大班科學(xué)教案:紙桌
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案:紙桌,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案:紙桌1
目標(biāo):
1、通過“紙桌”實驗,使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
2、嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人地表現(xiàn),提高幼兒的自評和他評水平。
準(zhǔn)備:
1、紙桌實驗材料:紙若干(部分在邊上貼上膠紙),同樣大小積木若干,紙桌實驗記錄表,紙桌范例若干
2、幼兒自評表人手一份,教師用大表格(幼兒他評自評表)
3、攝像機(jī)、電視機(jī)
過程:
(一)、設(shè)置問題情境,激發(fā)幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來做一張紙桌,可以怎么做?
(二)幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌,教師指導(dǎo)
比一比,誰的紙桌種類多,最新穎?
(三)幼兒做紙桌承重實驗,使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木,你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木?
2、幼兒進(jìn)行承重實驗,并記錄實驗結(jié)果。
。ㄋ模、根據(jù)記錄紙,交流實驗結(jié)果,并幼兒評價自己及他人的記錄情況
1、 總結(jié)實驗結(jié)果:能放最多積木的是哪一種桌腳?(最少)
2、 請你來評價一下別人(自己)的記錄情況,可以打幾個五角星?并說明理由
。ㄈ└鶕(jù)活動錄像及兩位老師的觀察記錄,嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人在活動中的表現(xiàn)
1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)?你準(zhǔn)備從哪個方面對他進(jìn)行評價?給他幾個五角星?為什么?
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價,準(zhǔn)備給自己打幾個五角星?為什么?
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評表,幼兒填好后放入成長檔案袋。
大班科學(xué)教案:紙桌2
教材分析:
《綱要》中指出:"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度,形成幼兒科學(xué)的思維方式。
這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊涵著豐富的物理學(xué)知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活,它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點,在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力,在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。
活動目標(biāo):
1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等
2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點:
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
難點:
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
幼兒每人一份A4紙,一份積木活動過程:
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌
。ㄒ唬≒PT) 題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
。ǘ┯變翰僮,教師指導(dǎo)。
1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")
2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體 出示PPT幼:折--三棱體、長方體 出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"
。ㄈ┯變涸俅尾僮,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。
。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)
1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
三、活動延伸:
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
大班科學(xué)教案:紙桌3
教材分析:
《綱要》中指出:"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程與方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度,形成幼兒科學(xué)的思維方式。
這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》,在看似簡單的搭高活動中蘊涵著豐富的物理學(xué)知識,并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活,它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點,在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的知識經(jīng)驗和操作能力,在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。
活動目標(biāo):
1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng):重心、小心、積木擺放、高矮等2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點:幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
難點:幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法,并能用較完成的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:幼兒每人一份A4紙,一份積木活動過程:
一、教師談話引入主題師:小朋友們,我們今天一起來聊一聊桌子,一張桌子有哪兩部分組成?
師:一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那如果缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二.幼兒探索,一條腿的紙桌(一)(PPT) 題目:一條腿的桌子師:看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿,也不是3條腿,而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),只有小手去動動、去試試,這樣我們才會成功!
師:請你想一想,這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
。ǘ┯變翰僮,教師指導(dǎo)。
1.教師提要求,幼兒初次嘗試操作。
師:兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想,也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師:我們繼續(xù)來聊聊,說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說方法。
幼:卷--圓柱體 出示PPT幼:折--三棱體、長方體 出示PPT師:先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"(三)幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)師:接下來我們再一次探索,用積木來做測驗,把積木一塊塊的放在紙桌上,全部放上去,紙桌不倒,你就成功了。積木倒了,我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn),想想有什么方法。
。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)1、師:你覺得要讓紙桌變得穩(wěn),可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中,找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
三、活動延伸:
師:小朋友們在玩的時候要思考、探索,怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考,后來想到了一個好辦法,請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里,觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案:紙桌4
教材簡解
紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的,與孩子的學(xué)習(xí)生活更是密不可分的,畫畫,做手工,寫字都需要用到紙;顒印渡衿娴募堊馈返脑O(shè)計靈感來自區(qū)域活動,一天,手工區(qū)的樂樂將紙折成一張桌子,然后在紙桌上放雪花積木,他一邊放一邊數(shù)。樂樂看見我高興的說:“老師我的紙桌很結(jié)實能放20個雪花片!痹谟^察中,我還發(fā)現(xiàn)我班孩子隨著年齡的增長,他們已由直覺行動思維過度到了具體形象思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動手操作,并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力,他們能夠運用想象,進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作活動。用紙來做桌子,對于孩子來說十分新奇,在熟悉與新奇的碰撞下,很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平,選擇設(shè)計了本次活動。為幼兒提供動手操作的機(jī)會、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。
設(shè)計理念
新《綱要》中指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”現(xiàn)實生活中有許多孩子熟悉的東西,讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。就像杜威先生所說:“兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童本能的沖動,好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點!被顒又邪延變荷钪薪(jīng)常接觸的事物引入探究的對象,通過多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗,來解決不同的問題,達(dá)到不同的目的。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創(chuàng)新。
2、通過操作活動,探索使紙桌站起來及站得穩(wěn)的方法;
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備
1、每人兩張大小、形狀相同的紙,固體膠、記錄紙、記號筆沒人一份。
2、相同大小的雪花片若干
教學(xué)過程
一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、師:小朋友這是什么?
幼:紙師:紙有什么用處?
幼:畫畫、寫字、折紙……師:你有什么方法能讓這張紙站起來?
幼:折、卷
2、師:前些天我的朋友告訴我,她能用兩張紙,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,你覺得這張紙桌能站起來嗎?
幼:不能站起來、站起來
3、師:那么,你們有什么辦法來證實這件事的真假呢?
幼:有
4、師:好,如果給你兩張紙,你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎?你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)評析:活動一開始,以疑問為線索,“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎?”展開探索活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、嘗試制作紙桌,探索桌腿的多種制作方法。
1、師:在你們的桌上有每人兩張紙,請小朋友開動腦筋,來做一做、試一試,看看誰的桌子最先立起來,做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固,好嗎?
2、幼兒嘗試制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒用不同的方法制作。
3、集中討論:“我的紙桌站起來了” (用語言結(jié)合實物表述)。
師:你是怎樣做的桌腿,讓它站起來呢?你的桌腿是什么形狀的呢?
幼1:用折的方法:將紙對折立起來變小山型
幼2:用折的方法:將紙三折變成門型
幼3:用折的方法:將紙四折變扇型
幼4:用卷的方法:將紙卷成圓型
4、師小結(jié):紙的本領(lǐng)很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張一條腿的桌子。
評析:這一環(huán)節(jié)主要采用獨立探究法,經(jīng)驗法,操作法,交流討論法;顒又袑堊赖闹谱鳑]有提出過多的要求,幼兒在操作活動時盡量不介入,只是適時的點撥,肯定,并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來了嗎?”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法,分享彼此的經(jīng)驗,在說中學(xué),聽中學(xué),幼兒才是學(xué)習(xí)的真正的主人。
三、以游戲“擺積木”,嘗試發(fā)現(xiàn)各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。
1、師:你的紙桌上能放東西嗎?
幼:能(引導(dǎo)幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數(shù)量)
2、師:在紙桌上輕輕地平放雪花積木,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的積木最多?
3、師:出示記錄表。你覺得紙桌上能放幾個積木,請你把你的猜想數(shù)量記錄在,號的格子中。
4、幼兒將自己的猜測記在格子里。
5、幼兒嘗試在將紙桌上放積木。
6、師:你的紙桌上放了幾個雪花片?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的.桌腿比較牢?(引導(dǎo)討論)
7、師小結(jié):圓柱體桌腿的紙桌,放的積木數(shù)量最多,承受重量的本領(lǐng)最大。
評析:在這一環(huán)節(jié)中,采用游戲的形式,營造探索學(xué)習(xí)的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木,以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響,讓幼兒在問題情景中去思考,去尋求答案。
四、引發(fā)新的探究點,延伸探究。
1、師:剛才,我們通過操作,得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大,還有沒有像圓柱體的桌腿一樣,有一個支撐面的紙桌,在桌上可以放許多積木呢?
2、師:那相同形狀的桌腿,如果我們改變它的高矮,胖瘦,承受力又會有什么變化呢?我們下次再來試試,好嗎?
評析:在這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,從而促進(jìn)幼兒擴(kuò)散性思維的發(fā)展,促使幼兒永遠(yuǎn)種保持學(xué)習(xí)的熱情,并獲得主動學(xué)習(xí)的動力機(jī)制。
活動反思
對孩子而言,最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗中學(xué)習(xí),在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作實驗,把有關(guān)力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲,依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象,努力讓孩子從探究游戲中感受快樂,獲得智慧。
一、感受
1感受驚訝。
思考:讓孩子在活動中感受神奇,產(chǎn)生探究欲望和興趣,不斷體會神奇,增加新經(jīng)驗。
策略:選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和游戲用品積木進(jìn)行操作實驗,而結(jié)果是讓孩子想象不到的:一張薄薄的紙,經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。
2感受親歷,
思考:鼓勵孩子親歷實驗的過程,感受物體變化帶來的心理體驗。
策略:活動不是一種事先安排、因果必然的過程,而是以游戲的形式,讓孩子親歷探險探究的過程,體驗成功的感覺。
3感受興趣。
思考:對孩子來說感受科學(xué)的趣味,比“懂得科學(xué)”更重要,讓孩子體會實驗是有趣的,像游戲一樣,從而感到科學(xué)的趣味,
策略:觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果,激發(fā)了孩子的競爭意識,為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。
二、提煉
1提煉經(jīng)驗。
思考:紙張的變化與力的關(guān)系,這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的,在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。
策略:讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗,過渡到與同伴交流經(jīng)驗,逐漸到進(jìn)行有x定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗,從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。
2提煉習(xí)慣,
思考:成功來源于好的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入小學(xué)后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
策略:將活動設(shè)計成具有挑戰(zhàn)的游戲,通過游戲規(guī)則的要求。提出科學(xué)實驗中的習(xí)慣要求,為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案:紙桌5
設(shè)計意圖:
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,
幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物,為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、樂意參加操作活動,養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
2、在實踐探索的過程中,懂得只要用折疊等方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。
活動準(zhǔn)備:
1、長方形的白紙若干
2、一元硬幣若干
活動過程:
一、說說紙的用途
小朋友們,今天我們來說說紙,紙可以用來干什么?(畫畫、寫字、做手工等)
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、今天,葉老師給每個小朋友準(zhǔn)備了2張紙,請你做一張可以站起來的紙桌。
2、集中討論:“我的紙桌站起來了”。(幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述)
我們的紙桌做好了嗎?你是怎么做的?這是桌子的什么?(桌面)這呢?(桌腿)你做的桌腿是什么形狀的?
三、嘗試紙桌的承重力
1、你的紙桌上可以放東西嗎?葉老師給每個小朋友準(zhǔn)備了20枚一元硬幣,請你試一試,你的紙桌有多少承重力。
2、組織交流:你的紙桌上放了幾枚一元硬幣?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放硬幣多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?
四、進(jìn)一步改造紙桌
1、怎么樣的桌子是最牢固的呢?我們來試一試,這一張最牢固的桌子吧。
2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。
五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣
1、前些天我的朋友告訴我,他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)
2、你們有什么辦法來證實這件事的真假?
小結(jié):小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對,誰說得錯?
3、無論是真是假,讓我們一起來試一試。
葉老師這里有五百枚硬幣,誰愿意用你的紙桌來試一試?
4、小結(jié):有時聽別人說的話,你覺得有點信、有點不信,最好呢!我們?nèi)邮衷囋,因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
六、活動延伸:
我們的紙桌上還可以放什么呢?
【大班科學(xué)教案:紙桌】相關(guān)文章:
紙桌大班科學(xué)教案10-24
大班科學(xué)教案:神奇的紙桌01-05
大班《紙桌》01-08
大班科學(xué)教案:紙桌_大班科學(xué)教案07-01
紙桌大班教案10-10
幼兒園大班科學(xué)教案紙桌》09-26
大班游戲活動:紙桌11-03
大班科學(xué)紙桌教案12-15
大班科學(xué)紙桌教案09-11
《紙桌》說課稿07-09