《草蟲的村落》的教案
作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《草蟲的村落》的教案,歡迎大家分享。
《草蟲的村落》的教案1
教學(xué)目標:
1、默讀課文,掌握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自身獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會6個會認字,并能按要求進行詞語積累。
教學(xué)重點:
默讀課文,掌握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自身獨特感受的。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵嵲趧游锝绮恢粌H是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(同學(xué)齊說課題,教師板書)
。ǘ┱w感知課文內(nèi)容:
1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自身在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準確。
2、指名朗讀課文,師生一起評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后同學(xué)可簡單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自身的話。
。ㄈ┠x課文,掌握內(nèi)容:
1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?
2、同學(xué)自學(xué),教師巡視。
3、同學(xué)匯報交流自學(xué)情況,教師點撥:
。1)從“歸來的游俠”中,體會作者的獨特感受:
“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不時地左沖右撞,終于走出了一條路!
追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?
小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種勝利者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。
。2)從“村民和諧生活”中,體會作者的獨特感受:
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中,生活得真是其樂融融。
。3)從“音樂演奏會”中,體會作者的獨特感受:
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才干演奏出來的!”
同學(xué)可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。
作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
。4)從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨特感受:
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對自身家的責任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)
。ㄋ模┣楦猩A,感受寫法:
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘R姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流:
。1)認真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自身獨特的視角;
。2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達自身獨特的感受;
。3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心;
。4)熱愛大自然,熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好,其實作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部,讀出作者這份情懷。
(五)將自身喜歡的詞句摘錄在采集本上。
《草蟲的村落》的教案2
【教學(xué)目標】
。薄⒄_讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。
。病⒂懈星榈乩首x課文。抄寫喜歡的語句。
3、與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行心靈對話。
。、體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
【教學(xué)重點】
體會作者如何進行觀察、并如何進行運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。
【教學(xué)課時】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
還記得我小學(xué)時學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》,讓我第一次走進了自然界的小生靈,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,會帶給我們更奇異的感受。
板書課題。
二、初步感知課文
。薄⒆x課文,把課文讀通順,劃出不理解的詞語和生字。
。、了解文章的主要內(nèi)容,找出自己感受較深的地方,并大聲地朗讀。
。场⑺伎迹翰菹x的村落給你留下了怎樣的印象?
三、質(zhì)疑、交流
1、自由讀課文,想一想:草蟲的村落在哪兒?
2、交流反饋。
。、隨著作者的目光,你在草蟲的村落里看到了什么?找出相關(guān)的語句。
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,到處參觀遠房親戚的住宅。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,這是只有蟲子們才能演奏出來的!
作者為我們描繪出了一個名副其實的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。础⒃僮x課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的?
、 我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解追隨)
、 今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
靜謐是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!
四、總結(jié)
這節(jié)課我們隨著作者的描述,發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
作者隨著甲蟲,來到了它的家──草蟲的村落,作者說那里是個快樂天地?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?快速默讀課文,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
二、精讀課文,釋疑
1、我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
⑴ 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠,從中你感受到了什么?
、 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
(從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。)
⑶ 云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。、從村民的和諧生活中,體悟作者的獨特感受。
。v足癡望、攀談地很投機體會到小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。)
。、從音樂演奏會中,體悟作者的獨特感受:
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
。础⒆髡哒J為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中你體會到了什么?
。怠Ⅲw會只有才用法。
。丁F(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
。、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙?
。ㄉ畹目鞓,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
三、小結(jié)
通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
1、自由讀最后兩自然段,說說你讀懂了什么?
。病⒅灰覀兡芟褡髡咭粯佑眯娜ビ^察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?學(xué)生交流
。、請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們,都可以寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,要用心去感受,去想像。
《草蟲的村落》的教案3
【教案背景】
1、面向?qū)W生: 小學(xué)
2、學(xué)科: 語文
3、課時:兩課時
4、學(xué)生課前準備:初讀課文,了解大意,自學(xué)生字詞,理解詞語意思
【教學(xué)課題】
讓學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
1.會寫11個生字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.正確流利地朗讀課文,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【教材分析】
《草蟲的村落》這篇文章,作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然,對小生物的喜愛之情。
本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻、等修辭手法,將一個草蟲的世界生動展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,都是發(fā)揮想象,說、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的,組元的整體訓(xùn)練重點是,思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受,并通過背誦和練筆形式達到語言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標,就是培養(yǎng)并學(xué)會想象。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),感受作者對大自然、對小生靈的一片愛戀之情;
【教學(xué)難點】
體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己獨特感受。
【教學(xué)方法】
教法:情景教學(xué)法,品讀探究法
學(xué)法:探究、感悟作者的獨特感受,讀議結(jié)合,練筆拓展
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷,并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天,我們大家來到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇游歷吧。
l板書課題:草蟲的村落 學(xué)生齊讀課題
師:讀了課題,同學(xué)們有什么問題呢?
同學(xué)們自由發(fā)言
師小結(jié):村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。表達了作者對草蟲的喜愛之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進草蟲的村落。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時碰到的生字新詞。
字詞檢查,朗讀和理解詞語
2.指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3.朗讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書中的詞語回答。
三、默讀課文,梳理內(nèi)容
1.默讀課文,想一想:“草蟲的村落”在什么地方?
2.討論交流:
。1)它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
。2)空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
。3)隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師適時出示相關(guān)句段:
“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,??到處參觀遠房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
師小結(jié):作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往、和生活。
3.再讀課文,想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
。1)我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
。2)今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜,人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。才會發(fā)現(xiàn)(生齊接)——草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意!
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在這里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、回顧舊課,導(dǎo)入新課
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是一個“快樂的天地”?你是從哪兒體會到的?從中感受到了什么?請大家用喜歡的方式自由讀文,邊讀邊畫出相關(guān)的句子,在書上做批注。
2、學(xué)生讀文,交流,
二、品讀課文,深入探究
1.從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受:
(1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷得左沖右撞,終于走出一條路。
、 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
②你從哪里看出甲蟲是勇敢的?(從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。)
(2)云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
2.從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受:
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。它們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
3.從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受:
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
(1)聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
。2)作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,你從中體會到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
師:小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。
4.從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨特感受:
“現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢?”
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
。ㄉ畹目鞓罚约皩ψ约杭业呢熑胃,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)
三、升華情感,寫法總結(jié)
這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想,作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢?
學(xué)生發(fā)言,師小結(jié):
1、認真觀察。
2、展開豐富的聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。
3、熱愛大自然,熱愛生活。
四、課后拓展
把自己想象成一只小動物,作一次奇異的游歷,記錄下來,下節(jié)課和同學(xué)們分享!
【板書設(shè)計】:
迷路的黑甲蟲
花色斑斕的小圓蟲
草蟲的村落 龐大的蜥蜴 小蟲子的快樂天地 (奇異的游歷) 振動翅膀的甲蟲
行色匆匆地甲蟲
【教學(xué)反思】:
《草蟲的村落》是一篇極富情趣的文章,草蟲居然有村落,不光有村落,還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想,揣摩著編者們的匠心獨運,在教學(xué)中我用活動話教學(xué)的方式設(shè)計了課堂,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí),讓學(xué)生盡快走入文本,學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲。接著讓學(xué)生聯(lián)系實際想象,引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,把文本語言串起來有機訓(xùn)練,內(nèi)化成學(xué)生自己的語言,對課文理解更加深刻。學(xué)要有所得,通過讓學(xué)生交流感受深刻的句子,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語言文字的美!最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合,讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲子,作一次奇異的游歷,進一步強調(diào)想象的重要性,充分重視學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會到學(xué)以致用,是學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。
《草蟲的村落》的教案4
《草蟲的村落》寫的是在田野里,作者追隨著一只爬行的小蟲,在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。
教學(xué)目標:
1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會6個會認字,并能按要求進行詞語積累。
教學(xué)重點:
默讀課文,把握文章內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵嵲趧游锝绮粌H僅是這些哺乳動物非常可愛,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?(學(xué)生齊說課題,教師板書)
(二)整體感知課文內(nèi)容:
1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準確。
2、指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語,也可用自己的話。
(三)默讀課文,把握內(nèi)容:
1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
3、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況,教師點撥:
(1)從“歸來的游俠”中,體會作者的獨特感受:
“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!
追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?
小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。
(2)從“村民和諧生活”中,體會作者的獨特感受:
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中,生活得真是其樂融融。
(3)從“音樂演奏會”中,體會作者的獨特感受:
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。
作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
(4)從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨特感受:
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對自己家的責任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)
(四)情感升華,感受寫法:
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
2、師生交流:
(1)認真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨特的視角;
(2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達自己獨特的感受;
(3)喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心;
(4)熱愛大自然,熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好,其實作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。
(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
拓展閱讀:《草蟲的村落》課文
今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。
空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。我目光跟著它的腳步,它走著,走著,一路上遇到不少同伴,它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語言。
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲,走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間,一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲,披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,它們好像南國的少女,逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機似的?春!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦,它背著幾個小黑甲蟲,到處參觀遠房親戚的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!
我的目光順著僻靜的小路探索,我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來,一定是很遠很遠的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊藏著多少智慧?我看見測氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計……各種不同的工作,都有專門的蟲子擔任。
我還看見了許多許多……
我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意呵!
我愿意牽著你的手,一起到草蟲的村落里去散散步。
《草蟲的村落》的教案5
草蟲的村落
教學(xué)目標1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
教學(xué)重點感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。
教學(xué)難點體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
教具準備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
。、同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?
。、“草蟲的村落”是怎樣的呢?
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
(2)字詞檢查。
。3)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?( 小組合作探究問題)
。2)集體交流反饋。
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時,教師相機出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路! “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅! “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)——(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”
四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。2)學(xué)生自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受。
①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。
(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
(3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
、俾(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、谧髡哒J為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。 現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感,進行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。) (2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
。4)交流反饋。
四、積累語言,拓展延伸
1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.背誦摘抄的內(nèi)容。
《草蟲的村落》的教案6
教學(xué)要求
1、認識“暄”等6個生字,積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象表達獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
課時安排:一課時
教具準備:生字詞卡片、重點語句課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
教師:同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、教師提出學(xué)習(xí)要求。
⑴學(xué)習(xí)本課的生字新詞,讀準、讀通課文。
、颇x課文,思考:你從“草蟲的村落”看到了什么?給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生自學(xué)。
三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文
1、出示卡片,檢查自學(xué)生字詞的情況。
、懦鍪驹~語卡片,指名讀。
、平處煆娬{(diào)字音:“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片,齊讀生字詞語。
、壤斫庠~語。
熙熙攘攘:本課指村子里黑甲蟲很多,非常熱鬧擁擠。
意味深長:意思含蓄深遠,耐人尋味。
2、反饋:你從“草蟲的村落”看到了什么?(村民的和諧生活;音樂演奏會;村民的勞動生活。)
四、學(xué)習(xí)課文,體會作者的豐富想象和獨特感受
1、自由讀課文,想一想:“草蟲草的村落”在哪兒?你在那里看到了什么?作者是怎樣想象的?
2、交流反饋。
、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀_@里有很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
。ú菹x的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。)
、瓶臻g在我眼前放大了,細小的草莖變成了粗大的樹木,柔軟的草地變成了茂盛的森林。
。ㄗ髡叩南胂罅茇S富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
3、你在“草蟲的村落”里看到了什么?你從中感受到了什么?
、乓恢恍∠x,一只生著一副堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想,它一定是游俠吧!……終于走出了一條路。
。◤倪@位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。他云游四方,回到家鄉(xiāng),與同伴們打著招呼,他非?鞓贰#
、茝摹按迕竦暮椭C生活”中,體會作者獨特的感受。
村子的大街小巷上,……到處參觀這房遠親的住宅。(即第4自然段)
。ㄗプ 榜v足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
、菑摹耙魳费葑鄷敝,體會作者的獨特感受。
我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。
作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?(作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。)
⑷從“村民的勞動”中,體會作者的獨特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。
是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?(生活的快樂以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
、山處熜〗Y(jié):作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的“人們”,他們還有各自的工作、交往和生活。
4、再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!
“靜謐”是什么意思?從這個詞中你讀懂了什么?
(“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。)
5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個自然段,進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。
五、課堂小結(jié)
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中,我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時,學(xué)習(xí)作者的寫法,用心觀察,融進自己獨特的感受,這樣才能使自己的文章生動,吸引人。
六、作業(yè)設(shè)計
1、給加點字選擇正確的讀音。
住宅(zái zhái)紅鳩(jiū jiǔ)洞穴(xué xuè)
靜謐(mì bì)寒暄(xuān xuàn)熙攘(rānɡ rǎnɡ)
2、補充詞語,解釋前兩個詞語的意思。
熙熙()()意味()()行色()()
左()右()()()斑斕()神()注
《草蟲的村落》的教案7
一、教學(xué)目標
1.會寫11個字,正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
二、教學(xué)案例
片段一
體悟草蟲村落的含義
師:同學(xué)們,通過交流,我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特,作者把它描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯,你體會到這一點了嗎?
生:我體會到了,它確實像我們居住的村子,那里有街道,有住宅,那里的人們有自己的工作、有自己的朋友,也有自己的情感。
生:村落中的甲蟲們會生活,會把自己打扮成南國的少女。它們會勞動,能找到很多的食物。它們還會創(chuàng)造,創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙,太像我們?nèi)祟惲耍?/p>
師:是的,通過作者的描述,我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩樣。其實這個草蟲的村落,本來是個怎樣的地方?
生:我覺得它其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個洞穴,就像我們平時看到的螞蟻的洞穴。
師:你很聰明,就是這么一些雜草叢邊的小洞穴,作者卻把它想象成了一個熱鬧而奇特的村落,從中你體會到了什么?
生:我體會到作者對甲蟲的喜愛。
生:我體會到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。
片段二
體悟作者豐富的想象、獨特的感受
師:你還從哪兒體會到作者豐富的想象、獨特的感受?
生:我是從靈泉音韻這幾個詞語體會到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成靈泉音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲,這聲音像一首曲子,既動聽又有自己的韻味。
師:你能抓住靈泉音韻這幾個關(guān)鍵詞體會,真不錯!
生:我從此時......只有蟲子們才能演奏出來的體會到作者有著非常獨特的感受。他說甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中可以體會到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。
師:平時,你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎?感受怎樣?
生:我聽到過青蛙呱呱的叫聲,初聽覺得吵,靜下心來聽覺得還是很美的。
生:我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音,它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。
生:我聽到過蟋蟀的叫聲,我覺得還是挺好聽的。
師:作者說自己聽到甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂。在我們看來,這聲音似乎還不至于超過人間的一切音樂。但作者卻這么認為,從這兒你感受到了什么?
生:我感受到作者對甲蟲的喜愛之情。
生:在作者的眼里,小甲蟲不僅會生活,而且會創(chuàng)造,它們會創(chuàng)作出美妙的音樂來,所以我體會到作者不但喜愛甲蟲,還對它們非常佩服。
師:真好,你有自己的感受,你認為會創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服。
《草蟲的村落》的教案8
解讀教材:
本文凸顯的特點是作者奇異的想像。作者為讀著描述了一次奇異的游歷,對草蟲的村落作了極富畫面感的描繪,字里行間都流淌著對生靈和自然的喜愛之情。
從寫作文體而看,這是一篇帶有說明特質(zhì)的散文,但在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)給大家:草莖變成了粗大的森林,小蟲成了游俠,隨著草蟲與同伴的一路招呼,“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游,使我們感受到這個村落是那么具體熟悉,感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心是那么細膩而興趣盎然。
因此,編者的意圖很明顯,一是要學(xué)生感受文字的美,學(xué)習(xí)作者運用語言的手法,比如擬人、比喻;二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的能力,學(xué)習(xí)作者感知情懷,體驗生活的樂趣,珍視貼近自然的童心。
這種散文體的美文,不適合細講,卻適宜誦讀記誦。因此,教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不可繁瑣,不可老套地分析文章的內(nèi)容,而是要直奔主題,厘清主要的邏輯層次后,要扣住關(guān)鍵文句點評,目的是感悟作者的文字功夫。
教學(xué)目標:
1、會寫11個課文后附錄的漢字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
2、熟讀課文,追隨作者的文字描述,作一次奇異的游歷,感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3、反復(fù)誦讀,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想像表達自己獨特的感受。
教學(xué)設(shè)計板塊:
一、初讀課文,疏通文字。
1、讀課文,畫出新詞,多讀幾遍。(提供目標中要求掌握的詞語供參考)
2、給的自然段標出序號,思考本文的層次劃分。按三層結(jié)構(gòu)分的話,可以怎樣分?
本文共有11個自然段,第一層是總起,交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層從第2—9自然段,敘述了奇異游歷的全過程,分為兩個場景來描述:一是小甲蟲迷路的森林;二是作為課文主體的“草蟲的村落”。第三層是末尾兩個自然段,表達了作者對草蟲村落的依戀。
3、說說本文的主要內(nèi)容。
作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,并對草蟲的村落進行了詳盡的生動描述。
二、品讀課文,體悟文字。
文字是文章的靈魂,也是思想境界高低的標尺。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶?透過這些語言,我們能感受到怎樣的情懷和風物特征?
1、今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
。ㄟ@是開篇語,“又”和“躺”字,點出了作者跟田野的不尋常關(guān)系,透出一種親密的特殊情感!办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽,更指作者心境的寧靜。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊,我們感受到“游歷”的背景很重要,體會到作者與大自然相融為一的愉悅。)
2、空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林,一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。
。ㄟ@是一個怎樣的空間?是作者的想像空間:細密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲,就像一位游俠,穿行在這森林中間。于是,拉開了作者游歷的序幕:有了作者追隨的目光,也有了對草蟲村落的游歷。)
3、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
。ㄟ@是作者奇異游歷的第二個空間。位置在“森林邊緣的小丘上”,也就是草叢邊上的一些小土堆,這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成處,故有熙熙攘攘的村民往來。在這“往來”的畫圖中,作者描述的村民生活“迎接遠歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國少女”的小圓蟲、“蜥蜴”的拜訪……處處洋溢著鮮活的生活氣息。作者的豐富想像,獨特感受,著實令人嘆服。)
4、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!
。ā办`泉”說明泉水非同一般,具有靈性,形容甲蟲音樂家們的技術(shù)高超。作者贊美這些音樂演奏者,不僅深深地被它們吸引,而且覺得它們的音樂勝過了人間的一切音樂,覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。句末還用了感嘆號,我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。)
5、現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
。ㄟ@是一幅生動的甲蟲村民們勞動圖。小甲蟲是如此的“勤勉”,小小的身體卻能推動大過身體兩三倍的食物,還行色匆匆地趕路?粗鼈儎趧拥膱鼍,作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉?這也是讀者改思考的問題,說說你的看法:是對家庭的責任?是自我價值的體現(xiàn)?是更崇高的理想追求……)
6、我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
。ㄟ@一句中的“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時間已是傍晚。說明作者游歷草蟲的村落竟用了一個下午的時間,襯托出一份沉醉的心情!坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷;“才把我的心靈喚回來”點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。)
這樣的精彩詞句課文中還有很多,比如課文的結(jié)尾處:“我愿意牽著你的手,一起到草蟲的村落里散散步!庇H切中還隱含著期望:你也可以跟作者一樣走進大自然,用心體會一草一木,一蟲一鳥,每一個生靈,每一株植物,都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗,都是我們的心靈安放的奇妙世界,只要你愿意。
三、樂讀課文,消化文字。
這篇課文的重點部分是在草蟲的村落里。作者對草蟲的村落的總體印象可用一個詞概述:奇異。作者在具體描述這個村落時,寫了五個方面的內(nèi)容:1、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上(實際上是草叢邊的土堆上);2、村落的規(guī)劃完整——街道,小巷,布局清晰;3、甲蟲音樂演奏者舉辦的音樂會;4、村民的勞動生活;5、分工合作,各司其職。
《草蟲的村落》的教案9
設(shè)計思路:
這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是一篇散文,它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。
學(xué)習(xí)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,如何展開豐富的想象,如何表達自己獨特的感受的。設(shè)計上主要體現(xiàn)以下幾點:
1.使用精美的動畫效果,極有感染力的音樂,把學(xué)生的興趣調(diào)動起來,使學(xué)生對昆蟲世界充滿探索的向往。
2.從三個標點符號入手,讓標點符號的教學(xué)貫穿全文,使學(xué)生學(xué)習(xí)從標點
符號中去品味語言和情感信息
3.抓住重點,放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀,運用閱讀技能,享受閱讀
樂趣。體現(xiàn)略中有精、自學(xué)為主的教學(xué)理念。
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個會認字。
重難點分析:
教學(xué)重點:
理清課文層次,把握課文內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會作者是怎樣細致觀察,怎樣展開豐富的想象和表達自己獨特的感受的。
《草蟲的村落》的教案10
教學(xué)目標:
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累和品味文中的優(yōu)美詞句。
2、理解課文內(nèi)容,體會作者獨特的感受。
3、體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達獨特的感受的方法。
教學(xué)重點、難點:
重點:體會作者用心觀察大自然,用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。
難點:感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。
課前準備:多媒體課件
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?你看過“草蟲的村落”嗎?
2、《草蟲的村落》一文通過奇特想象,描述草蟲的村落有趣生活,表達作者熱愛大自然,與大自然進行心靈對話,與大自然為友的情感。
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文。
2、字詞檢查。
3、讀寫本課的生詞。
三、梳理層次,整體把握。
1、自讀課文,思考:“草蟲的村落”在哪?你在那里看見了什么?
2、交流反饋。
3、再讀課文思考:
。1)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的?
。2)“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方?面對“草蟲的村落”,作者是怎樣的態(tài)度、情感?
4、交流討論
四、總結(jié)回顧。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方?
2、你從文章哪些地方體會到的?讀課文,畫出相關(guān)的句子。
二、研讀、探究
1、交流、探究:“草蟲的村落”是快樂的天地,在文章哪些地方體現(xiàn)出來了?
A“我想它一定是游俠之流吧!------終于走出一條路。”從這位勇敢的小俠客身上,我們要體會到一種成功者的喜悅,它是歡樂的。
B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。
C“佇足癡望”,“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。
D“我看到蟲子勞動生活的形態(tài)------”體會到它們的和睦相處、團結(jié)友愛。
2、小結(jié):
我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦,友好地生活著、勞動著、也快樂創(chuàng)造著。
3、小蟲們不但有生命,而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎?
。1)學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(2)交流匯報
作者用心觀察,通過聯(lián)想、想象來表達自己的獨特感受。
三、升華情感。
1、說說你觀察過什么?
2、發(fā)揮想象,運用作者的寫法,把自己的觀察寫下來。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計
11 草蟲的村落
游俠歸來
和睦相處
奇異的游歷 音樂演奏會 愛散步
勤勞地工作
《草蟲的村落》的教案11
學(xué)習(xí)目標
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
課前準備
關(guān)于重點句的課件。
A案
第一課時
談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
初讀課文,整體感知
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
(2)字詞檢查。
。3)交流反饋。
梳理內(nèi)容,明確場景
(1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。2)交流反饋。
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
、诳臻g在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
③隨著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師相機出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
、诮裉,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。
總結(jié)回顧,布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。2)學(xué)生自由讀,畫句子。
品讀課文,深入探究
。1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受。
、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的`一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
、俾(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、僮髡哒J為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
升華情感,進行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
(1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
。3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
。4)交流反饋。
(浙江省嵊州市城北小學(xué) 朱洋君)
B案
課前準備
錄音:夏日里的蟲鳴聲
大自然的圖片
摘抄卡
第一課時
情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流:你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
初讀課文,了解主要內(nèi)容
1.讀課文,畫出不理解的生字、詞語。
找出來,大家共同想辦法解決。
2.尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
靜讀課文,感受情趣
1.默讀課文,邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2.你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
回歸整體,提出疑問(為第二課時做準備)
1.接讀課文,簡單評價。
2.引導(dǎo)學(xué)生就課文各個方面提出問題。(能馬上解決的相機解決,與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
[預(yù)設(shè)]:
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么,想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動,有情有意的?
……
第二課時
回顧課文內(nèi)容
1.簡單說一說課文的主要內(nèi)容。
2.放聲讀一遍課文,解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
品讀課文,體會表達
1.邊讀邊畫,解決第一課時留下的有關(guān)表達上的疑問。
2.深入理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]:
。1)“我真想也跟它們寒喧一下,可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來。
(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來”。
評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的?
聽錄音──蟲鳴,讀句子。
。3)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”
談?wù)勀銓@個句子的認識,哪些詞用的好?好在哪里?(聯(lián)系作者所表達的情感)
把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。
。4)自由讀三、四、五自然段。
從這些文字中,你感受到了哪些情趣?
。ㄐ∠x駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,共同分享。
3.體會表達方法、表達效果:
出示課文開頭:
“今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己!
。1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認識和自己的體會。
(2)你認為課文中還有哪些句子寫得好,好在哪里?(可以小組交流,討論、總結(jié))
積累語言
1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,讀給同學(xué)聽。
3.背誦摘抄的內(nèi)容。
4.提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。
回歸整體,拓展延伸
1.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2.課文作者想象豐富,感受獨特,向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,講出來和大家共同分享。
3.寫一寫自己觀察過的小蟲,注意展開想象,融入自己的感受。(隨堂落實“小練筆”)
《草蟲的村落》的教案12
【教學(xué)目標】
。薄⒛x課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
。、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。
3、學(xué)會6個會認字,并能按要求進行詞語積累。
【教學(xué)重點】
默讀課文,把握文章內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?
。▽W(xué)生齊說課題,教師板書。)
二、整體感知課文內(nèi)容
。薄⒆杂衫首x課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時自學(xué)到的生字新詞讀準確。
。、指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。
。场⒛x全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡單談?wù),可以用文中的詞語,也可用自己的話。
三、默讀課文,把握內(nèi)容
。、出示自學(xué)提示:
默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
。、學(xué)生匯報交流自學(xué)情況,教師點撥:
、 從“歸來的游俠”中,體會作者的獨特感受:
“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路!
追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?
小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。
、 從“村民和諧生活”中,體會作者的獨特感受:
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中,生活得真是其樂融融。
、 從“音樂演奏會”中,體會作者的獨特感受:
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。
作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
、 從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨特感受:
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?
。ㄉ畹目鞓,以及對自己家的責任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦。大家各司其職,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)
四、情感升華,感受寫法
。、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。
。、師生交流:
、 認真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨特的視角。
⑵ 能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達自己獨特的感受。
、 喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。
⑷ 熱愛大自然,熱愛生活。
……
。、大家分析的都很好,其實作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。
五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上
《草蟲的村落》的教案13
學(xué)習(xí)目標
1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進行“心靈對話”。
4.體會作者怎樣用心觀察大自然,怎樣展開聯(lián)想和想象來表達獨特的感受。
教學(xué)重點
弄清作者“游歷”的過程,理解兩個場景中草蟲的活動,體會熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
課前準備
關(guān)于重點句的課件。
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
。2)再讀課文,思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
。3)字詞檢查。
。4)交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。2)交流反饋
通過交流,教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語句,明白作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。弄清楚“草蟲的村落”所在的位置,那里有些什么,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問題。
。3)教師小結(jié):剛才,我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小丘上,在那細密的草叢中,有一個奇異的草蟲的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)
。1)熟讀課文。
。2)抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
。1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”?你是從哪兒體會到的?從中你感受到了什么?請大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
。2)學(xué)生自由讀,畫句子。
二、品讀課文,深入探究
引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲,并注意要以讀促悟,切不可空洞的分析。
【預(yù)設(shè)內(nèi)容】
。1)從“歸來的游俠”中,抓住“我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!焙退朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們招呼游俠的句子中,體悟作者的獨特感受。
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。
(4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
四、升華情感,進行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
。1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
(3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進自己的感受,看誰寫得最生動。
《草蟲的村落》的教案14
【教學(xué)目標】
【基礎(chǔ)知識積累】會寫11個字,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。
【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【情感與思想】引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
【拓展與延伸】觀察一種小動物的“家”或者“事情”。
【重、難點突破】體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在前面兩篇課文中,我們隨同作者一起進行了一次山中的游歷,并且品味了一場山雨的美妙韻味。今天,我們大家來到森林里,伴著作者奇異的想象,追隨一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧。
板書課題:草蟲的村落
釋題:“村落”是什么意思?作者為什么用“草蟲的村落”做題目?
村落,原本就是人聚居的地方,而課文中,作者賦予了草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實無非就是草蟲的居住洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地是一樣的。表達了作者對草蟲的喜愛之情。
二、初讀課文,用自己的話簡單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。
教學(xué)提示:這個問題的目的是在要求學(xué)生對課文內(nèi)容進行分層理解,既可以鍛煉學(xué)生對課文內(nèi)容的把握,又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。
先讓學(xué)生通過對內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序(總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié):表達對小蟲村落的依戀)重點抓住游歷的全程進行復(fù)述。可以多讓幾個同學(xué)發(fā)言,以加深在整體上對課文內(nèi)容的感知,并且體會作者豐富的想象,既是對寫作方法的初步感知,也是為下一個問題作鋪墊。
教學(xué)參考:課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界,也忘了自己,他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場經(jīng)歷:草莖變成了粗大的森林,小蟲成了游俠,隨著草蟲與同伴的一路招呼,“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲;看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴;看到了甲蟲音樂家的演奏會;看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達了對草蟲村落的深深依戀。
三、細讀課文,圍繞“作者想象豐富、感受獨特,說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題,讓學(xué)生體悟課文,思考揣摩。你能從中體會到作者寫這篇文章的目的嗎?
教學(xué)提示:可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句,先注意作者觀察到的小蟲的活動及環(huán)境,然后思考作者是怎么想象的,表達了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開交流,在交流過程中教師相機點撥。
教學(xué)參考:
附課文重點句子理解:
①今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
這是開篇的第一句,一個“又”和一個“躺”字,點出作者與田野不尋常的關(guān)系,正是有了這種與田野的特殊情感,才會如此關(guān)注田野中的小生命;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧靜,在這樣的環(huán)境與心境中,作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中,這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。
、诳臻g在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。
這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間,這個空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時,細密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲,就像一位游俠,穿行在這森林中間。于是,才有作者目光的追隨,也才有對草蟲村落的游歷。
、鬯鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間,也是本文的主體部分。要看清它的位置,“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆,這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處,所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。作者想象之豐富,感受之獨特,于此可見一斑。
、芗紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!
“靈泉”,形容泉水非同一般,具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者,它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候,便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂,覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里,我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。
、莠F(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
一幅甲蟲“村民們”的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”,小小的身體卻能推動“大過身體兩三倍的食物”,還“行色匆匆地趕著路”。看著它們勞動的場景,作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙?可能是一種家庭的責任感,使它奔忙著;可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的快樂感,激發(fā)它前進著……一個問句也引發(fā)了讀者的思考,促使讀者不斷地聯(lián)想開去。
、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。
這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點明時已傍晚。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間,那是一種沉醉!坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷;“才把我的心靈喚回來”更點明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
四、你能運用以前課文中學(xué)過的寫作知識,分析一下本課中,作者是如何把一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前的嗎?
教學(xué)提示:這是一篇極富想象力的描寫景物的文章,因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫作方法進行遷移來加以分析,應(yīng)該是比較容易答出來的。
教學(xué)參考:這是一篇散文,它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。具體如下:
。1)豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲,把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲,把它們想象成“南國的少女”;看到振動翅膀的甲蟲,把它們想象成“音樂家”;看到推著食物行走的甲蟲,把它們想象成從遠方歸來的“勞動者”……豐富的想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。
。2)擬人和比喻的修辭手法。村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道,有小巷,還有形形色色的人們,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術(shù)追求,它們不但會享受生活,還會創(chuàng)造生活。
五、再次有感情地朗讀課文,體會一下草蟲世界的奇妙。
教學(xué)提示:采用學(xué)生自由朗讀的方式。
六、作業(yè):
觀察一種小蟲子,仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記。
板書設(shè)計(文字版):
板書設(shè)計(圖片版):
附對課文重點詞語的理解:
靜謐:安寧而平靜。
熙熙攘攘:形容人來人往,非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。
花色斑斕:色彩艷麗,燦爛奪目。
駐足癡望:指停下腳步癡癡地看著。
寒暄:見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄:溫暖的意思。
野灌叢:野生的灌木叢。灌木:一種比較矮小、叢生的木本植物。
行色匆匆:匆忙趕路的神態(tài)。色:這里指神態(tài)。
蘊藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思。
《草蟲的村落》的教案15
教學(xué)目標
1。會寫11個字,正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。
2。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進行一次奇異的游歷,從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
教學(xué)重難點
把握文章內(nèi)容,感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點。體會作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達自己獨特的感受是本組課文的教學(xué)難點,也是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們觀察過小蟲子嗎?誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下?磥泶蠹叶枷矚g小蟲子是嗎?那你們看見過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是什么樣子的呢?今天,就讓我們跟隨作者的步履,走進草蟲村落,去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
二、整體感知
思考:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?
三、梳理內(nèi)容,明確場景
。1)想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?
。2)交流反饋。
、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
、诳臻g在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!
作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。)
、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?
交流時,教師相機出示:
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠房親戚的住宅!
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”
作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。
。3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的?
、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)
②今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。
“靜謐”是什么意思?從這個詞語中你讀懂了什么?
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意。
四、品讀課文,深入探究
(1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨特感受。
、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?
小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。
、谠朴嗡姆,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?
。2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中,生活得真是其樂融融。)
。3)從“音樂演奏會”中,體悟作者的獨特感受。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實,已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚,?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!
①聯(lián)系實際,說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
、僮髡哒J為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,從中你體會到了什么?
抓住“音韻”、“靈泉”,體會作者豐富的想象力。
、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
。4)從“村民的勞動”中,體悟作者的獨特感受。
現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對家庭的責任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動的同時,它們也快樂著。)
小結(jié):通過交流,我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著,勞動著,也快樂地創(chuàng)造著。
五、升華情感,進行練筆
小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
(1)自由讀最后兩段,說說你讀懂了什么?(體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。)
。2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會發(fā)現(xiàn)很多,說說你去觀察過什么?
。3)請同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進自己的感受,等會兒我們看誰寫得最生動。
。4)交流反饋。
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