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S版四年級上冊語文《倔強的小紅軍》公開課教案

時間:2022-07-20 18:34:16 教案 我要投稿

S版四年級上冊語文《倔強的小紅軍》公開課教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的S版四年級上冊語文《倔強的小紅軍》公開課教案,希望對大家有所幫助。

S版四年級上冊語文《倔強的小紅軍》公開課教案

  教學要求:

  1、通過理解課文內容,學習小紅軍一心為他人著想,把困難和危險留給自身的高尚品質。

  2、繼續(xù)訓練通過課文內容體會表達的思想。

  3、學習本課生字新詞,練習用“曾經”“終于”造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  訓練通過課文內容體會表達的思想,有感情地朗讀課文。

  教具準備:課文朗讀錄音帶、多媒體

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、簡介二萬五千里長征,導入新課。

  為了北上抗日,1934年10月,中國工農紅軍從福建、江西動身,開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征,紅軍歷盡千辛萬苦,縱橫11個省,翻越了終年積雪的.高山,走過了人跡罕至的草地,粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截,發(fā)明了戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅強戰(zhàn)士,以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學的課文,講的就是在紅軍過草地時,發(fā)生在一個小紅軍和一位首長身上的故事。(板書課題。)

  二、聽朗讀錄音,把學生帶入課文描寫的情境之中。

  三、默讀第二、三自然段,考慮:陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的?

  四、默讀第四至第十自然段,考慮問題。

  1、小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的?

  2、從哪些地方看出小紅軍的倔強?

  五、討論推薦。說說陳賡為什么要這樣做,小紅軍是怎樣說、怎樣做的,從中體會小紅軍的倔強。

  六、指導有感情地朗讀第二至十自然段,特別要讀好描寫小紅軍言行的局部,讀出小紅軍的倔強、可愛。

  七、默讀第十一至十五自然段,考慮問題。

  1、陳賡為什么要這樣做?

  (1)調轉馬頭,向來的路奔跑起來。

 。2)狠狠地打了自身一個嘴巴。

  2、“陳賡同志全明白了”,他明白了什么?

  陳賡“調轉馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險。“狠狠地打”表達了陳賡深深自責、十分悲哀的心情。他明白了:讓小紅軍騎馬,他為什么不肯騎;要同他一起走,他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走;給他青稞面,他為什么不肯接受,說自身的比陳賡的還多……

  八、讀了這篇課文你明白了什么?是從哪些內容當中體會到的?引導學生從內容體會思想。

  (明白了小紅軍很倔強,一心為他人著想,即使自身因過度疲憊、饑餓而死,也不拖累他人。)

  九、課文中哪個詞語說明陳賡對這件事十分動情,終生難忘?(“深情”“回顧”“往事”)

  十、各自有感情地朗讀課文。

  十一、作業(yè):

  朗讀課文。識記生字詞。

  第二課時

  一、指名讀課文。

  二、學習生字,書寫生字新詞。

  三、指導用“曾經”“終于”造句。

  1、出示帶有這兩個詞語的句子,體會用法。

  “陳賡同志回顧自身革命經歷的時候,曾經深情地談起這樣一件往事!

  “陳賡同志終于被這個小鬼說服了,只好爬上馬背,朝前走去!

  2、練習用“曾經”“終于”寫句子。

  四、指導有感情地朗讀。

  1、整體掌握課文表達的思想感情:小紅軍倔強、一心為他人著想;陳賡關心、保護小紅軍,小紅軍犧牲了,十分悲哀,深深自責。

  2、注意感情的變化,讀好對話。

  3、抓住重點句段進行指導。

  五、分角色有感情地朗讀課文。

  六、作業(yè):

  1、書寫生字詞,帶有生字的生詞要能默寫。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、預習《大森林的主人》。

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