豐收的果園教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的豐收的果園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
豐收的果園教案1
活動目標(biāo)：
1.嘗試用報紙、蛤蜊殼等廢舊材料制作、繪畫果樹。
2.在做做、玩玩、畫畫中體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，繪畫工具及材料、背景音樂。
活動過程：
一、作品導(dǎo)入，引出主題
1.引導(dǎo)欣賞圖片
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�神秘的地方，現(xiàn)在我們出發(fā)吧!一起看看這個神秘的地方有些什么？原來是一個豐收的果園。
這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)這棵果樹和剛才的有什么不同嗎？（是做的果樹）
小結(jié)：對了，這棵果樹老師是用舊報紙和蛤蜊殼做的。生活中的廢舊材料，通過我們靈巧的雙手變一變，就能變成好看的作品了。
二、講解示范，了解步驟
1.你也一定想試試了吧？那我們就一起來看看到底是怎么變的？
2.（出示步驟圖）講解做法：撕貼雙面膠——揉團(tuán)報紙——粘貼樹——粘貼果子——涂色）
3.操作、講解演示：
三、鼓勵嘗試，幼兒創(chuàng)作
1.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）
師：現(xiàn)在請大家開始吧。
2.教師提醒：
①提醒幼兒將撕下來的雙面膠紙條放進(jìn)筐子里。
②報紙要用力團(tuán)一下，打開后皺皺地貼到雙面膠上，長短可以自己撕出來。樹干要粗點(diǎn)，樹枝一要細(xì)一些。
�、弁磕灸z和用顏料時，盡量不要弄到手上、身上，保持作品和身體的干凈整潔。
四、組織展示，體驗樂趣
1.請大家把完成的作品展示在展板上，說說自己做的是什么果樹？
2.你最喜歡哪棵樹?為什么?
3.這么多的果樹在一起,也變成了一個“豐收的果園”，誰會到果園里摘果子呢？下次我們在果樹下添畫上小動物、小朋友吧。
豐收的果園教案2
小班美術(shù)教案《豐收的果園》含反思適用于小班美的術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解水果的品種，形狀，色彩變化，發(fā)揮想象，畫出變形的水果，快來看看幼兒園小班美術(shù)《豐收的果園》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
了解水果的品種，形狀，色彩變化，發(fā)揮想象，畫出變形的水果。
感受作品的美感。
感受色彩對比。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒知道從不同的角度觀察水果，有不同的形狀。
活動準(zhǔn)備
1.收集各種各樣的水果，開水果聚會。
2.觀察大樹的形狀。
3.繪畫的紙張，水彩筆。
活動過程
1.教師示范畫出這些大樹：
(1)畫出果樹的樹干。
(2)畫出果樹濃密的樹葉。
(3)畫出樹上結(jié)滿了誘人的果子。
(4)讓誘人的果子長得滿樹都是。
2.引導(dǎo)幼兒除了會畫這些水果，還想出變形的水果嗎？
3.繪畫要求：畫一棵神奇的大樹——結(jié)滿了各種水果的大樹。
4.幼兒畫畫，教師指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)畫畫的幼兒觀察水果后再畫出來。
(2)鼓勵幼兒大膽地想象，教師指導(dǎo)。
5.幼兒練習(xí)畫水果，教師指導(dǎo)。
6.將幼兒的作品全部展出，教幼兒學(xué)習(xí)果子畫得圓，畫得多的，顏色鮮艷的作品。
教學(xué)反思
由于是完小里的學(xué)前班，年齡段又不同，有些幼兒普通話都還不太會聽，所以設(shè)計這節(jié)課我主要以常見的水果為題。如果本節(jié)課我在設(shè)計當(dāng)教師畫完結(jié)滿誘人果子的大樹時，讓幼兒討論平時生活中除了吃到這些水果外，你還知道哪些水果，它們都是什么顏色？如果抓好這一環(huán)節(jié)，就不會讓幼兒在給葡萄涂顏色時，出現(xiàn)分歧。還有一點(diǎn)就是對能力較差的幼兒，如果我提示他們選擇與玩具水果相近或相似的顏色來畫，就不會讓他們無從下手。今后，我將會在這方面多學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課越來越受到孩子們的喜愛。
小百科：有專業(yè)性果園、果農(nóng)兼作果園和庭院式果園等類型。
豐收的果園教案3
課 題 豐收的果園
教學(xué)內(nèi)容
書第74-75頁
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實情境中提出數(shù)學(xué)問題，綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識去解決問題。
2、 讓學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，初步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，初步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、 讓學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實情境中提出數(shù)學(xué)問題。
2、 讓學(xué)生初步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、液晶投影
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，秋天是豐收的季節(jié)，果園里是一片豐收的景象。枝頭結(jié)滿了紅通通的蘋果，掛滿了黃澄澄的梨。農(nóng)民伯伯正忙著收水果呢。小動物們也過來幫忙了呢！
同學(xué)們想不想去看看？
出示果園圖。
二、解決加減法問題。
小朋友們，你們看到了什么？可以提一個有關(guān)的問題嗎？
學(xué)生個別回答。學(xué)生可能回答：
1、 樹：蘋果樹有幾棵？梨樹有幾棵？一共有幾棵？
你會回答嗎？學(xué)生個別回答。
2、 車：運(yùn)蘋果的車有幾輛？運(yùn)梨子的車有幾輛？一共有幾輛？
學(xué)生個別列式解答。
3、 蘋果的筐數(shù)、梨子的筐數(shù)。
學(xué)生自問自答。
你還看到了什么？會提什么問題？同桌位相互提問相互回答。
學(xué)生再根據(jù)小鳥、兔子、小猴進(jìn)行提問。
注意小兔有兩種看法：一種是只看撿梨子的四只小兔，一種是將運(yùn)梨子的和撿梨的一起合起來看。
三、解決方位問題。
同學(xué)們加減法的問題提得真好，你還能提出什么不同的問題嗎?
教師看到推車的隊伍，想到了一個。小貓前面一輛車是誰？后面一輛車是誰？
學(xué)生個別回答。
問：剛才老師用了“前后”來提問題？像前后這樣的方位詞，我們還知道哪些？
學(xué)生回答：還有上下左右。
這些方位詞都可以用來提問題。誰能用這些方位詞提出新的問題？
學(xué)生先個別提問回答，再由女同學(xué)問，男同學(xué)答。最后匯報。
老師引導(dǎo)學(xué)生從摘梨圖、運(yùn)車小隊、運(yùn)車隊兩側(cè)樹木來回答。
四、解決幾與第幾的問題。
同學(xué)們真棒，又提出了這么多的問題。除了這些之外，你還能提出哪些問題？
老師又想到了一個問題：小猴排在第幾？你會回答嗎？學(xué)生個別回答。
你能照著老師的樣子，自己用幾或第幾來提問題嗎？
學(xué)生男生問，女生答。再個別匯報�？捎蓪W(xué)生自己指定讓誰來回答。
五、拓展小結(jié)。
同學(xué)們這次參觀豐收的果園，收獲可真不少，大家提出了許多數(shù)學(xué)問題。其實不單是果園，我們的教室里也藏著許多數(shù)學(xué)問題，你能找到嗎？
學(xué)生個別提問，指名回答。
其實生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要我們多觀察，多動腦，做個有心人，相信你會提出更多的數(shù)學(xué)問題，你的數(shù)學(xué)會學(xué)得更好。
豐收的果園教案4
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用棉簽點(diǎn)畫得方法畫果園里的果子。
2.能保持畫面的整潔。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
白紙上畫好三棵樹，顏料（紅、黃、橙）。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.上次我們知道了秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天有那些果子成熟了？
2. 觀察畫面：這幾棵樹上結(jié)了好多好多的果子，猜猜會師什么水果？讓幼兒說說。紅彤彤的是什么水果？黃橙橙是柚子，那橙色又是什么呢？師示范畫秋天的果子，這里還有好多的果子樹，看看少了什么？（果子）樹上光禿禿的，你想不想讓樹上結(jié)滿果子？那樹上會結(jié)哪些果子？（蘋果、梨子、橙子等）那我們?yōu)檫@些樹畫上果子吧！
二、介紹作畫的方法。
1.認(rèn)識作畫的工具。
我們畫畫的時候用什么來畫得？（蠟筆、記號筆等）、今天我們用同一種新的作畫工具，看，這是什么？（棉簽、顏料），今天我們用棉簽來畫畫，這就叫棉簽畫。
2.個別嘗試作畫。
誰會用棉簽畫果子呢？師請一幼兒來畫一畫，師講評作品：棉簽上得顏料蘸得太多，所以有顏料流下來了，這里的果子沒畫出來，是顏料沒有了，那你們想不想用棉簽畫果子呢？
3.學(xué)習(xí)繪畫果子
師示范用棉簽畫果子，先用棉簽在顏料里蘸一下，讓它喝飽了，在一棵樹上畫一個圓點(diǎn)提一下，畫第二個果子，再蘸一下，繼續(xù)畫果子，畫得時候要注意果子和果子之間要分開一些，畫好一種顏料的果子后，拿著你地果樹到另一張桌子畫好另一種顏色的果子，一直到畫滿為止。作畫時提醒幼兒注意畫面的整潔，畫上你喜歡的顏色的果子。
三、展示幼兒作品
1.你地樹上結(jié)滿果子了馬？這棵樹上什么顏色畫得果子。
2.她畫的果子是什么果子，你看出來了嗎？
豐收的果園教案5
1.應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的意識和能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動物都在忙些什么，你們愿意嗎？（愿意）
在這個果園里蘊(yùn)藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問題，如果你能開動腦筋，發(fā)現(xiàn)并解決它們，在游園結(jié)束時，老師還會送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學(xué)生興趣盎然，充滿好奇）
�。墼u析：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。為此，創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。］
二、觀察對比，質(zhì)疑探究
1.分清上下。
（1）瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀？（學(xué)生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收獲果實的小動物）
�。墼u析：看和說的過程是學(xué)生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學(xué)生仔細(xì)看、充分說果園里都有什么，能為接下來的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的基礎(chǔ)。］
�。�2）喲，快來看，誰在梨樹上？誰在梨樹下？誰又飛來了？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？（課件呈現(xiàn)梨樹局部圖）
引導(dǎo)學(xué)生回答：小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。
2.分清前后。
�。ㄕn件呈現(xiàn)小動物推車局部圖）
�。�1）小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
�。�2）你還能提出一些關(guān)于前后的問題嗎？同桌互相提一提。
3.課中操。
下面我們做個拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。（連續(xù)做兩遍，語速漸快，看誰的反應(yīng)快）
［評析：游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂游戲、方位操等，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辯，使課堂充滿生機(jī)和活力。］
4.試著算算。
仔細(xì)觀察，在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問題？
�。ㄌO果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）
提問：誰來解決這個問題呢？（指名回答）
引導(dǎo)：能不能講講你是怎么得出結(jié)果的？（鼓勵學(xué)生說出不同的計算方法）
引導(dǎo)：除了上面的問題之外，小朋友還能提出不同的問題嗎？（學(xué)生分小組討論）
�。墼u析：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的'機(jī)會，讓每個學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗主動參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。］
三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)能力
剛才我們在果園里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問題。其實，在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學(xué)問題。
1.看一看，說一說。
看看你的前后左右都是誰？你能用上下、前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。
2.玩撲克游戲。
同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對方猜猜你蓋住了幾個點(diǎn)。
�。墼u析：從自己所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，身邊處處有數(shù)學(xué)。在討論的過程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動，主動與同伴合作交流，增強(qiáng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實際問題的信心。］
3.連圖游戲。
看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛觀察愛思考，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧�。咳艘粋�小信封，里面裝有連線題）
快速口算，按得數(shù)順序連一連，看看它是什么。
�。墼u析：這個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供操作的學(xué)習(xí)材料，連線后是一條可愛的魚。這個趣味練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，鞏固了對數(shù)的順序的認(rèn)識，而且讓學(xué)生動手繪圖，拓展了知識面。］
4.小結(jié)。
大家今天在果園里玩得開心嗎？小動物說它們也非常開心，因為經(jīng)過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力呢！
豐收的果園教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
江蘇教育出版的一年級數(shù)學(xué)上冊第66~67頁“豐收的果園”
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1。通過實際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問題。
2。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問題的能力。
3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 課前請小朋友去參觀“豐收的果園”
2、 制作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動畫、小蘿卜、番茄、小動物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬一個“豐收的果園”的場景（蘋果數(shù)5棵、梨樹4棵）、算式水果、水果籃若干。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， :走走走走走，一同去果園……[課始創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生邊表演邊唱，既組織了教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。]
（二）初步交流，學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)“動態(tài)情境”揭題，獲取新知
�、伲úシ耪n件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運(yùn)水果的車隊，它們都是誰呀？（課件依次播放小動物車隊）請學(xué)生回答。
�、谛∨笥褌冇^察地仔細(xì)，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（學(xué)生回答）
②運(yùn)蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請小朋友上臺數(shù)一數(shù)，并說出算式，教師板書：3+3+3=9
�、圻\(yùn)梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學(xué)生上臺數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8
[通過電教媒體，借助學(xué)生喜愛的動畫，能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性，既巧妙地揭示教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。]
2、情境表演：認(rèn)識方位
1。由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演
�。▽W(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
�。▽W(xué)生乙扮演番茄跳著從右邊上臺）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左手舉小梨樹）
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什么樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會是不一樣的樹呢？
2。質(zhì)疑：小朋友們，誰能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢？（學(xué)生回答）
3、教師小結(jié)：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學(xué)生感受到知識來源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開課本第66～67頁插圖。學(xué)生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請學(xué)生上臺充分地說一說，并獎勵他一顆“觀察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據(jù)看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時指導(dǎo)
4、提一提
教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?（出示動物評比表）
�、� 各組派代表戴著頭飾上臺提問題
a小兔組，你想請那一組回答?
b熊貓組，這個問題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題？他的回答你滿意嗎？……[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主優(yōu)化]
�、� 誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花？
[有效的激勵機(jī)制，讓學(xué)生的個性發(fā)揮得淋漓盡致。]
�、劢Y(jié)束討論
教師：小朋友們，你們的表現(xiàn)真是太棒了，表揚(yáng)一下自己：（one two three four very very good !）
[這一環(huán)節(jié)通過“看、說、議、提的方式讓學(xué)生自己探究，小組合作，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在質(zhì)疑中發(fā)展自我。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松，充分展示個性的機(jī)會，學(xué)生在收集信息，組織信息中，使教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造，并成為教育資源。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)，我愛學(xué)“。從而達(dá)到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生多維的，主體的，開放的思維方法。]
（四）鞏固應(yīng)用，深化拓展
①游戲“摘果子”（學(xué)生在模擬的“豐收的果園”的情境場景中進(jìn)行游戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問題。瞧，果園里的水果真多呀!小動物們忙都忙不過來，扁豆博士想請小朋友幫忙，愿意嗎？（愿意）不過摘的時候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發(fā)吧!（播放“摘果子”的音樂）
�、谛〗M商量、交流、摘果子
③暢談收獲，組織評價
[這一層次的活動具有開放性，將已學(xué)過的枯燥乏味的計算練習(xí)的知識融入游戲中，人人參與，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗，“不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展�！痹谳p松、愉快地氣氛中，把活動推向高潮�！�
（五）全課總結(jié)，回歸主題
1。教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎？總結(jié)一下，自己有那些出色的表現(xiàn)，還有那些遺憾？（請學(xué)生談一談）
2。老師小結(jié)及課外延伸
教師：在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，開動腦筋，就能用學(xué)到的知識來解決有趣的問題……
課外延伸：外面“豐收的果園”更美，老師想請小朋友的家人帶小朋友們?nèi)ネ嫱妫纯凑l能用數(shù)學(xué)的眼光解決生活中的問題？
豐收的果園教案7
設(shè)計背景
由于我們班剛剛深入中班，又有一部分幼兒新入學(xué)，對數(shù)的理解和認(rèn)識不夠，還不能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。為了讓孩子們學(xué)會計數(shù)、認(rèn)數(shù)字，我結(jié)合秋季的主題，設(shè)計了《豐收的果園》這一課時，在這個活動中，我的每一環(huán)節(jié)都以游戲的形式進(jìn)行，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動目標(biāo)
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，進(jìn)一步理解數(shù)字的實際意義。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、愿意參加教學(xué)活動，體驗成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
活動準(zhǔn)備
1、果園（樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的自制紙盒汽車。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
一、參觀果園，參與手指游戲。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？ （放《去郊游》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園）
2、參觀果園（果園背景圖）。師：請小朋友說說看有幾種水果？每種水果都有幾個呀？
3、放音樂帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，練習(xí)用手指表現(xiàn)5以內(nèi)數(shù)量。
二、摘水果
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個圓點(diǎn)的水果？ （幼兒數(shù)一數(shù)）
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)水果圖片上數(shù)數(shù)。
1、他們數(shù)的對不對，為什么？
2、有什么好辦法能使數(shù)過的不再數(shù)進(jìn)去。
3、發(fā)給幼兒人手一個蘋果數(shù)一數(shù)，想一想。
教師小結(jié)：今天小朋友學(xué)會了在封閉物上數(shù)數(shù)，只要我們清楚地記住第一個點(diǎn)在哪里，然后輪著數(shù)下去，數(shù)到最后一個數(shù)了，就不能數(shù)下去，這樣就不會搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽車開來了。（出示汽車）
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊。（請一個小朋友按1—5的順序排好）
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）
3、送水果
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）
4、運(yùn)水果
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）
教學(xué)反思
在長期傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式下，幼兒對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿恐懼。因此，要讓學(xué)習(xí)主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動機(jī)，培養(yǎng)幼兒主體探索、操作建構(gòu)知識的能力�？紤]到孩子們對水果的喜愛之情，水果成為了我貫穿今天整個活動的主要線索。我通過手指游戲、摘果子、、送果子、運(yùn)果子，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣，激發(fā)孩子們?nèi)ヌ剿骱瓦\(yùn)用不同的數(shù)數(shù)方法和將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我根據(jù)我班孩子對數(shù)的已有經(jīng)驗，由易到難、層層遞進(jìn)的開展活動。從今天的活動現(xiàn)場來看，孩子們運(yùn)用較多的是從中間往四周數(shù)或從四周望中間數(shù)的方法，積累了這方面數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，知道了數(shù)數(shù)要數(shù)得正確一定要數(shù)仔細(xì)，不能漏數(shù)。在摘果子的環(huán)節(jié)中，既有對前數(shù)幾種水果中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)，同時小結(jié)了數(shù)數(shù)在正確方法。而設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數(shù)數(shù)方法的思考，另一方面是我覺得數(shù)數(shù)的方法千差萬別，通過游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運(yùn)用更多的數(shù)數(shù)好方法。
在這個活動中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分（送水果回家時），秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來將水果放入車中，既有序，又能觀察到每個幼兒的表現(xiàn)。
通過這一課時，我想我們今后在教學(xué)活動中可以注意以下幾點(diǎn)，對我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛學(xué)習(xí)：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內(nèi)容，融入數(shù)理概念的知識，讓幼兒主動輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識，并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動，讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)，建立起經(jīng)驗、溝通、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習(xí)，配合操作道具，讓幼兒建立起實驗、討論與表現(xiàn)一致的學(xué)習(xí)過程。
豐收的果園教案8
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。
2、鞏固所學(xué)的將紙團(tuán)圓、粘貼等技能。
3、引導(dǎo)幼兒體驗畫面的半立體美和體驗操作活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。啟發(fā)幼兒動手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿。
4、初步教幼兒操作與體驗相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
各色皺紋紙、彩紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫一張。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入課題。
教師：秋天到了，秋天是個收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實，不僅好吃也很好看。請小朋友說說秋天都有哪些果樹？（引導(dǎo)幼兒說出有棗樹、蘋果樹、梨樹、山楂樹等）今天，我們就來做一些豐收的果樹。
2、出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，感受畫面的半立體美，激發(fā)幼兒動手操作的愿望。
教師：小朋友，請你們摸一摸這幅畫，說說有什么感覺？（教師走到幼兒中間，讓每個幼兒都能摸一摸，親自感受一下）。這幅畫看上去怎么樣？與其他彩筆畫的畫有什么不同？這幅畫是用什么材料做的？怎樣做的？（啟發(fā)幼兒說出這幅畫是用紙團(tuán)成球，粘貼在紙上的，還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀，粘貼在紙上）
3、教師示范制作方法。
今天，我們做的果樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢？先要在作業(yè)紙上畫出山楂樹簡單的樹形（樹冠可以畫成大圓形，也可以畫成大三角形）隨后，將皺紋紙用力團(tuán)成一個個小紙球，再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹冠上；或?qū)⒉始埣舫鏊螤�，涂上膠水貼在樹冠上。然后把樹葉粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢�；最后，用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵棵豐收的果樹就做好了。
4、請幼兒想一想，自己想做一棵什么樣的樹？
5、交待要求，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒畫果樹時，只畫出簡單的輪廓。
（2）重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒用力將紙球團(tuán)緊和粘貼紙球的方法。
（3）提醒幼兒紙球水果和樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
�。�4）能力強(qiáng)的幼兒粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫其他景物（藍(lán)天、白云、小鳥、花草等）
（5）評價幼兒作品。
今天，我們又學(xué)了一個新本領(lǐng)，就是用彩紙和紙球粘畫。大家粘得都很好，現(xiàn)在我們來互相看一看，看誰的果樹豐收了，果子又多，樹葉又密。
幼兒互相欣賞作品，并評析，教師總評。
6、活動延伸：
�。�1）在美工角為孩子準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出更多的蘋果樹、桔子樹或柿子樹等。
�。�2）幼兒的作品粘貼在美工區(qū)墻上，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。
豐收的果園教案9
一、進(jìn)入果園
1、師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？說說都喜歡吃哪些水果？
知道什么時候是水果成熟的季節(jié)呢？
2、播放歡快的音樂。
師：秋天是豐收的季節(jié)，你喜歡秋天嗎？小動物要帶你們?nèi)ニ麄兊墓麍@。你看到了什么？先同桌交流——示圖
二、自主探索
1、我們分小隊進(jìn)行比賽，給回答得好的小隊獎五角星，看哪一隊得的五角星也能大豐收。你們小組商量一下你們喜歡做什么隊？
2、抓住學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察事物；能用上、下、左、右、第幾等來正確描述事物的方位；能用數(shù)量來表達(dá)所見事物的個數(shù)；能想到用不同的方式數(shù)數(shù)量。
給各小隊加星
3、你能不數(shù)估計一下某棵樹上結(jié)的果子嗎？看誰估計得最接近。
給各小隊加星
4、引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度作比較：多少、輕重等。
5、看看推車的隊伍你還想說什么？
6、看了圖你還能列什么算式，把想法說給組里的小朋友聽。組長把算式寫出來，比一比哪一組寫出的算式多。
你們列出的算式是什么意思呢？
給各小隊加星
7、小結(jié)
小朋友，看哪一隊的五角星最多，哪一隊豐收了？向小朋友介紹一下，你們?yōu)槭裁茨軇倮�？你們是怎么合作�?/p>
三、總結(jié)
今天你玩得開心嗎？通過今天的勞動你又學(xué)會了什么？
豐收的果園教案10
教學(xué)目的：通過實際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學(xué)的意識。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
二、教學(xué)基本內(nèi)容
�。ǹ磮D）運(yùn)蘋果的車有（）輛，是哪幾輛？運(yùn)梨的車有（）輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這里看，梨樹在哪一邊？
茄子：誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？
豆角：小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
蘿卜：我的右邊有5棵蘋果樹。蘋果樹和梨樹一共有（）棵。蘋果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
樹上有（）只鳥，又飛來（）只，一共有（）只。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論
你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生自己提問題，在小組和班級里交流。
四、知識延伸
豐收的果園教案11
活動目標(biāo)
�。�1）嘗試用樂器表示數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量
�。�2）體驗用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂趣
活動準(zhǔn)備
1.4-6數(shù)字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的種類有3種）筆。
3.幼兒用書第12頁。
活動過程
一．導(dǎo)入活動去果園
1．教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！
----幼兒在音樂聲中隨教師做動作進(jìn)活動場地。
3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)
二.猜水果
1.教師;小動物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的？
2.教師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說是6筐？
3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數(shù)量。（可請個別幼兒回答）
歡慶豐收
�。�1）教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽小玲響起來了！請你用拍手來回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的次數(shù)，以6聲為主。
-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。
三．樂隊演奏
1.教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧！（出示數(shù)字卡片）這是數(shù)字幾？
---教師；數(shù)字x可以表示什么？請你敲響自己的樂器。（引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù)）
----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重復(fù)原來的數(shù)字。
1.教師；我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。
----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂器。（先一種樂器敲幾個數(shù)字，逐漸變成每種樂器敲1個數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。
2.自由交換樂器，再游戲一遍。
活動延伸
豐收的果園
教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。
----教師；紅蘋果采下來應(yīng)該放在哪個筐里？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。）
----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。
----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。
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