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大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案（通用6篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案 1
活動目標(biāo)：
1.能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象、合理造型。
2.在想象創(chuàng)作過程中嘗試合作，相互配合完成"樹根的故事"的作品。
3.充分感受樹根創(chuàng)意造型的無窮樂趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備：
1.師生共同收集的形態(tài)各異的小樹根若干個(gè)(活動前已經(jīng)過剝皮、洗凈、晾曬的過程)。
2.各種顏色的水粉顏料、油畫筆;狗尾巴草、絲瓜筋染色切塊、蘆葦、藤條、稻草、樹枝、彩色紙、橡皮泥等若干;剪刀、雙面膠、透明膠等工具;畫衣若干。
3.幼兒事先欣賞：幼兒創(chuàng)作"樹根的故事"成品圖片、藝術(shù)大師的樹根作品圖片;幼兒事先認(rèn)識造型輔助材料。
活動過程：
一.親近樹根
1.帶幼兒進(jìn)入活動室，"剛才我們搬了許多的材料，知道我們要做什么嗎?""這些是什么?"(樹根)"和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧。"
2."看看你們桌上的樹根象什么?會藏著一個(gè)什么樣的故事呢?""把樹根換一個(gè)方向看看，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?"(同伴交流)
二.創(chuàng)作設(shè)想
1."小朋友都發(fā)現(xiàn)了樹根的故事，我們要像藝術(shù)家那樣把樹根的故事表現(xiàn)出來，那我們要做些什么?怎么做呢?快和你的好朋友一起商量一下。"同伴商量。
2.集體交流。結(jié)合幼兒的提議，介紹準(zhǔn)備的材料和一些使用方法。
3.操作要求：
(1)和好朋友先商量要做什么樣的"樹根的故事"?怎么分工?然后去找需要的材料制作。
(2)愛惜材料，需要多少拿多少，用完多余的材料放回原來的地方，可以方便別的小朋友使用。
三.創(chuàng)意造型
1.搬樹根到戶外創(chuàng)作，提醒幼兒商量分工好后再取材料。
2.遇到一些困難，盡量自己想辦法解決。
3.幫助幼兒豐富故事情節(jié)："你們在做什么?" "你做的這個(gè)樹根藏了一個(gè)什么故事?"……
四.故事交流
1.給自己的樹根作品取名，并邀請同伴和老師來欣賞，給他們介紹故事內(nèi)容。
"如果樹根的故事做得差不多了，我們就給它取個(gè)合適的'名字吧。""這么精彩的樹根故事，快去邀請好朋友一起來欣賞吧，讓他們來猜猜我們樹根的故事，好嗎?"
2.點(diǎn)評建議："能給我們講講你們的樹根的故事嗎?""你們用了哪些材料?是怎么做的?"……
活動延伸：
"每一個(gè)樹根都是一個(gè)獨(dú)特的故事，但是很多的樹根在一起，會讓樹根的故事更精彩，下次我們一起來把這些樹根組合起來講故事，好嗎?"
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。
大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案 2
教材分析：
本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態(tài)度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認(rèn)為它可以做成小凳，而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能
(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
2. 過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的'過程中，通過自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值，從中受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：
小黑板 、課件
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入課題
1. 教師演示課件：
這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。
2. 今天我們一起來讀讀這個(gè)故事。
3. 板書課題：樹根。
二、 創(chuàng)設(shè)問題，自主理解課文內(nèi)容。
1. 精讀課文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板，學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。
(2) 指名匯報(bào)交流。
(3) 比賽朗讀。學(xué)生評價(jià)。
(4) 指導(dǎo)背誦。
2. 精讀課文第五自然段
（1）指名朗讀
�。�2）找出描寫藝術(shù)家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻�！�
（3）句子對比朗讀：體會“終于”在課文中的意思。
�。�4）指名背誦。
3. 拓展延伸，熏陶感染。
（1）齊讀課文第六自然段。
（2）理解“稱贊”
�。�3）當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí)，會怎樣稱贊？
（4）美讀全文，討論課后題：
老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣？你贊成哪一個(gè)的想法，你的想法是什么？
（5）背誦全文
三、啟發(fā)激勵(lì)。
1. 其實(shí)，在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發(fā)現(xiàn)美；而我們的雙手，正是創(chuàng)造美的巧手 。
2. 欣賞作品
四、板書設(shè)計(jì)
老太太 燒 飯
木 匠 （用）樹根 做小凳
藝術(shù)家 做根雕
大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案 3
活動目標(biāo)
1.看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生機(jī)盎然。
2.在塑形的過程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想，使作品富有個(gè)性。
活動準(zhǔn)備
橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪里》。
活動過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1.導(dǎo)入活動：《春天在哪里》音樂響起，教師帶領(lǐng)孩子感受春天的到來。
2.小結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。
二、分組合作，大膽塑形
1.師：春天是這么的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現(xiàn)春天美麗的景象，然后把它們展示在樹根上面吧。
你會使用哪些方法進(jìn)行捏制呢?
2.提創(chuàng)作要求：
(1)3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。
(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。
(3)作品完成后，展示在樹根合適的位置上。
3.幼兒制作。
4.交流講評。
(1)小組內(nèi)幼兒互相介紹。
(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。
幼兒園大班泥塑活動：特別的我
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識的發(fā)展。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；
2.網(wǎng)上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；
3.幼兒人手一面小鏡子。
活動過程
1.師生一起玩“照鏡子”的游戲：找一找自己頭部特別的地方。
教師：你覺得自己什么地方最特別?
幼兒：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵象數(shù)字3；我的頭發(fā)是卷卷的……
教師小結(jié)：每個(gè)小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
2.欣賞網(wǎng)上下載的有趣的.頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地想象。
教師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來裝飾的?
幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個(gè)愛心；有的辮子上還有兩個(gè)小臉；有的臉上還插著羽毛……
教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
3.幼兒創(chuàng)作“特別的我”。
(1)教師：老師也想變一個(gè)特別的我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導(dǎo)語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流后，發(fā)表自己的想法。
教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來裝扮自己?”
(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。(放背景音樂。)
4.交流展示幼兒作品。
(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什么地方變得最特別?心里是怎么想的?
(2)同伴間互相評價(jià)：你覺得誰最特別?為什么?
(3)教師評價(jià)幼兒作品：表揚(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。
教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏椎牟�。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來。那你就是最棒的。
活動反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并加以輔助材料：羽毛、紐扣、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，突現(xiàn)了幼兒對自己的想象和對自我的認(rèn)識，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。
大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案 4
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動過程】
�。ㄒ唬┛翠浵瘢兄樗奈：�。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）
提問：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問：
�。�1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
�。ǘw驗(yàn)理解樹根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
�。�1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個(gè)錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸。可莊教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？
（2）幼兒講述。
�。�3）是呀，莊老師也從報(bào)紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢？
（4）幼兒講述。
�。�5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
�。�1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的'泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦�。ㄓ變簺_水）
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
（3）提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少）我們再試試看，下大雨時(shí)，兩邊的泥土是不是一樣？
�。�4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？
�。�5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
�。�6）幼兒討論。
（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了�！�
3、實(shí)驗(yàn)（二）
�。�1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。�2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少�！�
�。�3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，是雨水）。我們來看看下大雨后，這兩條灑會有什么不同？
�。�4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
�。�5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）
�。�6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
（三）內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：
（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦？
�。�3）幼兒討論。
�。�4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解樹根的基本形態(tài)特征。
2. 能夠運(yùn)用基本手法進(jìn)行樹根造型的練習(xí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和動手能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 介紹樹根的基本形態(tài)特征。
2. 示范樹根造型的基本手法。
3. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樹根造型的練習(xí)。
4. 欣賞學(xué)生的作品，并進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 了解樹根的基本形態(tài)特征。
2. 掌握樹根造型的基本手法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 黑板、粉筆、木棒等教具。
2. 彩紙、膠水等制作材料。
五、教學(xué)過程：
導(dǎo)入：老師向?qū)W生展示一些樹根造型的作品，讓學(xué)生對樹根造型有一個(gè)初步的認(rèn)識和了解。
介紹：老師向?qū)W生介紹樹根的基本形態(tài)特征，如粗細(xì)、形狀、紋理等。
示范：老師示范樹根造型的基本手法，如粘貼、切割、打磨等。
練習(xí)：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樹根造型的練習(xí)，并給予一些技巧和方法的指導(dǎo)。
評價(jià)：老師欣賞學(xué)生的'作品，并進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生不斷完善和提高自己的作品。
六、教學(xué)擴(kuò)展：
1. 可以組織學(xué)生進(jìn)行樹根造型比賽，讓學(xué)生展示自己的作品和才華。
2. 可以組織學(xué)生進(jìn)行樹根造型的制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的動手能力和藝術(shù)審美能力。
七、教學(xué)總結(jié)：
通過本次樹根造型的教學(xué)，學(xué)生對樹根的基本形態(tài)特征有了更深入的了解，掌握了樹根造型的基本手法，并能夠在實(shí)踐中進(jìn)行樹根造型的練習(xí)。希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
大班藝術(shù)樹根創(chuàng)意造型教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠了解樹根的形態(tài)和特點(diǎn)。
能夠利用樹根進(jìn)行創(chuàng)意造型，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
藝術(shù)用品：顏料、畫筆、顏料盤、油畫布、木板、彩色紙張等。
樹根：從自然環(huán)境中收集或者使用藝術(shù)館或工藝品店中提供的`樹根。
教學(xué)輔助材料：圖片、視頻、PPT等。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
通過圖片、視頻等教學(xué)輔助材料，讓學(xué)生了解樹根的形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題。
2. 藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)
1）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用手觸摸樹根，觀察其質(zhì)地、形狀、紋路等特點(diǎn)。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一種顏色的顏料，利用畫筆、顏料盤等藝術(shù)用品，將顏料涂在木板上，創(chuàng)造出樹根的形態(tài)。
3）教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用樹根進(jìn)行造型，可以制作出各種有趣的形態(tài)，如樹根盆景、樹根雕塑等。
4）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)作，完成自己的藝術(shù)作品。
5）學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行評價(jià)和交流。
3. 總結(jié)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本次教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本次教學(xué)的收獲和體會，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)評價(jià)
學(xué)生完成作品的數(shù)量和質(zhì)量。
學(xué)生在創(chuàng)作過程中的參與度和表現(xiàn)。
學(xué)生對自己作品的評價(jià)和認(rèn)識。
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