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小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想象力。
2.學(xué)習(xí)詞匯：滑。
3.通過(guò)欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1.桌面教具：小象、小魚(yú)、小猴、小狗。
2.圖片和實(shí)物投影儀。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.自制小滑板。
2.觀看溜冰、滑雪等錄像。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師利用桌面教具生動(dòng)地講述故事，之后提問(wèn)故事的名稱、人物和用什么當(dāng)滑梯?小象有沒(méi)有滑梯?小動(dòng)物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯?引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。
2.利用圖片投影，結(jié)合所提問(wèn)題再講述一遍故事，以使幼兒加深對(duì)故事的理解。
3.提問(wèn)：小象沒(méi)有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的辦法嗎?鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。(可以自由討論)
4.提問(wèn)：故事里的小動(dòng)物們?cè)谧约和娴煤芨吲d時(shí)想到了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：主題繪畫(huà)歡樂(lè)的動(dòng)物園。
社會(huì)：幫助我們的'人。
生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問(wèn)候和幫助。
環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合開(kāi)展“我能為爸爸媽媽做什么”活動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞 “哧溜哧溜”。
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)故事講述、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)玩滑梯的樂(lè)趣，增進(jìn)幼兒對(duì)幼兒園滑梯等游樂(lè)設(shè)施的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō) “哧溜哧溜”。
感受故事中玩滑梯的快樂(lè)氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象，并用自己的語(yǔ)言描述故事。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)滑梯場(chǎng)景、展示故事圖片等方式，營(yíng)造故事氛圍，幫助幼兒理解故事。
游戲教學(xué)法：利用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)玩滑梯的感覺(jué)和學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
互動(dòng)教學(xué)法：在講述故事過(guò)程中，與幼兒積極互動(dòng)，提問(wèn)、引導(dǎo)幼兒參與，提高幼兒注意力和理解能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
戶外滑梯場(chǎng)景或室內(nèi)滑梯玩具模型。
幼兒人手一個(gè)小滑梯玩具（可自制簡(jiǎn)易紙滑梯）。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外滑梯旁（若條件不允許，可在室內(nèi)利用滑梯玩具模型），問(wèn)幼兒：“小朋友們，這是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “滑梯”。
教師：“你們喜歡玩滑梯嗎？玩滑梯的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？” 鼓勵(lì)幼兒模仿玩滑梯的動(dòng)作和聲音，引出故事。
�。ǘ┗静糠郑�17 分鐘）
故事講述（8 分鐘）
教師播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT，開(kāi)始講述故事：“今天，小動(dòng)物們也來(lái)玩滑梯啦！有小老鼠、小兔子和小熊。小老鼠第一個(gè)來(lái)到滑梯頂，它坐在滑梯上，‘哧溜哧溜’就滑下去啦！” 在講述過(guò)程中，著重強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜” 這個(gè)象聲詞，并用夸張的語(yǔ)調(diào)、表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
繼續(xù)講述：“小兔子看到小老鼠玩得這么開(kāi)心，也爬上了滑梯，‘哧溜哧溜’，它也滑了下去。小熊呢，也不甘示弱，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦！” 每說(shuō)到小動(dòng)物滑滑梯的時(shí)候，都引導(dǎo)幼兒一起說(shuō) “哧溜哧溜”。
提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看到小動(dòng)物們玩滑梯，心情怎么樣呀？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)快樂(lè)、有趣等感受。
互動(dòng)游戲（9 分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小滑梯玩具，讓幼兒拿著玩具，想象自己是故事中的小動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己玩滑梯的故事。例如：“我是小貓咪，我爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，我滑下來(lái)啦，真好玩！”
邀請(qǐng)部分幼兒向大家分享自己的滑梯故事，教師給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)欲望。
教師再次展示故事 PPT，當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)小動(dòng)物滑滑梯時(shí)，邀請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。例如，幼兒可以像小老鼠那樣，快速地從滑梯上滑下，同時(shí)說(shuō) “哧溜哧溜”。教師可以和幼兒一起參與游戲，增加游戲的趣味性。
在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如模仿小動(dòng)物滑滑梯時(shí)的`表情和姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的感受，如 “我像小兔子一樣，滑得好快，好開(kāi)心”。
游戲一：模仿小動(dòng)物滑滑梯（5 分鐘）
游戲二：我的滑梯故事（4 分鐘）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（10 分鐘）
回顧故事（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，提問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物玩滑梯呀？它們滑滑梯的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？” 引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，鞏固對(duì)故事的記憶。
再次體驗(yàn)（7 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒再次來(lái)到戶外滑梯處（或繼續(xù)利用室內(nèi)滑梯玩具），讓幼兒親自體驗(yàn)滑滑梯的樂(lè)趣。在幼兒滑滑梯的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒再次模仿故事中的小動(dòng)物，發(fā)出 “哧溜哧溜” 的聲音，將故事與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，加深幼兒對(duì)故事的理解和對(duì)滑梯的喜愛(ài)。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放與滑梯相關(guān)的繪本和玩具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自主講述滑梯故事或玩滑梯游戲。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作滑梯或畫(huà)出自己玩滑梯的場(chǎng)景，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并學(xué)說(shuō)兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)滑滑梯的基本規(guī)則。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)滑滑梯游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)和安全意識(shí)。
技能目標(biāo)：通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，鼓勵(lì)幼兒模仿兒歌中的.動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的圖文卡片或PPT。
滑滑梯的實(shí)物模型或圖片。
音樂(lè)播放器及歡快的背景音樂(lè)。
小動(dòng)物頭飾（如小熊、小兔等），用于角色扮演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以故事的形式介紹一個(gè)小朋友在公園里玩滑滑梯的情景，引出今天的主題——《哧溜哧溜滑滑梯》。
展示圖片：展示滑滑梯的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒觀察并討論滑滑梯的樣子和玩法。
二、學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）
教師朗讀：首先，教師聲情并茂地朗讀兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》，注意語(yǔ)速適中，表情豐富，吸引幼兒注意。
兒歌內(nèi)容示例：
復(fù)制代碼哧溜哧溜滑滑梯，小朋友們排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)往下滑，嘻嘻哈哈笑開(kāi)顏。小手扶好兩邊邊，安全第一最重要，快樂(lè)玩耍樂(lè)無(wú)邊。
圖文結(jié)合：利用圖文卡片或PPT，邊展示邊講解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌中的詞匯和情境。
幼兒跟讀：鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起朗讀兒歌，逐漸熟悉兒歌的節(jié)奏和韻律。
三、角色扮演（10分鐘）
分配角色：給每位幼兒分發(fā)小動(dòng)物頭飾，讓他們扮演不同的小動(dòng)物角色。
模擬游戲：在音樂(lè)背景下，幼兒按照兒歌內(nèi)容，模仿小動(dòng)物們排隊(duì)滑滑梯的情景，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌，增強(qiáng)體驗(yàn)感。
安全提示：在游戲過(guò)程中，教師適時(shí)插入安全提示，強(qiáng)調(diào)滑滑梯時(shí)的注意事項(xiàng)，如排隊(duì)等候、手扶兩邊等。
四、總結(jié)分享（5分鐘）
回顧兒歌：集體再次朗讀兒歌，加深記憶。
分享感受：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己玩滑滑梯的經(jīng)歷或聽(tīng)完兒歌后的感受。
安全教育：最后，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)滑滑梯時(shí)的安全規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒在生活中也要遵守。
五、活動(dòng)延伸（可選，5分鐘）
創(chuàng)作時(shí)間：提供彩筆和紙張，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己心中的滑滑梯，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)結(jié)束：
在歡快的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒帶著對(duì)滑滑梯的美好記憶離開(kāi)教室。
活動(dòng)反思：
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的參與情況和反饋，調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
注意觀察幼兒在游戲中的行為，及時(shí)給予正面引導(dǎo)和必要的幫助，確保活動(dòng)的安全順利進(jìn)行。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)滑滑梯的基本規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。
情感目標(biāo)：通過(guò)故事激發(fā)幼兒對(duì)滑滑梯活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的勇氣和分享精神。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，如“我要滑滑梯”、“我們一起滑吧”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖或PPT《哧溜哧溜滑滑梯》
滑滑梯實(shí)物或模型（如果條件允許）
小動(dòng)物手偶（如小兔子、小猴子等）
音樂(lè)《滑滑梯之歌》
安全提示卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
熱身游戲：播放《滑滑梯之歌》，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)，模擬滑滑梯的動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
二、故事講述
展示掛圖/PPT：教師展示故事掛圖或PPT，講述《哧溜哧溜滑滑梯》的故事。故事大意：小動(dòng)物們?cè)诠珗@里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的滑滑梯，他們輪流玩得很開(kāi)心，但在玩耍過(guò)程中，小兔子因?yàn)榧庇谇蟪�，差點(diǎn)摔倒，最后學(xué)會(huì)了耐心等待和按順序玩。
互動(dòng)提問(wèn)：
故事里有哪些小動(dòng)物？
他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
小兔子為什么差點(diǎn)摔倒？后來(lái)怎么做才安全？
三、角色扮演
分配角色：讓幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物手偶，準(zhǔn)備進(jìn)行角色扮演。
情景再現(xiàn)：教師或一位幼兒扮演滑滑梯，其他幼兒手持小動(dòng)物手偶，依次排隊(duì)“滑滑梯”，同時(shí)學(xué)說(shuō)“我要滑滑梯”、“我們一起滑吧”等句子。
安全提示：在角色扮演過(guò)程中，教師適時(shí)插入安全提示卡片的內(nèi)容，如“排隊(duì)等候”、“慢慢滑”、“手扶兩邊”等，加深幼兒對(duì)安全規(guī)則的'理解。
四、總結(jié)與延伸
情感分享：請(qǐng)幼兒分享自己滑滑梯的經(jīng)歷或感受，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)喜歡和害怕的情緒，并討論如何克服害怕。
安全教育：再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯時(shí)的安全注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒在生活中實(shí)踐這些規(guī)則。
音樂(lè)放松：播放輕柔的音樂(lè)，讓幼兒閉眼休息，想象自己在安全、快樂(lè)的滑滑梯上玩耍，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度，是否積極互動(dòng)，能否理解并遵守安全規(guī)則。
根據(jù)幼兒的反饋調(diào)整活動(dòng)難度，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成長(zhǎng)。
后續(xù)活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)更多與滑滑梯相關(guān)的游戲或手工活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒的認(rèn)知和技能。
通過(guò)這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在讓小班幼兒在享受滑滑梯樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，培養(yǎng)安全意識(shí)，并在語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往能力上得到發(fā)展。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)故事講述、互動(dòng)游戲等方式，讓幼兒體驗(yàn)參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)滑梯活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒友好相處、分享快樂(lè)的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這一語(yǔ)句。
能在教師引導(dǎo)下，簡(jiǎn)單描述畫(huà)面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)故事中角色的情感變化，感受分享的快樂(lè)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，更好地理解故事。
游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒積極參與互動(dòng)，分享自己的想法，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事繪本。
制作滑梯模型或利用幼兒園滑梯場(chǎng)景的圖片、視頻資料。
若干小玩具（如小玩偶），代表故事中的小動(dòng)物。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放幼兒滑滑梯的視頻片段或展示滑梯場(chǎng)景圖片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “滑梯”。
教師接著問(wèn)：“你們喜歡滑滑梯嗎？滑滑梯的'時(shí)候是什么感覺(jué)呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己滑滑梯的體驗(yàn)，如 “很快”“很開(kāi)心” 等，從而引出故事。
�。ǘ┗静糠郑�18 分鐘）
故事講述（8 分鐘）
教師拿出《哧溜哧溜滑滑梯》繪本，開(kāi)始講述故事：“今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦。小老鼠看到了一個(gè)大大的滑梯，它可高興了，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教師邊說(shuō)邊用手指模仿小老鼠滑滑梯的動(dòng)作）。”
翻到下一頁(yè)，“不一會(huì)兒，小兔子也來(lái)了，它也想滑滑梯，小老鼠說(shuō)：‘我們一起玩吧�！谑�，小老鼠和小兔子一起，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教師邀請(qǐng)一名幼兒一起模仿小老鼠和小兔子滑滑梯的動(dòng)作）。”
繼續(xù)講述故事，隨著故事發(fā)展，更多的小動(dòng)物來(lái)了，每增加一個(gè)小動(dòng)物，教師就引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō) “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀請(qǐng)更多的幼兒一起模仿小動(dòng)物滑滑梯的動(dòng)作。
互動(dòng)提問(wèn)（5 分鐘）
故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，故事里都有哪些小動(dòng)物呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
教師再問(wèn)：“小動(dòng)物們滑滑梯的時(shí)候心情怎么樣呢？” 引導(dǎo)幼兒回答 “開(kāi)心”“快樂(lè)” 等，讓幼兒感受小動(dòng)物們分享滑梯帶來(lái)的快樂(lè)。
接著問(wèn)：“如果是你，你會(huì)和其他小朋友一起滑滑梯嗎？為什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒友好相處、懂得分享的品質(zhì)。
游戲：小動(dòng)物滑滑梯（5 分鐘）
教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具（小玩偶），放在滑梯模型上或者在圖片上演示，說(shuō)：“現(xiàn)在小猴子也來(lái)滑滑梯啦，‘哧溜哧溜，滑滑梯’�！� 然后把小玩偶遞給一名幼兒，讓幼兒模仿說(shuō)和做。
依次傳遞小玩偶，每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與，在游戲過(guò)程中，不斷重復(fù) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話，加深幼兒的印象。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（9 分鐘）
回顧故事（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀請(qǐng)全體幼兒一起模仿小動(dòng)物滑滑梯的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。
戶外活動(dòng)體驗(yàn)（6 分鐘）
如果條件允許，教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的滑梯處進(jìn)行戶外活動(dòng)。在滑梯旁邊，教師再次引導(dǎo)幼兒回憶故事，然后讓幼兒自由滑滑梯，體驗(yàn)滑滑梯的快樂(lè)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和小伙伴們一起玩，分享滑滑梯的樂(lè)趣。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放《哧溜哧溜滑滑梯》繪本，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可以自主閱讀和講述故事。
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起玩滑滑梯的游戲。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并學(xué)說(shuō)兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)滑滑梯的基本規(guī)則和樂(lè)趣。
情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)戶外游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的快樂(lè)情緒和分享意識(shí)。
能力目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)在玩耍中注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：滑滑梯實(shí)物或圖片、兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或教師自制教具（如手工制作的滑滑梯模型）。
環(huán)境布置：確保戶外活動(dòng)區(qū)域有安全的滑滑梯設(shè)施，或室內(nèi)有相應(yīng)的圖片展示區(qū)。
心理準(zhǔn)備：提前與幼兒討論滑滑梯的安全規(guī)則，確保幼兒對(duì)活動(dòng)有基本的期待和了解。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師講述：以故事形式引入，比如：“今天，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)特別好玩的地方，那里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，能讓我們從上面快速滑下來(lái)的東西，猜猜是什么？”引導(dǎo)幼兒回答“滑滑梯”。
展示圖片/實(shí)物：展示滑滑梯的圖片或?qū)嵨铮層變河^察并討論滑滑梯的樣子和玩法。
學(xué)習(xí)兒歌（約10分鐘）
播放兒歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
教師示范：教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，如：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，笑哈哈，真快樂(lè)！”
幼兒跟讀：鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起念兒歌，逐漸熟悉兒歌內(nèi)容。
游戲體驗(yàn)（約15分鐘）
安全講解：再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯的安全規(guī)則，如排隊(duì)等候、不推不擠、小手扶好等。
實(shí)踐操作：在老師的`監(jiān)督下，讓幼兒輪流體驗(yàn)滑滑梯，邊玩邊念兒歌，加深記憶。
分享感受：游戲結(jié)束后，邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己滑滑梯的感受，是否開(kāi)心，有沒(méi)有遵守規(guī)則等。
總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，特別是遵守規(guī)則和安全意識(shí)強(qiáng)的幼兒。
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也與孩子玩類似的安全游戲，共同增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)兒歌，鞏固學(xué)習(xí)成果。
預(yù)告下節(jié)：簡(jiǎn)短預(yù)告下一次活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒的好奇心和期待。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)記錄幼兒參與活動(dòng)的積極性、兒歌掌握情況、安全規(guī)則的遵守程度等，以便后續(xù)活動(dòng)的調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，關(guān)注個(gè)別幼兒的特殊需求，確保每位幼兒都能在安全、愉快的氛圍中成長(zhǎng)。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解并學(xué)說(shuō)兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)滑滑梯的基本安全規(guī)則。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
技能目標(biāo)：通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：滑滑梯圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀焊琛哆炅镞炅锘荨返囊纛l或視頻資料、安全標(biāo)識(shí)卡片。
環(huán)境布置：確�；顒�(dòng)室內(nèi)或戶外有安全的滑滑梯供幼兒觀察或?qū)嵺`。
教師準(zhǔn)備：熟悉兒歌內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具（如小手鈴）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒到滑滑梯旁（或展示圖片），引導(dǎo)幼兒觀察滑滑梯，提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么呀？你們喜歡玩滑滑梯嗎？”
激發(fā)興趣：簡(jiǎn)短介紹滑滑梯的玩法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）
播放兒歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的.節(jié)奏和韻律。
理解內(nèi)容：教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，安全第一，笑哈哈�！�
互動(dòng)學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，增強(qiáng)參與感。
三、安全教育（5分鐘）
講解規(guī)則：結(jié)合兒歌內(nèi)容，講解滑滑梯時(shí)的安全規(guī)則，如排隊(duì)等候、不推不擠、手要扶好等。
展示標(biāo)識(shí)：出示安全標(biāo)識(shí)卡片，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出其含義，加深安全意識(shí)。
四、實(shí)踐操作（10分鐘）
分組體驗(yàn)：將幼兒分成小組，在老師或保育員的監(jiān)督下，輪流體驗(yàn)滑滑梯，實(shí)踐安全規(guī)則。
觀察指導(dǎo)：教師注意觀察幼兒的行為，及時(shí)糾正不安全的行為，鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則，享受游戲的樂(lè)趣。
五、總結(jié)分享（5分鐘）
回顧兒歌：再次集體念兒歌，強(qiáng)調(diào)安全要點(diǎn)。
分享感受：邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己滑滑梯的感受或?qū)W到的新知識(shí)，增進(jìn)同伴間的交流。
六、活動(dòng)延伸（可選）
創(chuàng)設(shè)“安全小衛(wèi)士”角色，讓幼兒輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)提醒和監(jiān)督同伴在滑滑梯時(shí)的安全行為。
制作滑滑梯安全小貼士海報(bào)，裝飾班級(jí)墻面，持續(xù)強(qiáng)化安全意識(shí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)記錄幼兒的表現(xiàn)和參與度，反思活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性及實(shí)施效果，以便在未來(lái)的活動(dòng)中不斷優(yōu)化，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要角色和情節(jié)。
學(xué)習(xí)并理解 “哧溜哧溜”“滑滑梯” 等重點(diǎn)詞匯。
技能目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受滑滑梯的樂(lè)趣，發(fā)展想象力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴一起聽(tīng)故事的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守滑滑梯規(guī)則的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
讓幼兒感受滑滑梯的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)滑梯活動(dòng)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解故事中的情感變化，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
幫助幼兒將故事中的規(guī)則意識(shí)遷移到實(shí)際生活中的滑梯活動(dòng)中。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，如播放滑滑梯的音效、展示滑梯圖片等，幫助幼兒更好地理解故事。
游戲教學(xué)法：利用游戲讓幼兒體驗(yàn)滑滑梯的.樂(lè)趣，加深對(duì)故事的理解，同時(shí)在游戲中滲透規(guī)則教育。
互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)幼兒積極參與討論、模仿等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
玩具滑梯一個(gè)（可小型桌面滑梯）。
幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物頭飾（故事中的角色，如小熊、小猴子等）。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放音效，引起興趣
教師播放滑滑梯的 “哧溜” 聲，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，引出滑滑梯的話題。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
出示 PPT，講述故事（7 分鐘）
教師打開(kāi) PPT，開(kāi)始講述故事：“森林里有一個(gè)好玩的滑滑梯，小熊來(lái)到滑滑梯這兒，它爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下來(lái)，小熊覺(jué)得真好玩�！保ㄟ呏v邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小熊爬和滑的動(dòng)作）
“小猴子也來(lái)了，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦，小猴子高興地笑了�！保ㄕ故拘『镒拥漠�(huà)面，模仿小猴子的動(dòng)作）
“可是，小兔子有點(diǎn)害怕，它不敢滑。小熊和小猴子對(duì)小兔子說(shuō)：‘別怕，我們一起滑。’”（表現(xiàn)出小兔子害怕的表情和小熊、小猴子鼓勵(lì)的樣子）
“于是，小兔子拉著小熊和小猴子的手，它們一起爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下來(lái)，小兔子也覺(jué)得滑滑梯真有趣呢！”（展示三只小動(dòng)物一起滑滑梯的畫(huà)面）
提問(wèn)互動(dòng)，理解故事（4 分鐘）
教師提問(wèn)：“故事里有哪些小動(dòng)物呀？”“它們?cè)谧鍪裁�？”“小兔子剛開(kāi)始為什么不敢滑滑梯呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，積極回答問(wèn)題。
針對(duì)幼兒的回答，教師給予肯定和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)。
游戲體驗(yàn)，感受樂(lè)趣（4 分鐘）
教師拿出玩具滑梯，說(shuō)：“現(xiàn)在我們也來(lái)像小動(dòng)物們一樣滑滑梯吧�！� 邀請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾，模仿故事中的小動(dòng)物滑滑梯的動(dòng)作，邊滑邊說(shuō) “哧溜哧溜，滑滑梯”。
其他幼兒當(dāng)觀眾，為表演的幼兒加油，感受滑滑梯的快樂(lè)氛圍。
（三）拓展部分（12 分鐘）
討論規(guī)則，引導(dǎo)實(shí)踐（7 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，小動(dòng)物們滑滑梯的時(shí)候可開(kāi)心啦，那我們?cè)谟變簣@滑滑梯的時(shí)候要注意什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)滑滑梯的規(guī)則，如排隊(duì)、不推擠、從滑梯入口上去、從出口下來(lái)等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外滑梯處，讓幼兒實(shí)踐滑滑梯，在實(shí)踐過(guò)程中，提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。
故事續(xù)編，發(fā)揮想象（5 分鐘）
回到教室后，教師問(wèn)幼兒：“還有哪些小動(dòng)物也可能來(lái)滑滑梯呢？它們滑滑梯的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。
請(qǐng)幾位幼兒分享他們續(xù)編的內(nèi)容，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶
教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容和滑滑梯的規(guī)則，再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯是一件快樂(lè)的事情，但要注意安全和遵守規(guī)則。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放與滑滑梯相關(guān)的繪本和玩具，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)閱讀、講述和游戲；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己滑滑梯的場(chǎng)景。
六、教學(xué)反思
在本次《哧溜哧溜滑滑梯》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)故事、游戲等多種形式，幼兒們積極參與，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，滑滑梯的音效成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。講述故事過(guò)程中，PPT 的展示讓幼兒更直觀地理解了故事內(nèi)容，教師的動(dòng)作模仿也幫助幼兒更好地感受了故事角色的情感和動(dòng)作。提問(wèn)環(huán)節(jié)，幼兒們能夠積極回答問(wèn)題，表明他們對(duì)故事有了一定的理解，大多數(shù)幼兒都能學(xué)說(shuō) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話。
游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)是幼兒們最喜歡的部分，通過(guò)親自參與滑滑梯游戲，幼兒們深刻體會(huì)到了滑滑梯的樂(lè)趣，也進(jìn)一步理解了故事內(nèi)容。在討論滑滑梯規(guī)則時(shí)，幼兒們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些注意事項(xiàng)，在戶外實(shí)踐中，大部分幼兒能夠遵守規(guī)則，但仍有個(gè)別幼兒需要教師的提醒。
故事續(xù)編環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的想象力，他們想出了很多有趣的小動(dòng)物和情節(jié)。然而，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，部分幼兒可能由于年齡較小，表達(dá)不夠清晰，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)有趣的方式讓幼兒在語(yǔ)言、情感和行為等方面都得到了發(fā)展。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，并為幼兒提供更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 9
一、活動(dòng)背景
滑滑梯是小朋友們游樂(lè)場(chǎng)上最喜歡的玩具之一。通過(guò)“哧溜哧溜”的滑梯聲，孩子們感受到滑梯帶來(lái)的快樂(lè)與刺激。本活動(dòng)旨在通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)、游戲互動(dòng)，提高孩子們的語(yǔ)言能力、想象力，以及朋友間的合作意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)小朋友用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述滑梯的特點(diǎn)及滑梯上的感受。
聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)聽(tīng)故事和模仿聲音，提升小朋友的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。
社交互動(dòng)：鼓勵(lì)小朋友在活動(dòng)中與同伴進(jìn)行合作，增強(qiáng)他們的'團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：
小滑梯玩具或繪制的滑梯圖片
音頻設(shè)備（可播放“哧溜哧溜”的聲音）
多種滑梯的圖片（如不同形狀、顏色的滑梯）
故事書(shū)或自編故事材料
環(huán)境布置：
在教室一角布置小滑梯或相關(guān)的裝飾，讓孩子們感受到滑梯的氛圍。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）
教師提問(wèn)：“誰(shuí)喜歡滑滑梯？為什么呢？”引導(dǎo)孩子們積極分享他們的滑梯體驗(yàn)。
播放“哧溜哧溜”的聲音，引導(dǎo)孩子們用手勢(shì)和語(yǔ)言模仿這一聲音。
2. 故事時(shí)間（10分鐘）
教師給小朋友講一個(gè)關(guān)于滑梯的故事，故事中可以加入多種聲音如“哧溜哧溜”、“呀”等，讓孩子們參與其中。
故事結(jié)束后，詢問(wèn)小朋友對(duì)故事的理解和感受，如“你們覺(jué)得滑滑梯的時(shí)候是什么感覺(jué)？”鼓勵(lì)他們用完整的句子表達(dá)。
3. 語(yǔ)言游戲（15分鐘）
滑梯聲音模仿：讓孩子們分組合作，用身體動(dòng)作和聲音模仿滑梯聲和滑行的動(dòng)作，創(chuàng)造出“哧溜哧溜”的氣氛。
找滑梯：在準(zhǔn)備的滑梯圖片中，讓孩子們說(shuō)出他們喜歡的滑梯類型，用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)描述（如顏色、形狀）。例如：“我喜歡這個(gè)紅色的滑梯，它又高又滑！”
4. 創(chuàng)作時(shí)間（10分鐘）
引導(dǎo)孩子們用繪畫(huà)或手工制作出他們喜歡的滑梯，鼓勵(lì)他們?cè)诶L制完成后向其他小朋友講述自己的作品，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
5. 結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）
總結(jié)今天的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)滑梯給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并邀請(qǐng)小朋友分享最喜歡的部分。
結(jié)束時(shí)，可以和孩子們一起再次“哧溜哧溜”地模仿滑梯聲，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
五、 活動(dòng)反思
觀察小朋友在活動(dòng)中的表現(xiàn)，記錄他們的參與熱情和語(yǔ)言表達(dá)情況。反思活動(dòng)的組織是否流暢，材料是否豐富，以及下一次活動(dòng)可以改進(jìn)的地方。
小班語(yǔ)言哧溜哧溜滑滑梯教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用自己的語(yǔ)言描述滑滑梯的感覺(jué)。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)傾聽(tīng)故事、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)滑滑梯活動(dòng)的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的語(yǔ)句。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)滑滑梯的樂(lè)趣，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒在角色扮演中自然地說(shuō)出故事中的語(yǔ)句。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，如模擬滑滑梯場(chǎng)景，讓幼兒身臨其境，更好地理解故事。
游戲教學(xué)法：通過(guò)玩滑滑梯游戲、角色扮演游戲等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
互動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，注重與幼兒的`互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言、分享自己的想法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音頻、PPT。
自制小型滑滑梯道具（可以是紙盒搭建或購(gòu)買(mǎi)的小型玩具滑滑梯）。
幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物頭飾（如小熊、小兔、小猴子等）。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到教室中設(shè)置的滑滑梯道具旁，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看這是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “滑滑梯”。
教師接著問(wèn)：“你們喜歡滑滑梯嗎？滑滑梯的時(shí)候是什么感覺(jué)呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己滑滑梯的經(jīng)歷和感受，如 “很快”“很開(kāi)心” 等，從而引出故事。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
故事欣賞（5 分鐘）
教師播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音頻，同時(shí)播放 PPT，展示故事中的畫(huà)面，讓幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。
故事講完后，教師提問(wèn)：“故事里都有誰(shuí)在滑滑梯呀？” 引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，回答出小動(dòng)物的名字（如小熊、小兔等）。
故事講解（8 分鐘）
教師再次結(jié)合 PPT 講述故事，講到小動(dòng)物滑滑梯的部分時(shí)，放慢速度，強(qiáng)調(diào) “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話，并用動(dòng)作演示滑滑梯的樣子，讓幼兒感受語(yǔ)句的節(jié)奏和滑滑梯的動(dòng)態(tài)。
每講完一個(gè)小動(dòng)物滑滑梯的情節(jié)，教師可以問(wèn)幼兒：“[小動(dòng)物名字] 滑滑梯的時(shí)候心情怎么樣呀？” 引導(dǎo)幼兒理解小動(dòng)物們滑滑梯時(shí)快樂(lè)的心情，如回答 “很開(kāi)心”“很高興” 等。
互動(dòng)游戲：滑滑梯（7 分鐘）
教師邀請(qǐng)幾位幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，來(lái)到滑滑梯道具前，說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要像故事里的小動(dòng)物一樣滑滑梯啦！” 當(dāng)幼兒滑下滑滑梯時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并鼓勵(lì)其他幼兒一起說(shuō)。
一輪結(jié)束后，更換幼兒繼續(xù)游戲，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。在游戲過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿故事中不同小動(dòng)物滑滑梯的姿勢(shì)，增加游戲的趣味性。
（三）結(jié)束部分（7 分鐘）
故事拓展（3 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了故事里的小動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)滑滑梯呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)出其他的動(dòng)物或人物，如 “小貓咪”“小弟弟” 等。然后讓幼兒試著用 “哧溜哧溜，滑滑梯” 來(lái)描述自己想象中的場(chǎng)景。
總結(jié)（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內(nèi)容和滑滑梯游戲，再次強(qiáng)調(diào)滑滑梯的快樂(lè)。教師說(shuō)：“今天我們聽(tīng)了《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，還一起玩了滑滑梯游戲，滑滑梯是不是很好玩呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “是”。
最后，教師鼓勵(lì)幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)間去真正的滑滑梯上玩耍，體驗(yàn)滑滑梯的樂(lè)趣。
六、教學(xué)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放《哧溜哧溜滑滑梯》的故事書(shū)和小動(dòng)物頭飾，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間可以自主表演故事。
在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)自己滑滑梯或者故事中的小動(dòng)物滑滑梯的畫(huà)面。
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