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想飛的烏龜教案

時(shí)間:2022-07-05 14:26:10 教案 我要投稿

【精華】想飛的烏龜教案3篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的想飛的烏龜教案3篇,歡迎大家分享。

【精華】想飛的烏龜教案3篇

想飛的烏龜教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過(guò)讀課文,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

  2能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。

  3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

  教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

  教具準(zhǔn)備:烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜,你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎?

  學(xué)生回答

  師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來(lái)的呢?這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

  二、聽(tīng)故事

  1聽(tīng)故事:

  師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道了什么?學(xué)生回答。

  2如果你自己讀書(shū),你知道得更多,讀三遍,讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,

  三、看圖理解課文:

  (一)書(shū)上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。

  第1、2幅圖畫(huà)的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容,請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1~6自然段。討論:讀了這部分內(nèi)容,你知道了什么?

  學(xué)生回答:

 。ò鍟(shū):不會(huì)飛傷心)

  同桌互相讀1~6段,分角色讀,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀的好,怎么好?

  (二)那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有,請(qǐng)你讀一讀7~8自然段。

  1烏龜飛起來(lái)了嗎?他是怎樣飛起來(lái)的?指名讀第7自然段

  2用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū):飛起來(lái))

  3演示:找同學(xué)上臺(tái),老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

  4烏龜都看到了什么?自讀,在書(shū)上找一找。指名讀

  5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)

  書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思,你能找出來(lái)嗎?

  (板書(shū):開(kāi)心)

  6烏龜是那么的開(kāi)心,大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。

  范讀、自由讀、互讀、指名讀。

  (三)烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)你讀9、10自然段

  1指導(dǎo)讀(重重地、好多)

 。ò鍟(shū):掉下來(lái))

  2烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來(lái),齊讀這句話“烏龜從天上掉下來(lái)了!”

  請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話。

  3烏龜從天上掉下來(lái)了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。

 。ò鍟(shū):?)

  4師:盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái),而且的背上摔出了好多裂縫,可是它并沒(méi)有灰心,它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎?

  討論、交流

  四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?

  師:老師和你們一樣,也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?

  希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  想飛的烏龜

  不會(huì)飛

  傷心

  飛起來(lái)

  開(kāi)心

  掉下來(lái)

 。

想飛的烏龜教案 篇2

  教材說(shuō)明:

  《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語(yǔ)教材第一冊(cè)第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題,編選了兩篇主題課文,設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能,過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下:

  學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話練習(xí)

  學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

  培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

  培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

  難點(diǎn):體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶掛圖字卡多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  畫(huà):教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  問(wèn):“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來(lái)歷嗎?”

  板:課題《想飛的烏龜》

  二、初識(shí)課文

  1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà),放課文錄音。)要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,聽(tīng)清故事內(nèi)容。

  2、落實(shí)要求:聽(tīng)了故事你知道了什么?

  生:我知道了一只烏龜想飛。

  我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。

  我知道了……

  師:小結(jié),自己讀書(shū),你會(huì)知道的更多。

  3、請(qǐng)小朋友用手指讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字自己來(lái)解決:

  (1)借助拼音學(xué)習(xí)。

  (2)請(qǐng)教小老師。

  (3)向老師請(qǐng)教。

  (4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀。

  4、同桌互相聽(tīng)讀課文,遇到障礙,合作解決。

  5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

  2、師問(wèn):烏龜為什么“很傷心”?請(qǐng)小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說(shuō)一說(shuō)。

  3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:

  師問(wèn):你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

  生:我生病了要打針,我就很傷心,

  我完不成作業(yè)我就很傷心。

  媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。

  4、指導(dǎo)有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評(píng)議。

  6、多媒體出示生字:前去走問(wèn)方你們

  出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

  我們走吧!我們快走吧!

  我們要去一個(gè)很美的地方。

  鞏固識(shí)字。

  四、布置作業(yè):自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。

  第二課時(shí)

  一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

  二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  師:烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會(huì)飛,它傷心得——

  生:想像補(bǔ)充:傷心得低下了頭。

  傷心得流下了淚。

  傷心得哭了。

  師:誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請(qǐng)小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺(jué)。)

  1、合作學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。

  演一演小鳥(niǎo)帶著烏龜飛的樣子。

  議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

  2、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:你什么時(shí)候很高興,你有什么高興的事?

  生:小組討論交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

  四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、讀一讀:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。

  3、畫(huà)一畫(huà):畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力,讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

  4、想一想:這時(shí)候,烏龜?shù)男那樵鯓?(開(kāi)心!)

  5、體會(huì):你什么時(shí)候最開(kāi)心?

  生:我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!

  我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!

  老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候我最開(kāi)心!

  6、擴(kuò)展思維,合理想像:

  ①烏龜從天上掉下來(lái)了,它會(huì)想什么?

  烏龜想:天上太美了,我還要飛。

  烏龜想:小鳥(niǎo)太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

 、跒觚斶想飛,請(qǐng)你為它想想辦法。

  生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。

  烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。

  烏龜,你開(kāi)飛機(jī)飛到天上去。

 、劬渥泳毩(xí):——從——。

  7、自主探究:你有什么問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái):

  生:烏龜?shù)粝聛?lái),小鳥(niǎo)為什么不去救它?

  這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

  烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來(lái)呢?

  烏龜從天上掉下來(lái),心情又會(huì)怎樣?

  引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  8、請(qǐng)小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

  五、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)寫(xiě)字(略)

  板書(shū)設(shè)計(jì):想飛的烏龜

  不會(huì)飛傷心

  飛起來(lái)高興

  看美景開(kāi)心

  掉下來(lái)?

  附:設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  抓住情感變化指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練

  《想飛的烏龜》這一課我感覺(jué)其情感的傾向性不明確,課文又太長(zhǎng),結(jié)構(gòu)也比較松散,所以,學(xué)生接受起來(lái)有困難。但我又覺(jué)得,這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像,為學(xué)生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生充分地讀,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,我又指導(dǎo)學(xué)生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會(huì)飛又想飛的傷心,到飛起來(lái)的高興,以至到飛上天的開(kāi)心,讓學(xué)生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò),去理解整篇課文。孩子們?cè)谡嬲x懂讀透課文之后,自然而然地提出許多問(wèn)題:老師,烏龜?shù)粝氯チ耍▲B(niǎo)怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜纾购⒆觽冋嬲M(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起做夢(mèng)、懇求、高興、沮喪。總之,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。突出情感、注重體驗(yàn)是對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶的好方法,這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中是成功的。

想飛的烏龜教案 篇3

  教材依據(jù):

  《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下,飛上了天,又摔下來(lái)的故事,啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

  設(shè)計(jì)思路

  1、指導(dǎo)思想: 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力,從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

  2、學(xué)情分析: 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高,朗讀水平也有待進(jìn)一步提高,因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課,就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

  3、設(shè)計(jì)理念: 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí),還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力,從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

  2、認(rèn)字13 個(gè),掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  3、寫(xiě)字7 個(gè),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

  4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

  5、表演《想飛的烏龜》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  錄音視頻、木棍、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、主題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,你們有什么理想?

  老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---PPT 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書(shū)課題,齊讀。)

  2、課題中你能獲得什么信息?

  3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本,用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標(biāo)上序號(hào))

  2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

  3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準(zhǔn)字音,注意讀出文中不同的語(yǔ)氣,特別是人物的對(duì)話。)

  4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了,你們還能交上朋友嗎?

  a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

  5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

  6、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

  7、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  三、細(xì)讀課文,入情入境。

 。ㄒ唬 圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)

  2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

 。ǘ┬〗M合作,學(xué)習(xí)1—6 自然段。

  1、過(guò)渡:

  烏龜每天仰望長(zhǎng)空,時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

  2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2 )其余學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?

  3、回顧金鑰匙:“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō),就能讀得好! 指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

 。ㄈ 演示想像,學(xué)習(xí)7—9 自然段。

  1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)?

  2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演,我們就更明白了。(2 只小鳥(niǎo)、1 只烏龜,老師讀旁白)

  3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

  4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?

  (板書(shū):飛起來(lái) 高興)

  5、它飛到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

  6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

  PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

  7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰(shuí)能讀出飛上天,享受美景的感覺(jué)?--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

  8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

  烏龜開(kāi)心極了,忍不住喊起來(lái)--- 齊喊:“太美了!啊——”

  9、這一喊,出事了。它從天上掉下來(lái)了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

  四、遷移拓展,課外延伸

  1、烏龜從天上摔下來(lái)以后,會(huì)想些什么?--- 生發(fā)表意見(jiàn)。

  ——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力追求自己的理想。

  2、學(xué)完這一課,你有什么收獲?

  我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

  五、布置作業(yè):

  1、繼續(xù)分角色表演讀。

  2、完成自編故事。

  3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  想飛的烏龜

  不會(huì)飛 傷心

  飛起來(lái) 高興

  掉下來(lái) ?

  教學(xué)反思:

  《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué),我緊緊圍繞課標(biāo)要求,注重學(xué)生的情感交流,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。回顧整堂課,我感覺(jué)比較滿意的地方主要有:

 。ㄒ唬 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高,大部分的生字掌握較好,課文朗讀也基本做到了聲情并茂,極富感染力。

  1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 導(dǎo)入,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性,揭示烏龜?shù)?愿望。認(rèn)識(shí)“想”字,讓孩子討論記憶方法。

  2、課中設(shè)置情境,讓孩子們自讀找小鳥(niǎo)想出的辦法,并上臺(tái)表演,一同參與,學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。

  3、同時(shí),設(shè)置合作學(xué)習(xí),檢查讀書(shū)情況,學(xué)生進(jìn)入角色,讀起來(lái)有聲有色,再加上我的指導(dǎo),效果自然很好。 興趣是最好的老師!教學(xué)中,我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件,從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。

  (二) 以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力,培養(yǎng)孩子語(yǔ)感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,并以讀代講,讓孩子們?cè)诶首x中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。

  1、初讀課文時(shí),學(xué)生通過(guò)一遍遍有目的的聽(tīng)讀、練讀,基本做到人人把課文讀正確、讀流利,致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語(yǔ)感及語(yǔ)言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

  2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,讓孩子們閉眼想象,感受飛上天的情景,然后出示優(yōu)美的圖片,我來(lái)美美的范讀,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲,讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。

  3、學(xué)生間合作探究,自讀自悟,加上我適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)自身的努力,讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。

 。ㄈ 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解語(yǔ)言,還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察,運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。 本課教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展部分延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,開(kāi)闊學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。運(yùn)用課文中的句式來(lái)表達(dá),使其把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去,從而形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  改進(jìn)措施:通過(guò)今天的實(shí)戰(zhàn),使我受益匪淺,從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn),我深深感受到,作為生本課堂應(yīng)注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在細(xì)微的地方,多點(diǎn)播下,比如烏龜為什么想飛,由何引起?小鳥(niǎo)給它想的是什么辦法,自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的時(shí)候,應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時(shí)間分配上就比較合理,同時(shí)也訓(xùn)練了孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀演的能力?傊,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我必須要抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽(tīng)和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  每一節(jié)課上下來(lái), “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個(gè)真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺(jué)得,反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考,而更應(yīng)該是一個(gè)再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過(guò)程!在這樣的過(guò)程中,讓我歷練自己,讓我進(jìn)步!

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