- 小班語(yǔ)言活動(dòng)繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教案與反思 推薦度：
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好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3、熱愛(ài)大自然，展開(kāi)想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2、毛毛蟲(chóng)手偶
3、音樂(lè)鋼伴
教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。（練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
�。�1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師：剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀？它是怎么吃的'？
�。�2）教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果，變成食指；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指；吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
�。�1）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了）
�。�2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
�。�3）教師通過(guò)喂"毛毛"，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的形象。
3.體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。
2.毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片，毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。
3.音樂(lè)《春之聲圓舞曲》。
4.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞繪本，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
�。�1）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，了解毛毛蟲(chóng)的.生長(zhǎng)過(guò)程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片和毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2.變身魔法：如果你是毛毛蟲(chóng)。
�。�1）教師：你們都是小毛毛蟲(chóng)，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，教師示范畫(huà)圈圈。
毛毛蟲(chóng)：今天沒(méi)吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤，每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲(chóng)：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了�。ㄓ變簩⒉煌实念伭舷胂蟪筛鞣N好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫(huà)圈圈，吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn)，畫(huà)的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大）
�。�3）播放音樂(lè)，師幼在音樂(lè)中用畫(huà)筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲(chóng)滾圓的身體。
�。�4）合作完成繪本。
教師示范將畫(huà)的圈圈剪下來(lái)，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲(chóng)的腳，模擬毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）
在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過(guò)程。
要點(diǎn)提示
1）毛毛蟲(chóng)的身體是連在一起的，不能分開(kāi)來(lái)。
2）注意毛毛蟲(chóng)各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫(huà)面結(jié)構(gòu)。
3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲(chóng)。
（1）鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲(chóng)吃了點(diǎn)什么。
（2）引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲(chóng)各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲(chóng)。
�。�3）請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。
【評(píng)析】
這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的�；顒�(dòng)過(guò)程中結(jié)合了音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂(lè)欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT每個(gè)孩子一個(gè)大袋子
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
教師：寶貝們！看！這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的`毛毛蟲(chóng)嗎？在哪見(jiàn)的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)�。靠纯此诟墒裁�？它長(zhǎng)什么樣��？毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書(shū)里，看，它來(lái)了…”
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
�。�1）講到“它想要找些東西來(lái)吃”PPT停止。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓�！�
提問(wèn)：哇！毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛�。�
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
提問(wèn)：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣��！老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣�，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
�。�5）繼續(xù)講完
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.觀看視頻《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程》
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
提問(wèn)：剛開(kāi)始的時(shí)候有幾只毛毛蟲(chóng)�。克鼈兂粤耸裁�？他們把繭建造在哪里了？
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5.結(jié)束。游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫(huà)毛毛蟲(chóng)，并嘗試添畫(huà)各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈繪畫(huà)紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？
我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“�！钡囊宦�，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
二、集體講解示范
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
2、喂喂毛毛蟲(chóng)
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲(chóng)張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的`。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你！
三、幼兒操作
1、聽(tīng)，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲(chóng)從蛋里鉆出來(lái)了，它們又小又餓，你們?cè)敢鈦?lái)喂喂它們嗎？
2、幼兒操作繪畫(huà)毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)
1、吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)不覺(jué)得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。它造了一個(gè)小房子叫作繭，在里面住了一段時(shí)間，然后把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來(lái)。
猜，它變成了什么？對(duì)呀，它變成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了嗎？我們一起飛到花園里去吧！
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2、發(fā)展觀察和表述能力。
3、通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程。
重點(diǎn)：
通過(guò)繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。
難點(diǎn)：
初步理解蝴蝶的蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卵、毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事PPT，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內(nèi)容
1、解開(kāi)疑惑，引出繪本。
操作PPT，顯示第一幅畫(huà)面，利用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
“你們看，從卵殼里鉆出來(lái)的是誰(shuí)呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)呢？”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“又瘦又餓”）
2、逐幅顯示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲(chóng)都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時(shí)，提問(wèn)：“毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西后，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)會(huì)發(fā)生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的'蛻變過(guò)程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說(shuō)明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過(guò)程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言講述蝴蝶的蛻變過(guò)程。
師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個(gè)多星期，從繭里鉆出來(lái)后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述
1、請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過(guò)程。
四、延伸活動(dòng)
1、將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時(shí)觀察。
2、請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 6
知識(shí)與技能：
讓幼兒理解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，包括從卵孵化、吃食物、蛻皮、結(jié)繭到化蝶的各個(gè)階段。
認(rèn)識(shí)并掌握故事中提到的各種食物名稱。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察繪本中的圖畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣，激發(fā)他們對(duì)生命的敬畏和愛(ài)護(hù)之心。
鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。
學(xué)具：畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠棒。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
展示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的內(nèi)容，如毛毛蟲(chóng)的顏色、形狀等。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？它長(zhǎng)什么樣子？
故事講解：
教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節(jié)進(jìn)入毛毛蟲(chóng)的世界。
在講解過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化以及它對(duì)不同食物的嘗試。
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了哪些食物？它發(fā)生了什么變化？
食物認(rèn)知：
出示卡片，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出卡片上的食物名稱。
通過(guò)磁性教具，展示毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述。
創(chuàng)意表達(dá)：
將幼兒分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，用畫(huà)紙、水彩筆等學(xué)具創(chuàng)作一幅毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒互相分享作品，并用語(yǔ)言描述畫(huà)中的內(nèi)容。
總結(jié)與反饋：
邀請(qǐng)幼兒分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的.知識(shí)，如毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程、食物名稱等。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
畫(huà)出你心中的毛毛蟲(chóng)，并描述它的生長(zhǎng)過(guò)程。
拓展延伸：
鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)，共同觀察自然界中的昆蟲(chóng)，了解它們的生長(zhǎng)變化，提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的理解情況，以及他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)方面的進(jìn)步。
根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)幼兒個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容：讓幼兒理解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程以及它對(duì)不同食物的探索和嘗試。
語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)故事，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力，激發(fā)他們的想象力。
觀察力：提升幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。
學(xué)具：畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
展示掛圖：向幼兒展示掛圖，引導(dǎo)他們觀察并描述圖片中的內(nèi)容。
分享細(xì)節(jié)：邀請(qǐng)幼兒分享他們觀察到的`細(xì)節(jié)，如毛毛蟲(chóng)的顏色、形狀等。
2. 講述故事
朗讀繪本：教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節(jié)進(jìn)入毛毛蟲(chóng)的世界。
關(guān)注變化：在講解過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化以及它對(duì)不同食物的嘗試。
3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)
識(shí)別食物：出示卡片，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出卡片上的食物名稱。
展示生長(zhǎng)過(guò)程：通過(guò)磁性教具，展示毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述。
4. 創(chuàng)作環(huán)節(jié)
分組創(chuàng)作：將幼兒分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，用畫(huà)紙、水彩筆等學(xué)具創(chuàng)作一幅毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)畫(huà)。
分享作品：鼓勵(lì)幼兒互相分享作品，并用語(yǔ)言描述畫(huà)中的內(nèi)容。
5. 總結(jié)環(huán)節(jié)
分享知識(shí)：邀請(qǐng)幼兒分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)，如毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程、食物名稱等。
教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定。
四、活動(dòng)延伸
家庭作業(yè)：讓幼兒在課后獨(dú)立完成一幅毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)畫(huà)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)，共同觀察自然界中的昆蟲(chóng)，了解它們的生長(zhǎng)變化，提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
五、注意事項(xiàng)
語(yǔ)速與音量：在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，提高音量，確保每個(gè)幼兒都能聽(tīng)清楚。
課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)和教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，對(duì)每個(gè)回答給予積極評(píng)價(jià)。
教具使用：利用掛圖、教具等直觀教具，吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：孩子們?cè)谟^察，傾聽(tīng)，講述的過(guò)程中了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的變化并能大膽地說(shuō)出來(lái)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入
請(qǐng)幼兒伸出雙手和老師一起做毛毛蟲(chóng)手指操，并請(qǐng)毛毛蟲(chóng)來(lái)班里做客。教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片，聽(tīng)見(jiàn)毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“我好餓呀，怎么辦，誰(shuí)能幫幫我？”引出繪本。
�。ㄌ岢鲆粋�(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，引入課題）
二、閱讀繪本
教師利用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀繪本。
（在閱讀過(guò)程中教師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么時(shí)候�。颗�，那你告訴我，你是從哪里看出來(lái)的呢？毛毛蟲(chóng)在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。）
1、師：月光下，一片樹(shù)葉上躺了一個(gè)什么東西？
�。ㄘS富詞語(yǔ)：月光下）師：小小的是“卵”
月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上。
2師：小小的卵會(huì)變成什么呢？
�。ǚ^(guò)一頁(yè)）師：這是一條怎樣的毛毛蟲(chóng)？（又小又餓）完整講述：星期天早上，暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“�！钡囊宦�，一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)從卵里爬了出來(lái)。（重點(diǎn)突出啵）
師：毛毛蟲(chóng)是從哪里來(lái)的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？
師：毛毛蟲(chóng)抬著腿四下尋找著可以吃的東西。
4、師：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋果，可是他還是很餓。
5、師：星期二，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期二，他吃了兩個(gè)梨子，可他還是覺(jué)得餓。
6、師：星期三，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期三，他了吃三個(gè)李子，可他還是餓。
7、師：星期四，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期四，他吃了四個(gè)草莓，可他還是覺(jué)得餓。
8、師：星期五，毛毛蟲(chóng)吃了什么？
完整講述：星期五，他吃了五個(gè)桔子，可他還是好餓呀。
9、問(wèn)幼兒“如果我是毛毛蟲(chóng)，我還想吃……”
10、師：到了星期六，毛毛蟲(chóng)還是沒(méi)有吃飽，它會(huì)吃什么呢？
完整講述：星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，毛毛蟲(chóng)的`肚子好痛啊。
師：毛毛蟲(chóng)為什么肚子痛�。浚ǔ缘奶嗔耍�
11、師：毛毛蟲(chóng)肚子痛了還敢吃那么多東西嗎？
完整講述：第二天，又是星期天。毛毛蟲(chóng)啃穿了一片可愛(ài)的綠樹(shù)葉，這一回他感覺(jué)舒服多了。
13、師：吃了這么多東西,毛毛蟲(chóng)還餓嗎?它會(huì)長(zhǎng)大嗎?長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子的?（豐富詞語(yǔ)：又肥又大）
完整講述：現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了。
14、師：長(zhǎng)大了的毛毛蟲(chóng)去哪里了呢？
完整講述：他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他把自己包在里頭，他在里面住了兩個(gè)多星期。
15、師：毛毛蟲(chóng)住了兩個(gè)多星期會(huì)出來(lái)嗎？他會(huì)變成什么樣子呢？
完整講述：毛毛蟲(chóng)在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來(lái)……啊！毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成一只美麗的蝴蝶了！
三、演變過(guò)程
師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)小的時(shí)候是一個(gè)小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)吃了很多東西長(zhǎng)成了大毛毛蟲(chóng)，最后給自己造了一座叫做繭的房子住在里面，經(jīng)過(guò)2個(gè)星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
四、游戲“變變變”
幼兒和教師一起做毛毛蟲(chóng)在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開(kāi)始“吐絲”做成繭把自己包裹起來(lái)不動(dòng)，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來(lái)。
�。ㄗ層變簞�(dòng)起來(lái)，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
五、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲(chóng)也要吃東西呀，我們?cè)撛趺崔k呢？
�。ɑ貞�(yīng)幼兒的答案，最后和孩子們一起將毛毛蟲(chóng)放回到大自然中，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。）
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。
2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子“出場(chǎng)”) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!”。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲(chóng)”辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。
2、 教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，“有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來(lái)啦!”的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢�！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)�！薄安恍�，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門吧�！闭f(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的“神秘之門”。
3、 教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問(wèn)小朋友都看到了什么，“原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開(kāi)這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開(kāi)了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：
(1) 教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……
樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)
還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)
毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的'，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“�！边@個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)
(2) 星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“一”)
毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)
(3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)
接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)
(5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)“繭”)
(6)從“繭”里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)
在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)
4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲(chóng)”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))
好餓的毛毛蟲(chóng)繪本教案小班語(yǔ)言 10
教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同的食物。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力，激發(fā)他們的想象力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本、掛圖、卡片、磁性教具。
學(xué)具：畫(huà)紙、水彩筆、剪刀、膠棒。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
向幼兒展示掛圖，引導(dǎo)他們觀察并描述圖片中的內(nèi)容。
邀請(qǐng)幼兒分享他們觀察到的細(xì)節(jié)，如毛毛蟲(chóng)的顏色、形狀等。
二、繪本故事講解
教師朗讀繪本，讓幼兒跟隨故事情節(jié)進(jìn)入毛毛蟲(chóng)的世界。
在講解過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化以及它對(duì)不同食物的嘗試。
三、鞏固新知
出示卡片，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出卡片上的食物名稱。
通過(guò)磁性教具，展示毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述。
四、動(dòng)手創(chuàng)作
將幼兒分成小組，讓他們根據(jù)故事內(nèi)容，用畫(huà)紙、水彩筆等學(xué)具創(chuàng)作一幅毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)畫(huà)。
鼓勵(lì)幼兒互相分享作品，并用語(yǔ)言描述畫(huà)中的內(nèi)容。
五、總結(jié)與反饋
邀請(qǐng)幼兒分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)，如毛毛蟲(chóng)的.生長(zhǎng)過(guò)程、食物名稱等。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和肯定。
教學(xué)延伸
作業(yè)題目：畫(huà)出你心中的毛毛蟲(chóng)，并描述它的生長(zhǎng)過(guò)程。
拓展延伸：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的學(xué)習(xí)，共同觀察自然界中的昆蟲(chóng)，了解它們的生長(zhǎng)變化，提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
注意事項(xiàng)
在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，提高音量，確保每個(gè)幼兒都能聽(tīng)清楚。
適時(shí)變換語(yǔ)調(diào)，以吸引幼兒的注意力，保持課堂氛圍活躍。
合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。
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