《小石潭記》 教案
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《小石潭記》 教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《小石潭記》 教案1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
掌握記敘的順序
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致真切的描寫事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生有意觀察的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
體會(huì)作者筆下小石潭的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情趣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。把握課文內(nèi)容可從寫作順序入手。體會(huì)作者的思想感情應(yīng)聯(lián)系作者生平和寫作背景。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1、重點(diǎn):①掌握記敘的順序。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧,細(xì)致描寫事物的方法。
解決方法:教師講解
2、難點(diǎn):樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。
解決方法:學(xué)生自讀,從書(shū)上勾畫出來(lái)。
3、疑點(diǎn):文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同?
解決方法:教師啟發(fā),學(xué)生回答。
四、課時(shí)安排:
1課時(shí)
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、通讀課文,把握文章大意。
2、精讀課文,體會(huì)寫景抒情方法。
3、聯(lián)系作者生平及寫作背景體會(huì)文中思想感情。
4、口頭作文:根據(jù)教師展示的畫面,細(xì)致觀察,然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)
初一年級(jí)時(shí),我們學(xué)了《黔之驢》這則寓言。作者是唐代的文學(xué)家柳宗元,今天我們學(xué)習(xí)他的散文《》。
二、解題
1、關(guān)于作者
柳宗元(773819),字子厚,唐代河?xùn)|人,著名文學(xué)家。唐德宗貞元時(shí)中進(jìn)士,年二十一歲。授校書(shū)郎,調(diào)藍(lán)田蔚。升監(jiān)察御史。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬,又任柳州刺史,故亦稱柳柳州。與韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),并稱韓柳,同被列為唐宋八大家。有《柳河?xùn)|集》。
2、背景材料
柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的是他被貶到永州以后寫的《始得西山宴游記》、《鈷坶潭記》、《鈷姆潭小丘記》、《至小丘西》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》,這就是為人稱道的《永州八記》。這些作品,畫廊式的展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景,繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展!端(jīng)注》是地理書(shū),對(duì)景物多客觀描寫,少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中,投入作者本人的身影,借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物,寄寓自己的不幸遭遇,傾注怨憤抑郁的心情。
三、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
、僮x準(zhǔn)字音
、诜g句子
水尤清冽:(小潭的)水格外清涼。
蒙絡(luò)搖綴,參差披拂:覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)、參差不齊,隨風(fēng)飄蕩。
日光下澈,影布石上:陽(yáng)光直照到水底,魚(yú)的影子映在石上。
四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人:四周環(huán)抱著密密的竹子和樹(shù)木,寂靜得見(jiàn)不到人影。
2、結(jié)合注釋,朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、概括文章每一小節(jié)的主要內(nèi)容。
明確:第1節(jié),寫小石潭的環(huán)境及發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情,還寫小石潭的形狀及潭上的景物。
第2節(jié),寫潭水和游魚(yú)。
第3節(jié),寫小石潭的水源及潭上的景物。
第4節(jié),寫作者對(duì)小石潭的總體印象和感受。
第5節(jié),記下與作者同游小石潭的人。
四、賞析課文
1、根據(jù)剛才對(duì)課文內(nèi)容的概括,說(shuō)說(shuō)作者寫景的順序。
明確:以作者的行蹤游覽觀察點(diǎn)為順序。
2、說(shuō)說(shuō)作者游覽觀察點(diǎn)在整個(gè)游覽過(guò)程中的變化。
明確:開(kāi)頭是隨著人所處位置的變化而變化,此時(shí)寫景叫移步換景,對(duì)潭中游魚(yú)的描寫則屬于特寫鏡頭,后來(lái)坐在小石潭上觀察四周而寫景,則屬于定點(diǎn)掃描,與前后有區(qū)別。
3、說(shuō)說(shuō)寫景過(guò)程哪些詞和句給你留下了深刻的印象。
提示:可以從動(dòng)詞的角度談,可以從修辭的角度談,可從顏色的角度談,可以從聲音的角度,也可以從寫形狀的角度談,可以從情與景的角度談,只要言之成理即可。
4、根據(jù)背景資料說(shuō)說(shuō)本文與《永州八記》中其他文章的聯(lián)系,體會(huì)文章開(kāi)頭的一種方法。
明確:本文首句從小丘西行百二十步緊扣《永州八記》中的第三篇《鈷姆潭西小丘記》,這樣的'文章放在一組文章內(nèi),讓人感到自然而又貼切。
5、文章第2段寫游魚(yú)與寫潭水之間有什么聯(lián)系?
明確:借寫游魚(yú)突出水之清澈,寫水是緊扣文章的標(biāo)題的。
6、文章第一段中寫小石潭的全石以為底的特征與下文寫水的清澈有聯(lián)系嗎?
明確:正是因?yàn)樾∈兑哉麎K石頭為底的特點(diǎn),才會(huì)有潭中如此清澈的水。
7、說(shuō)說(shuō)作者心情的變化,請(qǐng)聯(lián)系背景談。
明確:先寫聞水聲,如鳴佩環(huán)后心樂(lè)之,聯(lián)系背景看,柳宗元參與改革,失敗被貶此處,失意之情自然溢之于外,寄情山水便是最好的排遣方式,因而聽(tīng)到美妙的水聲,便心樂(lè)之,后來(lái)寫魚(yú)似與游魚(yú)相樂(lè)則是這種情況的延伸,但一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷、悲涼的心境又自然的流露出來(lái),感到凄神寒骨,悄愴幽邃。
五、小結(jié)全文
文章在寫景時(shí)景中含情,抒心中之情時(shí)情與景和諧的統(tǒng)一。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、關(guān)于作者柳宗元。
2、說(shuō)說(shuō)全文寫景的層次與方法。
二、研究性學(xué)習(xí)
1、對(duì)一篇文章的解讀可以從多個(gè)角度展開(kāi)。本文的解讀也是如此,上節(jié)課我們從全文寫景與抒情的層次和方法的角度入手,這節(jié)課我們換一換,從其他的角度入手,體會(huì)文章的精妙之處。
2、試從標(biāo)題的四個(gè)字入手,尋找題文之間的聯(lián)系。
提示:
、倬o扣石的語(yǔ)句有:明寫的如全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖,日光下澈,影布石上,其岸勢(shì)犬牙差互等,暗寫的如聞水聲,如鳴佩環(huán)(只有水沖擊到石上才會(huì)有如此悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音),青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂(石的形狀各異導(dǎo)致青樹(shù)翠蔓形狀不同)等。
、诰o扣潭的語(yǔ)句有下見(jiàn)小潭潭中魚(yú)可百許頭潭西南而望坐潭上等。
、劬o扣小的語(yǔ)句,明寫的有下見(jiàn)小潭,暗寫的有潭中魚(yú)可百許頭(在今天,能有這么多的非放養(yǎng)的魚(yú)的小潭實(shí)在難尋,環(huán)境污染太嚴(yán)重了,而過(guò)去,河中,潭中到處可見(jiàn)游魚(yú),只有一百來(lái)?xiàng)l魚(yú)的潭能說(shuō)大嗎?)
、芫o扣記的語(yǔ)句如從小丘西行百二十步,乃記之而去,同游者等。
3、試從動(dòng)與靜,音形色,景與情等角度解讀課文。
提示:
①動(dòng)與景,潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽寫游魚(yú)之動(dòng),青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂寫樹(shù)蔓之動(dòng),聞水聲,如鳴佩環(huán)以聲寫動(dòng),斗折蛇行與犬牙差互則化靜為動(dòng),日光下游,影布石上,依然不動(dòng)寫潭中魚(yú)之靜,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人寫環(huán)境之靜(凄涼)。
、谝粜紊,聞水聲,如鳴佩環(huán)寫聲音悅耳,卷石底以出,為坻,為嶼,為堪,為巖寫石之形狀各異,同樣青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴也暗寫出樹(shù)蔓因石之形狀各異而本身的形狀各異,斗折蛇行用比喻寫溪身曲曲折折的形狀,犬牙差互用比喻寫岸勢(shì)相互交錯(cuò)的形狀。竹之青色,樹(shù)之青色,蔓之翠色,日光之金黃色,魚(yú)的顏色,都可以想象。
、劬芭c情:開(kāi)頭因如鳴佩環(huán)之景而心樂(lè)之,略寫平常不樂(lè),見(jiàn)此景,聽(tīng)此聲而忘卻憂傷而樂(lè),后來(lái)寫游魚(yú)似與游人相樂(lè)則是作者進(jìn)一步忘情山水而樂(lè),不過(guò)這種歡快畢竟是暫時(shí)的,在小潭的時(shí)間一長(zhǎng),小潭幽靜之景又觸發(fā)了作者心底的悲涼之情。這可謂抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁的一種翻版,可以說(shuō)成是寄情山水以消愁,觸景生情愁更愁。
4、還可以從明與暗等角度展開(kāi)研究。
5、試根據(jù)以上研究,說(shuō)說(shuō)本文的寫作藝術(shù)。
提示:
、傩揶o手法,特別是比喻的運(yùn)用。
、谟骋r手法,動(dòng)與靜的映襯,音形色的映襯以及游魚(yú)與潭水的映襯等。
、蹖(duì)比手法,作者心情樂(lè)與悲的對(duì)比。
。ㄈ┓磸(fù)誦讀
結(jié)合上面的研究得出的內(nèi)容之多,說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力。
提示:全文193字,卻寫出如此豐富的內(nèi)容,不能不讓我們贊嘆作者運(yùn)用語(yǔ)言的深厚功力。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇,保持了《永州八記》一貫的行文風(fēng)格,觀察入微,描摹細(xì)致。肖其貌,傳其神。文章先寫所見(jiàn)景物,然后以特寫鏡頭描繪游魚(yú)和潭水,再寫潭上景物和自己的感受,寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。此外,作者還在寫景中傳達(dá)出作者貶居生活中孤凄悲涼心境,是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽,郁郁落落,形似寫景,實(shí)則寫心。文章對(duì)潭中游魚(yú)的刻畫雖只寥寥幾句,卻極其準(zhǔn)確的寫出潭水的空明澄澈和游魚(yú)的形神姿態(tài)。此外,文中寫潭中游魚(yú)的筆法極妙,無(wú)一筆涉及水,只說(shuō)魚(yú)則空游無(wú)所依,則水的澄澈透明,魚(yú)的生動(dòng)傳神,都各盡其妙,意境之深,令人拍案叫絕。
《小石潭記》 教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力;
2、學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景,提高對(duì)美的鑒賞能力
3、理解作者在貶居生活中孤獨(dú)凄涼的心境;
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景,提高對(duì)美的鑒賞能力
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的樂(lè)與憂
四、教學(xué)工具:
多媒體
五、教學(xué)流程
1、詩(shī)歌導(dǎo)入:同學(xué)們,大家先看一首詩(shī),多媒體展示元好問(wèn)的《論詩(shī)三十首·其二十》:“謝客風(fēng)容映古今,發(fā)源誰(shuí)似柳州深。朱弦一拂遺音在,卻是當(dāng)年寂寞心。”
大家知道這首詩(shī)中柳州深是指哪個(gè)詩(shī)人嗎的?對(duì)了,他就是唐代詩(shī)人柳宗元,下面就讓我們一起走進(jìn)小石潭,走近寂寞的柳宗元。
(板書(shū):小石潭記,柳宗元)
2、多媒體展示“作者介紹”和“記”的文體知識(shí)
作者介紹:柳宗元,字子厚,唐代著名文學(xué)家,在河?xùn)|(今山西永濟(jì)縣)人。他因政治原因被貶湖南永州,后遷柳州刺史。在南方凡十四年,死于柳州。在任永州司馬時(shí),寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇,合稱《永州八記》,《小石潭記》是其中的一篇。
記:古代的一種文體,以敘事為主,可記游,可抒情,可議論,可描寫。
比如《桃花源記》 《岳陽(yáng)樓記》 《核舟記》 《醉翁亭記》
3、感知文章
。1)初讀:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)讀順,聲音洪亮。
(2)正音:有沒(méi)有不會(huì)讀的字詞?如果沒(méi)有,我從文章中挑了幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)檢查一下,哪位同學(xué)愿意給大家讀一下?
悄愴(chuàng)篁(huáng)竹清洌(liè)為坻(chí)為嶼(yǔ)翕(xī)忽為嵁(kān)差(cī)互寂寥(liáo)幽邃(suì)佁(yǐ)然不動(dòng)俶(chù)爾遠(yuǎn)逝
龔(gōng)古
讀得很好,下面大家齊讀,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍
。3)聽(tīng)讀(播放多媒體):我們聽(tīng)一聽(tīng)錄音示范朗讀文章,注意體會(huì)作者感情
。4)同學(xué)推薦代表范讀。要求帶著感情朗讀,其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。
教師評(píng)價(jià):讀得很好,并且能夠帶著感情。我們就從文章中找一找能集中表現(xiàn)作者感情的詞語(yǔ)。
小石潭記練習(xí)題及答案精選
小石潭記練習(xí)題及答案精選?
1.給加點(diǎn)的字注音
篁( )竹卷( )石底以出為坻( ) ( )然不動(dòng)
寂寥( )無(wú)人翕( )忽幽邃( )犬牙差( )互
2.給下列形近字組詞。
3.文學(xué)常識(shí)填空
、伲缎∈队洝返摹坝洝笔且环N文體,可記敘描寫,也可,是屬于的范疇。
②.《小石潭記》的作者,是“唐宋八大家”之一,他擅長(zhǎng)于寫,本文是
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