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大班美術(shù)教案

時間:2022-07-12 10:43:55 教案 我要投稿

實用的大班美術(shù)教案匯總八篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的大班美術(shù)教案匯總八篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動目標:

  1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

  2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

  活動過程:

  一、 引出課題

 。、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

 。、教師嘗辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

 。场⒛銈冇袥]有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

  二、 示范作畫

 。、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

 。、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。

 。、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

 。、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

 。、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

  三、 幼兒作畫

 。、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

  2、幼兒作畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

  四、 評析作品

 。薄⒄堄變夯ハ嘤^看同伴的作品。

 。、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。

 。、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

 。、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

大班美術(shù)教案 篇2

  設計意圖:

  幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來,教會他們手、眼、腦并用,把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,并通過繪畫,手工等形式展現(xiàn)出來。

  在設計大班美術(shù)活動《有趣的指印畫》時,我就是圍繞這個思路,借助“手”這個我們大家都有的身體部分,運用觀察、想象、實踐等各種方法,充分調(diào)動起幼兒的繪畫熱情和興趣,讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發(fā)揮,并從中得到創(chuàng)作的滿足和喜悅。

  活動目標:

  1、學習創(chuàng)作指印畫和掌印畫。

  2、發(fā)展幼兒觀察力。

  3、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性,嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品 。

  活動準備:

  指印畫或掌印畫的范例圖,水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡

  活動過程:

  一、開始部分:創(chuàng)設氛圍,引起幼兒興趣。

  1、 教師:“小朋友們,老師給你們帶來了幾個新朋友,你們看,他們是誰?!鄙斐鲭p手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜,表演手指游戲給幼兒看。

  2、 請幼兒發(fā)揮想象,說說手指娃娃們誰高興了?誰生氣了?為什么他們會有不同的情緒?

 。ㄗ⒔猓哼@個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式,將幼兒的活動興趣激發(fā)起來,使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài);顒右婚_始,我采用手指游戲的方式引導幼兒進入主題,并啟發(fā)幼兒進行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想,同時也為下一個環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。)

  二、基本部分:幼兒制作指印畫和掌印畫。

  1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫,還可以把我們的手當作工具來制作指印畫和掌印畫。

  2、請幼兒欣賞教師制作的指印畫或掌印畫,向幼兒介紹制作的方法和應該注意的事項。

  3、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋,然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個人的指紋和掌紋是不同的,自己的每根手指的指紋也是不同的。

 。ㄗ⒔猓哼@是一個發(fā)展幼兒觀察力,引發(fā)幼兒深入思考和探索精神的環(huán)節(jié))

  4、請幼兒對自己的掌印和指印進行合理的想象,開始嘗試創(chuàng)作圖畫。教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程,對幼兒的創(chuàng)意及時加以肯定,還可以給予適當?shù)奶嵝押蛶椭,并指導能力弱的幼兒合理?gòu)圖,發(fā)揮想象。

 。ㄗ⒔猓哼@個環(huán)節(jié)是在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行的,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的創(chuàng)作環(huán)境,充分具有想象、創(chuàng)造的成分,在這個過程中,幼兒在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造性又向前推進了一步,從而獲得了心理上的滿足,體驗到成功的喜悅。)

  三、結(jié)束部分:展示幼兒作品,幼兒自評。

  1、請幼兒對自己的作品進行介紹,并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣,什么地方畫得最好。

  2、教師點評,總結(jié)結(jié)束本課

 。ㄗ⒔猓横槍τ變合矚g別人對自己的勞動成果加以關(guān)注和肯定的心理特點,讓幼兒相互之間介紹自己的作品,促進了幼兒與幼兒,幼兒與教師之間的互動。在評價過程中,教師應包括幼兒各種能力,意志品質(zhì),情緒情感等多方位的發(fā)展狀況,而不是局限于作品本身。)

大班美術(shù)教案 篇3

  一、活動目標

  1、初步嘗試稻草作畫,體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

  2、通過活動,知道稻草在生活中的廣泛用處。

  二、活動準備

  農(nóng)民收稻的視頻、自制Photoshop、剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和鉛筆、彩筆、稻草畫欣賞范例、稻草制品。

  三、活動過程

  (一)觀看錄像,引起幼兒的興趣

  1.幼兒觀看錄象。

  師:誰來告訴大家,這段錄象放的是在什么地方?農(nóng)民伯伯在干什么?(收稻)

  2.師:收下來的稻子有什么作用?

  師:稻谷進行加工成大米,大米是我們生活中不可缺少的糧食。

  3.師:稻谷可以加工成大米,那么剩下的稻草應該怎么處理呢?它還有用嗎?它有什么作用?

  4.教師請幼兒講述稻草的作用,并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結(jié)。

  (二)觀看Photoshop,進一步加深對稻草的用處的了解

  1)抗洪救災時,解放軍叔叔用草包裝泥土、黃沙去堵洪水。

  2)灑點菌種可以種植菌類蔬菜。

  3)養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場為小雞、小鴨搭草房子。

  4)冬天用稻草蓋青菜、蘿卜,青菜、蘿卜就不會被凍壞。

  5)稻草可以做成工藝品。(草繩、稻草人、稻草樹、稻草鳥窩等)

  6)可以造紙、跳繩、草蓋、草窩等等。

  (三)欣賞并感受稻草畫的美,嘗試制作稻草畫

  師:稻草還可以用來畫畫,老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的稻草畫。

  1.欣賞稻草畫,激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。

  2.討論交流:怎樣制作稻草畫,引導幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。

  3.師邊示范邊講解作畫要求,可請一名幼兒上來示范。

  4.幼兒制作稻草畫,在活動過程中,適當?shù)慕o予幫助,引導幼兒用彩筆添加一些簡單的事物等,使畫面更豐富。

  (四)展示交流

  1.師:誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了什么?(將幼兒的作品展示在黑板上),和你的作品合影留念。

  2.我們把畫拿來布置教室吧!

大班美術(shù)教案 篇4

  教學目標:

  1、仔細觀察畫面,聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。

  2、理解運用詞語:幸福、出息。句式:我認為……因為…

  3、體會家庭的幸福。

  教學準備:

  物質(zhì)準備:課件《幸福的大桌子》。

  經(jīng)驗準備:了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

  教學過程:

  一、認識故事中心人物——兔奶奶,從大桌子推測兔奶奶家有幾個人,體會兔奶奶有個人口眾多的家。

  1、認識故事中心人物——兔奶奶

  2、引入大桌子,認識并了解大桌子

  3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人?

  4、逐一認識家庭成員:

  5、觀察理解幸福的一家

  二、關(guān)注兔奶奶的家人,了解他們一個個離開家的原因。

  1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

  2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因,體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

  三、孩子們回來了,從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。

  1、今天是兔奶奶的生日,你過生日的時候最高興的是什么?兔奶奶要過生日了,她最希望的又是什么呢?

  2、滿滿一桌子的菜。想想,桌上有些什么好吃的?鼓勵幼兒運用自己的生活經(jīng)驗,把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。

  3、兔老三抱起吉他,唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導幼兒走進故事,一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

  4、“所有的小孩都站了起來,站起來啊!舉起杯對奶奶說什么?”

  5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

  四、擴展:給幼兒參與表達的機會,加深幼兒體會家庭幸福。

大班美術(shù)教案 篇5

  【設計意圖】

  為了增強幼兒的繪畫自信心,使他們獲得成功的體驗,幼兒在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史以及了解了船在人們生活社會發(fā)展中的作用的基礎(chǔ)上,通過開展了美術(shù)活動,來激發(fā)了幼兒的繪畫興趣,并在繪畫過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  考慮到每個幼兒的發(fā)展進程是有差異的,所以我們還為幼兒提供了其他簡單制作材料,啟發(fā)幼兒在畫好一艘輪船,再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆,這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創(chuàng)作空間。

  【活動目標】

  1、在熟悉大運河上航行的船的發(fā)展史的基礎(chǔ)上,了解船在人們生活社會發(fā)展中的作用。

  2、豐富水文化的內(nèi)涵,引導幼兒養(yǎng)成愛水、節(jié)約水的好風尚,進一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

  3、在繪畫的過程中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  【活動準備】

  輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料(白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等)。

  【活動過程】

  一、觀看多媒體——回顧大運河上“船”的歷史及其發(fā)展。

  1.欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片,請幼兒說出船名。

  (1)出示木筏,師:這是什么?(這是水上最早的交通工具。)

 。2)出示其它幾種船的照片,讓幼兒說出它們的名字及功用。

 、傩∧敬怯媚绢^做的,體積比較小,使用起來比較輕巧、方便。

 、诜淖饔谩柚L力加快船行駛,轉(zhuǎn)動帆能改變船的行駛方向。

 、鬯啻怯盟嘧龅,比木頭船牢固,不容易腐爛。

 、荑F質(zhì)船——是我們現(xiàn)在生活中最常見的船。

  2.進一步鞏固船的演變史。

 。1)幼兒嘗試排圖——船的演變史。

  師:從最早的小木筏到現(xiàn)在我們常見的鐵質(zhì)船,它們是怎樣發(fā)展過來的呢?

  師:看,這里有5種船,請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數(shù)字下面。

 。2)比較對照,掌握正確答案。

  師:小朋友都完成了,讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌,錯誤的小朋友就趕快改正吧。

  二、了解船在人們生活、社會發(fā)展中的作用。

  1.發(fā)散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

  問:你們還知道有哪些船嗎?它們的作用是什么?

  ①軍艦——保衛(wèi)祖國的;②貨船——運送物資的;③游船——觀光旅游的;④油輪——開采及運輸石油;⑤漁船——漁民捕魚的;⑥連船——這是拖船,是許多船頭尾相連在一起,象一列長長的火車;⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

  2.游戲“猜一猜”,進一步加深幼兒對各種船的了解。

  3.觀看被污染的運河的圖片,激發(fā)幼兒對運河的環(huán)保意識。

  師:船離不開什么?現(xiàn)在我們來看一看運河水。干凈嗎?為什么會變得這么臟?

  小結(jié):船上一些廢油廢渣排放到河里;船上的人和在岸邊生活的人也經(jīng)常把垃圾扔到河里,這樣慢慢的河水就越來越臟。

  三、動手操作,發(fā)揮幼兒想象創(chuàng)新能力。

  1、激發(fā)幼兒設計環(huán)保船的欲望。

  師:小朋友我們能為我們的大運河做點什么嗎?

  幼:設計不排放廢油的船師:是啊,這種不污染河水的船我們叫它環(huán)保船。

  2、與同伴交流商議設計環(huán)保船。

  師:先想一想,和你的同伴商量一下,你準備設計什么樣的環(huán)保船,你的環(huán)保作用體現(xiàn)在哪里。

  3.幼兒繪畫——設計環(huán)保船,教師鼓勵幼兒大膽想象,創(chuàng)作,突出環(huán)保特點。

  4.幼兒大膽介紹自己的作品,表述環(huán)保的作用,體驗成功的快樂情緒。

  四、活動延伸

  端午節(jié)就快到了,下面讓我們乘著我們的環(huán)保船,到大海上去賽龍舟吧。w育活動“賽龍舟”)

  【活動反思】

  《船》小學第二冊美術(shù)教材的一節(jié)繪畫課。在教學中,我根據(jù)一年級學生的特點,創(chuàng)設教學情景,采用游戲、猜猜、看看等各種形式,激發(fā)他們的興趣,啟發(fā)引導他們積極思維,使學生在教師的指導下,能依據(jù)船的特征和結(jié)構(gòu)功能,創(chuàng)造自己想象中的船的形象,獲得良好的教學效果。

  美術(shù)課,其實就是視覺形象藝術(shù),如果離開了具體的形象,就根本談不上發(fā)展學生的思維和想象能力,因此教師必須提供更多的參考形象,同時注意培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣,充分發(fā)揮想象力。

  本節(jié)課的導入,我采用“聽聲辨物”,激發(fā)學生的興趣,學生很好奇,紛紛猜出自己認為的事物。通過電腦多媒體的對照,引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船?”學生紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船只的圖象,讓學生觀察不同的船有哪些不同的構(gòu)造。通過電腦多媒體,充分發(fā)揮了它的直觀性和形象性,有利于學生了解不同的船只有不同的構(gòu)造,并且還有不同的'功能作用,初步地掌握“船“的一些知識。

  在電腦上顯示出我的范作“月亮船”,主要通過畫的方式告訴學生,“船”也可以如此“畫”出來,同時分析(1)表現(xiàn)船身,(2)局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)(3)裝飾船(4)背景幾個方面來講解,使學生獲得“創(chuàng)作”船的途徑和方法。他們可以根據(jù)自己的意愿盡情地創(chuàng)作既有特色又有功能的船。

  作業(yè)布置,我要求學生給自己的船命名,并講講他的船有哪些功能,簡單描述人與船、人與海的故事。

  從作業(yè)效果看,學生在船的形象創(chuàng)造上取得了成功,這是因為學生從船的外形、結(jié)構(gòu)、功能、裝飾上來創(chuàng)作。而且在組織教學中,我能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,同時也進行鼓勵和表揚,將美術(shù)教學融入音樂、知識、技能、趣味性、創(chuàng)造性、思想性為一體,使學生感到創(chuàng)造的快樂,潛在地啟示學生勞動創(chuàng)造文明,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

大班美術(shù)教案 篇6

  【活動目標】

  1、欣賞下雨時雨點滴落的場景,能用身體動作和語言大膽地表達。

  2、運用多種色彩表現(xiàn)雨景,繼續(xù)學習用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。

  3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。

  4、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  【活動準備】

  1、幼兒細致觀察過下雨的場景;認識橡皮。

  2、水粉筆,灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料,玻璃板,宣紙,鉛筆上的橡皮(或舊橡皮頭)人手一個。

  【活動過程】

  1、引導幼兒回憶下雨的情景。

  教師:下雨的時候是什么樣子的?雨滴是什么樣子的?雨滴落下來的時候是什么樣的?請你用動作學一學。

  2、出示操作材料,與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。

 。1)與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。

  教師:下雨的天空怎么表現(xiàn)?上次在使用水粉筆刷天空的時候遇到了什么問題?

 。2)教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫雨點,引導幼兒學習。

  要點提示:

  1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時候,注意從左到右或從上到下有序地刷,朝同一個方向刷。

  2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來。這樣的方法幼兒很感興趣,可以在玻璃板上勾畫很多自己喜歡的事物。

  3、幼兒創(chuàng)作,教師重點指導幼兒用橡皮勾畫雨點。

  (1)引導幼兒正確使用水粉筆,有序地刷底色。

 。2)提醒幼兒勾畫雨滴的時候不要集中在一起。

 。3)提醒幼兒及時印制自己的玻璃版畫。

  4、展示幼兒作品,引導幼兒相互欣賞和交流。

  教師:你勾畫雨滴的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

  【活動建議】

  ☆活動延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫作品,交流各自的經(jīng)驗。

  ☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū):繼續(xù)嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫。

  ☆家園共育幫助幼兒收集橡皮,最好是鉛筆頭上的橡皮。

  【活動反思】

  1、營造良好的課堂氛圍,讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習:

  為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學生學習的積極性,我導入新課后,就讓學生進行了一場“看拼音,寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。

  2、教學設計合理,符合學生認知規(guī)律:

  這篇課文共有九個段落,分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶──默讀思考,教給學法;第二部分(四至六自然段)半扶半放──自學思考,放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放──討論思考,提高能力。并在文中三個難點,更是重點的地方進行動畫演示,使復雜的知識簡單化形象化。

  3、面向全體學生,讓每名學生都有展示自我的機會,促進每個學生的發(fā)展:

  學生能說的老師不說,學生能做的老師不做。為每名學生創(chuàng)造每一個學習展示的機會,關(guān)注不善于發(fā)表見解的學生。板書,電腦操作我都盡量讓學生來完成,讓學生感到他是學習的主人,把課堂真正還給學生。

  4、教學思路清,語言精:

  學生學得積極主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學生是主體,教師是主導的原則。

  5、存在不足:

  教學方法還很傳統(tǒng),教學設計創(chuàng)新不夠。

  課堂上給學生創(chuàng)造讀的機會還不夠多。

大班美術(shù)教案 篇7

  活動目標

  1、嘗試運用局部夸張的方法表現(xiàn)海洋生物幽默、有趣的形象。

  2、大膽想象,體驗"局部夸張"畫創(chuàng)作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動準備

  各種大魚小魚圖片、簡單背景、紙張、蠟筆、水筆

  活動過程

  師:今天來了這么多的客人老師,瞧還有兩個小客人,是誰呀?(企鵝)這個是乒乒,這個是乓乓,我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。

  幼:乒乒乓乓好。

  師:小朋友們好。今天天氣真好呀,乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);看這是一個神奇的魚鉤(出示),待會我們來看看它釣上來的魚會發(fā)生什么變化呢?

  師:乒乒拿起了拿起了神奇的魚鉤開始釣魚了,釣魚是要有耐心的,看看誰來了?

  幼:螃蟹。

  師:看神奇的魚鉤要把螃蟹釣出來嘍,哇螃蟹上鉤了,看一看這只螃蟹發(fā)生了什么變化?

  幼:鉗子變大。

  師:那其他地方呢?

  幼:沒有變。

  師小結(jié):真的這個神奇的魚鉤讓鉗子變大了。

  師:看到乒乒釣上大螃蟹,乓乓也想來試一試?匆粭l小魚游過來了(噓,輕一點哦,別把魚嚇跑了)猜猜看,這條魚被釣上來之后哪里會發(fā)生有趣的變化?

  幼:嘴巴。

  師:有可能的。

  幼:魚鰭。

  師:恩,你的想象真不錯。

  幼:眼睛。

  師:也有可能的。

  師:那我們一起輕輕地為乓乓鼓鼓勁、加加油吧。

  幼:乒乒乓乓釣大魚。

  師:哇,看看這條魚發(fā)生什么有趣的變化?

  幼:嘴巴變大。

  師:除了變大還變怎么樣了?

  幼:變長了。

  師:神奇的魚鉤還讓小魚的嘴巴變長了。

  師:海洋里的魚可真多呀,你們還知道什么魚呀?

  幼:章魚。

  師:還有什么呢?

  幼:劍魚。

  師:還有不一樣的嗎?

  幼:鯊魚。

  師:哦,你知道的真多。

  師:你們想跟乒乒乓乓用神奇的魚鉤釣魚嗎?

  幼:想。

  師:朱老師也為小朋友準備一個神奇的魚鉤(出示),你覺得這個魚鉤會讓魚的哪個部分發(fā)生變化?請你跟旁邊的小朋友說一說。

  幼:魚鰭。

  師:變大了的魚鰭一定能讓小魚變的很有趣。

  幼:嘴巴。

  師:大大的嘴巴肯定很滑稽的。

  幼:眼睛。

  師:大眼睛的魚兒一定很可愛。

  師:那我們就拿著魚鉤去釣大魚吧。

  師:小朋友畫的海底世界真豐富,我們手拉著手,朱老師帶你們參觀海底世界。

  教學反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

大班美術(shù)教案 篇8

  活動目標

  1、通過觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間。

  2、嘗試用線條分割的方法,用點、線、面進行塊面裝飾。

  3、感受線描畫的樂趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

  活動準備:

  知識準備:有線描畫的基礎(chǔ)

  材料:

  1、空白的魚2條、表格一張、各種線條小圖片。

  2、勾線筆、圖片、白紙。

  3、顏料、毛筆。

  重點難點

  掌握線描畫的技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

  活動過程

  一、通過欣賞圖片,了解魚的各部位及各種形狀。

  師:小朋友都見過魚嗎?

  幼:見過。

  師:老師這里有四條魚,我們一起來欣賞好嗎?

  這四條魚,有相同的地方嗎?

  幼:有,它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、身上還有魚鱗和漂亮的花紋。

  師:那它們有不同的地方嗎?

  幼:有的魚像雞心一樣的,有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……

  師:它們的形狀不一樣。

  師總結(jié):魚有各種各樣的種類,但是不管它們怎么變化,魚都是以身體為主,前面是頭,后面是尾巴,上下有魚鰭,上面都是一根根細細的骨頭,身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

  當我提問:這四條魚有相同的地方嗎?剛開始幼兒們都是從裝飾上去說的,我及時地引導幼兒們從魚的外形上去欣賞,楊洋說:它們都有魚頭和魚身,魚尾。朱睿怡說:它們都有魚眼、魚嘴……那它們有不同的地方嗎?馬上有幼兒說:有的魚是橢圓形的,有的是三角形的,有的是長長的,還有的魚像一個雞心一樣的,發(fā)現(xiàn)了魚的形狀的不同。

  二、觀察范圖,交流討論。

  1、觀察范例,

  師:這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?

  幼:不是

  師:魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分稱塊面狀。

  師:除了這樣分,還可以怎樣分塊?

 。ǔ鍪究瞻椎聂~身,幼兒上來嘗試分塊。)

  師:它們是怎么裝飾的呢?

  幼:有波浪線、圓點、直線、弧線……

 。ń處煱延變赫f的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)

 。◤漠嬅娌贾玫妮^滿,線條流暢,魚鱗變化的樣子漂亮引導幼兒)

  魚兒是怎么裝飾的?幼兒們通過觀察后說是用圓形、三角形、黑點、正方形、直線、曲線、螺旋線、波浪線等圖形和線條進行裝飾的。于是我引導幼兒觀察分塊的線條,提問:這是什么?濮子杰說:直線。直線把魚身和魚尾怎么樣了?楊洋說:直線把魚身和魚尾分成了一塊一塊的。引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。在幼兒嘗試分塊時,我又引導幼兒除了用直線橫著分還可以斜著分,豎著分,而且可以用不同的線條來分,例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

  三、教師示范作底版

  引導幼兒在欣賞和交流中了解,刻板線條的深淺和版畫的效果關(guān)系緊密,運筆力度要重,刻板要細致耐心,線條要光滑流暢。

  吹塑紙版畫的刻版的深淺直接影響到版畫拓印的效果,所以我在示范時重點提醒幼兒注意線條的深淺。魚兒身上的每一條線條都要描深、描粗,刻畫的清清楚楚,這樣拓印出來的魚兒線條才清楚,染線時才看得清。

  四、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)。

  師:你們可以自己設計喜歡的魚。

  1、鼓勵幼兒根據(jù)想象大膽創(chuàng)造魚的形狀。

  2、啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

  幼兒們已經(jīng)畫過魚,也有裝飾過線描畫的基礎(chǔ),所以在吹塑紙上構(gòu)圖時速度很快,大大的魚身,裝飾的空間很大。但是有些幼兒在分塊時卻出現(xiàn)了問題,有的分的太細,裝飾時太密,不清楚。有的分的太寬,裝飾時太空了,影響了染線的效果。

  五、涂色拓印

  1、提醒幼兒刷藍色底色時注意從左刷到右,顏料不要太多,刷得要均勻。

  2、等徹底干了以后再染線,不要把宣紙弄破。

  3、染線時選擇顏色鮮艷的蠟筆均勻地染線,染的線條要滿。

  由于有些幼兒在分塊時出現(xiàn)了問題,導致拓印染線后的魚兒看不清楚線條,在染線時幼兒們還要一邊染線,一邊去描線條。有些幼兒沒有及時補上線條的魚兒看起來是不完整的,斷斷續(xù)續(xù)的,影響了整體的效果。

  六、參觀畫展,交流同伴的作品

  1、參觀“美麗的大魚”畫展。

  2、說說你最喜歡的大魚,為什么?

  活動反思:活動中,幼兒們通過欣賞和自己以前見過的魚兒畫出了各種形狀的魚,而且在裝飾的時候能先分塊再裝飾,由于在分塊的時候出現(xiàn)了分的太寬和太細的問題,導致在裝飾時很空或者很密,看不清楚。在描線條的時候,有些幼兒很不細心,把線條描的很毛糙,會描到外面去,多出很多的小線條,影響了畫面的效果。有些幼兒描的線條不夠粗也不夠深,在拓印之后看不太清楚,染線時很困難。這些問題在每次的吹塑紙版畫活動中基本上都會出現(xiàn),幼兒們雖然掌握了刻版的方法,但是總是不夠細心,缺乏耐心,對于刻版的技能還需要強加練習。

  美工活動“牙齒切碎機”活動后感

  本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

  在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。

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