中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

二年級語文下冊蜜蜂引路教案

時間:2022-07-13 10:17:01 教案 我要投稿

二年級語文下冊蜜蜂引路教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的二年級語文下冊蜜蜂引路教案,歡迎大家分享。

二年級語文下冊蜜蜂引路教案

二年級語文下冊蜜蜂引路教案1

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人;懂得要細(xì)心觀察周圍事物,培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

  2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。

  3、背誦課文第三自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

  教學(xué)難點(diǎn):背誦課文第三自然段。

  教學(xué)具:8號投影片。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)字詞。

  蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察

  果然

  二、揭示課題。

  齊讀課題。提問:讀了課題,你想知道什么?

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀全文,邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?

  2、整體感知。

  (1)默讀全文。一邊默讀一邊想:

  ①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

  ②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎?

  ③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

  ④各在第幾自然段寫著呢?

  (2)默讀第二自然段,說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人?

 。3)默讀第三自然段,邊默讀邊想:

 、倭袑幵诼飞习l(fā)現(xiàn)了什么?

  ②他為什么要仔細(xì)觀察?

  再默讀課文。想一想:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  四人一組討論:列寧為什么去敲那所小房子的門?

  自讀這一段的最后一句,邊讀邊想:“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人!币痪渲小肮弧北砻髁耸裁矗

 。4)朗讀第三自然段。

  讀后說說:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

  (5)小結(jié):列寧利用蜜蜂作向?qū),找到了養(yǎng)蜂的人。

 。6)默讀第四自然段。

  讀后回答:養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說?

  “驚訝”是什么意思?

  提問:①列寧為什么說:“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”?

  ②課題為什么是“蜜蜂引路”?

  3、通讀全文。

  小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是:一邊默讀一邊想。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、按課文內(nèi)容填空,再讀一讀。

 。1)列寧想找養(yǎng)蜂人()怎樣養(yǎng)蜂,可是別人都不知道他住在哪里,列寧就()去找。

  (2)養(yǎng)蜂的人看見列寧,()地說:“您好,列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”

  (3)列寧笑著說:“我有(),是您的()把我領(lǐng)到這兒來的!

  2、用“觀察”寫一句話。

 、僬f說觀察的意思。

  觀察:仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

  ②練習(xí)用觀察說一句話。

  例:小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。

  夜晚,我仔細(xì)觀察天空中的星星,終于找到了北極星。

  春天來了,我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。

 、郯颜f的句子寫下來。

  五、作業(yè)。

  1、讀一讀,寫一寫。

  蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派

  當(dāng)?shù)赜^察往常向?qū)Ч磺?/p>

  2、背誦第三自然段。

  六、板書設(shè)計。

  8蜜蜂引路

  花叢

  列寧親自找邊走邊看觀察

  蜜蜂

  養(yǎng)蜂的人房子

  七、課后小記。

二年級語文下冊蜜蜂引路教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課6個生字 ,會寫9個字。

  2、有感情朗讀課文,能區(qū)別常常和往常的意思。

  3、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會本課6個生字 ,會寫9個字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,搜集關(guān)于列寧的圖片和資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,找出要求會認(rèn)的生字圈出來。

  2、自由讀課文,了解大意。

  第一課時

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

  1、 小小蟲,嗡嗡嗡。飛到東,飛到西。傳花粉,采花蜜。人人夸它愛勞動。

  打一動物( )

  2、教師簡介列寧生平

  列寧(1870 —1924)前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖,全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖,馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說的繼承人。

 。、教師板書課題

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、學(xué)生自讀課文,在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的生字。把生字組成的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍。

  2、檢查生字掌握情況,出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  好中差兼顧,開火車認(rèn)讀。

 。、簡單說說課文講了一件什么事?

  三、細(xì)讀課文,理解課文一、二、四段內(nèi)容。

  1、從圖切入,(出示課文插圖)在蜜蜂向?qū)У膸ьI(lǐng)下,列寧找到了養(yǎng)蜂人,你看到了什么?文中哪段話介紹了這部分內(nèi)容?

 。病⒔虒W(xué)第四自然段,自由讀第四段內(nèi)容,注意他們此時的表情,交流:驚訝、笑著,引導(dǎo)識記“訝”什么情況下你感到驚訝?

  3 、 回讀1、2段,認(rèn)讀詞語。

  養(yǎng)蜂的人看到列寧時。為什么這樣驚訝?自由讀一讀1、2自然段思考。(1)、這篇課文一共有六個要求會認(rèn)的字,有五個生字朋友都躲在第一自然段里了,你能讀通嗎?先看這些詞語:莫斯科、附近、派人、談天。

  認(rèn)讀,引導(dǎo)識記字形,理解意思:莫斯科(城市名),附近(誰坐在誰的附近?你家附近有哪些建筑?)

  指名朗讀第一自然段。

  ( 2)、看來列寧和養(yǎng)蜂的人常常見面,可為什么養(yǎng)蜂的人見到列寧感到驚訝?指名朗讀第二段。

  比較句子:分辨詞語:“常常”和“往!(小黑板出示課后相關(guān)練習(xí))

  列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。

  往常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。

 、俜謩e為這兩個詞語找反義詞。

  ②這兩個詞語能交換嗎?

  (3)、指名朗讀1、2自然段。

  4、回讀第四段。難怪養(yǎng)蜂的人看見列寧驚訝,引導(dǎo)讀出驚訝的語氣。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

  “派”字右邊不是“瓜”。建議在范寫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察字中四個撇的變化:兩個平撇的不宜太長,豎撇勿忘先豎后撇,右邊的小撇宜短。

  “敲”字的右邊不是“支”,應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意。

  2、練習(xí)書寫

  3、展示學(xué)生書寫的生字,師生共同評議。

  五、作業(yè):

  1、鞏固新詞,朗讀課文。

  2、搜集列寧的故事。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。

  出示詞語卡片,指名學(xué)生讀詞。

  二、精讀課文,理解體會。

  1、默讀這一段,思考:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用 ——畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。

 。、小組討論:列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用自己的話和本組的同學(xué)說一說,也可以試著畫出列寧的路線圖。

 。场⑿〗M匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。

 。ǎ保、重點(diǎn)引導(dǎo)展開合理想象。(出示小黑板)

  列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂,想到。

  他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里,園子旁邊有一所小房子,想到。

 。ǎ玻⑺氲膶Σ粚?你從哪兒看出來的?哪個詞語體現(xiàn)列寧的判斷是正確的?理解“果然”。

 。ǎ常、學(xué)生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并練習(xí)口頭表述。

 。ǎ矗⒅该首x第三自然段。

  4、再次學(xué)習(xí)第四自然段。

 。ǎ保、分角色朗讀第四自然段,讀出驚訝、高興的語氣。

 。ǎ玻、擴(kuò)展想象:養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么?列寧可能會說些什么呢?

  三、總結(jié)全文

  是啊,我們在生活中遇到問題時,就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、作出判斷、解決問題。

  四、拓展交流。

  學(xué)生介紹搜集到的列寧的有關(guān)資料。

  五、布置作業(yè)。

  朗讀課文,把故事講給爸爸媽媽聽。

二年級語文下冊蜜蜂引路教案3

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.復(fù)習(xí)生字

  2.讀課題,看到這個題目你有什么問題要問嗎?

  3.帶著問題,自由讀課文。

  4.誰能用簡單的一兩句話說說課文主要寫了什么。(列寧利用蜜蜂找養(yǎng)蜂人)

  二、讀中理解(學(xué)習(xí)1-2自然段)

  1.請同學(xué)們自讀課文1-2自然段,想一想:從這兩段中你知道了什么?

 。ㄖ懒袑幾≡谀箍聘浇囊蛔∩缴。)

  理解“附近”,說明列寧住的離莫斯科不遠(yuǎn),我們同學(xué)當(dāng)中家離學(xué)校不遠(yuǎn)的,就在學(xué)校“附近”的舉舉手。(找其中一個同學(xué)問問)如果老師去你家做客,歡迎嗎?你真好客,不過到時候別忘了給老師“引路”。

 。ㄗx了課文,我知道,列寧想找養(yǎng)蜂人談天。李寧往常派去找養(yǎng)蜂人的那個人到莫斯科去了,別人又不知道他在哪里,所以親自去找。)

  2.同學(xué)們來讀讀這兩個句子,看看兩個帶點(diǎn)的詞的意思一樣不一樣?

  A.(1)列寧常常請養(yǎng)蜂的人

  (2)往常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。

  “常常”是經(jīng)常的意思;

  誰能給“往常”換個詞。(平常、原來、平時、以前)

  B. 選詞填空

  常常 往常

 。1)放學(xué)后,他( )到操場踢足球。

  (2)( )都是媽媽到學(xué)校接他,今天媽媽有事,爸爸接他回家。

  C.你能選擇其中一個詞說話嗎?

  3. 從這兩段文字中我們知道了這么多,誰能把這兩段文字給大家讀一讀。

  三、理解課文(學(xué)習(xí)3-4段)

  列寧找到了最后找到了養(yǎng)蜂人嗎?列寧到底是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢?

  請同學(xué)們默讀課文第3自然段,把描寫列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的句子畫下來。

 。ㄉ涣鳎

  如果你是列寧,你當(dāng)時是怎么想的?把你的想法告訴你的同桌。

  (同桌討論,生交流)

  同學(xué)們真善于思考!列寧按照這樣的想法找到養(yǎng)蜂人了嗎?

  A.出示句子:列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是那個養(yǎng)蜂人。

  師:把“果然”換成“竟然”行嗎?為什么?

  師:如果把“竟然”換到養(yǎng)蜂人身上,行嗎?(養(yǎng)蜂人打開門一看,站在眼前的竟然是列寧同志。)

  師:你看作者用詞多準(zhǔn)確啊!

  B. (1)早上出門,天陰沉沉的,到了中午 下起了大雨。

 。2)早上出門,陽關(guān)燦爛,到了中午 下起了大雨。

  大家來讀讀這段吧!老師也想讀一讀這一段。(師讀)聽完老師讀,你想說什么?(生談感受,讀得慢,感覺到好像看見列寧正在尋找養(yǎng)蜂人)

  你們想不想讀?那你們也讀讀吧。(生自由讀第3段)

  讀到這兒,你想對列寧說什么?

  (學(xué)習(xí)第四段)蜜蜂引路精品教案設(shè)計

  1.列寧出現(xiàn)在養(yǎng)蜂人面前時,猜一猜養(yǎng)蜂人會有什么表現(xiàn)?

 。ǔ泽@、驚訝、驚奇)

  2.同學(xué)們的想象可真豐富,請同學(xué)們就帶著養(yǎng)蜂人這樣的心情去讀讀文中的第4自然段吧。

  (分角色讀第四段)

  (請一對同學(xué)讀,師生評議。教師范讀,注意把養(yǎng)蜂人的“驚訝 ”的神情和語氣表現(xiàn)出來.)

  四. 拓展

  1、以第四自然段為開頭續(xù)寫,補(bǔ)充養(yǎng)蜂人和列寧之間的對話。

  要求:(1)通過對話把列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過說清楚。

 。2)有時間寫下來。(注意使用禮貌用語)

  通過對話,回顧全文;

  先說后寫,降低梯度;

  說些結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。

二年級語文下冊蜜蜂引路教案4

  【課前透視】

  講讀課文《蜜蜂引路》,是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線,利用蜜蜂作向?qū),終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察,認(rèn)真思考的人。課文故事性強(qiáng),情節(jié)吸引導(dǎo)讀者,且內(nèi)容短小。

  愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。教學(xué)中,要抓住課文內(nèi)容和語言上的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊想,充分利用課文的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句,熟讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生初步懂得,遇到疑難事情的時候,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,找出事物之間的聯(lián)系,進(jìn)行周密合理的推理判斷,就有可能找到解決問題的辦法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)6個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別“常常”和“往常”的意思。

 。、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。

  【信息資料】

 。薄⑸衷~語卡片、插圖或課件。

 。、了解列寧的生平,閱讀列寧的故事。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  〖切入舉偶〗

  1、談話激疑:

  同學(xué)們,當(dāng)我們想去一個地方,卻不知道路怎樣走,你通常會想什么辦法呢?(學(xué)生交流),那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)幔拷裉煳覀兙蛠砉餐x一個故事──《蜜蜂引路》(板題)。

  2、談話激趣:

  同學(xué)們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。

  小學(xué)生大多喜歡小動物,從對蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學(xué)生讀文熱情,交待了文章主要內(nèi)容。

  〖對話平臺〗

  一、感知

  1、自由讀課文,用你喜歡的'符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音,不太熟練的地方多讀幾遍。

 。、邊讀邊想:

  課文里寫了一件什么事?

 。、組內(nèi)合作識字:

  互讀、互聽、正音。

  4、教師引導(dǎo):

  鼓勵學(xué)生小老師,教同學(xué)們認(rèn)識生字,重點(diǎn)交流識字記字方法。

  5、游戲鞏固識字:

  讓學(xué)生說出一種識字游戲方法,并讓該生當(dāng)小老師主持游戲,鞏固識字。

 。丁⒅缸x課文,檢查識字和朗讀情況,師生評議,正音。

  抓住低年級教學(xué)的重點(diǎn),突出識字教學(xué),引發(fā)學(xué)生自主識字的熱情,充分尊重學(xué)生識字的個性經(jīng)驗,轉(zhuǎn)換師生角色,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  二、研讀

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。

 。病⒔M織學(xué)生讀書,引導(dǎo)閱讀交流:

  ⑴邊讀邊畫,故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解“附近”的意思(可以語言敘述,可以畫畫表示)。

 、企w會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常常”和“往!钡囊馑迹ㄒ龑(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解)。結(jié)合課文內(nèi)容,用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。

 。、聯(lián)系事情結(jié)果,引發(fā)學(xué)生讀書興趣:

  思考:

  列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?

  閱讀課文最后一自然節(jié),體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師適時啟發(fā)思考:

  蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備)

  抓住故事情節(jié)上的特點(diǎn),從因、果入手,適時地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感,訓(xùn)練學(xué)生思維。同時引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

  三、寫字

  1、出示“我會寫”中:

  附近談派引列蜂

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。

 。、教師范寫難點(diǎn)字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如:

  談:右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”;派:右邊不要寫成“瓜”字。

 。、學(xué)生練寫,共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。

  重點(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字,教學(xué)中應(yīng)該在識字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識記字的交流。指導(dǎo)寫字時要注意引導(dǎo)學(xué)生自主識字寫字。

二年級語文下冊蜜蜂引路教案5

  【原文】

  1922年,列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請他談天。

  有一回,列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ,別人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。

  列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。

  養(yǎng)蜂的個看見列寧,驚訝地說∶“您好,列寧同志,是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說∶“我有向?qū),是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的。”

  【字詞學(xué)習(xí)】

  字:派、敲、領(lǐng)

  詞:養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)?/p>

  【重點(diǎn)句子】

  1.有一回,列寧想找那個人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ,別人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。

  2.列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。

  3.列寧笑著說∶“我有向?qū),是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的!

  【練習(xí)題】

  一、看拼音,寫詞語。

  mòsīkēqiāoménjīng

 。ǎǎǎ

  二、比一比,再組詞。

  導(dǎo)()蜜()

  異()密()

  【參考答案】

  一、看拼音,寫詞語。

  mòsīkēqiāomén

  (莫斯科)(敲門)

  二、比一比,再組詞。

  導(dǎo)(導(dǎo)語)蜜(花蜜)

  異(異議)密(秘密)

二年級語文下冊蜜蜂引路教案6

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。

  2.了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,懂得重點(diǎn)詞語的意義,正確流利地朗讀課文。

  3.學(xué)會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

  教學(xué)重點(diǎn):理解列寧解決問題的思想方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦、圖片、磁帶。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認(rèn)識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路。

  二、新授:

  1、師:讀了課題后你想問些什么嗎?(問題先不解決)請同學(xué)們把課文熟,看看你喜歡讀哪一段?

  2.指名讀文:(讀自己喜歡的段落)

  3.理解第一自然段中的詞語:當(dāng)?shù),派人,聊天?/p>

  用“附近”說一句話。

  師:你覺得列寧是個什么樣的人?

  4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

  生:自讀第二自然段,并說說寫了什么?

  5、學(xué)習(xí)第三、四自然段:電腦示出問題:

  1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

  2)結(jié)果怎樣?

  3)請你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

  學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),相互交流。(讀、說、畫)

  6、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的情況:并請同學(xué)到黑板畫出來,貼圖片。

  7、分角色讀他們的對話。

  8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?

  9、用自己的話復(fù)述課文。

  三、總結(jié):生總結(jié)。

  第二課時

  一、讀詞語:電腦

  引路 養(yǎng)蜂 花叢 仔細(xì) 采蜜 同志

  加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。

  二、學(xué)寫生字

  1、生:分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記

  2、師:范寫,強(qiáng)度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評議。

  3、組詞,擴(kuò)句。

  4、課后習(xí)題第2題。

二年級語文下冊蜜蜂引路教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解句子的意思,理解課文內(nèi)容。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

  2.能有表情地、流暢地朗讀課文,能背誦和默寫課文第三、四自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

  2、從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn),從中受到啟發(fā)和教育。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

  四、教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》,“引路”是什么意思?(帶路)

  齊讀題目。

  2、蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  (1)、請第一小組讀第一自然段,在讀的同時,思考下面幾個問題。

  這件事發(fā)生在什么時候,什么地方,故事中有哪些人?

  (2)、比較句子,說說兩句話有什么不同?(出示幻燈片)

  列寧住在莫斯科的一座小山上。

  列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

  (3)、“附近”的意思。(離得很近)

  用“附近”說一句話。

  (4)、齊讀第1自然段。說說這一自然段告訴我們什么?

  (故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物及列寧的住處、養(yǎng)蜂人在哪兒)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  過渡:列寧常常派人去找養(yǎng)蜂人,那么他們究竟談些什么?又是怎么去找他的,我們來學(xué)習(xí)第二自然段。

  請一位同學(xué)來讀課文,讀的時候劃出列寧為什么要自己找養(yǎng)蜂人的有關(guān)句子。

  列寧找養(yǎng)蜂人有什么事? 為什么這一回要親自去?

  第二段中的第二句前后有什么聯(lián)系?

 。ㄇ鞍刖渲v列寧親自去找的原因,后半句講找養(yǎng)蜂人的結(jié)果)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  過渡:列寧要親自去找,他是怎樣找到養(yǎng)蜂人的呢?我們來學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)、自由讀課文。

  (2)、思考:

  列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?邊讀邊把表示位置的詞用“”畫出來。

  (3)、同學(xué)之間分組交流。

  根據(jù)自己的理解和想象,把列寧的住處和養(yǎng)蜂人沿途經(jīng)過的花叢、園子、小房子按書上講的方法畫出示意圖。

  (4)、師:列寧住在小山上,他一邊走一邊看,看到了花叢、蜜蜂,由此引出了園子、房子,請一位同學(xué)上來把老師的板書補(bǔ)充完整,其它同學(xué)做下面的填空題:

  列寧的住處在 ,花叢在 ,園子在 ,小房子在 。

  (5)、列寧跟著蜜蜂走,結(jié)果怎樣?

  為什么列寧認(rèn)為跟著蜜蜂就找得到養(yǎng)蜂人?

  (6)、齊讀二、三句。

  “果然”說明了什么?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  (1)、列寧終于找到了養(yǎng)蜂的人,他們見面后怎樣呢?指名讀課文。

  (2)、指導(dǎo)看圖。(出示課件)

  圖上畫的是誰?他們表情怎樣?

  說一說,養(yǎng)蜂人見到列寧為什么驚訝?

 。B(yǎng)蜂人沒想到不知道他住處的列寧會自己來到他的家,所以非常驚訝。)

  用“驚訝”的語氣讀養(yǎng)蜂人的話。

  (3)、列寧是怎樣回答的?“向?qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

  請兩位同學(xué)表演來理解。

  列寧為什么把蜜蜂稱為向?qū)?蜜蜂真能?dāng)向?qū)幔?/p>

  (不能,是列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂。經(jīng)過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、分析,利用蜜蜂來引路的。)

  用喜愛、風(fēng)趣的語氣讀列寧的話。

  分角色讀。

  三、總結(jié)全文。

  現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完《蜜蜂引路》這篇課文,請同學(xué)們用自己的話說說課文講的是一件什么事?

  板書設(shè)計:

  蜜 蜂 引 路

  列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人

  花叢(路邊) 認(rèn)真思考

  園子(附近) 仔細(xì)觀察

  小房子(旁邊) 做出判斷

【二年級語文下冊蜜蜂引路教案】相關(guān)文章:

二年級下冊語文《蜜蜂引路》教案06-08

《蜜蜂引路》語文教案10-09

《蜜蜂引路》的教案04-05

《蜜蜂引路》教案08-04

蜜蜂引路教案12-16

小學(xué)語文教案《蜜蜂引路》08-29

小學(xué)二年語文下冊語文教案:《蜜蜂引路》06-14

二年級語文《蜜蜂引路》教案07-08

二年級語文蜜蜂引路教案01-26

《蜜蜂引路》語文教案設(shè)計10-24