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大班語言教案總是遲到的嘟嘟

時(shí)間:2022-06-23 09:03:49 教案 我要投稿

大班語言教案總是遲到的嘟嘟

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的大班語言教案總是遲到的嘟嘟,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案總是遲到的嘟嘟

大班語言教案總是遲到的嘟嘟1

  目標(biāo):

  1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

  2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

  3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  知識(shí)點(diǎn):

  1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。

  把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

  2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:

  例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。

  以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

  準(zhǔn)備:

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一:

  家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。

  PPT二:

  家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

  課件《總是遲到的嘟嘟》

  (2)知識(shí)準(zhǔn)備前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

  (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

  過程:

  (一)通過出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧!(播放課件1)

  (二)通過欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理

  1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

  (1)通過欣賞課件1,初步了解遲到的原因誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  結(jié)果皮皮遲到了。

  請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?

  穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

  (2)通過欣賞課件2,初步了解不遲到的原因后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看!(播放課件2)誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?

  爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

  請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?

  快速的穿衣服,有順序的穿衣服。

  皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭

  (3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

  請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?

  自己的行為改變了。

  2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

  小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧!(播放課件)

  (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容故事的名字叫什么?

  故事中都有誰?

  故事中發(fā)生了什么事情?

  (2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?

  嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?

  現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

  (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

  現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适,聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?

  遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

  (三)能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法。

  1、再過幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué),做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  誰愿意來說一說做一名小學(xué)生了,我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到?

  早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn),有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包

  2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

  (1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

  (2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

  (3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

  (4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。

  (四)延伸小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

  反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。

  活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

  大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

  通過本節(jié)課的`學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

大班語言教案總是遲到的嘟嘟2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握故事內(nèi)容,理解遲到的根本原因。

  2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法。

  3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

  知識(shí)點(diǎn):

  1、把遲到的原因歸咎與別人:嘟嘟總是遲到,可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢,爸爸喊我太晚了,鬧鐘的聲音太輕了",結(jié)果同學(xué)們都笑他。把遲到的原因歸咎與自己:自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

  2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問題及解決方法:例:我也會(huì)遲到,以后我會(huì)快快的穿衣服,這樣就不能遲到了。以后我會(huì)早早的睡覺,也不會(huì)遲到了。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一:家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿(皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯)(皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡)。結(jié)果:遲到,小朋友都在上課(小朋友捂著嘴巴笑)。PPT二:家長(zhǎng)的畫面:爸爸叫他起床(媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯)(鬧鐘響了)。孩子的畫面:穿衣服速度很快(皮皮吃飯時(shí)專注,沒有東張西望)(皮皮很快的起床)。結(jié)果:不遲到,小朋友都在操場(chǎng)上游戲。課件《總是遲到的嘟嘟》

 。2)知識(shí)準(zhǔn)備——前期了解作為小學(xué)生可能存在的問題。

  (3)場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ唬┩ㄟ^出示PPT"皮皮上學(xué)了",引起幼兒——今天早上,小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我們一起來看一看課件吧。úシ耪n件1)

 。ǘ┩ㄟ^欣賞課件,掌握故事內(nèi)容,理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理

  1、通過欣賞PPT,將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

 。1)通過欣賞課件

  1、初步了解遲到的原因——誰愿意說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣?爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。結(jié)果皮皮遲到了。——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮遲到的原因是什么?穿衣服時(shí)慢吞吞,一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃飯鬧鐘響了:皮皮不起床,蒙上頭繼續(xù)睡。

 。2)通過欣賞課件

  2,初步了解不遲到的原因——后來,老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法,到底是什么辦法呢,我們一起來看一看。úシ耪n件2)——誰愿意老師告訴了皮皮什么好辦法?結(jié)果怎樣?爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有順序的穿衣服。媽媽煮好飯,叫皮皮吃飯:皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了:皮皮趕快起床,也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。——請(qǐng)小朋友完整的說一說,皮皮沒有遲到的原因是什么?快速的穿衣服,有順序的穿衣服。皮皮低頭專心的吃飯,認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床,也不磨蹭

 。3)通過對(duì)比活動(dòng),明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑!?qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么?自己的行為改變了。

  2、通過欣賞課件,了解故事內(nèi)容,理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。——小朋友都知道了皮皮遲到的原因,皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟,他是不是也經(jīng)常遲到呢?我們一起來看一看吧。úシ耪n件)

  (1)初步整體欣賞故事,了解故事的內(nèi)容——故事的名字叫什么?——故事中都有誰?——故事中發(fā)生了什么事情?

 。2)分段欣賞故事,了解遲到和不遲到的原因——現(xiàn)在我們來聽一聽故事的第一段,聽完以后小朋友告訴我:嘟嘟遲到的原因是什么?——嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了?——現(xiàn)在我們來聽一聽第二段,聽完以后小朋友告訴我:后來嘟嘟遲到了嗎?為什么沒遲到?

  (3)整體欣賞故事,理解故事中所蘊(yùn)含的道理!F(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适,聽完以后小朋友告訴我:通過這個(gè)故事,你明白了什么道理?遇到問題時(shí)我們要從自身找原因,不要總是怪別人。

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  2、通過講述活動(dòng),了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問題及解決方法!鳛橐幻W(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問題?怎么解決?請(qǐng)小朋友互相說一說!

 。1)作業(yè)、書包忘記拿:晚上自己把書包收拾好,不要讓爸爸媽媽收拾了

 。2)和好朋友打架:先從自己身上找原因,是不死自己做錯(cuò)了

 。3)考試考不好:是不是上課沒認(rèn)真聽講,老師講的沒聽懂。

 。4)遇到不會(huì)做的題目:開動(dòng)腦筋想問題。(四)延伸——小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事,等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來,請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下,下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我!

  【活動(dòng)反思】本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》,故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式,愛聽故事是幼兒的天性,故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解,在活動(dòng)中利用提問,讓孩子理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的多向思維,逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè),是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去,在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為孩子提供了寬松的語言環(huán)境,效果還是比較好的。活動(dòng)最后,我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說,怎么才能不遲到,大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子,他們也說了自己的決心,并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段,在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的,而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí),而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。《總是遲到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活,孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義,也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象,不僅要從種種具體問題入手,更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問孩子為什么會(huì)遲到,孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的,理由說的一大堆,我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此,在上課時(shí),我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵,通過層層深入的討論,真正使幼兒體會(huì)到:要想不遲到,只有改變自己。

大班語言教案總是遲到的嘟嘟3

  目標(biāo)

  1、能理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)

  2、通過討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么

  3、體驗(yàn)歸咎于別人與自我改正兩種態(tài)度以及行為的不同結(jié)果

  準(zhǔn)備

  男孩玩偶一個(gè)

  過程

  一、導(dǎo)入

  介紹來自剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的小朋友嘟嘟。教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他,他就說:“不是我的錯(cuò)!蹦鞘遣皇青洁降腻e(cuò)呢?

  我們來聽聽這個(gè)故事。

  二、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第一部分(嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說) 講述故事之前先提醒小朋友們仔細(xì)聽,注意聽嘟嘟是怎么回答老師的話

  提問:

  1、老師詢問嘟嘟,你怎么又遲到了的時(shí)候,嘟嘟是怎么回答的? (不是我的錯(cuò),媽媽騎車太慢。)

  2、第二天、第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯(cuò)? (他都說不是自己的錯(cuò),要門是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))

  3、聽了嘟嘟的話,同學(xué)們是怎么樣了呢?為什么會(huì)這樣呢,你們覺得嘟嘟這樣說對(duì)嗎? (嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑。不對(duì))

 。ǘ┲v述故事《不是我的錯(cuò)》的第二部分(教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾)

  1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽故事

  2、老師彎下腰來,對(duì)嘟嘟說了什么? (自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了) 模仿老師說話

  3、嘟嘟照著老師的話去做了嗎?他是怎么做得?

 。ㄔ缭缇推饋,很快地準(zhǔn)備好)

  他這樣做了以后,有沒有再遲到?

 。]有。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒上課呢)

  4.、小朋友們覺得是誰的錯(cuò)?

  三、引申

  1、提問:嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教師的,嘟嘟不遲到的時(shí)候,是怎么樣的呢? (高高興興坐在位置上,抬起頭,挺著胸,看著老師)

  2、模仿 :分別請(qǐng)兩位小朋友作為遲到的嘟嘟和一位不遲到的嘟嘟

  3、提問:以后小朋友們上小學(xué)怎樣才能不遲到,高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢?(與小朋友們互相交流)

  4.、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法(起得早、動(dòng)作快......)以及正確的態(tài)度(不要都說是別人的錯(cuò),應(yīng)該從自身找原因)

  四、總結(jié)

  把故事的大概再復(fù)述一遍從而引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話: 不遲到,真好。

  不是我的錯(cuò)

  嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問他:“嘟嘟,你怎么又遲到了?”

  嘟嘟低下頭,支支吾吾地說:“不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車太慢了!

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說:“不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了!

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說:不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了!

  聽了嘟嘟的話,有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來,有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說。

  老師彎下腰來,小聲地堆嘟嘟說:“以后,自己早點(diǎn)起來,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了!

  嘟嘟想,也許應(yīng)該照著老師的話試一試。

  這一天早上,嘟嘟早早地就起來,很快地轉(zhuǎn)杯好。他和媽媽來到學(xué)校,同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。

  嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教師,他看見老師笑瞇瞇地看著自己,嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上。他和同學(xué)們一樣,抬起頭,挺著胸,看著老師。他心理想:不遲到,真好。

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