【精選】大班教案模板集合三篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的大班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標:
1、在說說、看看的活動中,知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。
2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗,嘗試制作食用的面塑。
活動重點:知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)
活動難點:能根據(jù)所獲得的面塑知識,制作能吃的面塑
活動準備:
1、活動前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”
2、活動前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。
3、幼兒收集有關面塑成分與性質(zhì)的資料。
設計思路:
二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點及熱點。在前期的“小小面塑會”的交流活動中,幼兒對面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃,有的小朋友說:媽媽說面塑能吃的。最后他們達到一致的想法,如果加了顏料的面塑不能吃,而沒有加顏料是可以吃的。
從活動中分析出他們對面塑的性質(zhì)還沒了解,為了鼓勵幼兒進一步探索,擴展孩子們的認識經(jīng)驗,設計本次活動;顒忧敖M織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑,本次活動圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動。在關注孩子成長特點和新課程的理念下,努力讓孩子在整合的活動中學習,在這個活動中就蘊涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學的內(nèi)容。活動中孩子不僅對面塑有一定的了解,還要結(jié)合面塑不同性質(zhì),把自己的.已有經(jīng)驗進行整合,在活動中得到體現(xiàn)。同時在操作手段上進行整合,讓孩子運用多途徑的表現(xiàn)手段進行表現(xiàn)。操作材料的探索性,使活動內(nèi)容豐富、生動、有趣。最后,讓孩子把自己做的面塑作為點心讓所有小朋友分享。
活動流程:交流討論――驗證想法——實踐鞏固
一、交流討論對面塑的認識。
1、小組幼兒討論對面塑的認識
引導語:“請能干的小小發(fā)明家來說一說,在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”
2、請語言表達能力強的幼兒來說“什么是面塑?
3、思考:為什么有的面塑能吃,有的不能吃?它們有什么不一樣?
二、驗證想法
1、觀看錄像,引導幼兒從錄像中找出答案。
2、提升幼兒經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒思考:
。1)看了馬老師的錄像,小朋友知道什么是面塑了嗎?
。2)為什么有的面塑能吃,有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?
小結(jié):面塑里的成分不一樣,有一種面塑不能吃因為里面放了顏料,還有防腐劑,這些成分都是有毒的物質(zhì)。
能吃的面塑里放的都是面粉,雖然有的也有顏色,但是這是一種食用色素。
三、實踐鞏固
過渡:今天我們又知道了好多面塑的知識,真開心!老師還為小朋友準備了材料,等會請小朋友也來做能吃的面塑。
1、活動前請幼兒選擇操作材料。鞏固他們對面塑成分的認識。
2、幼兒分組操作,師觀察指導
。1)引導幼兒探索食用色素的加法
。2)鼓勵幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗,塑造成各種能吃的面塑造型。
3、活動延伸:把做好的面塑作為點心,在集體中分享。
大班教案 篇2
活動目標:
能夠在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用,并用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
體會運用工具觀察事物的樂趣。
活動準備:
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面,彩色透明紙。
哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。
活動過程:
發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。
――老師為每個小朋友準備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看。說說有什么發(fā)現(xiàn)。
――幼兒嘗試探索。
――討論:三塊鏡片樣子一樣嗎?透過三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎?(不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。)
――用哪種鏡片看東西會變。浚ㄟ吷虾裰虚g薄的鏡片看東西會變。
用哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西會變大)
用哪種鏡片看東西不變?(邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西不變)
――什么時候需要用這三種不同的鏡片?如:老人看書看報時會用放大的鏡片。
――這些有趣的鏡片就像我們的第三只眼睛,能夠幫助我們更好地看東西。
玩各種透鏡。
――剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準備了幾種更奇妙的鏡片,你們看看這是什么。(哈哈鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)大家可以去試試看,等一會兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
――幼兒自由玩各種鏡片。
――創(chuàng)設問題情景:到草原上去觀察螞蟻;看遠處的風景;檢查手指甲里的“細菌”。根據(jù)不同的問題情景,幼兒自由選擇各種鏡片分組進行觀察。
――交流各自觀察和使用鏡片的情況。
大班教案 篇3
活動目標:
1、理解圖書的大概內(nèi)容,并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音,并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備:
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾,課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性,以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點:
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程:
一、出示鱷魚,激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻,使幼兒感知鱷魚的特性(龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物)。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事,從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。(讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢?他為什么會傷心?)
師:這只鱷魚先生,最近生了一場大病,你們知道是什么病嗎?
3、出示封面,介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么,牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!
二、通過觀看畫面的情節(jié),分析人物的心理,引導幼兒用不同的語調(diào)及相應的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片,學習用不同的語調(diào)進行人物對話,并且能用相應的肢體語言表現(xiàn)出來。
補牙前
(1) 師:“鱷魚的牙齒疼了好多天,它決定去看牙醫(yī),可是它心理卻想:……”“你們猜它心里會想什么呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可!眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好,所以他不得不去看。(語氣:害怕,略顯無奈)
(2)師:咚咚……門外響起了敲門聲,是誰?如果你是牙醫(yī),知道是鱷魚來了,你會怎么想?牙醫(yī)想:“我真的不想看到他,但是我非看不可!睘槭裁囱泪t(yī)非看不可?給病人看牙齒,是他的工作呀。ㄕZ氣:害怕,堅定的責任心)
補牙時
(1)師:于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?牙醫(yī)打開門一看,“啊,我一定得去嗎?”牙醫(yī)是怎么說的?(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī),怎么了呀?你從哪里看出來的?原來鱷魚也嚇了一跳, “啊,我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣:疑問)那老師來念旁白的部分,你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī),好嗎?
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