中班藝術(shù)教案：娃娃
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的中班藝術(shù)教案：娃娃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班藝術(shù)教案：娃娃1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。
2.體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.不倒翁和小娃娃玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
1.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)像誰(shuí)在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的？
2.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)像誰(shuí)在跳舞？與前一段音樂(lè)有什么不一樣？
3.教師播放課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)又像是誰(shuí)在跳舞？為什么？
4.教師播放課件讓幼兒感受音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu),并讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的感受。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
1.教師播放課件第一段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。
2.教師播放課件第二段，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小娃娃的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺(jué)。
三、展示和分享
1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動(dòng)作和小娃娃們流暢的舞蹈動(dòng)作。
2.教師播放課件樂(lè)曲欣賞，請(qǐng)兩組幼兒在音樂(lè)的伴奏下，一對(duì)一地配合跳舞；同時(shí)，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。
中班藝術(shù)教案：娃娃2
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７�，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)
二、觀察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料
1．觀察材料圖片PPT(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個(gè)個(gè)的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)
中班藝術(shù)教案：娃娃3
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。通過(guò)音樂(lè)《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè)的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.下載歌曲-泥娃娃MP3。
2.教具-泥娃娃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開(kāi)
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）出示泥娃娃。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
�。�3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師完整演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨教師清唱。
�。�3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
�。�2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動(dòng)反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時(shí)候我覺(jué)得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌，可是在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。
不足：
歌曲里有個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，反復(fù)練習(xí)幾遍后，還是沒(méi)能達(dá)到了我所預(yù)期的效果。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的'體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。
這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆](méi)有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?lè)，在快樂(lè)中創(chuàng)造更美的音樂(lè)奇跡。
中班藝術(shù)教案：娃娃4
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的同何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)發(fā)散的光芒。
2、能用線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜歡的太陽(yáng)。
3、養(yǎng)成大膽用色、保持畫(huà)面整潔的良好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的同何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)發(fā)散的光芒
2、難點(diǎn)：大膽使用各種線條展現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)娃娃
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：示范畫(huà)4張、畫(huà)有太陽(yáng)輪廓的繪畫(huà)紙、蠟筆、記號(hào)筆、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、以猜謎的形式引起幼兒的興趣
“今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看，好嗎？”
“早上從東出，晚上從西下，沒(méi)她花不香，沒(méi)她果不熟�！�
“誰(shuí)來(lái)猜猜看？”
幼兒猜測(cè)
二、欣賞示范畫(huà)，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)娃娃
1、“小朋友真聰明，猜出來(lái)是太陽(yáng)！今天我們的教師不僅僅請(qǐng)來(lái)了爸爸媽媽，還請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢？我們一起拍拍手把她請(qǐng)出來(lái)吧！”
教師出示示范畫(huà)。
“呀！是誰(shuí)��？”
教師出示漢字“太陽(yáng)娃娃”帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀
2、“請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)看看太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及她發(fā)出來(lái)的光芒是什么樣子的？”
幼兒講述，教師小結(jié)
3、教師出示畫(huà)有太陽(yáng)輪廓的繪畫(huà)紙“你們看！這個(gè)太陽(yáng)娃娃漂亮嗎？為什么？”
“你有什么好辦法把她變的漂亮嗎？”
幼兒講述。教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上畫(huà)一畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。
三、繪畫(huà)太陽(yáng)娃娃1、教師接電話。
1.“剛才太陽(yáng)媽媽說(shuō)想請(qǐng)你們把她的太陽(yáng)娃娃打扮的漂亮點(diǎn)，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
“畫(huà)的時(shí)候可以選擇點(diǎn)、線或者各種圖形來(lái)打扮太陽(yáng)娃娃，要選擇鮮艷的漂亮的顏色來(lái)打太陽(yáng)娃娃，而且要保持畫(huà)面的整潔�！�
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)教師播放背景音樂(lè)四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)“你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)娃娃，為什么？”
幼兒講述，教師小結(jié)。
“太陽(yáng)媽媽真高興，把她的太陽(yáng)娃娃都打扮的那么漂亮，下次我們把她貼在墻壁上，給太陽(yáng)媽媽看一看，好嗎？”
中班藝術(shù)教案：娃娃5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解歌曲內(nèi)容，感受、表現(xiàn)歌曲前、后半段情緒的變化。
2.體驗(yàn)關(guān)心、幫助他人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一）物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具娃娃、音樂(lè)《小娃娃跌倒了》、播放器。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）利用小娃娃跌倒的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，小娃娃怎么了？我們?cè)撛趺磶椭�？引�?dǎo)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
（二）清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌，歌曲的名字就叫《小娃娃跌倒了》。小朋友認(rèn)真聽(tīng)看歌曲里唱了什么？
�。ㄈ┻叡硌葸叧�，表演后以提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
1.提問(wèn)：路邊的小娃娃怎么了？哇啦哇啦哭著喊誰(shuí)呀？"我"跑過(guò)去抱起小娃娃后怎么做的呢？
�。ㄋ模┎シ乓魳�(lè)，引導(dǎo)幼兒與教師一起學(xué)唱歌曲。
1.通過(guò)齊唱、對(duì)唱、聲勢(shì)練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和掌握歌曲的內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒感受小娃娃跌倒時(shí)難過(guò)的心情及小朋友有幫助她后的快樂(lè)心情，啟發(fā)幼兒用不同的情緒演唱歌曲的前半段和后半段。
3.將幼兒分成兩組練習(xí)對(duì)唱，一組唱前兩句，一組唱后兩句，然后兩組交換歌詞再次練習(xí)對(duì)唱。啟發(fā)幼兒邊唱邊拍手、跺腳等聲勢(shì)練習(xí)。
�。ㄎ澹┕膭�(lì)幼兒自由選擇一個(gè)伙伴，邊唱邊表演歌曲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、有趣。首先，選材非常好，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，利用“哭聲”設(shè)置懸念，然后根據(jù)歌曲內(nèi)容自由表演，其次，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次非常清晰，時(shí)間安排合理，過(guò)渡非常自然，動(dòng)靜交替，教師教學(xué)技巧掌握得非常恰當(dāng)。第三、教師早各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常用心。如：活動(dòng)開(kāi)始部分，設(shè)計(jì)懸念，由哭聲引入主題，與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合初步理解歌詞意思，使活動(dòng)有了懸念，激發(fā)幼兒去想、去思維，活動(dòng)結(jié)束部分，一般教師的結(jié)束語(yǔ)比較格式化，而這個(gè)活動(dòng)中，教師卻用了“你們說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你遇到困難時(shí)，該怎么做？”整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終興趣盎然，這與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，用材恰當(dāng)，真正從孩子的興趣出發(fā)以及教師的教學(xué)技巧是分不開(kāi)的，這些都值得我們學(xué)習(xí)。
中班藝術(shù)教案：娃娃6
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 喜歡學(xué)兒歌。
2． 萌發(fā)探究瓜果聲音的興趣。
3． 學(xué)習(xí)運(yùn)用美工材料制作西反，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 準(zhǔn)備西瓜一個(gè)。
2． 準(zhǔn)備印有圓形的卡紙，剪刀，水彩筆，橡皮，果凍殼，皺紋紙等美工材料。
3． 利用美工區(qū)的墻面，創(chuàng)設(shè)“瓜園”背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 引導(dǎo)幼兒觀察西么的形狀，說(shuō)說(shuō)西瓜的味道。
二． 請(qǐng)幼兒猜測(cè)西反會(huì)不會(huì)說(shuō)話，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
三． 學(xué)習(xí)兒歌《西瓜娃娃》。
1． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《西瓜娃娃》。
2． 啟發(fā)幼兒思考：兒歌里為什么說(shuō)西瓜會(huì)說(shuō)話？
�。ㄊ巧�，是熟，他都會(huì)悄悄地，悄悄地告訴你“咝——咝！”“沙——沙”。）
四． 幼兒制作西瓜。
1． 教師鼓勵(lì)幼兒自選材料，分組制作西瓜。鼓勵(lì)幼兒用剪、對(duì)折、畫(huà)的方式制作不倒翁式的西瓜。
2． 引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)果凍殼粘在一起，包上皺紋紙飾成西瓜狀。
3． 引導(dǎo)幼兒用兩色橡皮泥做西瓜。
4． 教師巡回觀察，適時(shí)給予幼兒支持和指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作品，增強(qiáng)他們的自信心。
五． 布置“瓜園”。
1． 引導(dǎo)幼兒將自制的西瓜粘擺在“瓜園”的背景圖上。
2． 啟發(fā)幼兒邊欣賞“瓜園”邊講述西瓜小娃娃的故事。
中班藝術(shù)教案：娃娃7
本次活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)《紙娃娃》這首歌曲。
3、能力目標(biāo)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《紙娃娃》故事、紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲故事內(nèi)容。
—這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
—紙娃娃為什么傷心？
—這個(gè)小朋友是怎么做的？
—如果是你撿到了紙娃娃會(huì)怎么做？
3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
—老師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。
—老師念歌詞，請(qǐng)幼兒來(lái)表演，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：
—小朋友撿到紙娃娃時(shí)，它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎么的？
—當(dāng)小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時(shí)候，紙娃娃的心情怎么樣？小朋友的心情又怎么樣？這時(shí)，他們的表情是什么樣的？
5、指導(dǎo)幼兒有感情地練習(xí)演唱。
—請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組自由上臺(tái)演唱，并鼓勵(lì)幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據(jù)歌詞做出動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：組織幼兒學(xué)習(xí)折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
中班藝術(shù)教案：娃娃8
設(shè)計(jì)意圖：
韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲，有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。
2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式．大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3．激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的FIASH動(dòng)畫(huà)，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲；朝鮮族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干；打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的朝鮮族女性服飾．
說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《大長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)
2．欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx)
3．聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很大，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來(lái)越大，天暗了下來(lái)．星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)大，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望�！焙髞�(lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著大家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō)，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)
4．欣賞中文版《娃娃》的FLASH動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
(通過(guò)音畫(huà)同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)
5．欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了；娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了；娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了；娃娃回家了，所以笑了……)
6．請(qǐng)幼兒邊欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
哼唱歌曲的形式幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。
7．鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?
請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演．表現(xiàn)出朝鮮族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
(幫助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)
8．教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，幫助幼兒理解歌曲。)
小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到大家都愛(ài)你，愛(ài)會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
9．引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，大膽地演唱、表現(xiàn)歌曲�！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲。“霧散了．娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的朝鮮族舞蹈動(dòng)作。
(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受大膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)
延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1．提供朝鮮族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
2．提供朝鮮族男性象帽若干供幼兒表演。
3．提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
【中班藝術(shù)教案：娃娃】相關(guān)文章：
中班藝術(shù)領(lǐng)域：太陽(yáng)娃娃08-26
小班藝術(shù)好娃娃教案03-29
小班藝術(shù)教案：好娃娃06-29
紙娃娃中班教案11-04
娃娃請(qǐng)客中班教案08-03
中班藝術(shù)教案：跳動(dòng)的規(guī)律_中班藝術(shù)教案07-05
中班藝術(shù)教案：大螃蟹_中班藝術(shù)教案07-01