小班語言蝸牛變變變教案
作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的小班語言蝸牛變變變教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班語言蝸牛變變變教案1
設(shè)計(jì)背景
幼兒都喜歡蝸牛,特別是我們農(nóng)村的幼兒,我想從這一幼兒喜歡的熟悉的小動(dòng)物說起,大膽的引發(fā)幼兒說話。這班的幼兒愿意參與說話的不太多,而且對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)也不夠,用幼兒喜歡的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)課,讓孩子在享受創(chuàng)編的樂趣中增長知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。
難點(diǎn):幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節(jié)奏;
(2)幼兒與家長一起進(jìn)行“彩色的食物”調(diào)查,記錄平?催^的、吃過的有顏色的食物。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備:
(1)、幼兒操作卡片,有蔬菜的和水果的。
(2)、配樂兒歌錄音磁帶。
活動(dòng)過程
一、以多種形式朗誦兒歌,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)
2、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,朗誦時(shí)注意發(fā)準(zhǔn)字音。
3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
二、利用圖片,引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。
小班語言《蝸牛變變變》教案與反思
1、啟發(fā)幼兒想象。
師問:你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?
2、幼兒扮演蝸牛,學(xué)習(xí)仿編詩句。
教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上,幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物,并進(jìn)行仿編。如:蝸牛蝸牛爬呀爬,一爬爬到(香蕉)上,咔吧咔吧吃掉它,變成一只(黃)蝸牛,高高興興爬回家。
3、看操作卡,幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒,記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編,幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學(xué)反思
1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動(dòng)課,我考慮到小班幼兒的特點(diǎn),在編寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,注意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培養(yǎng)與提高。把“愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學(xué)過程中,幼兒特別是回家和家長一起進(jìn)行了“彩色食物”調(diào)查的,在課堂上相當(dāng)活躍,大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物,看著老師準(zhǔn)備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下,說個(gè)不停。積極地與幼兒、老師互動(dòng),課堂生動(dòng)。接下來的仿編也在老師的引導(dǎo)下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物,但相應(yīng)的顏色卻不能替換,其他幼兒積極地補(bǔ)充修改。在不知不覺中孩子認(rèn)識(shí)了許多顏色、許多蔬菜,在不知不覺中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌,學(xué)會(huì)了大膽地說話、交流,他們?cè)隗w驗(yàn)蝸牛的快樂中,自己也活潑著、快樂著。
3、這節(jié)課下來我很高興,孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂,在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當(dāng)然我知道這不是一節(jié)最好的課,如果教學(xué)環(huán)境布置在草坪在,把食物放在草叢里,幼兒自己去尋找,去認(rèn)識(shí),我想讓孩子回到大自然,這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,會(huì)獲得更多的發(fā)展。
小班語言蝸牛變變變教案2
目標(biāo):
1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句:我的小手變變變,變只xxxxx。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)猜謎語、投影儀、手影
過程:一、猜一猜、說一說
1、今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語:“兩棵樹,十個(gè)杈,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它!(小手)
2、今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!
二、變一變,學(xué)說短句
1、師:不過,老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì)做許多事情外,還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語氣要加重)
2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮碜円淮?(教師變,幼兒念)
三、大家一起變一變:
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)
四、延伸:
游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班語言蝸牛變變變教案3
活動(dòng)背景:
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來了,小班開展了秋葉飄的主題活動(dòng),孩子們觀察秋天的變化,帶孩子去樹林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過程中,發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛,我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng),我們閱讀了繪本《變色蝸!,孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇,孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛,結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語言教育,我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片,一個(gè)口袋。
活動(dòng)過程:
一、奇妙的口袋
1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋,里面有很多東西,你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來摸,師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來告訴小朋友,這是什么顏色的什么東西。(你說對(duì)了,這個(gè)禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的,那我們一起來摸一個(gè),你摸的時(shí)候快一點(diǎn),不然它就不出來了,你摸出來的時(shí)候告訴旁邊的小朋友,這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈,讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)
4、每個(gè)小朋友都摸到了,請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開火車說一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的,這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你來猜一猜,是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很神奇,它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛,看我來試試,師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的`蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說邊做動(dòng)作說完把蝸牛翻過來。)
2、蝸牛真神奇,吃了紅蘋果,真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛,它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說:蝸牛真神奇,吃了紅色的蘋果,變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說。)
三、拓展詞語練習(xí)
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,可是蝸牛肚子太小了,一次吃不下這么多好吃的東西,誰會(huì)用好聽的話來說說你的東西,讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動(dòng)反思:
幼兒是以游戲?yàn)樯,為了讓每個(gè)孩子都參與到語言活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來串連起整個(gè)活動(dòng),通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸,摸出來說,這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,都積極參與進(jìn)來,通過第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西,學(xué)說短句,這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行,幼兒也完成的很好,在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語,這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來說有一定的難度,這只能作為活動(dòng)后的提高來完成。
小班語言蝸牛變變變教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。
2、要求幼兒聽信號(hào)快速地做相應(yīng)的表情,并能看表情迅速說出相應(yīng)的詞語。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽的習(xí)慣及快速對(duì)答的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)一名大班幼兒學(xué)會(huì)表演,要求臉部表情生動(dòng),且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境
(1)老師用神秘的語氣說:“今天老師請(qǐng)來了一位小演員,給我們表演一個(gè)節(jié)目,叫‘變臉’,你們想不想看?”大班一幼兒,雙手蒙住臉說“變、變、變!”當(dāng)?shù)谌齻(gè)“變”字一出口,立刻放下雙手,臉部做出一種表情。以次方法類推,可根據(jù)有關(guān)詞語做出不同的表情,如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演,引起幼兒的注意及興趣。
(2)師:“剛才小演員表演得好嗎?我們請(qǐng)她再表演一次。老師拿一張臉譜,請(qǐng)小演員模仿,然后小朋友說出小演員是什么表情!闭(qǐng)大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情,就讓幼兒用相應(yīng)的詞語表達(dá),幫助幼兒理解和豐富關(guān)于表情方面的詞語。
2、幼兒游戲。
(1)師:“剛才小演員給我們表演了精彩的節(jié)目,下面老師請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)小演員,來表演變臉的節(jié)目!苯處熯叧鍪灸樧V邊說出相應(yīng)詞語,幼兒變臉。
(2)交代新游戲規(guī)則。
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則:
(a)游戲是必須用“變變變,變什么?”“你來說,我來變!钡膶(duì)話形式,聽口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
(b)如能聽指令做出相應(yīng)表情,就可進(jìn)行角色對(duì)換,否則不能交換角色。
3、教師參與游戲
(1)幼兒聽老師口令,做相應(yīng)的表情。幼兒雙手蒙住臉說:“變變變,變什么?”老師說:“我來說,你來變,大家一起咪咪笑!庇變毫⒖谭畔率,做出相應(yīng)的表情。
(2)幼兒發(fā)出指令,老師做出相應(yīng)的動(dòng)作。老師雙手蒙住臉說:“變變變,變什么?”幼兒說:“我來說,你來變,呂老師咪咪笑。”老師立刻放下手,做出相應(yīng)的表情。如此反復(fù)交換角色練習(xí)不同的表情詞語。
4、幼兒自主游戲。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來發(fā)出口令,其余幼兒做相應(yīng)的表情。
讓幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”表演游戲活動(dòng)。教師在幼兒游戲過程中,可巡回觀察了解幼兒游戲情況,并給予必要的幫助,使每位幼兒都能愉快的游戲。
教學(xué)反思:
教育是隨機(jī)的,作為教師的我們,應(yīng)抓住機(jī)遇,特別是當(dāng)孩子的思維被框住的時(shí)候,要善于啟發(fā)幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng),提升幼兒的知識(shí)點(diǎn)。通過這個(gè)語言活動(dòng),讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問題的回應(yīng),很害怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì),今后還需要多多努力。
小班語言蝸牛變變變教案5
設(shè)計(jì)背景
幼兒都喜歡蝸牛,特別是我們農(nóng)村的幼兒,我想從這一幼兒喜歡的熟悉的小動(dòng)物說起,大膽的引發(fā)幼兒說話。這班的幼兒愿意參與說話的不太多,而且對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)也不夠,用幼兒喜歡的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)課,讓孩子在享受創(chuàng)編的樂趣中增長知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。
難點(diǎn):幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節(jié)奏;
(2)幼兒與家長一起進(jìn)行“彩色的食物”調(diào)查,記錄平?催^的、吃過的有顏色的食物。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備:
(1)、幼兒操作卡片,有蔬菜的和水果的。
(2)、配樂兒歌錄音磁帶。
活動(dòng)過程
一、以多種形式朗誦兒歌,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)
2、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,朗誦時(shí)注意發(fā)準(zhǔn)字音。
3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌,感受兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
二、利用圖片,引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。
小班語言《蝸牛變變變》教案與反思
1、啟發(fā)幼兒想象。
師問:你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?
2、幼兒扮演蝸牛,學(xué)習(xí)仿編詩句。
教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上,幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物,并進(jìn)行仿編。如:蝸牛蝸牛爬呀爬,一爬爬到(香蕉)上,咔吧咔吧吃掉它,變成一只(黃)蝸牛,高高興興爬回家。
3、看操作卡,幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒,記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編,幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學(xué)反思
1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動(dòng)課,我考慮到小班幼兒的特點(diǎn),在編寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,注意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培養(yǎng)與提高。把“愿意參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行仿編,感受蝸牛的快樂與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學(xué)過程中,幼兒特別是回家和家長一起進(jìn)行了“彩色食物”調(diào)查的,在課堂上相當(dāng)活躍,大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物,看著老師準(zhǔn)備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下,說個(gè)不停。積極地與幼兒、老師互動(dòng),課堂生動(dòng)。接下來的仿編也在老師的引導(dǎo)下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物,但相應(yīng)的顏色卻不能替換,其他幼兒積極地補(bǔ)充修改。在不知不覺中孩子認(rèn)識(shí)了許多顏色、許多蔬菜,在不知不覺中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌,學(xué)會(huì)了大膽地說話、交流,他們?cè)隗w驗(yàn)蝸牛的快樂中,自己也活潑著、快樂著。
3、這節(jié)課下來我很高興,孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂,在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當(dāng)然我知道這不是一節(jié)最好的課,如果教學(xué)環(huán)境布置在草坪在,把食物放在草叢里,幼兒自己去尋找,去認(rèn)識(shí),我想讓孩子回到大自然,這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,會(huì)獲得更多的發(fā)展。
小班語言蝸牛變變變教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形的特征,想象圓形的實(shí)物,并進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)工具一套:魔術(shù)棒、魔術(shù)箱、請(qǐng)一教師配教做魔術(shù)師。
2、兒歌圖片一套:太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應(yīng)的漢字:紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。
3、幼兒創(chuàng)編用圖片,人手一份。開汽車的音樂。
活動(dòng)過程:
1、出示圓形,初步想象。
教師:“小朋友,看,這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)
2、以變魔術(shù)的游戲引出兒歌內(nèi)容。
(1)教師:“今天,老師要帶你們區(qū)看魔術(shù)表演,想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術(shù)城到了,下車吧!”“看,魔術(shù)師來了!”扮魔術(shù)師的老師介紹:“我是魔術(shù)師,這是我的魔術(shù)棒、魔術(shù)箱。我只要用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說‘小圓形,變變變’小圓形就會(huì)變出很多漂亮的東西來。
、倌g(shù)師用魔術(shù)棒對(duì)著小圓形說:“小圓形,變變變!”拿出圖片:太陽。教師:“呀,魔術(shù)師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納:“變太陽,掛天空”“變太陽,放光芒。”引導(dǎo)幼兒說:“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說:“變太陽,紅通通!庇變焊钜槐。
、谖覀冋(qǐng)魔術(shù)師再來變一個(gè)吧。魔術(shù)師:“請(qǐng)小朋友和我一起來念:小圓形,變變變。”教師:“這回,魔術(shù)師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫助幼兒歸納后問:“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說:變氣球,飛上天!庇變焊钜槐椤
、劢酉聛硖O果和螞蟻的方法同上,不同的是可以請(qǐng)幼兒來做魔術(shù)師,變魔術(shù),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(2)教師:“老師把魔術(shù)師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽!苯處熗暾收b兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌兩三遍,可以加上動(dòng)作來朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
教師:“小朋友,還有什么東西也是圓圓的,它是什么樣子的呢?你會(huì)用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創(chuàng)編,教師在黑板上及時(shí)記錄,并幫助幼兒用兒歌的格式進(jìn)行歸納。最后,把幼兒創(chuàng)編的兒歌完整朗誦。
4、看圖創(chuàng)編。
教師:“魔術(shù)師還留下了許多漂亮的圖片,這些圖片都是用圓形的東西變出來的,請(qǐng)小朋友也把它編成一首兒歌,好嗎?你可以先和同伴說說。幼兒集中交流:請(qǐng)小朋友把你編的兒歌念給大家聽。
5、小節(jié),結(jié)束。
教師:“今天,小朋友學(xué)會(huì)了用圓形編好聽的兒歌,真棒。我們一起到外面去找找,還有哪些東西是圓圓的,它是什么樣子的,好嗎?”開汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始,以變魔術(shù)的游戲開始,來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。
活動(dòng)結(jié)束后,大部分幼兒都樂于去說兒歌,仿編兒歌,我也把問題拋給了孩子,請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長記錄下來。
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