中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案(通用12篇)
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇1
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
活動準備:
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學號9至18的幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
活動過程:
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志,分別有不同的內(nèi)容,有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》
介紹書名、封底、封頁
針對圖書中的文字向幼兒講解。如:如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機指導。教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢,良好的閱讀習慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家",檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書,教師幼兒共同講評,獎勵小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容,以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等,要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評,獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒,教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇2
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒學習漢字的興趣。
2、學習兒歌,培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、認識漢字“飛機”。
【活動準備】
1、掛圖一幅,上有一直升飛機,機艙內(nèi)坐一小弟弟。
2、玩具飛機一架。
3、兒歌寫于黑板,紙遮住。
(飛機飛機,飛高飛低。飛機肚里,有個弟弟。弟弟弟弟,坐著飛機,飛上藍天,鉆進云里。)
4、字卡“飛機”,已識漢字“飛”。
【活動過程】
一、出示玩具飛機,引出漢字“飛機”(字卡貼于飛機背面)
1、大班幼兒表演,手里拿一架玩具飛機飛進教室。
2、幼兒觀看玩具飛機,師操縱飛機,一會兒飛得高,一會兒飛得低。
師:這架飛機娃娃可真調(diào)皮,一會兒飛得高高的,一會兒飛得低低的。飛機娃娃還帶來里一個好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認,引導幼兒辨認“飛”)原來是字寶寶“飛機”(取下來),大家向飛機字寶寶問好:飛機你好!給飛機字寶寶照個相!
3、小朋友把眼睛閉上,調(diào)皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會兒把它找出來。
二、學習兒歌。
1、教師手拿飛機,做飛高飛低的動作,幼兒觀察,師引導說出:飛機飛機,飛高飛低。
2、出示小朋友坐飛機的掛圖,師:看看又飛來了一架飛機,是誰跑到了飛機的肚子里面去了?引出兒歌第二句:飛機肚里,有個弟弟。
3、師:弟弟坐著飛機,飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言,師引導觀看藍藍的天空和白云,學習兒歌第三句:弟弟弟弟,坐著飛機,飛上藍天,鉆進云里。)
4、完整教讀兒歌兩遍,幼兒看掛圖自讀一遍。
三、復習認識漢字“飛機”
1、師:剛才飛機字寶寶跑到這里藏起來了,現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有,找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開,取出字卡飛機,幼兒認讀。然后引導幼兒找兒歌中的飛機漢字,并用紅粉筆圈出來。)
2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字,認讀兒歌,朗誦兒歌。
四、發(fā)展幼兒語言。
1、復習念兒歌,幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、師:剛才兒歌里說飛機有時候飛得……有時候飛得……(讓幼兒說出高和低,飛機飛得高,飛機飛得低等等。)
3、師:是飛機在哪里飛?(幼兒語言:飛機在天上飛,飛機在藍天上飛,飛機飛在高高的藍天上等等,要求幼兒把話說完整。)
4、小朋友想坐飛機嗎?你想坐什么樣的飛機?
五、介紹飛機的種類:
戰(zhàn)斗飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會折紙飛機。
六、鞏固念兒歌,識字飛機,請小朋友折紙飛機。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇3
活動目標
1、在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法!保ǔ鍪咀挚ā罢邸、“手帕”)
三、完整講述,進一步感知目的字
1.教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設下雨天的情景。
“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2.幼兒嘗試閱讀大圖書
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇4
活動目標:
1、在大熊過“擁抱節(jié)”的情境中,體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準備:
課件《大熊的擁抱節(jié)》;ppt圖片;背景音樂
過程:
一、大熊要過擁抱節(jié)
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日,引出主角大熊,他想過什么節(jié)日?(擁抱節(jié))
2、猜一猜,擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日?
二、分段欣賞——感知擁抱
1、體驗大熊沮喪的情感
。1)猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)?數(shù)字100可能代表什么意思?
。2)大熊看到它的動物朋友們,好朋友們愿意和大熊擁抱嗎?
2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛和擁抱
(1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?
(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快,那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒
三、經(jīng)驗拓展:我們的擁抱節(jié)
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié),除了和好朋友擁抱之外,你還想和誰擁抱?為什么?
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇5
活動目標:
1.對早期閱讀活動感興趣,在老師的引導下學習逐頁翻看圖書,愿意講述圖書中的內(nèi)容。
2.學習句式“天黑了,xx睡在xx地方”。
活動準備:
大書一本,小動物圖片若干。
活動過程:
一、出示大書引出課題。
小朋友看一看,這是什么時候,你是從哪里看出來的?(天上有月亮和星星)教師告訴幼兒這本書的題目叫《天黑了》,幼兒學說兩遍。
二、逐頁翻看大書,引導幼兒講述圖書內(nèi)容。
1、天黑了,老虎睡在哪里?(山洞里)幼兒學說:“天黑了,老虎睡在山洞里!
2、以此方法學說句式“天黑了,小牛睡在牛圈里”、“天黑了,小貓睡在籃子里”、“天黑了,小狗睡在狗窩里”、“天黑了,兔子睡在地洞里”、“天黑了,蝸牛睡在籃子里”、“天黑了,魚兒睡在魚缸里”、“天黑了,小鳥睡在鳥窩里”、“天黑了,袋鼠睡在媽媽的懷里”。
三、教師邊翻書邊連貫講述一遍故事。
四、幼兒跟著老師邊看書邊講述一遍故事。
五、教師出示小動物的圖片,讓幼兒仿編:“天黑了,xx睡在xx地方”。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇6
活動目標:
1、知道圖書館是藏書、借書、看書的地方,圖書館里有書庫、閱覽室、借書處等;了解圖書管理員的工作。
2、進一步激發(fā)對書的興趣和求知欲。
活動準備:
1、寫有“圖書館”、“靜”的漢字卡片。
2、請家長利用周末帶幼兒參觀圖書館。
活動過程:
1、引題。
教師出示“圖書館”、“靜”的漢字卡片,提問:小朋友,在什么地方看到這樣的字?
2、組織幼兒討論:
1)那些地方有圖書館,你去過沒有?
2)圖書館是做什么用的?那里有些什么?你知道進圖書館借書要遵守什么規(guī)則嗎?
3、講述:說說周末父母帶自己到圖書館都看到了什么?
4、分組討論:
1)說出書庫、閱覽室、借書處是做什么用的。
2)電腦借書處、電子閱覽室和一般的借書處、閱覽室有什么不同?
3)人們是怎樣在閱覽室里看書的?
4)你喜歡圖書館嗎?為什么?
5、聯(lián)系班級圖書角,請幼兒說說應該怎樣管理我們的圖書角。
活動延伸:組織幼兒重新布置班上的“圖書角”并制定規(guī)則。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇7
一、活動目標:
學習按故事順序看圖書,初步掌握故事大意。
二、活動準備:
人手一冊“會走路會說話的.樹”圖書
三、活動過程:
1、看看說說:引導幼兒按數(shù)字順序閱讀圖書。
2、幼兒自我閱讀指導要點:了解掌握幼兒對故事的理解程度。
3、說說議儀:(1)請幼兒講講故事大意。
。2)告訴幼兒下次把這個故事講給中班弟弟妹妹聽。
活動二、大帶小共同閱讀活動
一、活動目標:
1、通過共同閱讀,進一步激發(fā)幼兒對圖書閱讀的興趣。
2、體驗關心幫助弟弟妹妹學習的快樂。
二、活動準備:大班幼兒人手一張圖片且初步掌握故事大意,學習按順序看圖書,表演道具等。
三、活動過程:
1、大小結對,自由組合:幼兒自由結對,相互找到自己愿意合作的伙伴。
2、大小共讀,嘗試表演
。1)哥哥姐姐邊看圖邊按故事順序把故事大意講給弟弟妹妹聽。
。2)師生共同分析并講述故事大意。
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、俜治龉适轮械慕巧,角色所需的道具及出場順序。
、趪L試表演,采取“大帶小講故事,大帶小表演”;“大班演、中班講”;“中班演、大班講”等多種形式。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇8
目標:
。.在體會濃濃的友情的同時學會給予,了解給予比索取還快樂!
。.幼兒能大膽的設計生日禮物,有創(chuàng)造性.
準備:
畫紙、油畫棒、繪本《月亮,生日快樂》、音樂伴奏《生日快樂》、在一面墻上布置夜空,有一個圓圓的月亮
過程:
。.出示繪本《月亮,生日快樂》。
——小朋友們,你們還記得這本書嗎?講了一個怎樣的故事呢?
——月亮一個人在天上好孤單,不能像小朋友一樣和大家一起慶祝生日,今天我們一起為他慶祝好不好?
2.制作生日禮物。
——那月亮要過生日了,我們要送生日禮物!小熊送了什么?(帽子)
——那我們一起來問問月亮“你想要什么生日禮物?”,用你的心去聽一聽月亮說的是什么?你想它是什么,就用你的小手制作什么!做好了就送給月亮。
。.幼兒操作,教師適時指導,背景音樂《生日快樂》伴奏。
4.展出幼兒作品。(事先在一面墻上布置夜空,有一個圓圓的月亮)
。.幼兒介紹自己的作品。
——你設計的是什么?為什么要這樣設計?
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇9
活動目標:
1、感受中國民間繪畫的特點和色彩美。
2、懂得學任何本領都應該踏踏實實。
活動準備
圖書每人一本
活動過程:
一、導入,引起興趣
出示木工用的刨子、錘子、鋸子、刻刀,讓幼兒猜猜這些是什么?是誰使用的工具?向幼兒介紹書名《小木匠學手藝》,猜猜故事中可能會講什么呢?
二、師幼共同閱讀
與幼兒共同閱讀圖畫書,通過翻頁的節(jié)奏,引導幼兒觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。
三、幼兒自主閱讀。
閱讀結束后請幼兒圍繞如下問題進行討論:
1、師:小木匠開始是怎么學藝的,后來為什么又學雕花了呢?2、老木匠送給小木匠會動的木驢經(jīng)過敲敲打打,怎么就動不起來了呢
3、小木匠最后怎么做了呢?
幼兒討論后,師小結:不管學什么本領,都應該踏踏實實、執(zhí)著持續(xù)地學下去,不能半途而廢。
四、欣賞圖畫
師:這本書中的圖畫好看嗎?為什么?有什么特點?
引導幼兒感受中國民間畫的特點和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿的用色,大膽而豐富的造型。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇10
活動目標:
1、引導幼兒在故事化的情節(jié)中,認識漢字“大”“小”,并能夠按物對應地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書時要一頁一頁地翻書,并能將“大”“小”漢字對應地運用到故事中。
3、初步引導幼兒理解口頭語言和書面語言的聯(lián)系。
活動準備:
1、幼兒已學會了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書“大貓和小貓”,及教師示范的范本一套。
活動過程:
1、音樂游戲:大貓和小貓,導入活動。
2、出示圖片“大貓和小貓”,引導幼兒將口頭語言和書面語言結合起來。
內(nèi)容:我是一只大貓,大貓愛吃大魚。我是一只小貓,小貓愛吃小魚。大貓和小貓是好朋友。
3、引導幼兒初步認讀“大”“小”。
4、遷移話題,進一步認識“大”“小”的特征,并讓幼兒學習配對。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木,將“小”送給小貓讀的小書。
5、幼兒分組活動,在閱讀的過程中,將“大”“小”漢字粘貼到相應的位置。
引導幼兒能一頁一頁地翻書,并能初步讀懂句子的意思。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇11
活動目標:
1、認識生活中常見的符號,并說說符號的作用。
2、養(yǎng)成自覺按公共場所的符號標志行事的好習慣。
活動準備:
1、請家長收集一些能讓幼兒理解的標志符號,教師也準備一些常見的“符號牌”以及借助幼兒操作的符號材料。
2、準備教育掛圖《語言·閱讀活動·會說話的符號》、學習包《語言·閱讀活動·會說話的符號》。
活動過程:
1、教師引導幼兒看教師的手勢,讓幼兒說一說,老師的手勢表示什么意思,你怎么知道的?
。1)教師對著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,表示請幼兒安靜。
(2)教師用食指頂著手掌,表示停止。
2、教師請幼兒用一些手勢來表示自己想說的話。
幼兒用中指與食指形成“V”狀,表示“好”,“勝利”。
教師小結:在生活中有許多符號不一定都要依賴語言或文字。
3、教師出示掛圖《會說話的符號》,讓幼兒互相觀察,互相討論交流,然后集中提問:你看到了什么符號?這個符號在說什么?
4、教師講幾種常見符號的特征和用途,并教育幼兒遵守符號標志的規(guī)則。
中班閱讀區(qū)域小組培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案 篇12
活動目標:
1、學習根據(jù)蝸牛身上的色彩猜測蝸牛吃的食物,想象故事情節(jié)的變化,享受變化帶來的樂趣。
2、能注意傾聽他人講述。
活動準備:
1、錄音機、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。
2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。
活動過程:
1、出示蝸牛(一只沒涂顏色的蝸牛),引起幼兒的興趣。
師:這是什么?(蝸牛)蝸牛走起路來是怎樣的?誰來學一學?我們一起來學一學。
師:這只蝸牛的本領可大了,它會變顏色的,是一只變色蝸牛。猜猜看它會變成什么顏色呢?
2、逐一出示圖,理解故事內(nèi)容。
、沤處熤苯又v述第一天。問:它怎么會變成綠色的?
、扑會變成什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答逐一出示。問:它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢?。
3、完整地聽一遍錄音。
4、幼兒集體講一遍。
5、師:小蝸牛還會吃什么呢?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?
請知道的小朋友下課后來告訴老師。
活動延伸:將幼兒用書放在閱讀區(qū),鼓勵幼兒在日;顒又,主動地閱讀,并與同伴交流。
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