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小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案

時(shí)間:2022-09-20 08:46:33 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案(精選10篇)

  作為一名教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案,歡迎閱讀與收藏。

小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案(精選10篇)

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道兒歌的名字,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)兒歌中的感情,產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

  3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體圖片:小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張,PPT圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:播放哭聲聲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

  師:這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦,原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了,他告訴我他哭是因?yàn)樗也坏郊伊。小朋友們,你們能幫他找找家?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)

  二、開(kāi)始

  1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友們跟我說(shuō)一遍,大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的家,但是它的幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家,我們繼續(xù)幫幫他們吧。

  出示小魚(yú)圖片,小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。

  出示蝴蝶圖片,這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

  2.幫助幼兒理解“家”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。

  現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家,那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué),還有老師像媽媽一樣照顧你,是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

  3.教師整體朗誦兒歌,讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。

  我們回想一下,我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小朋友們太棒了,幫小動(dòng)物們都找到了家,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。

  4.分組朗誦兒歌,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

  現(xiàn)在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng),你來(lái)說(shuō),老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè))

  活動(dòng)結(jié)束:

  今天小朋友的表現(xiàn)都很棒,那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準(zhǔn)備大幅畫(huà),畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類(lèi)的,然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)

  活動(dòng)反思

  新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣?墒钱(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

  3、能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)全家福照片,完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況。

  難點(diǎn):感受家的溫馨,激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

  提問(wèn):小朋友家有幾口人?你最喜歡誰(shuí)?

  二、展開(kāi)

  1、介紹全家福照片的特點(diǎn)(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)

  指導(dǎo)語(yǔ):全家人臉上都露著幸福的微笑,家人在一起很幸福,所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

  2、請(qǐng)幼兒自由講述

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽?zhuān)∨笥涯懿荒転榇蠹医榻B一下?

 。2)請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片。

 。3)請(qǐng)幼兒上前講述。

  3、教師規(guī)范性提要求

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):小朋友講的很好,要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細(xì)了,最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

 。2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

 。3)幼兒之間相互講述

 。4)游戲“擊鼓傳花”,鞏固練習(xí)講述內(nèi)容。

  三、結(jié)束

  小結(jié):小朋友講的都很好,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家,爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多、很辛苦,我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃,讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

  歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受是個(gè)所表達(dá)的溫馨的家庭情感。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)聯(lián)。

  3.能有感情地朗讀詩(shī)歌,并嘗試結(jié)合圖片仿編詩(shī)歌內(nèi)容。

  4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:大樹(shù)、果實(shí)、琴弦、音符。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  6.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片(圖中有浪花、帆船)藍(lán)天圖片(圖中有太陽(yáng)、白云)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  幼兒展示和家人的合影照片,相互介紹自己的家人,引入詩(shī)歌。

  小結(jié):和爸爸媽媽在一起是快樂(lè)的,爸爸、媽媽和你,就組成了一家人。今天老師就給你們帶來(lái)了一首描寫(xiě)家人的詩(shī)歌《我的家》。

  二、閱讀理解

  1.出示教學(xué)讀本,教師有感情地朗讀詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  2.閱讀詩(shī)歌第一段,引導(dǎo)幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思,是父母的愛(ài)讓孩子像花朵一樣快樂(lè)成長(zhǎng)。

  教師:在詩(shī)歌的第一段中,爸爸是什么,媽媽是什么,寶寶像什么?綠葉和花朵之間有什么關(guān)系?

  3.閱讀詩(shī)歌第二段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“樹(shù)”和“果實(shí)”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他們豐收的喜悅?呻S機(jī)出示大字卡“大樹(shù)”、“果實(shí)”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

  4.閱讀詩(shī)歌的第三段,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的歡樂(lè)音符,有了孩子,家里就永遠(yuǎn)有唱不盡的歌。隨機(jī)出示大字卡“琴弦”、“音符”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

 。ㄐ〗Y(jié):爸爸和媽媽為總結(jié)的孩子遮風(fēng)擋雨,為孩子撐起了一個(gè)溫暖的家,呵護(hù)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。)

  三、創(chuàng)意閱讀

  進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編。

 。ㄒ唬├首x詩(shī)歌。

  1.翻開(kāi)幼兒讀本,跟隨教師一同朗讀詩(shī)歌。

  2.分組朗讀詩(shī)歌,教師鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀,并加入適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。

  3.教師和幼兒共同點(diǎn)評(píng)朗讀情況,表?yè)P(yáng)大膽表演、動(dòng)作運(yùn)用恰到好處的幼兒。

 。ǘ┫胂罄首x。

  出示大海、藍(lán)天的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯(lián)系,嘗試仿編詩(shī)歌,教師記錄。如,爸爸像一朵浪花,媽媽像一朵浪花,我像小船一樣,在浪花的懷抱里遠(yuǎn)航。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師和幼兒一起朗讀創(chuàng)編的新詩(shī)歌,自然結(jié)束活動(dòng)。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能跟隨老師念兒歌,初步感受兒歌歡快的情緒情感。

  2、喜歡上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。

  3、感受兒歌的韻律,喜歡念兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、紙箱房子兩個(gè)

  2、寶寶、爸爸、媽媽的玩偶各一個(gè)

  3、教學(xué)PPT課件及教室

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  跟隨老師念兒歌,初步感受兒歌歡快的情緒情感

  難點(diǎn):

  喜歡上幼兒園

  幼兒園也是我的家教案:教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。

  1、出示娃娃玩偶寶寶,創(chuàng)設(shè)寶寶上幼兒園的情景。

  師:今天啊我們班來(lái)了一位小客人,你們看。來(lái)跟我們的小客人打個(gè)招呼吧!

  2、教師扮演寶寶

  提問(wèn):小朋友你們好,我的名字叫寶寶,很高興認(rèn)識(shí)大家,今天我想請(qǐng)各位小朋友到我家做客,不過(guò)我有兩個(gè)家,你們想去哪個(gè)呢?小朋友都有一個(gè)家。寶寶卻說(shuō)他有兩個(gè)家,請(qǐng)你們猜一猜,寶寶的另一個(gè)家在哪里?”

  3、拿出紙箱房子和爸爸媽媽的布偶

 。1)師:這幢房子是我的家,家里有我的爸爸媽媽。這另外一幢也是我的房子,這里有我的老師和同學(xué)。

 。2)提問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)看這第二幢房子是哪里呀?”

 。3)小結(jié):對(duì)啦對(duì)啦,小朋友們真聰明。我在幼兒園里有許多的好朋友,可以跟老師和好朋友們一起做游戲、學(xué)本領(lǐng),我可喜歡我的幼兒園了。

 。4)提問(wèn):小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢?

  二、玩偶表演,學(xué)習(xí)兒歌。

  師:寶寶的另一個(gè)家是他的幼兒園,讓他來(lái)介紹一下吧。

  1、教師完整的朗誦兒歌,并向幼兒提問(wèn)。

  提問(wèn):早晨,樂(lè)樂(lè)是怎么離開(kāi)家的?他高興嗎?那你是怎么離開(kāi)家的?你有什么感覺(jué)?到了幼兒園后,樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做那些事情呢?

  2、幼兒進(jìn)行回答后,教師朗誦一遍兒歌中相對(duì)應(yīng)的句子,幫助幼兒熟悉兒歌。

  3、運(yùn)用玩偶寶寶引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園開(kāi)心的事情,游戲,如講兒歌,聽(tīng)音樂(lè),玩積木,看動(dòng)畫(huà)片等。

  4、討論:寶寶在幼兒園喜歡,那你在幼兒園最喜歡的事情是什么呢,說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、集體朗誦兒歌,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌歡快的情緒。

  師:小朋友們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,他向我們介紹了他自己的幼兒園,我們回頭來(lái)看看他快樂(lè)的一天。

  1、分男孩、女孩念兒歌。

  2、分小組念兒歌。

  3、提問(wèn):小朋友們,今天學(xué)了新兒歌,你們有沒(méi)有更喜歡幼兒園。

  4、小結(jié):老師也希望你們能在幼兒園里過(guò)的越來(lái)越快樂(lè)!

  幼兒園也是我的家教案:附兒歌

  幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽?zhuān)?/p>

  高高興興離開(kāi)家。

  做做游戲,

  聽(tīng)聽(tīng)故事,

  幼兒園也是我的家。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同的家不同的外形特征。

  2、能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。

  難點(diǎn):折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正方形彩紙每人一張,水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

  我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家,你的家在哪里?房子前面有些什么東西?(幼兒自由討論)今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家,比比誰(shuí)的家最美麗。

  二、講解示范:

  1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),折出中心線(xiàn);把兩邊的紙向中心線(xiàn)折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

  2、折好的小房子反面涂上漿糊,貼在紙上。

  3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等,也可畫(huà)上做早操的小朋友。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo):

  1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫(huà)許多物體。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,使畫(huà)面色彩鮮艷。

  四、講評(píng):

  幼兒互相參觀,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。

  教學(xué)反思:

  久違了,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

  常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng),讓我有一種擔(dān)憂(yōu)和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂(yōu)的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說(shuō)到挑戰(zhàn),卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因?yàn),人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

  其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),是應(yīng)30班朱老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長(zhǎng)是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,并敢于大膽表演。

  2、愛(ài)上幼兒園,感受到幼兒園也是小朋友的家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片6張,錄音機(jī)1臺(tái),磁帶1盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念,引出課題。

  1、提問(wèn):小朋友都有自己的家,樂(lè)樂(lè)小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家,你能猜一猜

  他還有個(gè)家是什么地方?看了下面幾張照片,你一定能猜到答案!

  2、教師依次出示照片,幼兒說(shuō)說(shuō)照片上有哪些人?在干什么?

  揭示答案:幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。

  二、欣賞兒歌,學(xué)念兒歌。

  1、教師結(jié)合照片完整地朗誦一遍兒歌。

  提問(wèn):你覺(jué)得兒歌里的哪一句最好聽(tīng)?

 。ㄖ该變赫f(shuō)一說(shuō),幼兒每說(shuō)出一句,便讓其他小朋友也跟著念一念)

  2、集體看著照片學(xué)念兒歌。

  3、指名個(gè)別幼兒上來(lái)看著照片學(xué)念兒歌

  4、引導(dǎo)幼兒為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作朗誦兒歌。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

  三、活動(dòng)延伸

  小朋友在幼兒園除了做做游戲、聽(tīng)聽(tīng)故事,還可以玩什么?我們都可以把它編進(jìn)兒

  歌里回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。最后,讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一起來(lái)想一想、念念兒歌,好

  嗎?

 。ǜ剑﹥焊

  幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽?zhuān)?/p>

  高高興興離開(kāi)家。

  做做游戲,

  聽(tīng)聽(tīng)故事,

  幼兒園也是我的家。

  活動(dòng)反思:

  在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對(duì)兒歌的印象,教師也可以做接龍的游戲,幼兒說(shuō)一句教師說(shuō)一句,使幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步了解家庭成員之間的關(guān)系。會(huì)說(shuō)爸爸,媽媽和自己的姓名及家庭住址。

  2、萌發(fā)孩子對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。

  3、初步感知家人之間的親密關(guān)系,初步體驗(yàn)家人間的親情。

  4、體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)父母的情感。

  5、學(xué)會(huì)愛(ài)家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己的家住哪里。

  2、木偶小鴨,小雞各一個(gè)及動(dòng)物全家福照片各一張。

  3、音樂(lè):讓愛(ài)住我家

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示木偶小鴨,小雞,引發(fā)幼兒與木偶交流的興趣。

  今天,小鴨和小雞來(lái)到我們小一班,想和小朋友們做個(gè)朋友。它倆還不認(rèn)識(shí)我們班的`小朋友呢,怎么辦呢?先讓我們自己來(lái)介紹一下吧!

  2、引導(dǎo)幼兒講述自己爸爸媽媽的姓名,家庭住址。

  (1)木偶小鴨,小雞示范講述。

  小鴨邊出示照片邊說(shuō):我是小鴨,我的爸爸叫公鴨,媽媽叫母鴨,我是爸爸媽媽的孩子。我家住在XX新村X(qián)幢X號(hào),歡迎大家到我家去玩。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽向木偶小鴨,小雞介紹自己的家庭情況。

  我的家里有哪些人?他們分別叫什么名字?我家住在什么地方?最近我家有什么特別開(kāi)心的事情?

  3激發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)之情。

  (1)小朋友喜歡自己的家嗎?為什么?

  (2)集體欣賞歌曲《讓愛(ài)住我家》。

  小鴨,小雞:我們也喜歡自己的家,我愛(ài)我家。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒帶一張全家福,在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)互相介紹自己家的簡(jiǎn)單情況,說(shuō)說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼。

  教學(xué)反思:

  家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài),是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足,通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài),體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在談?wù)、講講、整理物品的過(guò)程中,了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。

  2、體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè),萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看講講

  哪個(gè)小朋友愿意和老師,好朋友講講自己家有幾間房子。磕銈兪窃谀睦锍燥、洗手、睡覺(jué)的呢?

  1、幼兒間互相講講

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講

  原來(lái),小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房,老師家里也有衛(wèi)生間、廚房、臥室,你們想不想看看老師的家?

  二、播放錄象

  衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問(wèn):看看這是什么地方?你是從那里看出來(lái)的?它有什么用?

  總結(jié):剛才,小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室,發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的,里面的物品也是不一樣的。

  三、整理收拾

  1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除,媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面,洗洗曬曬,媽媽一個(gè)人做了那么多的事情很累,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助媽媽一起整理收拾。

  2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間;把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間;把臥室的物品送到臥室,千萬(wàn)別送錯(cuò)。

  3、收拾好了,我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家,看看都放對(duì)了嗎?

  四、分享交流

  小朋友幫媽媽做了那么多的事,現(xiàn)在媽媽請(qǐng)小朋友快快回到座位上休息,告訴旁邊的小朋友,我今天幫媽媽整理什么物品,放到了哪里。

  媽媽今天很感謝小朋友,希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在每一次活動(dòng)的實(shí)施前,老師都應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上多為孩子思考一下,孩子的年齡特點(diǎn)是什么?孩子的興趣熱點(diǎn)是什么?根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展活動(dòng),我想效果會(huì)是不錯(cuò)的。在本次活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v講自己的家,看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點(diǎn);在動(dòng)手操作整理家的過(guò)程中,孩子們進(jìn)一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用;并在操作過(guò)程中,孩子們也體驗(yàn)了幫媽媽做事的快樂(lè),萌發(fā)了孩子愛(ài)媽媽的情感。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.借助生活中的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

  2.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,有表情地演唱歌曲。

  3.體驗(yàn)家的溫馨,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。

  2.《讓愛(ài)住我家》歌曲錄音。

  3.制作房子形狀的教學(xué)圖板,紙和筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看課件:欣賞“全家!闭掌

  1.師:老師帶來(lái)了一組照片,我們一起看一看。

  2.師:剛才我們看的每一張照片都是一家人,都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺(jué)怎么樣?(有爸爸、媽媽和小朋友,一家人在一起很快樂(lè)、很溫馨、很甜蜜……他們是幸?鞓(lè)的一家人。)

  二、演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》

  師:我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于家的歌《讓愛(ài)住我家》,我們一起來(lái)唱一唱。

  三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示

  1.出示教學(xué)圖板,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽是怎么愛(ài)自己的。

 、賻煟何覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,每個(gè)家都有一首歌,一首愛(ài)的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)編成一首好聽(tīng)的歌《我愛(ài)我的家》。

 、趲煟何覑(ài)我的家,家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛(ài)著你?爸爸、媽媽是怎么愛(ài)你的?

  2.根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫(huà)圖表示。

  師:要唱出爸爸、媽媽愛(ài)你的話(huà),還要有一定的節(jié)奏。

 、俪鍪竟(jié)奏型XXXXXX|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示,以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句爸爸愛(ài)自己的話(huà)(如:天天陪我看書(shū)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

 、诔鍪竟(jié)奏型XXXXX-|(節(jié)奏譜用愛(ài)心表示,以愛(ài)心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短),引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說(shuō)一句媽媽愛(ài)自己的話(huà)(如:幫我梳頭發(fā)),教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下:

  我愛(ài)我的家

  我愛(ài)我的家,

  爸爸媽媽還有我,

  爸爸愛(ài)著我,

  XXXXXX|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

  我愛(ài)我的家。

  爸爸媽媽還有我,

  媽媽愛(ài)著我,

  XXXXX-|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

  3.有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

  4.分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組,一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛(ài)“我”的,一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛(ài)“我”的,畫(huà)圖記錄后合作演唱。

  師:爸爸、媽媽愛(ài)“我”的話(huà)還有很多,請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友,一人說(shuō)爸爸愛(ài)“我”的話(huà),一人說(shuō)媽媽愛(ài)“我”的話(huà),然后畫(huà)一畫(huà),唱一唱。

  5.展示創(chuàng)編作品,挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

  四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭,感受大家庭的溫暖和快樂(lè)

  1.觀看課件:幼兒在園生活。

  師:剛才唱了“我愛(ài)我的家”,這是一個(gè)幸福的小家,小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家,這是一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭也很幸福,你們看!

  2.教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

  3.集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

  五、結(jié)束活動(dòng):表演《讓愛(ài)住我家》師:小朋友,爸爸媽媽愛(ài)你,老師小朋友愛(ài)你,我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)爺爺奶奶、愛(ài)哥哥姐姐、愛(ài)老師、愛(ài)小朋友、愛(ài)大家。讓愛(ài)天天住你家,讓愛(ài)天天住我家,讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

  播放歌曲《讓愛(ài)住我家》的合唱部分,幼兒邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)延伸及建議

  1.繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,替換創(chuàng)編對(duì)象,如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

  2.創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里,幼兒分享、交流,開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱”區(qū)域游戲。

  小班語(yǔ)言幼兒園是我的家教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  家是孩子們最熟悉的地方,幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過(guò)的了。為了培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家人的情感,并了解自己家庭的主要成員,我特設(shè)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)-----《我有一個(gè)幸福的家》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的家》,知道自己家庭的主要成員,豐富詞匯:親親熱熱,產(chǎn)生熱愛(ài)自己家庭的情感。

  2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,理解“幸!钡暮x,嘗試替換詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。

  3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂(lè)和幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)語(yǔ)言引起提問(wèn)的方式,引出主題。

  師:小朋友,你們天天從哪里來(lái)到幼兒園的?我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,家里除了你,還有誰(shuí)呢?在這個(gè)家庭里,你們和你們的爸爸媽媽生活在一起,感到快樂(lè)嗎?

  師出示圖片:今天老師把這個(gè)快樂(lè)的家庭還可以編成一首好聽(tīng)的詩(shī)呢!小朋友想聽(tīng)嗎?小朋友仔細(xì)地聽(tīng)好了,老師在詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

  分析:與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流,只是為了和孩子溝通,使孩子能在一個(gè)寬松的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。使孩子知道家庭中的主要成員。

  二、師有表情地朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  現(xiàn)在,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)到了什么?

  在這個(gè)幸福的家里有誰(shuí)?

  在這個(gè)家里,大家是怎樣的?

  三、師引導(dǎo)幼兒一起朗讀詩(shī)歌《我有一個(gè)幸福的家》。

  1、師幼把剛才聽(tīng)到的復(fù)述一遍。

  2、師指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。(2—3遍)

  案例實(shí)錄:由于詩(shī)歌簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔,所以孩子一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。而且很熟練。

  四、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)“幸!薄坝H親熱熱”的含義。

  五、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員替換詩(shī)歌中的爸爸媽媽?zhuān)涸谀愕募依,除了有爸爸媽媽(zhuān)有誰(shuí)?

  反思:

  在本次活動(dòng)中,我通過(guò)與孩子聊天和提問(wèn),解決詩(shī)歌中的難點(diǎn),再運(yùn)用圖片使孩子進(jìn)一步了解家庭中的人員,也為創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。由于這首詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、通俗,孩子們學(xué)起來(lái)也特別的快。在創(chuàng)編時(shí),由于孩子都特別熟悉家庭中的成員,所以在創(chuàng)編方面也沒(méi)什么問(wèn)題。

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