小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案，歡迎大家分享。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．在看看、猜猜、講講中，了解各種肚臍眼的作用和特征。
2．能自由想象并大膽表述自己的想法。
3．體驗故事帶來的樂趣，愿意共同講述畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1．皮球。
2．課件、《薰衣草》背景音樂。
活動過程：
1．出示圖片，采用提問的形式，引起幼兒觀看興趣。
�。�1）今天我?guī)砹艘环鶊D，看一看圖片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼兒猜猜）
（2）邊做動作邊翻書，并說"這是寶寶的肚臍眼啊。"
2．播放PPT，理解繪本內(nèi)容。
（1）教師：原來這是寶寶的肚臍眼啊，你的肚臍眼在哪里？怎么會有肚臍眼的？
教師小結(jié)肚臍眼的由來。
（2）寶寶有肚臍眼，其他東西有肚臍眼嗎？走，跟著寶寶一起去找一找。
�。�3）找到了，"這是誰的肚臍眼？"（幼兒猜猜）追問孩子為什么。櫻桃的肚臍眼在哪里？
（4）依次出示ppt，解決蘋果、西瓜。
教師：櫻桃、蘋果、西瓜都有肚臍眼，他們的肚臍眼有什么用？（幼兒說說，再教師小結(jié)）
�。�5）播放ppt，理解好看的肚臍眼。
教師："誰的肚臍眼這么好看？（幼兒猜猜）提問：花兒的肚臍眼在哪里？（在中間）花兒的肚臍眼是花的什么？（花心）誰會到花的肚臍眼里來？來干什么？師幼變成花，充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié)：蜜蜂會來采蜜，蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
（6）播放ppt，理解奇怪的肚臍眼。
教師："這個肚臍眼可真奇怪！"（幼兒猜猜）"原來是大門的肚臍眼啊！"提問：大門的"肚臍眼"在哪里？有什么用？
�。�7）播放ppt，理解白白的、香香的肚臍眼。
教師："開開門，看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。"追問為什么。"猜對啦，是菜包子的肚臍眼啊！"提問：你吃過什么餡的包子？
�。�8）播放ppt，理解最后一頁。
教師："每個包子的肚臍眼都不一樣，你看出來嗎？"提問：哪里不一樣？
3．拓展經(jīng)驗。
教師：生活中很多東西有肚臍眼，那皮球的身上有肚臍眼嗎？在哪里？它的肚臍眼有什么用？
教師：哪里還有肚臍眼呢，我們一起去找找。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解和學(xué)習(xí)句式“這是——的肚臍眼”，了解散文內(nèi)容。
2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能正確地說出圖中事物的特征。
3、能安靜地傾聽同伴說話，積極交流體驗共同學(xué)習(xí)的快樂。
教材分析：《是誰的肚臍眼》是小班南師大版的語言領(lǐng)域內(nèi)容，選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡吃的櫻桃、蘋果等以及寶寶自己的肚臍眼為角色，幫助幼兒認(rèn)識各種肚臍眼的一個活動教案，利用繪本引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。這個繪本有三個特點：
一、設(shè)計巧妙。繪本封面是一個洞眼，通過它只能看到物體局部，到下一頁才知道整體是什么。
二、貼近幼兒生活�！皳弦粨希冒W啊，這是寶寶的肚臍眼啊”，字里行間透露溫馨與俏皮，容易引起孩子們的興趣。
三、語言簡單，具有重復(fù)性，符合小班幼兒的年齡特點。閱讀這本繪本就像是一個猜謎活動，孩子們通過看物體的局部，猜猜是什么？既能給孩子挑戰(zhàn)，又有濃郁的趣味。
活動準(zhǔn)備：
繪本
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩中，說說自己知道的身體各部位的名稱。
師幼玩游戲“碰一碰”，在玩游戲的過程中，教師不斷用對唱的方式與幼兒共同認(rèn)識身體各部分的名稱。
教：“找一個朋友碰一碰”，幼兒問“碰哪里”教：“碰碰小肚皮”
如此進(jìn)行。
環(huán)節(jié)分析：利用游戲激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒的積極性，在游戲中幫助幼兒鞏固認(rèn)識身體各部位的名稱。
二、教師出示繪本，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察。
這是我們身體中哪部分的小東西？它叫什么名字？是誰的肚臍眼呢？
引導(dǎo)幼兒看看、猜猜第一幅圖中的肚臍眼，說說自己知道的“肚臍眼”
環(huán)節(jié)分析：這一環(huán)節(jié)通過身體動作“撓一撓，好癢啊”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入閱讀。
三、引導(dǎo)幼兒在玩玩、看看中說出小櫻桃、蘋果、大西瓜、花兒、門的“肚臍眼”。
請幼兒帶著問題閱讀，猜一猜，說一說他們各自的肚臍眼在哪里？
活動分析：通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容，一張張展現(xiàn)于大屏幕，使圖像更加清晰，內(nèi)容顯示更加形象逼真，引起幼兒猜測的欲望，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機。
四、師幼完整地講述散文。
教師運用留白、等待的方式，引導(dǎo)幼兒講述。
環(huán)節(jié)分析：給幼兒整體的呈現(xiàn)，給幼兒完整的印象，呈現(xiàn)一個一個遞進(jìn)的行文結(jié)構(gòu)。
五、教師再次導(dǎo)入游戲“碰一碰”，師幼游戲。
教師介紹玩法：教唱“找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓”幼兒問“撓哪里”，教師答：“撓撓寶寶的肚臍眼”教師自然將繪本中的內(nèi)容引入歌曲中，引導(dǎo)幼兒在玩玩、唱唱中進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)分析：利用游戲結(jié)尾，再次將活動氛圍熱烈起來，同時，也是教學(xué)活動的延伸。
教學(xué)反思：
繪本作為早期閱讀材料的一種，是適合幼兒的圖書，本次活動符合小班幼兒的年齡特征，此次活動主要是運用多媒體通過多媒體教學(xué)，把繪本中的內(nèi)容一張張呈現(xiàn)在屏幕上，引起幼兒的興趣，開拓幼兒的思想，引發(fā)幼兒表達(dá)的動機。在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上加以提升，知道每個“肚臍眼”都有作用，通過看看、猜猜，講講、玩玩，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力。此次活動還特別注重幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，整個活動充滿了童趣。但因材料限制，如果每個孩子都有一本繪本，培養(yǎng)孩子良好的自主閱讀能力和習(xí)慣，對孩子的長期發(fā)展更有益處。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．通過自由交流和討論深入閱讀繪本，了解繪本所展示的“肚臍眼”及其含義。
2．在游戲一問一答的方式中熟悉繪本的表達(dá)句式，體會繪本蘊含的神秘感和趣味性。
3．能尋找身邊更多的“肚臍眼”并進(jìn)行表述和游戲。
活動過程：
1、回憶繪本
�。�1）上個星期，我們一起看了一本關(guān)于什么的繪本？
（2）教師展示繪本封面PPT，介紹書名。
2、交流、討論繪本
（1）小朋友在書里發(fā)現(xiàn)了哪些肚臍眼？是什么樣的？它是誰的肚臍眼呢？
（2）出示PPT畫面，請幼兒以一問一答的方式進(jìn)行講述，根據(jù)幼兒講述教師及時展示該頁畫面。
（3）引導(dǎo)幼兒理解重難點，如：為什么鎖是大門的“肚臍眼”？
�。�4）結(jié)合PPT的播放，師幼共同閱讀繪本，注意提醒幼兒用一問一答的語言朗讀，以體現(xiàn)繪本的神秘感和趣味性。
3、游戲感知繪本
教師以音樂游戲《碰一碰》的形式和幼兒一起快速尋找書中的“肚臍眼”。具體玩法：教師唱“找一個肚臍眼撓一撓，找一個肚臍眼撓一撓”，幼兒問“撓哪里”，教師答“撓××的肚臍眼”，幼兒就翻到書的這一頁，摸一摸、撓一撓。
4、延伸拓展
�。�1）找到教室里其它的“肚臍眼”撓一撓。
�。�2）回家后繼續(xù)和爸爸媽媽尋找家里的“肚臍眼”，并說一說、摸一摸、撓一撓。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇4
目標(biāo)：
1、在教師引領(lǐng)下游興趣地一頁一頁翻看圖書。
2、在看書中進(jìn)行感知和表達(dá)，學(xué)會說“這是xx的肚臍眼”。
3、喜歡閱讀，萌發(fā)閱讀的興趣。
準(zhǔn)備：
圖書若干、PPT、電子書
過程：
一、認(rèn)識封面，在摸摸、玩玩中喜歡上“肚臍眼”
1、今天老師帶來了一本有趣的圖書，我們來看看這本書的封面上有什么，好嗎？（字、有個洞洞）
教師總結(jié)：字是這本書的名字《是誰的肚臍眼》，我們一起來說一說。還有一個洞洞，洞洞里藏著誰的肚臍眼呢？
2、誰來摸一摸、猜一猜到底是誰的肚臍眼？
3、打開封面：呀！是誰的肚臍眼呀？（是小寶寶的肚臍眼）在哪里？（這里）
4、你的肚臍眼在哪里呀？請你找一找，看看你的肚臍眼是什么樣的？（圓圓的、有的凸起來、有的凹進(jìn)去）
教師小結(jié)：有的小朋友的肚臍眼是凸起來的，有的是凹進(jìn)去的，都是圓圓的。趕緊藏起來吧，不然會著涼生病的。
二、幼兒自主看書，理解圖書內(nèi)容，學(xué)說“這是xx的肚臍眼”
過渡語：我們小朋友都有肚臍眼，還有誰也有肚臍眼呢？讓我們一起書里去找一找吧！找到后不要告訴別人��！
1、幼兒第一次自主閱讀
——你找到了誰的肚臍眼？（如：西瓜）PPT出示：西瓜的肚臍眼是什么樣的，我們一起來看看。（綠色的，凸起來的）
——誰會用一句好聽的話來說說？（這是西瓜的肚臍眼）
——還有誰也找到了不一樣的肚臍眼？（方法同上）
2、幼兒第二次自主閱讀
——剛才小朋友找到了4種肚臍眼，那書上還有沒有不一樣的肚臍眼呢？讓我們再來看看。
——請幼兒說一說、講一講
三、完整講述
小朋友真能干，找到了這么多的肚臍眼，現(xiàn)在讓我們再跟著老師一起來看一看、說一說吧。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇5
設(shè)計意圖：
“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的？肚臍眼又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補了這個空白。所以我設(shè)計了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
活動目標(biāo)：
1、知道自己肚臍眼的由來及其作用。
2、在看看、猜猜、講講中，能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。
3、能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗繪本故事帶來的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、人手一份操作練習(xí)和固體膠。
活動過程：
1、故事內(nèi)容
�。�1）今天陳老師邀請小朋友幫個忙的你愿意嗎？請你告訴我這可能是什么？出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。（幼兒猜猜）
�。�2）邊翻書邊說，我們來看看到底是什么？（出示幻燈2）原來是寶寶的肚臍眼��！
（3）問問寶寶你們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎？（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會將臍帶剪斷，打個結(jié)就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。
寶寶你們有肚臍眼嗎？找一找，撓一撓，癢不癢？
�。�4）那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎？（讓幼兒想一想，說一說），
�。�5）今天陳老師帶來了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你來找找看，它藏在了哪里？出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來找一找。
�。�6）你們?yōu)槭裁凑f這是櫻桃的肚臍眼？引出它的作用。
小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用來吸取媽媽身上的營養(yǎng)的。
（7）小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來了兩個肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎？（出示幻燈，猜一猜）
2、操作練習(xí)
陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎？
�。�1）先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里？
�。�2）講解操作步驟。
（3）進(jìn)行作業(yè)評析。
活動反思：
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感知物體局部與本體的關(guān)系。
2、在看圖、游戲中進(jìn)行感知和表達(dá)，能說出句式：“這是××的肚臍眼”。
3、體驗猜測、發(fā)現(xiàn)“肚臍”秘密的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂《碰一碰》、PPT。
活動過程：
1、玩音樂游戲《碰一碰》，復(fù)習(xí)對身體部位的認(rèn)識。
（1）用對唱的方式與幼兒共同復(fù)習(xí)身體各部分。
2、在玩玩、說說中認(rèn)識寶寶的“肚臍眼”。
3、在看看、猜猜中認(rèn)識各種“肚臍眼”。
認(rèn)識西瓜、蘋果的肚臍眼：
師：我們?nèi)擞卸悄氀�，還有好多東西也有肚臍眼呢！
（出示西瓜、蘋果圖片）咦，它們的肚臍眼在哪兒呢？
認(rèn)識小花的肚臍眼：
師：咦，誰的肚臍眼這么好看？
師：小昆蟲特別喜歡到花兒的肚臍眼里來，它們是誰呀？來干什么呀？
認(rèn)識包子的肚臍眼：
師：這個白白、香香的肚臍眼是誰的呢？你猜一猜。
師：猜對啦！是菜包子的肚臍眼。你吃過什么包子？
4、出示繪本書，師邊翻書邊完整講述繪本內(nèi)容，鼓勵幼兒一起說。
�。�1）教師：剛才，我們找到的肚臍眼都在這本書里，我們一起來看一看、說一說。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述散文。
5、生活經(jīng)驗拓展：
保護(hù)肚臍。
尋找“肚臍”
活動反思：
本次活動主要通過圖片來發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，這是一則小散文，不同于有情節(jié)人物內(nèi)容的故事，也不同于簡短的兒歌。它的字?jǐn)?shù)不定，語言更有趣味，更像一句話。對于小班的孩子來說也是比較難的，只有個別孩子能連貫的說出幾句話，更不用說帶感情的說散文。但是散文本身內(nèi)容也較為有趣，能讓孩子們根據(jù)圖片大致的說出散文內(nèi)容，在這一方面模仿也十分重要，如何完整的說出一句話，除了平時的積累也需要孩子們多說多練。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇7
設(shè)計意圖：
新《綱要》告訴我們，幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 "科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。"肚臍眼"對于幼兒來說既熟悉又陌生，而對于"怎么會有肚臍眼？肚臍眼有什么用？"幼兒了解的比較少。本次活動結(jié)合動態(tài)的課件，讓幼兒直觀形象的了解人類肚臍眼的特征和作用。
從而引發(fā)胎生、卵生動物有沒有肚臍眼的興趣，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
活動目標(biāo)：
1、了解人類肚臍眼的特征和作用。
2、探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。
3、養(yǎng)成積極地看待問題的態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：白板課件《肚臍眼的秘密》、記錄卡、字卡：胎生、卵生。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作卡片人手一套。
活動過程：
�。ㄒ唬┝私馊祟惗悄氀鄣奶卣骱妥饔�。
1、了解人類肚臍眼的特征。
教師：這是什么？是什么樣的？
教師：還有誰也有肚臍眼？
2、觀看多媒體課件，了解肚臍眼的作用。
教師：肚臍眼是哪里來的？有什么用？
3、如何保護(hù)肚臍眼。
（二）猜測動物是否有肚臍眼。
1、出示四種小動物，請幼兒猜測是否有肚臍眼。
教師：小動物有肚臍眼嗎？
2、教師記錄幼兒的猜測情況。
�。ㄈ┎僮黩炞C，探索胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。
1、動物們是如何出生的，請幼兒操作排序。
2、集中展示交流，驗證幼兒的猜測。
教師：你發(fā)現(xiàn)小動物是怎樣出生的？
3。教師根據(jù)動物不同的出生方式歸納為胎生動物和卵生動物。
4�？炊嗝襟w課件，了解胎生動物和卵生動物肚臍眼的秘密。
教師：胎生和卵生的小動物到底誰有肚臍眼？
�。ㄋ模┯螒�"快樂大轉(zhuǎn)盤"，鞏固拓展動物肚臍眼的知識經(jīng)驗。
1、介紹游戲規(guī)則，判斷還有一些動物是否有肚臍眼。
師：這是誰？它有肚臍眼嗎？為什么？
2、討論還有哪些動物也有肚臍眼。
活動延伸：
區(qū)域活動：
語言區(qū)投放繪本《是誰的肚臍眼》；科學(xué)區(qū)：繼續(xù)尋找植物"肚臍眼"的秘密。
活動建議：
繼續(xù)探索胎生動物與卵生動物有哪些？并尋找植物的肚臍眼。
活動點評：
新《綱要》指出兒童是主動學(xué)習(xí)者，在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。在本次活動中，表現(xiàn)的尤為突出：
1、形象直觀的課件，引發(fā)幼兒探索肚臍眼秘密的興趣。
"肚臍眼"對幼兒既熟悉又陌生，根據(jù)中班幼兒形象直觀的學(xué)習(xí)特點，在本次活動中結(jié)合形象生動的課件，從"小小的肚臍眼——展現(xiàn)寶寶的肚子——展現(xiàn)整個寶寶"引發(fā)了幼兒探索"肚臍眼"秘密的興趣。幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)出來。形象動態(tài)的課件，讓幼兒一下子就了解了肚臍眼的來源于作用。
2、簡單明了的操作，了解動物出生方式與肚臍眼的關(guān)系。
《綱要》中指出：教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參加探究活動，"親身經(jīng)歷真實的研究過程"，要讓兒童真正地"做科學(xué)"。本次活動通過操作活動了解動物的出生方式，在交流與分享中總結(jié)出胎生與卵生動物與肚臍眼的關(guān)系。并利用"動物轉(zhuǎn)盤"游戲，鞏固幼兒對有無肚臍眼的掌握。整個活動都是在幼兒操作、交流，教師提升、總結(jié)，得出結(jié)論，充分尊重了幼兒的主題地位，遵循了科學(xué)活動"在操作中學(xué)習(xí)"的規(guī)律。
3、拓展延伸，激發(fā)關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。
科學(xué)活動在生活中處處可見。在了解了人類和動物的肚臍眼秘密之后，以提問的方式引發(fā)幼兒再次探索植物肚臍眼的秘密。這樣既拓展了幼兒的思維，更激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣，養(yǎng)成善于觀察、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒知道肚臍是怎么來的
2.建立幼兒的自信心,體會自己是特別的,唯一的,媽媽很愛我們,我們也要愛媽媽。
3.掌握一些動物是否有肚臍，同時知道小動物們都有自己的媽媽，它們都彼此愛護(hù)，我們也要愛護(hù)小動物。
4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件
活動過程：
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩張很有趣的照片，先看看嗎？
師：我們先看看第一張，這是什么呢？你們猜猜看！
師：這是一個被摘掉了果柄的梨。
師：我們再來看看第二張圖片，這張圖片上又畫著什么東西呢?
師：老師聽見有些小朋友猜對了，真棒。這是一個圓圓的肚臍。小朋友們，看看自己的小肚臍是不是和圖片上的肚臍很像呢！
師：今天老師要給小朋友們講一個故事，它就叫做《圓圓的肚臍》。
師：起初，樹上的梨還是一枚小小的果實。小朋友們，你們也是一個小小的娃娃。
師：樹上的果實是通過一根細(xì)細(xì)長長的果柄來獲取水分和營養(yǎng)的。而小娃娃們呢？你是通過一條長長的線盒媽媽連在一起的，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣的。
師：等到梨長到又大又圓的時候，農(nóng)民伯伯們就用剪刀把果柄“咔嚓”一聲剪斷了。小娃娃也一樣啊，等你們長到白白胖胖，結(jié)結(jié)實實，從媽媽的肚子里面出來的時候，醫(yī)生也用剪刀把這條把媽媽和娃娃連在一起的線剪斷了。這條長長的線叫什么呢？這根線就叫做臍帶，就是把小朋友們和你們的媽媽連在一起的線。
師：為什么醫(yī)生要用剪刀把臍帶剪掉呢？因為小寶寶還在媽媽的肚子里時，就是用臍帶來得到水分、營養(yǎng)和氧氣的。當(dāng)寶寶從媽媽的肚子里出來之后，媽媽就用乳頭來代替臍帶給你輸送需要的營養(yǎng)了，臍帶的工作已經(jīng)完成了。于是，醫(yī)生吧它扎起來剪斷，過不了多久，剩下的一點點也會完全脫落。所以，小朋友們，你們肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記。這個印記啊，就是我們的肚臍。每個小朋友的肚臍都長得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的肚臍，有長長的肚臍，有凹進(jìn)去的肚臍，也有凸出來的肚臍。但是，這都是我們的證明：證明我們既不是從天上掉下來的，不是從石頭里蹦出來的，也不是從垃圾堆里被爸爸媽媽撿來的，而是從媽媽的肚子里生出來的。肚臍是我們每個人的證書，是媽媽對我們的愛的最好的紀(jì)念，，媽媽很愛我們，我們也要愛媽媽，知道嗎？你們愛不愛你們的媽媽呀?愛就要大聲地告訴媽媽，告訴媽媽什么呢？
師：你們真好！老師現(xiàn)在要考考你們，小朋友們都有肚臍，小動物們有沒有呢？那是不是所有的小動物都有肚臍呢？
師：讓老師告訴小朋友們把，想小烏龜、小鱷魚、小鳥和小魚這些小動物是沒有肚臍的，因為它們的媽媽是先生下蛋，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的.，它們沒有肚臍。那么小狗呢，這位小朋友說:“我找不到小狗有肚臍呢！在仔細(xì)看看，小狗是有肚臍的，就躲在一撮翹翹的毛后面呢！
師：小朋友們，盡管有些小動物沒有肚臍，但是它們都是它們的媽媽最最疼愛的寶寶，小動物們都很愛自己的媽媽。和你們的媽媽愛你們，你們愛媽媽一樣，所以，我們要愛自己的媽媽，同時愛小動物和他們的媽媽！
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．初步了解肚臍的由來，知道肚臍的作用。
2．知道在媽媽肚子里住過的小動物都有肚臍，沒住過的小動物沒有肚臍，樂于探索動物的身體奧秘。
活動準(zhǔn)備：
PPT、動物圖片
活動過程：
一、說說肚臍，引發(fā)興趣
1．出示幻燈片
你們認(rèn)識這是誰嗎？
媽媽的肚子里有誰呢？
小結(jié)：寶寶出生前都會住在媽媽的肚子里。
媽媽的肚子里除了有小寶寶還有什么呢？
2．了解肚臍的形成過程
你們知道這根長長的像繩子一樣的是什么嗎？猜一猜，他有什么作用？
小結(jié)：這是媽媽給寶寶輸送營養(yǎng)的管子，它叫肚臍。
寶寶在媽媽的肚子里一天天長大，等他長得結(jié)結(jié)實實的時候就會從媽媽的肚子里出來了。
寶寶出來了，這個醫(yī)生在干什么呢？
醫(yī)生為什么要剪掉臍帶呢？
小結(jié)：寶寶從媽媽的肚子里出來后，就可以吃媽媽的奶長大，不需要用臍帶輸送營養(yǎng)了，醫(yī)生阿姨就會用剪刀把臍帶剪斷，用夾子夾好，過幾天這段被剪掉的臍帶也會慢慢脫落，肚子上原來長著臍帶的地方就會留下一個特別的痕跡。
就是這個，這是什么？
二、看一看、比一比我們的肚臍什么樣？
看一看你的肚臍是什么樣子的？
有什么特別的地方嗎？
你的肚臍和其他小朋友一樣嗎？
和好朋友比一比，你們的肚臍長得一樣嗎？有什么不一樣？
總結(jié)：每個小朋友都長得不一樣，肚臍的形狀也各不相同，有圓圓的，有長長的，有往里凹的，有往外凸的。
三、了解動物的肚臍
1．猜一猜動物有沒有肚臍
小寶寶們在媽媽的肚子里住過一段時間，出來后都有一個與眾不同的肚臍，那小動物們有肚臍嗎？
吳老師在你們每個人的后面都藏了一只小動物，請你們把他拿出來看看是誰？
想一想，這只小動物有沒有肚臍？（可以跟你的小伙伴商量一下）
商量好了嗎？
如果你覺得你拿的這只小動物有肚臍就把它送到這邊來，如果你覺得你拿的這只小動物沒有肚臍就把它送到這邊來。
2．了解動物是否有肚臍
這些小動物到底有沒有肚臍呢？我們一起來看一看吧！
這是誰？
那它有沒有肚臍？仔細(xì)找一找。
小狗的肚臍藏在毛里，看，小狗的肚子上有一小撮毛翹起來，這里就是它的肚臍。
再來看看大鯨吧，鯨媽媽在干什么呢？
鯨媽媽正在生下小鯨，這根長長的是什么？
那你們覺得鯨有肚臍嗎？
從媽媽肚子里出來的鯨也有一個又大又長的肚臍，還有蝙蝠、海豹、猩猩，他們都在媽媽的肚子住過一段時間，都用臍帶吸收營養(yǎng)，所以他們都有臍帶。
小雞、小魚、烏龜、鱷魚他們在媽媽的肚子里生活過嗎？
它們是從哪里出來的呢？
那他們有沒有肚臍呢？
四、結(jié)束活動
還有哪些小動物有肚臍呢？我們一起去找一找吧！
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．初步了解肚臍的由來，知道保護(hù)肚臍的方法。
2．通過操作，嘗試簡單區(qū)分卵生動物和胎生動物。
活動準(zhǔn)備：
PPT、動物圖片、標(biāo)記兩份。
活動過程：
一、說說肚臍形狀
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一張很有趣的照片，這是什么呢？你們猜猜看！
師：你有肚臍嗎？在哪里？和好朋友比一比，你們的肚臍長得一樣嗎？有什么不一樣？
小結(jié)：每個人都有肚臍，有的肚臍向外凸，有的肚臍往里凹，有的肚臍扁扁的，有的肚臍圓圓的，每一個人肚臍的形狀、大小都不一樣。
二、了解肚臍形成
師：當(dāng)你們在媽媽肚子里的時候，肚臍長什么樣？是不是和現(xiàn)在一樣呢？（幼兒猜測）引出PPT。
師：起初，你們是一個小小的娃娃，通過一條長長的線和媽媽連在一起，通過它來獲取所需要的水分、營養(yǎng)和氧氣，這根線就叫做臍帶。等你們從媽媽的肚子里出來之后，就吃媽媽的奶，不需要這根帶子了，于是，醫(yī)生把它剪斷，過不了多久，剩下的一點點也會完全脫落。所以肚子上原先長臍帶的地方就留下了一個特殊的印記，這就是我們的肚臍。這證明我們是從媽媽的肚子里生出來的。
三、區(qū)分胎生卵生
1.師：老師現(xiàn)在要考考你們，小朋友們是從媽媽的肚子里生出來的，都有肚臍，小動物們有沒有呢？你覺得哪個動物有？（討論）
那是不是所有的小動物都有肚臍呢？（討論）
2.師：老師為小朋友每人準(zhǔn)備了幾張小動物的圖片，請你選兩個你最喜歡的小動物和好朋友商量，想想他們有沒有肚臍？（幼兒討論、教師參與）
猜想，張貼分類：
如果小動物有肚臍，就按標(biāo)記把它送到左邊的格子里，如果沒有就把它送到右邊的格子里。
3.看圖片印證。
l出示猩猩、狗、蝙蝠、松鼠、鯨魚ppt，介紹它們的肚臍。
小結(jié)：猩猩、狗、蝙蝠和我們?nèi)艘粯�，都是從媽媽的肚子里生出來的，它們也有肚臍。小松鼠的肚臍在哪里？原來是被厚厚的毛遮起來了�?/p>
ppt鯨魚也是從媽媽的肚子里生出來的。
l師：除了猩猩、狗、蝙蝠、松鼠是從媽媽的肚子里生出來的，有肚臍，還有哪些動物寶寶是從媽媽肚子里出來的？
l小雞、小烏龜有沒有肚臍呢？
師：小雞、小烏龜是沒有肚臍的，因為小雞和小烏龜?shù)膵寢屜壬碌�，然后這些小動物從蛋里被孵化出來的。
青蛙和小魚這些小動物是從卵里孵化出來的，所以，它們也是沒有肚臍的。
l師：除了小雞、小烏龜、青蛙和小魚是從卵里孵化出來的，沒有肚臍，你還知道哪些動物是從卵里孵化出來的呢？
四、保護(hù)小小肚臍
師：小朋友現(xiàn)在長大了，是不是肚臍就沒有作用了呢？（討論）
肚臍對我們來說還是很重要的，因為我們肚子里的器官也要通過肚臍獲得一部分的氧氣。如果肚臍著涼，肚子就會不舒服。
師：我們怎樣保護(hù)肚臍呢？（討論）
小結(jié)：平時不能用手摳，不能著涼，穿衣服時一定要把小肚皮遮好。
師：小小肚臍本領(lǐng)可大呢，今天老師帶來了幾張照片和小朋友一起分享。（出示彩繪ppt。）你看出來是什么了嗎？
這些是日本的叔叔用彩色的顏料畫的肚皮畫，真漂亮。在夏天，我們的肚皮不會著涼的時候，也可以試試，那一定很有趣。
小班語言活動《是誰的肚臍眼》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1．了解肚臍的作用，體會生命的傳承與血緣的聯(lián)系。
2．知道正確的保護(hù)肚臍的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3．加深對媽媽的情感，愿意愛護(hù)自己的身體。
活動準(zhǔn)備：
故事課件，胎兒發(fā)育圖和胎兒生長視頻，"高人矮人"的游戲牌，背景音樂，玩具娃娃若干。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，看圖揭曉謎底。
教師：一只小眼睛，不會看東西，長在肚子上，衣服藏好它。
二、結(jié)合課件，了解正確保護(hù)肚臍的方法。
1．觀看圖一，猜測腹痛的原因。
教師：請你猜一猜他為什么會肚子痛呢？
2．觀看圖二，討論腹痛的起因。
教師：醫(yī)生給他做了檢查，檢查結(jié)果很快出來，看看診斷書上都寫了什么呀？
3．觀看圖三，了解肚臍與腹痛的聯(lián)系。
教師：為什么用手摳肚臍、睡覺露肚臍會肚子痛呢？聽聽醫(yī)生是怎么說的。
4．觀看圖四，了解保護(hù)肚臍的方法。
教師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)肚臍？
5．幼兒討論，掌握其它保護(hù)肚臍的方法。
教師：除了不用手摳肚臍、睡覺時用被子蓋好肚臍，你還知道哪些保護(hù)肚臍的方法？
三、集體游戲，掌握衣服護(hù)臍的方法。
1．集體游戲：高人走矮人走。
2．發(fā)現(xiàn)問題，討論解決辦法。
教師：隨著天氣越來越冷，假如白天小肚臍露在外面吹到了風(fēng)，我們的肚子也會痛的，那怎么樣在白天也不露肚臍呢？
3．個別幼兒示范，教師指導(dǎo)。
4．幼兒操作，掌握衣服護(hù)臍的方法。
四、觀看圖片，簡單了解肚臍的作用。
1．自由講述對肚臍作用的了解。
教師：你知道肚臍在我們的身上有什么用？
2．幼兒自由參觀，教師指導(dǎo)。
3．幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4．情感升華，愛媽媽愛自己。
五、體驗活動，加深寶寶愛媽媽的情感。
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