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《長歌行》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-07-17 16:37:18 教案 我要投稿

實(shí)用的《長歌行》優(yōu)秀教案四篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《長歌行》優(yōu)秀教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的《長歌行》優(yōu)秀教案四篇

《長歌行》優(yōu)秀教案 篇1

  教材分析:

  本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》,講的是時(shí)間如流水,要珍惜時(shí)間,努力上進(jìn),教育人們要趁著年輕多努力,其中的“少壯不努力,老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句,也是少年勵(lì)志的座右銘。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  會(huì)讀會(huì)寫生字“葵”、“晞”、“焜”字。

  情意目標(biāo)

  體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

  技能目標(biāo)

  體會(huì)詩句的感情,有感情地讀詩。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴。

  課前準(zhǔn)備:

  對聯(lián)

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 猜謎語,導(dǎo)入新課。

  看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。

  師:誰能說說,為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到?

 。ㄖ该f一說)

  小結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,過去了就再也回不來了,它是用多少金錢也買不到的。

  古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒,今天我們學(xué)習(xí)一首古詩,詩人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  板書課題:長歌行

  教師講解:“行”是古代詩歌的一種形式,《長歌行》是一首漢代樂府民歌。今天,老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手,老師可有禮品相送哦!

  二、 初讀古詩,學(xué)習(xí)生字詞。

  老師為同學(xué)們設(shè)的第一道關(guān)是“識(shí)字大比拼”,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。

  請同學(xué)們各自放聲讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好?

  請同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

  可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。

  重點(diǎn)要講到:葵 (頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽笑) 晞 焜

  師:誰愿意讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  三、 理解詩句意思。

  第二關(guān),詩意大解讀,讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。

  師:能把詩句讀通了,達(dá)到了最基本的要求,要想把詩讀得更好,還得理解詩句意思,請同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或查字典,或請同桌幫助,弄明白每句詩的意思。

  請同學(xué)們邊看插圖邊看詩,咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲,老師先用一段話說出兩句詩的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪兩句詩,找到后大聲讀出來。

  師描述:你看,那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜,等到太陽一出來,蔬菜上的露水就被太陽曬干了。(生說出相應(yīng)的詩句)溫暖的春天正在散布著它的恩澤,大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。(生說出相應(yīng)的詩句)

  如果你是這位詩人,面對眼前的這一切,你將懷著怎樣的心情去讀這句話?

  (生可以說出高興、愉快)

  生自由讀,指名讀。

  師:詩人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎,(生讀出句子)就像河流總會(huì)向東流向大海,而從來不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)?(生說出相應(yīng)的詩句)

  你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩?指名讀。

  師:如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到年老時(shí)再傷心后悔也來不及了。

 。ㄉx出相應(yīng)的詩句)

  四、 體會(huì)詩歌的思想感情。

  第三關(guān),感情大流露,我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。

  面對滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,你有什么想法嗎?

  師:時(shí)間從詩人身邊溜走,看著花兒即將枯萎,春天也將過去,詩人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?

  你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢?

  (教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來談,比如:星期的時(shí)候、玩耍的'時(shí)候、作業(yè)沒有按時(shí)完成的時(shí)候等)

  是呀,時(shí)間總是無情而又不等人的,大家和詩人想到一塊兒去了,一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí),而等到長大了再白白的傷心了,讓我們一起再來讀這首詩。

  請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背,你可以搖頭晃腦的背,也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

  五、 課堂練筆。

  第四關(guān),財(cái)富大考場,讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以,我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人,最后,我們來做幾道題,第一道題,限時(shí)題,在限定的15秒內(nèi)寫出答案,這首詩的中心句是哪一句?

  第二道題,必答題,這是一首什么詩?

  第三道題,搶答題,這首詩告訴我們什么道理?

  第四道題,自選題,請你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手?

  發(fā)禮品——對聯(lián)。

  請說說你的感受。

  六、 教師總結(jié)。

  是呀,燕子去了有再來的時(shí)候,楊柳枯了有再青的時(shí)候,桃花謝了有再開的時(shí)候,可是,我們的日子是一去不復(fù)返的,希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭。

  七、 作業(yè)。

  從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來,送給你的朋友。

《長歌行》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、正確流利誦讀<長歌行>,繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩文方法,了解大意并體會(huì)意境。

  2、積累經(jīng)典名句,受到“惜時(shí)”教育。

  2、適度拓展,引發(fā)誦讀古詩興趣,擴(kuò)大積累。

  教學(xué)流程:

  一、 復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動(dòng)積累引趣誦讀

  讀本中的目,會(huì)背哪?背一背或讀一讀。

  二、 誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀

 。ㄒ唬┮噪y度挑戰(zhàn)激趣獨(dú)立誦讀

  1、調(diào)研:希望自己獨(dú)立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩?

  2、自主讀正確、通順

  3、交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的人,說推薦理由。]

  4、范讀引領(lǐng),難點(diǎn)指導(dǎo)[師生交互誦讀]

 。ǘ┩ㄟ^了解內(nèi)容賞讀品趣

  1、了解古詩文大意的方法指導(dǎo):

  1)看看書中有關(guān)資料,說說你從詩中明白了些什么?

  2)一般讀古詩或古文,可以通過“看注釋”的方法,了解大概意思。

  出示本課“注釋”,同桌互助,了解大意——你又明白了什么?

  全班交流,進(jìn)一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩并增加師生個(gè)人的理解

  2、古詩欣賞式誦讀指導(dǎo):

  1)自由讀一讀,看看哪句詩最有畫面感,可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動(dòng)的畫面?劃“曲線”。

  2)想象畫面,眼睛放得遠(yuǎn)一些——體會(huì)著誦讀或背誦。

  3)指名讀,閉目感受是中的畫面和意境。

  3、名句積累式閱讀法指導(dǎo)

  1)請?jiān)俅巫杂擅雷x古詩,把你最像記住的句子劃“雙橫線”并背下來。

  2)交流積累的著名詩句。

  “少壯不努力,老大徒傷悲”

  “百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”

  三、擴(kuò)大積累——學(xué)用結(jié)合,拓展誦讀

  1、你最想把你背下來的名句告訴誰呢?準(zhǔn)備怎樣說?[讀-背-說]

  2、看看這課的一組詩,都是圍繞一個(gè)主題,誰知道?[板書:惜時(shí)]

  3、自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。

  4、你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎?[后一課;生活中的諺語:一寸光陰一寸金等]

  布置:誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》

《長歌行》優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

  2、讀古詩,感知詩歌的韻律,初步了解時(shí)間的重要性。

  3、通過理解詩意,觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

  4、背誦古詩。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字詞,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

  2、理解詩意,并從中受到珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)手段:教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

  教學(xué)方法:講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,質(zhì)疑揭題

  1、出示謎語:看不見,摸不著,跑著快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬今買不到。

  2、學(xué)生猜出后,老師借機(jī)板書:時(shí)間。

  3、質(zhì)疑:你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽過有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

  4、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩,板書課題:長歌行。

  5、認(rèn)讀生字歌,學(xué)習(xí)多音字長。

  二、圖文結(jié)合,自瀆課文

  1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

  2、提示:

  (1)看圖,要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方?他們在干什么?

 。2)讀文,可以借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)。

 。3)圖文結(jié)合,理解詩句的意思。

  3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

 。1)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

 。2)誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

 。3)誰愿意來把整首詩讀一讀。

  4、放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

  5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。)

  三、再讀詩歌,理解詩意。

  1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

  長歌行

  百川/到東海,

  何詩/復(fù)西歸?

  少壯/不努力,

  老大/徒傷悲。

  2、小結(jié)激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎?想說說嗎?好!讀P28頁的小短文,再來說吧!

  3、自瀆小短文。

  4、試著說詩意。(要求不要過高)

 。1)在小組里試著說一說。

 。2)質(zhì)疑問題:讓學(xué)生提出不懂的問題。

 。3)試著逐句說出詩的意思。

  四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

  1、在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

  2、抽讀卡片。

  3、指導(dǎo)寫字。

 。1)觀察字型:歌左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;海左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;川獨(dú)體字。

 。2)觀察如何寫漂亮這些字。

  (3)板演,評(píng)價(jià)。

  五、布置作業(yè):背誦詩歌。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:寫字,背誦詩歌

  教學(xué)過程:

  一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、背會(huì)詩歌。

  3、對字條。

  (1)請把相對應(yīng)的字條連一連。

  百川到東海

 、偈裁磿r(shí)候才能再回來呢?

  時(shí)間也是這樣一去不回!

  何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。

  少壯不努力,③如果年青的時(shí)候不努力。

  老大徒傷悲。④到老年時(shí),再傷心后悔也來不及了。

  (2)詩與詩意結(jié)合起來讀一讀,認(rèn)真感悟。

  (3)同桌互相說詩句,對詩意。

  二、指導(dǎo)背誦,及時(shí)反饋

  1、教師看圖,抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦。

  2、學(xué)生自由背誦。

  3、抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

  三、說說學(xué)了《長歌行》,你明白了什么或者想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字。

  1、抽讀字卡,然后小組討論:你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

  2、交流識(shí)字方法。

  3、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)悲字的心字底。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。

  練習(xí)設(shè)計(jì):

  一、認(rèn)讀下面的詞語。

  復(fù)習(xí)

  歸來

  努力

  悲傷

  回歸

  歌聲

  山川

  大海

  傷心

  如何

  二、給下面的多音字組詞。

  shao( )

  Zhang( )

  長

  少

  shao( )

  Chang( )

  三、回家找一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話寫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  長歌行

  百川/到東海,

  何詩/復(fù)西歸?

  少壯/不努力,

  老大/徒傷悲。

《長歌行》優(yōu)秀教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)《長歌行》,了解詩句的意思,對學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴;會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。

  在理解詩句的基礎(chǔ)上,背誦《長歌行》。

  認(rèn)識(shí)本課生字,能夠讀準(zhǔn)對音字長、少、行,會(huì)寫本課生字。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、電腦課件

  教學(xué)過程:

  課前導(dǎo)入,猜一猜:

  師:課前我們先來猜一個(gè)謎語,猜猜它是什么?

  看不見。摸不著,跑得快,又沒腳。

  一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。

  師:誰能說說,為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到?

  師;小結(jié):時(shí)間是非常珍貴的的,過去了就再也回不來了,它是用多少錢也買不到的。

  新課學(xué)習(xí):

 。ㄒ唬┏踝x詩文,學(xué)習(xí)生字:

  1.聽老師朗讀《長歌行》,

  調(diào)查:誰聽過這首詩,誰又會(huì)背這首詩,誰又了解它的意思。

  師:看來這首詩非常有名,很多同學(xué)早就知道它,還有同學(xué)都能背誦下來了,我相信,我們能夠通過這節(jié)課,把這首詩學(xué)得更好。

  點(diǎn)評(píng):了解學(xué)生對本詩的掌握情況,使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教,更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  2.請同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩,把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來;

  會(huì)讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀,看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。

  3.合作學(xué)習(xí)生字:

  1)用你喜歡的方式認(rèn)字;

  2)再把課文讀一讀。

  4.檢查識(shí)字情況:

  老師出示生字,學(xué)生朗讀;

  請同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字;

  同桌互查識(shí)字情況,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  點(diǎn)評(píng):有層次、有針對性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高課堂識(shí)字效率。

  5.讀音小練習(xí):

  請你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音:

  長 行 少

  你知道它們還有什么讀音嗎?

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),了解詩意:

  1.請同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  2.小組合作學(xué)習(xí):

  說說這首詩的說了些什么?

  還有哪些地方還不明白。

  3.匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。

  4.共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

  點(diǎn)評(píng):通過合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩意,把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  理解少壯不努力,老大徒傷悲的意思。

  體會(huì)時(shí)間的珍貴。

  6.再次體會(huì)本詩意境:

  請同學(xué)們看著插圖,和文中詩句,聽老師說:

  面對條條江河向東奔去,流入大海。什么時(shí)候才能再回來呢?時(shí)間也是這樣一去不回!

  如果年輕的時(shí)候不努力,到老年時(shí)再傷心后悔也來不及了。

  面對滾滾的江水,和一去不回的時(shí)間,你有什么想法嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法。

  點(diǎn)評(píng);鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自己的想法,進(jìn)一步強(qiáng)化了對學(xué)生珍惜時(shí)間的思想滲透。

  7.正向詩中和同學(xué)們說的那樣,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每一分、一秒,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。讓我們再來讀讀這首詩吧!

  8.勇敢背誦課文。小組互相背誦并評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:

  描一描課后寫字表中的生字;

  說說哪個(gè)字不容易寫;

  教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);

  在田字格中寫一寫,同桌互相評(píng)一評(píng)。

  點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行書寫指導(dǎo),體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。

  學(xué)習(xí)小結(jié):

  說說你的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  通過學(xué)習(xí)這首古詩,同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴,在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。

  板書設(shè)計(jì):

  長歌行

  百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

  少壯不努力,老大徒傷悲。 珍惜時(shí)間

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