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想飛的烏龜教案

時(shí)間:2022-06-06 11:18:13 教案 我要投稿

【熱門】想飛的烏龜教案四篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的想飛的烏龜教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】想飛的烏龜教案四篇

想飛的烏龜教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊P69。

  設(shè)計(jì)思路:

  《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥的幫助夢想成真,不小心從天上掉下來,殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,并配有四幅彩圖,可供學(xué)生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn),對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

  朗讀既是一種閱讀能力,又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文,就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說:“人性中皆有悟……必敲擊不已,火光才現(xiàn)。”因此教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟,教師要以讀代講,在一邊旁敲側(cè)擊就行了,真正做到把課堂還給學(xué)生?上茸寣W(xué)生借助拼音讀“語文天地”中的小短文,了解烏龜?shù)牧?xí)性,然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字,再帶進(jìn)到課文中練讀,達(dá)到讀正確、讀通順,同時(shí)通過看圖,幫助理解課文。再通過教師的點(diǎn)撥,讀出停頓,讀出感情。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者,更是促進(jìn)者,因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說,通過小組合作,可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感,掉下來以后會(huì)想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的辦法飛上天呢?待文章學(xué)完后,讓學(xué)生自編故事:烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中,學(xué)生思維的火花不斷閃爍,聽、說能力得到充分練習(xí),而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

  同時(shí)新課標(biāo)還指出:應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中,得到全面發(fā)展。有鑒于此,教師應(yīng)充分利用課程資源,比如,多媒體課件的運(yùn)用,布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕保盀觚數(shù)诙物w上天”,或編故事,讓學(xué)生感悟語言文字的同時(shí),進(jìn)步審美情趣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、謎語導(dǎo)進(jìn),激發(fā)愛好

  1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個(gè)謎語大家猜猜吧:

  身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

  水里四腳劃,岸上慢慢爬。

  知道是一種什么動(dòng)物嗎?

  板書:烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)

  2、誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R?

  3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門先容烏龜?shù),請讀P74面。

  4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。

  5、(點(diǎn)擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們在藍(lán)天上自由安閑地翱翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?

  完成課題:想飛的烏龜

  6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

  1、認(rèn)讀識字條中的字,說說你是怎么熟悉這些字的?(生:①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。) 2、在文中圈出這些字。

  3、試讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解決。

  4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。

  5、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。

  6、讀全文,留意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  第二課時(shí)

  三、細(xì)讀課文,進(jìn)情進(jìn)境。

 。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

  2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

  3、齊讀。

 。ǘ┬〗M合作,學(xué)習(xí)2—6自然段。

  1、過渡:

  烏龜天天仰看長空,時(shí)而幻想著自己飛起來的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

  2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?

  3、回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物往想、往說,就能讀得好!敝笇(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

  5、交流、辯論。

  他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

  生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好,把繩索的另一頭拴在鷂子上。

  生2:我以為這個(gè)辦法不好,鷂子失往了平衡,會(huì)栽下來。

  生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子,烏龜就在籃子里坐著。

  生4:用個(gè)泡沫紙盒,挖幾個(gè)很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對穿起來,把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。

  過渡:你們一個(gè)個(gè)都是智多星,一下子?**雋蘇餉炊嗟暮冒旆ǎ敲矗撾鬧械男∧裼忻揮寫蠹掖廈髂兀?br>(三)演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。

  1、自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?

  2、指名表演、演示,其余學(xué)生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

  3、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么?

 。ㄐ▲B,你們真是樂于助人,真聰明!)

 。ㄐ觚,你興奮嗎?感覺怎么樣?)

  4、同學(xué)們這么愛讀,老師也想讀讀。師范讀8ppt課件 自然段,學(xué)生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,往看看。

  5、(點(diǎn)擊,出示圖3。)交流:

  小烏龜看見什么了?

  你們還看見了什么了?

  (生:①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

 、茭_子……)

  5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會(huì)說什么呢?

  6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

  (生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時(shí),出現(xiàn)動(dòng)畫圖4)

 。ㄉ2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的.)……

 。〒Q出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

  7、師生齊讀第9—10自然段。

  8、想想,此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生不怕困難,開動(dòng)腦筋)

  9、全文表演讀。

  四、遷移拓展,課外延伸

  1、小組合作,再編故事。

 、贋槭裁礊觚?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事?煞抡照n文配幾幅插圖。

  2、典型范說,評議、發(fā)獎(jiǎng)。

  五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀生字。

  2、說說你會(huì)寫幾個(gè)字,描議后,上臺演示。

  3、你以為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí):前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

  4、生字開花。

  六、作業(yè):

  1、繼續(xù)分角色表演讀。

  2、完成自編故事。

  3、做課后語文天地中的習(xí)題。

  附:學(xué)生口述的故事

  (一)想長高的烏龜

  從前,有一只烏龜想長高一點(diǎn)。

  一天,烏龜來到河邊喝水,看見大象正在那洗澡。烏龜說:“大象伯伯,別人都嘲笑我個(gè)子矮小,成天在地上爬,我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說:“這還不輕易,你順著我的鼻子爬上往,坐到我的背上,不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背,呀,這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說:“太好了!大象伯伯,我還能再高一點(diǎn)嗎?”“沒題目!”大象把鼻子搭到樹枝上,烏龜明白了,它慢慢地爬過這座“橋”,坐在樹枝上說:“謝謝您!”

  這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過,烏龜大聲喊道:“哎,你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜,吃驚地說:“你真行,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上往吧!”

  烏龜洋洋自得地在樹枝上爬來爬往,一不小心,從樹枝上落下來,重重地摔在地上,光滑的殼摔出了好多裂紋。

  從此以后,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了,再也不提爬上樹的事了。

  (二)烏龜和兔子賽跑

  大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,兔子瞧不起烏龜,就睡了一覺,結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲,伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了,決定再和烏龜比一次。

  第二天,兔子找到烏龜說:“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計(jì),答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上往,爬兩步滑下三步,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,光滑的殼上撞出了好多裂紋。

  (三)烏龜?shù)诙物w上天

  烏龜摔下來以后,后悔極了,它仍然想飛上天往。

  它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,終于找到一個(gè)好辦法。

  第二天,它到商店買了一個(gè)熱氣球,在氣球下面掛個(gè)籃子,挖個(gè)小孔,恰好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里往。不一會(huì)氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來,看著以前那高高的山,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,一座座樓房像一塊塊積木,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)朗讀課文,進(jìn)行情感滲透。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心;

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

   教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、板題,直接導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

  二、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

  (交流、補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整)

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

 。1)學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)

  1、指名試讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

  2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請同學(xué)們看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。

  3、聯(lián)系生活,體驗(yàn)情感:

  師問:你傷心過嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?

  4、指導(dǎo)有感情地讀:

  師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

  5、分角色朗讀課文,小組評議。

 。2)學(xué)習(xí)第二部分。

  1、師問:烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛起來的?他的心情怎樣?

  匯報(bào)交流:出示飛起來時(shí)的圖片,說說它是怎么飛起來的?

  2、指導(dǎo)朗讀:烏龜終于飛起來了,它多么開心呀!帶著高興的心情讀讀這段話。

 。3)學(xué)習(xí)第三部分。

  1、自讀第三部分內(nèi)容,說說烏龜飛到空中后看到了什么?

  2、體會(huì)烏龜此時(shí)的心情。

  3、拓展思維,合理想象。

 、贋觚斔は聛砗髸(huì)想些什么?

 、谌绻麨觚斶想飛到天上去,你能幫它想象辦法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,說出自己的想法。

  4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文。

  小結(jié):烏龜為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,積極的想辦法,在小鳥的幫助下最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想,這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)!雖然它最終摔了下來,但我想,它一定會(huì)想辦法再次實(shí)現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂,莫過于為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗,讓我們也像烏龜那樣,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧!

  四、通讀全文,整體回顧。

  課外延伸:自己準(zhǔn)備頭飾,自愿組合表演故事。

  板書設(shè)計(jì):

  想飛的烏龜

  不會(huì)飛 傷心

  飛起來 高興

  看美景 開心

  掉下來 ?

想飛的烏龜教案 篇3

  教材依據(jù):

  《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動(dòng)活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

  設(shè)計(jì)思路

  1、指導(dǎo)思想: 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟,想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

  2、學(xué)情分析: 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高,朗讀水平也有待進(jìn)一步提高,因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動(dòng)來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

  3、設(shè)計(jì)理念: 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過親切的語言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力,從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

  2、認(rèn)字13 個(gè),掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

  3、寫字7 個(gè),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

  4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

  5、表演《想飛的烏龜》。

  教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :錄音視頻、木棍、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、主題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,你們有什么理想?

  老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--PPT 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天,我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,齊讀。)

  2、課題中你能獲得什么信息?

  3、看到這個(gè)課題你想問些什么?

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢

  1、請同學(xué)們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標(biāo)上序號)

  2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號。

  3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)

  4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?

  a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

  5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會(huì)它們在課文中的用法?

  6、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。

  7、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

  三、細(xì)讀課文,入情入境。

  (一) 圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)

  2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

  (二)小組合作,學(xué)習(xí)1—6 自然段。

  1、過渡:

  烏龜每天仰望長空,時(shí)而幻想著自己飛起來的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

  2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2 )其余學(xué)生評議:讀得怎么樣?

  3、回顧金鑰匙:“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,就能讀得好! 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

  4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

  (三) 演示想像,學(xué)習(xí)7—9 自然段。

  1、誰能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

  2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜,老師讀旁白)

  3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

  4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

  (板書:飛起來 高興)

  5、它飛到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

  6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。

  PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

  7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

  8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。

  烏龜開心極了,忍不住喊起來--- 齊喊:“太美了!啊——”

  9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

  四、遷移拓展,課外延伸

  1、烏龜從天上摔下來以后,會(huì)想些什么?--- 生發(fā)表意見。

  ——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力追求自己的理想。

  2、學(xué)完這一課,你有什么收獲?

  我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

  五、布置作業(yè):

  1、繼續(xù)分角色表演讀。

  2、完成自編故事。

  3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

  板書設(shè)計(jì)

  想飛的烏龜

  不會(huì)飛 傷心

  飛起來 高興

  掉下來 ?

想飛的烏龜教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過讀課文,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

  2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

  3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

  教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

  教具準(zhǔn)備:烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?

  學(xué)生回答

  師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個(gè)小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

  二、聽故事

  1聽故事:

  師:聽了這個(gè)故事,你知道了什么?學(xué)生回答。

  2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,

  三、看圖理解課文:

  (一)書上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。

  第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容,請你邊看圖邊讀一讀1~6自然段。討論:讀了這部分內(nèi)容,你知道了什么?

  學(xué)生回答:

 。ò鍟翰粫(huì)飛傷心)

  同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的好,怎么好?

 。ǘ┠敲春髞頌觚旓w起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。

  1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的?指名讀第7自然段

  2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)

  3演示:找同學(xué)上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

  4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀

  5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)

  書上還有一個(gè)詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?

  (板書:開心)

  6烏龜是那么的開心,大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。

  范讀、自由讀、互讀、指名讀。

 。ㄈ觚旓w的結(jié)果是怎樣的呢?請你讀9、10自然段

  1指導(dǎo)讀(重重地、好多)

 。ò鍟旱粝聛恚

  2烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”

  請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

  3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。

 。ò鍟?)

  4師:盡管這只小烏龜被重重的摔了下來,而且的背上摔出了好多裂縫,可是它并沒有灰心,它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎?

  討論、交流

  四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?

  師:老師和你們一樣,也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想,不怕困難的精神。你有什么夢想呀?請你說一說?

  希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實(shí)現(xiàn)!

  板書設(shè)計(jì):

  想飛的烏龜

  不會(huì)飛

  傷心

  飛起來

  開心

  掉下來

  ?

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