。那一陣子，我滿腦子都是這只小花狗，只可惜沒有錢把它買下來。
師：（大屏幕顯示書上的插圖）上學(xué)的時(shí)候，我在想——
生：小花狗。
師：回家的時(shí)候，我在想——
生：小花狗。
師：吃飯的時(shí)候，我在想——
生：小花狗。
師：就連睡覺的時(shí)候，我還在想——
生：小花狗。
師：那一陣子，我滿腦子都是這只——
生：小花狗。
師：只可惜——
生：沒有錢把它買下來。
師：這是什么時(shí)候的事？
生：那年春節(jié)前。
師：眼看春節(jié)一天天近了，這個(gè)時(shí)候在想些什么呢？
生：（讀）春節(jié)一天天近了。小花狗肯定也要過節(jié)了，
師：（打斷）小花狗要過節(jié)了是什么意思？
生：就是說過年的時(shí)候，小花狗會(huì)被人買走。
師：被誰買走？
生：不知道。
師：書上是怎么說的？
生：不知會(huì)跑到誰家，和哪個(gè)幸運(yùn)的.孩子一起過。
師：在作者的眼中，這還僅僅是一個(gè)泥玩具嗎？
生：不是的，
師：而是——
生：童年的一個(gè)好伙伴。
師：有這樣一個(gè)小伙伴，那可真是幸運(yùn)啊�？墒沁@個(gè)好伙伴過年的時(shí)候要和別人一起玩耍了，你的心情怎樣？
生：很難過。
師：請(qǐng)你接著讀。
生：一想到這些，我心里就難過，好像這只小花狗本來是我的而要被別人搶去一樣。
師：（接）在這樣的心情下，我干了一件蠢事。請(qǐng)同學(xué)們自讀第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。
生：（自讀交流）“我”趁著天黑人多偷了小花狗。（畫箭頭從“我”指向“小花狗”，板書：拿）后來被爸爸發(fā)現(xiàn)了，讓“我”還了回去。（板書：還）
師：在還小花狗的時(shí)候，作者是怎樣的？
生：跟在爸爸身后，我非常害怕，頭都不敢抬起來。
師：頭為什么不敢擔(dān)起來？
生：慚愧。
生：害怕。
師：怕什么？
生：怕王大爺指責(zé)我。
師：王大爺又是怎樣做的呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀第9自然段。（指名讀）
生：王大爺并沒有指責(zé)我，而是要把小花狗送給我。
師：（大屏幕出示減掉關(guān)鍵詞之后的文字）請(qǐng)同學(xué)讀這一段文字，大家聽一聽有什么不同？
生：王大爺看著我，要把小花狗送給我，爸爸不答應(yīng)，說這樣會(huì)慣壞了孩子。最后，王大爺收回小花狗，囑咐著爸爸：“別打孩子！過年打孩子，孩子會(huì)不高興的！”
師：感覺有什么不同？
生：感覺很平淡。
師：（大屏幕出示原文）再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，你體會(huì)到什么？
生：王大爺[愛憐地]看著我，[堅(jiān)持]要把小花狗送給我，爸爸[堅(jiān)決]不答應(yīng)，說這樣會(huì)慣壞了孩子。最后，王大爺[只好]收回小花狗，[反復(fù)]囑咐著爸爸：“[千萬]別打孩子！過年打孩子，孩子[一年都]會(huì)不高興的！”
師：體會(huì)到什么？
生：體會(huì)到王大爺很有愛心。
師：你是從哪個(gè)詞語體會(huì)到的？
生：我從“愛憐”、“堅(jiān)持”、“只好”、“千萬”這些詞語體會(huì)到的。
師：（板書：有愛心）帶著你的理解和感受，我們一起來讀這個(gè)自然段。
生：（很有感情地朗讀）
師：這樣的王大爺，你喜歡他嗎？
生：喜歡。
師：除了喜歡外，你還會(huì)怎么做？
生：我會(huì)尊敬他。
生：我會(huì)每次見到他的時(shí)候很有禮貌地跟他打招呼，說：“王爺爺好！”
師：真懂禮貌，王大爺更喜歡你了。過了一年，王大爺要到其他地方去了。默讀課文的第10自然段，你體會(huì)到什么？
生：（默讀體會(huì)）
師：（大屏幕出示畫面）這是王大爺在的時(shí)候，誰來說一說是個(gè)怎樣的情景？
生：王大爺在的時(shí)候，他的小攤兒周圍常常圍滿了人，有時(shí)候到了晚上大伙兒都還舍不得走。大家都很快樂，總是充滿了歡笑。
師：（大屏幕演示：王大爺消失，小朋友也逐一消失）現(xiàn)在王大爺走了，又是一個(gè)怎樣的情景呢？誰來說一說？
生：王大爺走了，再也沒有小朋友圍在這里了，大街上顯得冷冷清清的。
師：你希望王大爺留下嗎？
生：希望。
師：你想對(duì)王大爺說些什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀第10自然段，把上面的句子補(bǔ)充完整。（大屏幕顯示：過了一年，王大爺要到其他地方去。最后一天收攤兒的時(shí)候，我站在一旁，默默地望著他。他看看我，什么話也沒有說，收起攤子回家了。那一天，小街上顯得冷冷清清的，___________________，我真想______________________。）
生：（指名讀文后補(bǔ)充）……那一天，小街上顯得冷冷清清的，沒有了平日里的歡笑，我真想對(duì)王大爺說：“王大爺留下吧，我們舍不得您！”
師：王大爺上次沒有責(zé)備你，還囑咐爸爸千萬別打你。你想說（再指名）
生：王大爺，謝謝您！我會(huì)永遠(yuǎn)記得您！
師：你還想說（再指名）
生：王大爺，請(qǐng)你別走！
師：如果王大爺有事一定要走呢？你會(huì)祝福他嗎？
生：會(huì)。
師：你怎么說？
生：王大爺，祝您一路順風(fēng)！
師：原來有這么多的話要說，但作者說了沒有？
生：沒有。
師：而是站在一旁默默地望著他，默默地想挽留，默默地感激，默默地為他祝福。你能體會(huì)出作者當(dāng)時(shí)的感受嗎？
生：能。
師：（大屏幕在“冷冷清清”后的內(nèi)容變成省略號(hào)）請(qǐng)你來讀！
生：過了一年，王大爺要到其他地方去。最后一天收攤兒的時(shí)候，我站在一旁，默默地望著他。他看看我，什么話也沒有說，收起攤子回家了。那一天，小街上顯得冷冷清清的……
師：一切都靜在不言中，作者最后用了一個(gè)省略號(hào)，將所有想說的話都隱含在其中。
師：第二天，王大爺走了，故事到這兒就結(jié)束了嗎？我們接著往下讀。第二天，王大爺走時(shí)，我去上學(xué)了，沒能見到他。等我放學(xué)回到家，一眼看見（指名接著讀）
生：桌上放著一只小花狗，脖子上系著紅綢子，綢子上掛著小鈴鐺……
師：這不正是作者曾經(jīng)朝思暮想的小花狗嗎？而今它就在自家的桌上。這個(gè)時(shí)候，你想到了什么，你仿佛又看到了些什么，又想說些什么呢？輕聲讀這一部分，再想一想，把這些句子補(bǔ)充完整。（大屏幕顯示：第二天，王大爺走時(shí)，我去上學(xué)了，沒能見到他。等我放學(xué)回到家，一眼看見桌上放著一只小花狗，脖子上系著紅綢子，綢子上掛著小鈴鐺，我想起了________________，我仿佛看到了__________________，我真想對(duì)王大爺說：“_________________。”我的眼淚一下子涌了出來。）
生：（讀文補(bǔ)充）……我想起了自己上次干的那件蠢事，我仿佛看到了王大爺慈祥的面容，我真想對(duì)王大爺說：“王大爺，謝謝您！”我的眼淚一下子涌了出來。
師：把“涌”改成“流”好不好？
生：不好。
師：為什么？
生：“涌”字使感情更加強(qiáng)烈，情不自禁。
師：心情難以言表，我們看到的只有這充滿復(fù)雜情感的淚水，這里也用了一個(gè)省略號(hào)。懷著對(duì)王大爺?shù)母屑ず瓦@萬千的回憶和思絮，一起來讀這個(gè)自然段。（大屏幕把中間部分變成省略號(hào)）
生：（深情地齊讀第11自然段）
師：王大爺走了，可他留下了我最心愛的小花狗，（板書：送）那里面有我的教訓(xùn)，更有王大爺撒下的愛心。一起讀：三十多年過去了，（大屏幕出示最后一段）
生：（齊讀最后一段）
師：我為什么會(huì)一直把這只童年的小花狗帶在身邊？（板書：一直帶在身邊）僅僅是因?yàn)橄矚g這個(gè)泥玩具嗎？（指名交流）
生：還是在懷念王大爺。
生：還有是讓自己記住自己做的蠢事，警示自己。
生：這個(gè)玩具有王大爺對(duì)我的關(guān)愛，看到它就好象看到王大爺。
師：這樣一只小花狗，作者帶在身邊三十多年，你認(rèn)為作者會(huì)是一個(gè)怎樣的人？
生：作者是一個(gè)重感情的人。
生：作者也非常嚴(yán)于律己。
生：作者也是個(gè)有愛心的人。
師：（大屏幕出示作者照片及簡(jiǎn)介）本文的作者是肖復(fù)興，當(dāng)代作家，他的作品樸實(shí)無華，向人們講述著一個(gè)個(gè)看上去頗為平常的故事。而正是在這一系列似乎誰都經(jīng)歷的故事中，作者寫出了他對(duì)生活的獨(dú)到觀感，寫出了人的精神渴求。這里有他自己的一段話，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀。（大屏幕出示肖復(fù)興的語錄，指名讀）
生：人其實(shí)是很脆弱的，傷懷往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受無可言說。我知道，無論過去是對(duì)是錯(cuò)，是可以傷感，還是可以悔恨，都是不可追回的了。人可以回過頭往后看，但路卻總是要往前走。過去的路是一張弓，只能彈射得我們向前飛奔……——肖復(fù)興。
師：這就是肖復(fù)興，你想對(duì)他有更多的了解嗎？
生：想。
師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了他《童年的小花夠》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮戆颜n題讀一遍。
生：15 童年的小花狗
師：伴著作者的腳步，我們認(rèn)識(shí)了一位（指向板書）隨和、有愛心的王大爺。課后，大家可以讀一讀他的另一篇為紀(jì)念葉圣陶先生而寫的回憶文章《那片綠綠的爬山虎》。（大屏幕出示作品名）今天這節(jié)課就學(xué)習(xí)到這里，下課。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂趣。
2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的`新唱法，體驗(yàn)其樂趣
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂錄音帶
教學(xué)過程：
一、學(xué)歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說歌詞。
二、聽歌曲。
播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
三、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"。
玩法：幼兒手拉手站成圓圈，教師在圓內(nèi)沿圓圈逆時(shí)針行走，邊走邊唱歌曲，同時(shí)和著節(jié)奏用手逐一輕拍幼兒肩膀，當(dāng)唱完最后一句，手拍在誰的肩上，誰就學(xué)兩聲
小狗叫。在游戲過程中，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。
四、游戲"錄音機(jī)"。
玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開錄音機(jī)的人。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱新歌曲《小花狗》，能根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)仿編歌詞。
2、掌握弱拍起唱歌曲的唱法。
3、體驗(yàn)與同伴合作演唱歌曲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小花狗、小羊木偶各一只，老爺爺?shù)暮印?/p>
活動(dòng)過程：
1、聽歌曲的旋律，模仿各種小動(dòng)物的聲音及動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。感受、熟悉歌曲的`旋律。
2、教師出示自己喜愛的小動(dòng)物。然后請(qǐng)幼兒說說自己最喜愛或是最想要的小寵物。按音樂的節(jié)奏來說，練習(xí)弱拍起唱的方法。
3、老師扮演張爺爺進(jìn)行表演，幼兒完整的欣賞歌曲。
4、教唱歌曲。
�。�1）集體跟唱歌曲。
�。�2）接唱。
�。�3）分組演唱，教幼兒學(xué)會(huì)看老師的指揮演唱。
5、練習(xí)合聲演唱。
（1）請(qǐng)2-3名幼兒帶著動(dòng)作學(xué)學(xué)小狗的叫聲，然后進(jìn)行集體表演。
�。�2）分聲部練習(xí)。將孩子分為兩部分，一部分演唱歌曲，一部分配音。
6、仿編。聽歌曲的旋律，老師先示范仿編，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編自己喜愛的小動(dòng)物的動(dòng)作及聲音，最后集體仿編。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂句變換動(dòng)作。
2.愿意表演歌曲，體驗(yàn)表演的樂趣。
3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“小花狗”頭飾、“肉骨頭”胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
2.《小花狗》音樂CD。
活動(dòng)建議
1.理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師：“你們見過小狗嗎?小狗最愛吃什么?……”
(2)教師示范演唱兩遍歌曲，引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。
(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問：“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門中想做什么?”引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。
(4)教師再次示范演唱，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂CD學(xué)唱，逐漸會(huì)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊按照樂句變換動(dòng)作。
3.玩表演游戲“小花狗”，體驗(yàn)表演的樂趣。
(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法：請(qǐng)幼兒兩人一組，分別扮演“小花狗”和“肉骨頭”。音樂響起時(shí)，“小花狗”在自己的座位前，邊唱邊表演，“肉骨頭”中蹲在“小花狗”前面，當(dāng)唱完“汪汪”時(shí)，“小花狗”站起來去抓“肉骨頭”，“肉骨頭”則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是“小花狗”只能在原地抓，不能離開椅子。
(2)幼兒反復(fù)玩游戲，體驗(yàn)表演的'樂趣。
活動(dòng)延伸
可以請(qǐng)幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇8
目標(biāo):
1、在教師語調(diào)、體態(tài)動(dòng)作的暗示下，嘗試一邊唱一邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂句變化動(dòng)作。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，知道“小花狗”叫過“汪汪”后，“肉骨頭”才逃回自己座位。
準(zhǔn)備：
“小花狗”頭飾2--3件，“肉骨頭”和幼兒人數(shù)相等。
過程：
1、教師出示頭飾，引起幼兒的興趣。
2、教師清唱，幼兒聽歌曲。
“剛才歌曲里面唱到的是什么小動(dòng)物？”“小花狗想干什么？”
3、再次范唱。
“你們想一想小花狗是什么樣子的？”“蹲在大門口怎么做呢？”“兩眼黑黝黝又怎么做呢？”“誰來學(xué)一學(xué)想吃肉骨頭？”幼兒逐句的進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
4、教師邊唱和幼兒邊做動(dòng)作。
教師用語調(diào)、體態(tài)暗示幼兒，每一樂句的開頭變化動(dòng)作。
5、鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。
6、玩音樂游戲《小花狗》。
游戲玩法：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”站在場(chǎng)地中間，“小花狗”唱過“汪汪”后，“肉骨頭”迅速的跑回自己的'座位上
7、戴頭飾分角色表演。
可以請(qǐng)幼兒扮演“小花狗”，教師和別的幼兒扮演“肉骨頭”玩2--3次后，幼兒互換角色。
8、結(jié)束：我們一起到草地上去玩吧！
大班音樂張家爺爺?shù)男』ü方贪?篇9
歌曲：小花狗
集體預(yù)設(shè)
目標(biāo)：
1、能聽著音樂愉快地參與活動(dòng)
2、初步學(xué)會(huì)按音樂游戲規(guī)則行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽辨能力、自控能力及反應(yīng)能力
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的`要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；
重、難點(diǎn)：按音樂信號(hào)動(dòng)作
準(zhǔn)備：玩具小狗及頭飾、積木若干。
過程：
一、出示小花狗玩具并與幼兒交流有關(guān)小花狗的內(nèi)容：小花狗怎么叫的、最愛吃什么、有什么本領(lǐng)等等
二、欣賞歌曲：<小花狗>
幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞，并有學(xué)唱的興趣
三、學(xué)唱歌曲《小花狗》，并作簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。
2、老師帶領(lǐng)部分幼兒扮小花狗邊唱邊動(dòng)作（在圈外），唱到最后一句的最后一個(gè)音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時(shí)拿肉骨頭，然后游戲重新開始。
四、歌表演《春天》
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