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《有趣的圖形》教案

時(shí)間:2022-06-12 09:53:09 教案 我要投稿

《有趣的圖形》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《有趣的圖形》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《有趣的圖形》教案

《有趣的圖形》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)方形、三角形等基本平面圖形。

  2、能在日常生活中找到這幾種圖形。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能在日常生活中找到這幾種圖形

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小筐人手一個(gè),圓、正方、三角等三種圖形卡片。

  2、三種圓形積木。

  3、有三種圖形特征的日常生活物品的圖片。

  4、《幼兒畫冊(cè)》第二冊(cè)P24。

  活動(dòng)過程:

  1、找圖形。

  逐一出示一組用三種圖形拼成的圖案,幫助幼兒指認(rèn)其中的基本圖形,并正確說出他們的名字。

  2、圖形找朋友。

 。1)教師出示其中的一種圖形,讓幼兒在小筐中找出和教師手上一樣的圖形卡片,重點(diǎn)練習(xí)方形和三角形。

 。2)能力較強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)加快找的速度,采用“看誰(shuí)找得快”游戲。

  3、游戲“圖形物品大集合”。

  觀察《幼兒畫冊(cè)》,讓幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá),例如“墻上的掛鐘是圓的”。

  4、拼一拼。

  利用若干顏色、大小不同的三種圖形,進(jìn)行拼圖游戲。

《有趣的圖形》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。

  二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

  三、體驗(yàn)合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

  二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。

  先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

  1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

  請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

  請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過頭頂,代表三角形等)。

  請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

  請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

  三、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來,放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

  四、圖形寶寶變魔術(shù)――鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。

  1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

 。1)圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123。ǔ鍪酒磾[小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。

 。2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?

  (在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上,教師再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹,拓展一下孩子的思維空間。)

  2、播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!

《有趣的圖形》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

  通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

  培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

  2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

  3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

  2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

  3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

  4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

  5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

  二、鋪石頭:

  1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”

  2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

  3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

  4、幼兒再次操作。

  5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的!闭(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

  6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

  7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

  三、踩石頭:

  1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

  2、游戲重復(fù)2"3次。

  3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

  2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

  活動(dòng)反思:

  中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。

《有趣的圖形》教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。

  3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  4、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。

  2、各種不同的大型組合積木若干。

  3、幾何圖形拼組成的一幅畫。

  【活動(dòng)過程】

  1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

  教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。

  2、游戲:作客。

  教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。

  師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

  3、游戲:娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

  教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。

  師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對(duì)。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成大桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)[兩個(gè)半圓形的桌子可拼組成一個(gè)大圓形的桌子、一張長(zhǎng)方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]

  師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)

  4、游戲:送禮物

  師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。

  5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。

《有趣的圖形》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)

  2、嘗試用自己喜歡的方式記錄圖形的數(shù)量

  3、大膽地嘗試記錄的方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,能積極地參與找朋友的游戲

  重點(diǎn):能按形狀分類,根據(jù)數(shù)量記錄

  難點(diǎn):有序點(diǎn)數(shù),根據(jù)數(shù)量記錄

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖形家活動(dòng)場(chǎng)地布置;掛件、記號(hào)筆、操作紙人手一份;圖形媽 媽一份;具有明顯形狀特征的實(shí)物若干

  活動(dòng)過程:

  一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,玩找朋友游戲,按形狀分類找到自己的家。

  1、交待游戲要求

  師:今天我們來當(dāng)圖形寶寶啦。帶領(lǐng)幼兒入活動(dòng)室。我們來玩“找朋友”的游戲啦。 音樂一響的時(shí)候,形狀一樣的圖形寶寶都是好朋友,找到好朋友了可以拉拉手、 唱唱歌做好朋友,比比看哪個(gè)圖形寶寶找的好朋友最多,音樂一停的時(shí)候好朋友們馬上坐到自己家的小圓點(diǎn)上。(幼兒游戲)

  2、點(diǎn)數(shù)

  師:我們一起數(shù)數(shù)看三角形家有幾個(gè)三角形寶寶呢?(集體數(shù))圓形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)正方形家有幾個(gè)寶寶呢?長(zhǎng)方形家有幾個(gè)寶寶呢?(個(gè)別)

  二、共同探討、學(xué)習(xí)記錄方法。

  師:(出示圖形媽 媽圖片)圖形媽 媽真高興,有這么多的圖形寶寶?墒莿傔^了一會(huì)兒,圖形媽 媽們就忘記了有幾個(gè)寶寶了那怎么辦?

  師:三角形媽 媽想把它有幾個(gè)寶寶記在紙上,這樣子它們就不會(huì)忘記自己有幾個(gè)寶寶了。可是他不會(huì)記錄?你們誰(shuí)能幫他想想辦法? 我們可以怎么記呢?(用筆畫下來)怎么畫?畫些什么好呢?(可以畫些數(shù)字、點(diǎn)、線、)有幾個(gè)朋友就畫幾個(gè)圖案。

  三、幼兒嘗試記錄方法

  1、將實(shí)物按形狀分類

  師:我們的生活中也有很多的圖形寶寶呢,看,他是什么圖形的呢?他們也想回家了?誰(shuí)來幫助他們送回家呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助)

  共同檢驗(yàn)是否分類正確。

  2、點(diǎn)數(shù)、幼兒嘗試記錄(記錄在掛件上)

  (點(diǎn)數(shù))師:三角形家有幾個(gè)實(shí)物寶寶呢?正方形?圓形?長(zhǎng)方形?

  師:我們把它們記錄下來吧。請(qǐng)小朋友看看你的記錄紙上,幫三角形家、正方形家、圓形家的寶寶、長(zhǎng)方形家的寶寶有幾個(gè)都記錄下來。用你自己喜歡的圖案或者數(shù)字,記錄下來,看看哪個(gè)小朋友記錄的又快又清楚。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo),對(duì)個(gè)別記錄方法又快又清楚地加以肯定。

  四、鞏固練習(xí)

  1、激發(fā)興趣

  師:圖形寶寶真能干,還會(huì)變魔術(shù)呢?矗兞耸裁?(房子、樹、花)

  師:可是圖形寶寶剛玩了一會(huì)兒就開始吵架了,圓形寶寶說我最能干,我變的圖形最多了,三角形寶寶說我才能干呢,正方形、長(zhǎng)方形都說自己最能干,自己變得最多了。這下,圖形媽 媽可著急了!!怎么辦呀?

  2、交待要求

  師:請(qǐng)仔細(xì)找找三角形有幾個(gè),數(shù)一數(shù),不能數(shù)落了,然后再用又快又清楚地方法記下來。然后再幫正方形、圓形、長(zhǎng)方形也找一找、數(shù)一數(shù),再記錄下來。(幼兒按自己的形狀去找位置)

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  4、張貼操作紙,集體檢驗(yàn)。

  五、活動(dòng)延伸

  去找找生活中還有什么圖形寶寶,我們也給他們記錄一下。

《有趣的圖形》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形的認(rèn)識(shí),能準(zhǔn)確的辨別。

  2.圍繞各種立體圖形開展數(shù)量、排序、比較、計(jì)算、圖形設(shè)計(jì)等方面的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決生活中問題的能力。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認(rèn)識(shí)。

  2.正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份

  3.幼兒操作練習(xí)冊(cè)人手一份

  過程:

  一、鞏固已知:生活中的立體圖形

  1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形,并總結(jié)各種立體圖形的特點(diǎn)。

  2.尋找生活中的立體圖形。

  二、綜合科學(xué)活動(dòng):有趣的立體圖形

  1.同種立體圖形拼搭,點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

  啟發(fā)幼兒用不同方式點(diǎn)數(shù):如有序的逐個(gè)點(diǎn)數(shù)、,目測(cè)、兩個(gè)一組點(diǎn)數(shù)、分組點(diǎn)數(shù)后相加、圈定數(shù)量后接著數(shù)……培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和多樣解決問題的能力,提出驗(yàn)證的要求。

  2.不同立體圖形拼搭,比較數(shù)量多少。

  引導(dǎo)幼兒先確定數(shù)量,再進(jìn)行不同圖形的比較。

  關(guān)注能力弱幼兒比較的方法,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用10以內(nèi)減法的運(yùn)算完成比較。能力弱的幼兒需要說出自己解決問題的思路,鼓勵(lì)同伴間的幫助,采取集體驗(yàn)證的方式(計(jì)算、實(shí)物比較)得出結(jié)果。

  3.排序

  1)幼兒利用手中的積木排出一個(gè)模式,交換完成排序任務(wù)。

  2)相互驗(yàn)證。

  3)選取幾個(gè)新穎和較為復(fù)雜的模式,供大家探究,感知排序的規(guī)律,掌握排序的方法。

  三、操作練習(xí)

  1.利用實(shí)物投影儀,展示練習(xí)冊(cè)中的重難點(diǎn)操作題。

  數(shù)量及比較

  2.帶領(lǐng)幼兒了解讀題的方法。

  圖文結(jié)合的讀、看題型猜方法

  3.幼兒獨(dú)立操作,教師巡回指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒)。

  延伸:關(guān)注幼兒在生活中的觀察和運(yùn)用,在空間建構(gòu)活動(dòng)中進(jìn)一步感知,充分地了解立體圖形。

《有趣的圖形》教案7

  活動(dòng)背景

  小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓形、正方形、三角形,對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察,平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容,我開展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。通過和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

  2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  活動(dòng)方法

  以法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

  課前準(zhǔn)備

  1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

  2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形;圓形卡片人手一份。

  教學(xué)實(shí)錄

  片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形;正方形圖形寶寶)

  師:今天老師請(qǐng)來了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說出是哪個(gè)圖形寶寶?吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)

  師:哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

  片段二:觀察圖形特征,依次說出是哪個(gè)圖形寶寶。

  師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶?(提問:開始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指一指。)

  師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶?(提問:讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)

  師:圓圓的、摸起來滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)

  片段三:

 。1)出示魔術(shù)盒。

  今天老師帶來了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來。我請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

 。2)出示拼圖。

  圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來。

  師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

  幼:樹,是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

  幼:車子,是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

  幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

  片段四:

 。1)認(rèn)一認(rèn)。

  師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)。好不好?的名字叫說圖形,拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形,幼聽口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)

  (2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件,將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察,再一次鞏固,以方式結(jié)束。)

  師:剛剛中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

  師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。

  師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)

  活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

 。ㄒ唬┰谧鹬亟滩牡幕A(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材

  一開始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

 。ǘ┨峁C(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)

  引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶

  是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。:老師說名稱,幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ├茫岣吲d趣

  興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動(dòng),以來激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)最后以“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來、課堂活起來,讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

《有趣的圖形》教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  圖形來于生活,用于生活,在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,小朋友對(duì)拼圖特別感興趣,于是我設(shè)計(jì)了“有趣的圖形”這一活動(dòng);顒(dòng)所采用的教學(xué)方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個(gè)活動(dòng),通過欣賞拼圖引入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進(jìn)行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗(yàn)成功。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。

  2、拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是說出拼圖的拼法和組成,難點(diǎn)是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。

  活動(dòng)過程

  一、組織小朋友進(jìn)入教室欣賞拼圖并仔細(xì)觀察這些圖畫和我們平時(shí)看到的有什么不同(放輕音樂)

  二、出示范例《小兔曬太陽(yáng)》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成

  1、太陽(yáng):一個(gè)紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽(yáng)光芒。

  2、樹:三個(gè)綠色不同大小的三角形作樹葉,一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的紫色的長(zhǎng)方形作樹干。

  3、花:一個(gè)黃色的圓形作花心,五個(gè)桃紅色的梯形作花瓣,一個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形作花莖,兩個(gè)綠色的半圓形作葉子,一個(gè)大的紫色的梯形作花盤。

  4、兩個(gè)紅色的橢圓形作長(zhǎng)耳朵,一個(gè)黃色的大圓作頭部,三個(gè)小圓分別作眼睛、鼻子,一個(gè)紅色的三角形作嘴巴,一個(gè)淺藍(lán)色的扇形作身子,一個(gè)紫色的半圓形作口袋,兩個(gè)深藍(lán)色的半圓形作腿。

  小結(jié):各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。

  三、請(qǐng)幼兒示范拼圖

  1、拼房子(幾種不同的房子)

  2、讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。

  四、提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進(jìn)行自由組合拼圖,教師巡回指導(dǎo),要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)

  五、欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。

《有趣的圖形》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

  2、通過動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:奇妙箱子一個(gè),幼兒操作用的幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份;鉛筆、膠水、白紙。

  活動(dòng)重點(diǎn):鞏固了解幾種圖形的名稱和特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)揮想象能用不同圖形拼搭出幾種不一樣的物品畫面。

  活動(dòng)流程:

  奇妙箱里找圖形說特征——變圖形——添畫圖形——拼圖形

  活動(dòng)過程:

  (一)游戲:“奇妙的箱子”,復(fù)習(xí)鞏固圖形

  師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子!保ǔ鍪酒婷钕渥樱澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨。俊

  1、老師念兒歌:奇妙箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?

 。鲩L(zhǎng)方形、正方形等)問:“這是什么啊?”(引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱和特征)

  2、老師小結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊,上下對(duì)面的二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

 。ǘ┳儓D形

  老師:“我們的小朋友們都非常的聰明能干,今天厲老師要請(qǐng)你們把這些圖形變一變,把一個(gè)圖形變成好幾個(gè),現(xiàn)在你們想一想可以怎么來變呢?”(請(qǐng)幼兒講解)

  幼兒講解后教師示范,在每個(gè)圖形中添上一筆就會(huì)變成兩個(gè)不同的圖形

 。ㄈ┨懋媹D形

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維想象

  師:今天我們已經(jīng)再一次的認(rèn)識(shí)了這么多的圖形寶寶,厲老師要出個(gè)難一點(diǎn)題目考考你們嘍!看看厲老師手上拿的是什么圖形?(圓形)看到這個(gè)圓形你們會(huì)想到什么?它像我們身邊的什么物品?

  2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新

  讓幼兒自己添畫圖形,畫出與別人不同的畫面。

 。ㄋ模┢磮D形

  1、師:“小朋友的本領(lǐng)真大,這些圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字就叫拼一拼,我們的盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,把這些圖形變成其它有趣畫面好嗎?

  2 、出示范例

  師:“這是厲老師拼的畫,小朋友們可以先看看厲老師用了哪些圖形,拼出了什么?聰明的小朋友們肯定會(huì)拼出和老師不一樣的,比老師還漂亮的圖畫來的”。幼兒自由拼圖。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)結(jié)束

《有趣的圖形》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)選擇(合作伙伴、各種圖形、記錄的方式)。

  2、發(fā)展觀察、動(dòng)手操作、小組合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形

  2、汽車圖形5個(gè)及各種圖形小拼圖若干。

  3、貼有圖形的帽子每人1頂。

  4、記錄筆、紙若干。

  活動(dòng)過程

  一、 觀察發(fā)現(xiàn)

  這幾天,小朋友帶來了各種各樣的汽車,今天,老師也帶來了5輛汽車,看一看,是什么車呀——有轎車、卡車、公共汽車、大吊車、還有火車?纯次业钠囉惺裁磫栴}?(上面有許多圖形)

  我的汽車,還有許多零件沒有拼裝好,所以今天我要請(qǐng)幾個(gè)朋友幫幫忙,把我的汽車拼裝好,讓我的車漂漂亮亮地開到馬路上去。小朋友,你們?cè)敢鈳臀业拿幔?/p>

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  讓幼兒按意愿每3人組成一隊(duì)后,發(fā)給每人一頂帽子,(進(jìn)車間要戴安全帽,仔細(xì)看看你帽子上有哪個(gè)圖形寶寶)要求幼兒說出自己的帽子是什么圖形。

  三、探索操作

  要求把汽車拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄。

  四、交流分享

  各小組幼兒介紹自己的記錄表,說說你認(rèn)為哪種記錄方法最好, 為什么?

  五、延伸活動(dòng)

  幼兒把拼裝好的汽車圖片裝飾走廊環(huán)境,體驗(yàn)成功的快樂。

《有趣的圖形》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自制的“小路”,上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。

  活動(dòng)過程:

  一、引入環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。

  2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭,并與同伴進(jìn)行交流。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒探索、操作。

  1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察小路,說說小路上的坑是什么樣子的,啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。

  3、幼兒思考并嘗試操作,教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  三、伴隨著音樂,幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形;顒(dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的`不同特征。 本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此,執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后,對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng),我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式:一種是實(shí)物直接導(dǎo)入,教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣,然后通過讓幼兒摸一摸,通過對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入,教師通過魔術(shù)變出三種圖形,然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn),兩種不同導(dǎo)入方式,都能激起幼兒的活動(dòng)興趣,只是游戲的方法具有神秘感,并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 兩次活動(dòng),幼兒參與性都較高,但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題,雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌,但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)單,沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成,在最后環(huán)節(jié)中,孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí),對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題,我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo), 我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外,還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來描述圖形特征,通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如:三角形:三個(gè)角三條邊;圓形:沒有角,圓溜溜;正方形:四邊一樣長(zhǎng),四角一樣大:教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí),讓幼兒也來描述,通過多次尋找圖形,描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差,而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。 一次教研組的研課活動(dòng),從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教,從活動(dòng)后的研課到反思,都給了老師很大的啟發(fā),及時(shí)地反思,總結(jié)會(huì)給我收獲更多。

《有趣的圖形》教案12

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我選擇幼兒感興趣的問題為內(nèi)容。通過觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)周圍事物有興趣,且有求知欲;能從多方面不同角度提問,并尋求多種解決問題的方法,形成對(duì)人、事、物的好奇心。

  活動(dòng)一:大家來做小問號(hào)(綜合)

  一、目標(biāo)

  1、能積極主動(dòng)地參加“小問號(hào)”活動(dòng),增強(qiáng)求知欲與好奇心。

  2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度,使用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。

  二.準(zhǔn)備

  1、《小問號(hào)》故事掛圖

  2、紙、筆

  二、過程

  1、教師提問引出故事

  師:今天有位小朋友他叫小剛,他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?(想)

  師:那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好?(好)

  師:小剛你愿意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎?

 。ㄕ(qǐng)一位幼兒扮演小剛說:好啊,我非常愿意,我還把我的問題編成了一個(gè)故事;但是我有一個(gè)要求,我希望在我講故事時(shí)小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽,你們能做到嗎?)(能)

  師:現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽,聽仔細(xì)了,他到底有那些問題。

  2、教師生動(dòng)的講述故事《小問號(hào)》,邊講邊出示掛圖,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:故事里小剛提了哪些問題?

 。ㄓ變鹤杂申U述,教師選幾位幼兒作答)

  師:小剛為什么會(huì)有這么多的問題呢?

  (幼兒自由表達(dá))

  師幼一起總結(jié):小剛是個(gè)聰明的好孩子,愛動(dòng)腦筋,對(duì)許多事情都喜歡提問題。

  3.學(xué)做小問號(hào)

 。1)、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化?

  (幼兒自由表達(dá),教師選幾個(gè)事例舉得好的幼兒作答)

 。2)、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問。

  師:小剛在提問時(shí)都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進(jìn)行提問,我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進(jìn)行提問呢?

  (3)、教師鼓勵(lì)幼兒都做“小問號(hào)”能從多方面、多角度提出問題。

  4.分組提問(把幼兒分成2——4組)

  幼兒自由提問,教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。

  5.師生共同總結(jié)

  大家要從不同的角度提出問題,不同的問題要用不同的疑問詞,表?yè)P(yáng)大膽提問的幼兒。

  6.活動(dòng)延伸:

  (1)、鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物,善于發(fā)現(xiàn)問題,并能積極大膽地提問、

 。2)、教師隨時(shí)將幼兒的提問記錄下來,并請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好問題的記錄。

 。3)、設(shè)立“小問號(hào)”專欄,將幼兒所提的問題以繪畫或家長(zhǎng)文字記錄的方式,公布在專欄中,鼓勵(lì)幼兒用多種方法尋求答案。

  活動(dòng)反思:在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,他們自己發(fā)現(xiàn)問題,自己尋求答案,孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。

  在圖書角,小朋友們帶來了一些科學(xué)知識(shí)圖書,和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等,鼓勵(lì)孩子將自己的問題畫下來,同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題制作成一本小冊(cè)子,自選活動(dòng)時(shí),孩子可以隨意翻閱,遇到自己會(huì)回答的問題,就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上,貼在相應(yīng)的問題旁邊。孩子們只要有空,就會(huì)去翻一翻小冊(cè)子。這樣,既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案,同時(shí),也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無(wú)形的交流作用。

  活動(dòng)二:磁鐵的秘密(科學(xué))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,充分感知磁鐵的特性,對(duì)之產(chǎn)生興趣。

  2、能動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等;顒(dòng)室布置一些能被磁鐵吸住的物體。

  2.區(qū)域活動(dòng)材料。

  動(dòng)物迷宮板6塊,每塊配有立體小動(dòng)物,底部有回形針。

  立體魚若干,頂部別有回形針,魚竿10根,線上系有磁鐵。

  礦泉水的空瓶6只,里面裝有回形針。

  U字形、長(zhǎng)條形磁鐵若干。

  活動(dòng)過程:

  1、引發(fā)幼兒解決問題,找出最佳方法。

  師:有一位正在縫衣服的老奶奶,她一不小心把針掉在地上了,老奶奶眼睛不好使,摸了半天也沒摸著,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想辦法,怎樣幫老奶奶把針找回來?(慢慢的找,用放大鏡找,用磁鐵吸)

  2、幼兒感知磁鐵的吸力,教師演示。

  師:剛才有個(gè)小朋友說用磁鐵從地上把針吸起來,我們來實(shí)驗(yàn)一下。(教師用磁鐵把針從地上吸起來)

  師:磁鐵把針吸起來了,它還能不能把別的東西吸起來呢?

  3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。

  給幼兒提供:回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

  4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:小朋友真能干,用磁鐵吸住了很多東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來的東西,有什么特點(diǎn)?有那些共同之處?(被吸住的東西摸起來硬硬的,都是鐵做的)

  5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。

  師:請(qǐng)小朋友拿起你們手中的磁鐵,找一找我們的活動(dòng)室內(nèi),有那些被磁鐵吸住的物體。(幼兒在活動(dòng)室內(nèi)自由尋找)

  6、幼兒相互討論交流在活動(dòng)室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

  7、分組活動(dòng)

 。1)走迷宮:把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

  (2)釣魚:看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里釣的魚最多。

  (3)取回形針:不用手拿,也不能把瓶子倒過來,想辦法把回形針從瓶中取出。

  U字形、長(zhǎng)條形磁鐵:給幼兒想象的空間,自己想辦法并互相討論可以怎么玩,在玩的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)。(教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,相互交流把玩法教給其他小朋友)

  8、活動(dòng)結(jié)束,交流活動(dòng)情況。

 。1)你玩了什么?喜歡這樣玩嗎?

 。2)在玩的過程當(dāng)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?

  延

  伸:引導(dǎo)幼兒玩做指南針,并在生活中收集磁鐵的資料。

  活動(dòng)反思:這堂課從一開始教師就利用一個(gè)小故事,很快吸引住幼兒的注意力,抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn),引出磁鐵,因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性,使幼兒充滿了好奇心,接下來又給幼兒提供多種材料,讓幼兒在操作中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,充分展示了幼兒的主動(dòng)性并很自然的投入到科學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。在最后的分組活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師通過安排各種游戲讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑,各個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,幼兒易于掌握,也培養(yǎng)了幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  活動(dòng)三:繪畫《我畫的我的問題》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表達(dá)自己的問題。

  2、能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達(dá)自己的意思。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)水彩筆、(2)白紙(3)問題圖書

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒使用“什么,為什么,怎么”等疑問詞。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、師:“小朋友們好,今天我們來上一節(jié)美術(shù)課,這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課,畫的東西可不一樣?”“我們今天要來畫我們?nèi)粘I钪胁欢膯栴},自己把它們畫出來!

  2、師:“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問題的圖書,下面我要請(qǐng)小朋友們來仔細(xì)觀察一下,看看書上都有些什么問題?”

  師:“圖書看完后仔細(xì)想想有沒有自己想要問的問題!

 。ǘ)分組討論

  師:“現(xiàn)在小朋友們開動(dòng)一下小腦筋,在日常生活中,你想知道一些什么問題?”

  請(qǐng)小朋友回答,老師做記錄,把孩子們想知道的問題記錄下來。

  師:“現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來和大家說說他想畫的問題,大家一起想想該怎么去畫這個(gè)問題。”

  師:“我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用什么,為什么,怎么?來把自己想畫的問題來告訴老師。

  師:“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來你畫的什么問題?”

  (三)幼兒繪畫

  師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來把自己腦子里想問的問題,用自己的畫表達(dá)出來!

  問題畫完之后,請(qǐng)小朋友到前面來大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己畫的問題。

 。ㄔ诒磉_(dá)問題時(shí)盡量用上什么,為什么,怎么,這三個(gè)疑問詞)

  評(píng)講幼兒所畫的問題,告訴他們問題的答案。告知幼兒

  ,在遇到自己不懂的問題時(shí),應(yīng)該主動(dòng)問爸爸媽媽或者老師,讓自己明白。

  (四)布置“我畫的我的問題”問題專欄

  師:“老師要把我們小朋友畫的問題,貼到我們的問題專欄里面,這樣讓更多的小朋友知道別人的問題,互相幫忙解答問題!

  活動(dòng)反思:通過這節(jié)美術(shù)課,能讓孩子們開動(dòng)自己的小腦筋,把自己平時(shí)遇到的不懂的問題,用畫畫的方式表達(dá)出來,也更好的鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓他們知道用什么,為什么,怎么這三個(gè)疑問詞來表達(dá)。在最后的“我畫的我的問題”專欄中,讓孩子們互相交流自己的問題,互幫互助解答問題,在不知道答案的時(shí)候,可以去問爸爸媽媽和老師,充實(shí)自己的小腦子,在看到別人的問題時(shí),可能也會(huì)想到自己也有過同樣的疑問,這樣就得到了很好的解答。

  綜合活動(dòng)四:小發(fā)明展覽會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會(huì),會(huì)按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。

  2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。

  3、樂意教弟弟妹妹制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒和家長(zhǎng)已制作好的小發(fā)明作品

  2、半成品材料若干提供給幼兒

  3、組織其他班級(jí)幼兒來參觀

  活動(dòng)過程:

  1、給一個(gè)區(qū)角活動(dòng)區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置

 。1)討論:我們教室有一個(gè)小角落特別冷漠,想請(qǐng)我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些,請(qǐng)大家想想看給它布置成什么樣子?(幼兒討論,提出自己的方案,引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法)

 。2)師:今天我們將那個(gè)角落布置成發(fā)明展覽區(qū),要怎么布置呢?作品怎么擺放?怎么樣分類放?

 。3)根據(jù)幼兒的討論結(jié)果,選出好的意見的進(jìn)行布置。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉辦展覽會(huì)

 。1)展覽會(huì)上有許多負(fù)責(zé)的人,那每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請(qǐng)大家想想展覽會(huì)上會(huì)有那些負(fù)責(zé)人?都負(fù)責(zé)些什么呢?我們?nèi)绾蝸矸止ぃ课覀冞要邀請(qǐng)一些客人來參觀小發(fā)明展覽會(huì),那我們?nèi)绾窝?qǐng)他們呢?

 。2)任務(wù)分配完成,請(qǐng)幼兒分工進(jìn)行活動(dòng)

  分為三組:

  一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請(qǐng)來的小客人講解作品

  二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來用半成品的材料來制作小發(fā)明

  三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)

  3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會(huì),并集體進(jìn)行交流,覺得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。

  4、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:整個(gè)課程氣氛比較活躍,幼兒都能夠沉浸在活動(dòng)中,能夠互相幫助,發(fā)揮想象力一起完成活動(dòng)區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示,對(duì)于來參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動(dòng)中,但是整體環(huán)境比較混亂和亂,需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識(shí)。

《有趣的圖形》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形,豐富幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,增進(jìn)情感教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種單個(gè)幾何圖形數(shù)許,與幼兒人數(shù)同等的長(zhǎng)方形紅色紙張,貼有幾何圖形的玩具箱,粘貼用具,國(guó)旗。

  活動(dòng)過程:

  一 、逐一 出示圖片,讓幼兒鞏固和認(rèn)識(shí)各種幾何圖形的名稱、顏色。每拿出一張圖片,要求幼兒說說圖形的特點(diǎn),比如:三角形有三條邊,三個(gè)角。

  二 、圖形歸類游戲。幼兒手拿圖形,聽老師的口令開始做圖形蹲的游戲,老師邊念邊和幼兒一起做下蹲的動(dòng)作:圖形蹲,圖形蹲,快快樂樂圖形蹲,聰明的寶寶聽清楚,(圓形圓形)不能蹲。聽到口令后,手持圓形圖片的幼兒則高舉圖片,不能蹲下,其余孩子蹲下不動(dòng),對(duì)照老師的口令檢查幼兒的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次(視幼兒人數(shù)和狀況而定),然后請(qǐng)聽課老師互動(dòng)參與游戲,由老師端著貼有圖形標(biāo)志的箱子,讓幼兒游戲結(jié)束后,把手里的圖片送到與自己圖形標(biāo)志相同的箱子里。

  三 、欣賞老師利用圖形拼圖案。 用猜謎語(yǔ)引出一個(gè)圓圓的紅太陽(yáng)、兩個(gè)綠色的圓拼成葫蘆娃(簡(jiǎn)短提示勇敢與團(tuán)結(jié))、三個(gè)綠色的三角形拼出一棵松樹(提示區(qū)分長(zhǎng)青樹與落葉樹)、圓行,半圓行,三角形,長(zhǎng)方形,拼出一盆花(花兒好看我不摘),一列火車(客運(yùn)與貨運(yùn),車廂節(jié)數(shù)與號(hào)碼)。(老師小節(jié)生活中處處都能見到的圖形,激發(fā)幼兒想象,引起動(dòng)手操作的興趣)。

  四 、出示國(guó)旗,講解和示范粘貼國(guó)旗:長(zhǎng)方形、鮮紅色、左上方黃色五角星:一顆大、四顆小,示范制作完成后,組織集體念兒歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,教育幼兒國(guó)旗代表中國(guó),見到升旗要肅立,行注目禮。

  五 、幼兒操作,粘貼國(guó)旗,老師巡回指導(dǎo),完成作品。

  六 、老師幼兒全場(chǎng)起立,齊聲歌唱《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幾何圖形在中、小班已經(jīng)開始學(xué)習(xí),但都是單個(gè)圖形認(rèn)識(shí),幼兒的知識(shí)是從生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)獲得的,根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和平時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)圖形蹲的游戲來鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形,請(qǐng)老師互動(dòng)活躍了氣氛,利用多種圖形拼出生活中見過的物體圖形,并根據(jù)每一圖形結(jié)合特征加深對(duì)以往學(xué)習(xí)過的知識(shí)印象。通過粘貼制作國(guó)旗,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂和成就感,增進(jìn)愛國(guó)情感教育。所以這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)整合了科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多元素,有主次地融入主題。

  活動(dòng)結(jié)束時(shí),幼兒都順利完成自己的作品,達(dá)到預(yù)期效果,幼兒非常樂意把作品帶回家,特別是汪博云小朋友要他爺爺幫他加上旗桿,第二天他邊舉著旗子邊唱著歌來上幼兒園,別提有多高興。

  教學(xué)準(zhǔn)備里除展示的國(guó)旗外,其余的都是本人手工制作的,條件有限,如果教學(xué)用具能改善,讓幼兒多認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和大自然,更能增加幼兒的視覺欣賞,感受更多的圖形美,生活美,自然美。

《有趣的圖形》教案14

  教學(xué)目的:

  1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

  2、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,體會(huì)到平面圖形在生活中的存在。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”,誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球? 引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

  二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)圖形。

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  A:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸、描、印),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。 B:其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面,看一看,摸一摸。

  2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?

  3、匯報(bào)交流,認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。

  4、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

  三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

  2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。

  四、探索與實(shí)踐。

  1、淘氣和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形,這是淘氣利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

  2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。

  五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

  1、這節(jié)課你有什么收獲?你覺得這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣?

  2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽,好嗎?

《有趣的圖形》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒教敏銳的觀察力。

  3、掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)揮想象力拼圖形。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個(gè)、鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行一次盛大的選美比賽,讓我們一起去看看那個(gè)圖形能獲得這次比賽的勝利。

  二、主要活動(dòng)

  1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。(正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,橢圓形,梯形)

  2、找幼兒說一說那個(gè)圖形最美,出示一幅由各種圖形組成的圖片,(告訴幼兒其實(shí)每個(gè)圖形都很美,因?yàn)榭梢越M合起來變成不一樣的圖)。

  3、出示圖片數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量。

  4家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手折一折,剪一剪,粘一粘。(指導(dǎo)幼兒折紙并剪出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案,粘在A4白紙上)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí),幼兒的認(rèn)知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機(jī)會(huì),注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,幼兒都會(huì)說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  如果我重新上這節(jié)課,我會(huì)在第三環(huán)節(jié)幼兒個(gè)人在示范拼搭時(shí),不會(huì)忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會(huì)好些;還有那些拼圖范例會(huì)充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準(zhǔn)備,把更多的時(shí)間給幼兒動(dòng)手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗(yàn)成功的喜悅。

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