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大班語言樹媽媽和樹娃娃教案

時間:2022-06-10 11:20:34 教案 我要投稿

大班語言樹媽媽和樹娃娃教案

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班語言樹媽媽和樹娃娃教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言樹媽媽和樹娃娃教案

  活動設(shè)計背景

  早晨,瑤瑤的小朋友入園時,媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子,而瑤瑤呢木然的站在那里,看著媽媽為她不停的忙碌,我急忙走過去對瑤瑤說:“瑤瑤長大了,自己的事情要自己做,媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀!爆幀幷f:“為什么呢?不是我要她做的!

  一天下午,放學(xué)的時候,媽媽來接豪豪,剛走出教室,豪豪把小書包扔在地上就跑,媽媽在后面大聲叫他拿書包,他頭也不回地說“不要不要”,媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

  孩子的行為讓我大為震驚,不由得反思:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,大多數(shù)受到上兩代人過度的保護(hù)和重視,以自我為中心,被動的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛,而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人,感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差,詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個活動讓孩子學(xué)會感恩,提高口語表達(dá)能力。

  活動目標(biāo)

  1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

  3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  教學(xué)的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備

  1、知識的準(zhǔn)備:教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片

  活動過程

  第一部分:談話引題,幼兒猜想

  教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

  第二部分:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

  教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請你猜一猜,還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

  幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

  第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

  教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,請幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

  第四部分:朗誦詩歌

  教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

  第五部分:拓展想象、仿編詩歌

  教師示范:把小鳥換成蝴蝶,就是:蝴蝶說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

  第六部分:活動的延伸:

  請小朋友想一想:大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?

  附:散文大樹媽媽

  大樹媽媽,喜歡娃娃,

  小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌!

  大樹媽媽說:“好哇,好哇”

  小熊說:“我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞!

  大樹媽媽說:“好啊,好啊”

  小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話!

  大樹媽媽說:“好啊,好啊”

  大樹媽媽有了很多娃娃。

  小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。

  大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。

  教學(xué)反思

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的`審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好,從而愿意用語言來表達(dá),并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  反思整個活動過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面:

  1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走,學(xué)知識,學(xué)習(xí)中有快樂。活動結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

  如在這個環(huán)節(jié)中教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時,每個孩子都非常開心,快樂,就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話,還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

  2、整個活動密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

  4、整個活動師生互動配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說,盡情的想象,再加上教師的鼓勵與肯定,幼兒的自信油然而生。

  當(dāng)然,活動中也存在著不足之處:

  1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個別幼兒回答問題時表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。

  2、通過這次活動,我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾長,提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

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