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美術(shù)教案

時間:2022-05-30 10:42:17 教案 我要投稿

【必備】美術(shù)教案模板合集九篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的美術(shù)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】美術(shù)教案模板合集九篇

美術(shù)教案 篇1

  美 術(shù) 與 設(shè) 計 學(xué) 院

  公開課教案

  20xx — 20xx 學(xué)年 秋 季學(xué)期

  單 位美術(shù)與設(shè)計學(xué)院

  課程名稱 寫意花鳥

  授課對象

  授課教師

  職 稱 副 教授

  竹子的畫法

  授課題目:花鳥畫中竹子的畫法

  授課形式:講授、示范、討論

  授課時間:20xx年11月27日

  教學(xué)目的與要求:

  本節(jié)課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解,使學(xué)生了解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法,進一步掌握中國畫的筆墨技法。能運用筆墨進行小寫意創(chuàng)作,從而提高學(xué)生的審美水平實踐創(chuàng)作能力。

  教學(xué)重、難點:

  學(xué)生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點是學(xué)生運用所學(xué)的技法進行小意花鳥畫創(chuàng)作。

  主要教學(xué)媒體:教學(xué)范畫、中國畫的有關(guān)工具材料(盛水桶、毛筆幾只、國畫顏料、宣紙等工具)

  教學(xué)過程:

  一 組織教學(xué)。檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況

  二 復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。

  1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種?(梅蘭竹菊)

  2前幾周我們學(xué)習(xí)了梅蘭菊的畫法,運筆方法主要有(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒),用墨主要采用了破墨法,積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現(xiàn)呢,大家想想? 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)竹子的畫法。

  三 新知教學(xué)過程

 。ㄒ唬 竹子的品格和特征

  1 竹子的品格

  在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子",它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國人所稱道,成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動寫照。

  魏晉時期,

  戰(zhàn)亂平凡,文人雅士追求玄學(xué),主要內(nèi)容是以三玄為思想骨架(《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱之為“三玄”)“玄”指無形無名的“道”,其核心就是清淡,玄學(xué)對繪畫的影響表現(xiàn)在繪畫作品中,能夠體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風(fēng)格。如魏晉時期的竹林七賢,賢是是指才能的人。西晉末東晉初(240—249),嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權(quán),常聚在當(dāng)時的山陽縣(今河南輝縣、修武一帶)竹林之下,肆意酣暢,文學(xué)作品追求清談,世謂竹林七賢。因為這七個賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會,后人把七個人的文采用來附著在竹子身上,所以竹林也就寓意并反映七個文人的人品——高尚,有氣節(jié)。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》,衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲;些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。這首詩是鄭板橋(鄭燮)在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。

  2 竹子結(jié)構(gòu)特點

  竹子結(jié)構(gòu)分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié),中間空的,葉片呈

  長披針形。竹枝細(xì)長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點是不剛不柔,非草非木。屬于禾本科植物。

  (二)大師竹子畫法解析——以鄭板橋和吳昌碩畫為例

  鄭板橋畫的的竹子,表現(xiàn)一種在風(fēng)雨中成長的感覺。竹竿稍濃,竹葉的排列濃淡不一,給人一種動態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點:1筆法圓渾而不失勁秀,奔放而不流于狂縱;2構(gòu)思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏,多不亂”原則。

  作品欣賞——竹子或無根,或堅挺于嶙峋怪巖之中,竹子的孤寂虛懷,傲風(fēng)之骨躍然紙上,不爭百花之艷,不奪松柏之勁,(謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點)

  吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法(Zhuanzhou也就是金文的用筆,結(jié)體,畫出的畫就有立體感,)入畫,構(gòu)圖上大起大落取對角斜勢,用枝干銜接以增畫面氣勢,“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”, 注重畫面錯綜回應(yīng)。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美,這都是畫家將書法用筆運用于繪畫的效果。

  圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿,竹葉勁爽。墨色干,表現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。

 。ㄈ┲褡赢嫹ú襟E講解要點:

  第一,先畫竹竿,用斗筆調(diào)墨,每一節(jié)竹竿要一筆畫成。

  第二,中國文字“個字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大, 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點。

  第三,竹枝呈魚骨型或雀爪形。

  四 技法演示過程

  鞏固練習(xí):學(xué)生練習(xí)竹子的畫法

  總 結(jié):

  本節(jié)課講解了竹子的基本結(jié)構(gòu),分析了大師繪畫特點,演示了竹子的畫法步驟,要求同學(xué)們在畫竹子時要記住,用筆要靈活,易簡不易繁,竹竿要勁爽,竹葉有疏密、濃淡有變化,竹枝要挺拔,以寫出竹子堅貞不屈和高風(fēng)亮節(jié)的品格為美。

  五 課后作業(yè)

  1 練習(xí)掌握竹子的基本畫法。

  2 運用所學(xué)的技法創(chuàng)作3—5小寫意墨竹。(要求四尺三開)

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 知識目標(biāo):通過作品欣賞與評析,美術(shù)教案-感受春天理解自然美藝術(shù)美及其相互間的關(guān)系。

  2、 能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去暢想春天,抒發(fā)自己對春天的感受。并能以小組合作的方式評析不同作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式的不同。美術(shù)教案-感受春天

  3、 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求,對生命與自然的親近、熱愛。并培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神與合作意識。

  教學(xué)重點:

  理解自然美、藝術(shù)美的相關(guān)知識及其間的關(guān)系。

  教學(xué)難點 :

  學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家春天贊美的角度與形式。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備教具:有關(guān)春天的文學(xué)作品,描與春天的圖片資料、與春天相關(guān)的錄音帶。板書設(shè)計 紙條。

  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:水彩、畫筆、草稿紙。

  教學(xué)方法:

  講授法、談話法、討論法、分組競賽法。

  教學(xué)流程設(shè)計:

  1、 織教學(xué):按常規(guī)。

  2、 課堂教學(xué):美術(shù)教案-感受春天

  (一)引導(dǎo)階段:

  1、 設(shè)教學(xué)情境,導(dǎo)入 課題。

  請學(xué)生閉上眼睛,用心來聆聽下面的聲音。(播放有關(guān)于春天的信息聲音及音樂的錄音)然后提問:

  (1)同學(xué)們聽到了哪些聲音?

 。2)判斷這些聲音應(yīng)該是哪個季節(jié)的聲音并說出理由。采取學(xué)生自由主動站起來回答問題的方式。根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入 課題。

 。ㄔO(shè)計目的:用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導(dǎo)入 課題,可以在課的開始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。)

  2、 剛才我們聆聽了春的聲音,現(xiàn)在讓我們走下座位,把目光投向窗外,親眼去看一看春天,觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達(dá)了春的信息。(學(xué)生觀察)

  (設(shè)計目的:讓學(xué)生走下座位觀察,可以通過適當(dāng)?shù)幕顒踊钴S課堂氛圍,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)。美術(shù)教案-感受春天

  3、 將學(xué)生分成四組進行競賽。以組為單位用語言去描繪自己觀察到的春天。用學(xué)生的掌聲作標(biāo)準(zhǔn)評出優(yōu)勝組。

 。ㄔO(shè)計目的:通過競爭式的語言描繪提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時分組競賽的方式可以增強學(xué)生的競爭的意識與團隊合作精神)

  (二)發(fā)展階段:

  1、布置學(xué)生以組為單位選擇作品進行賞析,同時將問題布置到各組,要求根據(jù)賞析集體討論后回答。

 。1) 可以用哪些形式來表現(xiàn)春天?

 。2) 結(jié)合作品回答不同的作品中藝術(shù)家對春天贊美的角度與形式有什么不同?

 。3) 運用大膽的想象和聯(lián)想,抒發(fā)自己對春天的感受。

 。4) 通過學(xué)習(xí),總結(jié)自然美、藝術(shù)美的不同與聯(lián)系。

  肯定學(xué)生的回答與表現(xiàn)。講解自然美與藝術(shù)美。(板書自然美與藝術(shù)美)。

  (設(shè)計目的:讓學(xué)生獨立賞析作品,自己分析并解決問題,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。)

  2、 示此圖片(見板書設(shè)計 ),命名為《春》。要求學(xué)生大膽的聯(lián)想,用顏色填充出具有自己個性的春的顏色。填充好后走上講臺展示自己的作品并做以適當(dāng)?shù)闹v解說明。(可以個人獨立完成,也可以合作完成)。美術(shù)教案-感受春天

 。ㄔ趯W(xué)生練習(xí)中將有關(guān)的色彩知識進行簡要講解)

  (設(shè)計目的:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性,提高學(xué)生審美能力,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力)。

  (三)課堂小結(jié):

  春是四季之首,是生命的開始,是一年中最美的一個季節(jié)。就如現(xiàn)在的同學(xué)們,你們在也是一個春天——生命的春天。所不同的是:自然界的春天可以循環(huán)再來,而生命中的春天卻只有一次。希望同學(xué)們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天,不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天,愛惜春天中的每一個生命。

  (四)課后拓展:

  布置學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識,為下節(jié)課的繪畫春天收集素材。

  課后回憶:

  附:板書設(shè)計

  課題 感受春光 了解春天 美術(shù)教案-感受春天

  一、自然美與藝術(shù)美:

  1、 自然美——客觀世界中自然物自然現(xiàn)象的美。

  2、 藝術(shù)美——藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來的美。

  3、 二者關(guān)系:藝術(shù)美來源于現(xiàn)實美又高于現(xiàn)實美。

  二、用春的色彩填充此圖

  說明:板書可事先在紙上寫好,貼在黑板上,或用幻燈片播放。

美術(shù)教案 篇3

  活動設(shè)計背景

  本節(jié)課主要是讓孩子們在玩的時候通過自己的親自動手,觀察一些科學(xué)知識,這個活動不但能激發(fā)孩子參與勞動的興趣,而且還能體驗活動帶來的快樂。

  活動目標(biāo)

  讓孩子們樂于參加課外活動。

  教學(xué)重點、難點

  培養(yǎng)幼兒對種樹的愛好。難點:讓孩子們親自動手勞動。

  活動準(zhǔn)備

  小樹苗,水,小鏟子。

  活動過程

  小朋友們,每年一次的植樹節(jié)到了,今天我要去操場上種樹,你們想不想去呀?

  放兒歌{勞動最光榮}。讓孩子們排著隊來到操場。

 。1) 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹的,幼兒一邊觀察一邊參與活動。

  (2) 讓幼兒分組勞動,每3個小朋友一組,讓孩子們切身體驗一下。

  老師在一邊指導(dǎo)著孩子們,先用小鏟子挖一個坑,然后把樹苗放進去,再把土放進去,再用小鏟子拍一拍,最后給樹澆水。孩子們干的是熱火朝天,完全不顧自己的衣服是否臟了。

  (3)通過勞動,讓孩子們知道樹是人類的好朋友。

 。4)活動結(jié)束,孩子們回到教室,和他們討論一下感受。

  教學(xué)反思

  通過活動使幼兒對勞動有了進一步的認(rèn)識,培養(yǎng)了他們的能力,感受到勞動的快樂。他們的體力勞動和腦力勞動相結(jié)合,感受到勞動的快樂,也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點,在形式上有些簡單化,缺乏生動性,對于這些問題在以后的教學(xué)中我會多學(xué)習(xí),多思考,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

美術(shù)教案 篇4

  洋洋八千兵馬俑

  一、三維目標(biāo):

  1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術(shù)特征,產(chǎn)生對中國文化和藝術(shù)的興趣;學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像,尤其是通過對具體人物形象的塑造,人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車馬等的刻畫。

  2、認(rèn)識作為寫實雕塑的秦傭與我們?nèi)祟惿烙^念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。

  3、在對兵馬俑的觀察和探索中,初步掌握制作面具的手法,學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡單的表演動作,并以此激發(fā)他們的民族自豪感。

  二、教學(xué)重點:

  感受的體驗“秦”文化的博大。

  三、教學(xué)難點:

  秦兵馬俑頭像的的觀察方法,及學(xué)生動手能力的提高。 四:教學(xué)準(zhǔn)備:

  查找兵馬俑的相關(guān)知識,卡紙、剪刀、畫筆、顏料。

  五、教學(xué)過程:

  前言:本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課。通過對兵馬俑藝術(shù)造型的欣賞和文化背景的探索,學(xué)生產(chǎn)生模仿、表演和創(chuàng)作的興趣和愿望,

  在教學(xué)和創(chuàng)作實踐中,學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體,獲得藝術(shù)的綜合能力。

  1、觀察:

  學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片,以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識和信息,對秦俑的特點進行細(xì)致的觀察和有關(guān)動作的模仿等。

  2、掌握:

 。1)、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段,使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。

 。2)觀察秦俑人物性格、動態(tài)及服飾的特點學(xué)會采用由宏觀到微觀,以點帶面的基本表現(xiàn)方法。

  3、結(jié)合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進行總結(jié)歸納(秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納):

  國:上(上額)下(下頜)同寬,五官緊湊。

  申:兩端略窄,中間(顴骨較高)稍寬。

  根據(jù)臉型可分為: 用:上下同寬,面龐寬闊。

  甲:上寬下窄

  由:上窄下寬

  目:上下同寬,五官比例勻稱。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進行秦俑頭像的“對號入座”游戲,在游戲中提高

  學(xué)生的觀察能力。

  5、學(xué)生練習(xí):

 。1)根據(jù)觀察和理解對秦俑頭像進行臨摹。

 。2)利用身邊的廢棄物,如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具,并可以自己的身體為媒介,創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進行表演以增強學(xué)生的記憶觀察和理解能力。

  六、1、舉行學(xué)生繪畫作品的小畫展

  2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排,并進行欣賞。

  教學(xué)小結(jié):本課重在學(xué)生的理解和感悟,把欣賞能力、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面,同時又由于本課的特性,教師易于授課,把握重點,從而使課堂教學(xué)達(dá)到既定的預(yù)期效果,并給學(xué)生留下深刻的印象。

美術(shù)教案 篇5

  一、指導(dǎo)思想與理論研究

  綜合實踐活動通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,學(xué)校與社會的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性,又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐能力。

  二、背景分析

  1、教學(xué)內(nèi)容分析:

  《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個教學(xué)單元中的第四課時。我校處于豐臺區(qū)花鄉(xiāng),周圍的花卉種類豐富,有花卉基地,專業(yè)技術(shù)人才,還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源,成為我們的研究內(nèi)容。因此,提出這個活動主題,是貼近學(xué)生的生活實際,也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。

  2、學(xué)情分析:

  四年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已經(jīng)對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握;也有了一定的社會實踐基礎(chǔ)。因此,在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上,并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),根據(jù)綜合實踐活動課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個領(lǐng)域設(shè)計了《插花藝術(shù)的研究》單元進行學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、運用實踐所學(xué)知識形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

  2、學(xué)會與他人溝通、交流獲得信息的技能。

  過程與方法:

  1、通過小組合作學(xué)習(xí),增強學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識,學(xué)生相互幫助,共同得到提高。情感、態(tài)度與價值觀:

  1、通過實踐活動,學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  2、通過實踐活動,學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點:通過溝通交流獲得所需的信息,并根據(jù)確定的主題,實踐插花。

  學(xué)習(xí)難點:正確處理信息的能力

  教學(xué)時長:1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、QQ視頻軟件、手機一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  1、回顧舊知

 。1)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識?

  學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識(插花流派、類型、寓意、原則,對花材價格的市場調(diào)查、加工花材、設(shè)計插花等)。

 。2)出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識

  我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識,想親手制作插花嗎?今天我們就來做個小小園藝師,親手實踐插花。

  板書:《小小園藝師》設(shè)計意圖:通過回顧所學(xué)插花知識,幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識。

  2、通過談話,創(chuàng)設(shè)情景

  最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話,他說:最近制作插花的訂單太多了,他有些忙不過來,聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》,想請同學(xué)們幫忙。你們的意見是……學(xué)生:(學(xué)生思考并做出回答)愿意幫忙。

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長,助人為樂。

  3、那么我們怎樣來幫助李叔叔呢?

  學(xué)生:需要得到什么樣的幫助;都有哪些要求;

  用哪種溝通方式最便捷、最有效?學(xué)生:視頻連線、短息、電話

  在這種情況下,我們采用電話的方式最便捷最有效。

  設(shè)計意圖:學(xué)會選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

  4、我們?nèi)绾蝸砼c李叔叔進行電話溝通呢?學(xué)生:要有禮貌,先問叔叔好;比如需要制作送給什么人的訂單,成本要控制在多少錢?每種訂單需要多少個訂單等?

  5、推選一名代表與李叔叔進行電話連線,得到幫助李叔叔制作訂單的要求。

  學(xué)生:一名學(xué)生代表與李叔叔進行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。

  設(shè)計意圖:增強與人溝通的技能

  (二)新授

  1、確定主題

  通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容,老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。

  白板出示不同主題的圖片情景課件(看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景)

  以小組為單位討論選擇制作的訂單。

  學(xué)生:根據(jù)訂單的要求,以小組為單位討論,選擇確定制作的主題,并進行匯報。板書:確定主題

  設(shè)計意圖:學(xué)生明確制作主題及要求

  2、構(gòu)思立意:

  主題確定好了接下來我們要進行構(gòu)思立意了,以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。(制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等)

  板書:構(gòu)思立意

  學(xué)生:小組討論所選主題的構(gòu)思立意,并且在全班進行交流。(東方式插花、西方式插花;三角型、L型、直立式、區(qū)域式等;選用的花材;用途是什么等)

  設(shè)計意圖:學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進行匯報。

  3、討論制作要求我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢?請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題?如(安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等)學(xué)生:以小組為單位討論制作要求并進行匯報

  根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補充,我們制定出了制作的要求

  課件出示制作要求:

 。1)在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

  (2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中,不要影響到別人。

  (4)注意插花的原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

  4、制作插花

  我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意,還討論了在制作過程中的要求,接下來我們要動手插花

  了。板書:實踐插花

  (1)領(lǐng)取材料

  每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料;注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生:每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。

 。2)制作插花

  制作的插花要符合確定的主題及要求,制作的作品要符合插花的原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。

  學(xué)生:根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意,實踐制作插花

  學(xué)生制作,教師巡視,適時指導(dǎo)

  設(shè)計意圖:對所學(xué)的插花知識進行實踐。

 。3)填寫計算成本表

  同學(xué)們,插花做好了,我們來計算成本,看是否符合李叔叔的預(yù)算。

  出示插花作品成本表

  插花作品成本表

  作品名稱流派

  名稱單價數(shù)量小計

  作品總價

  學(xué)生:根據(jù)作品填寫作品成本表

  設(shè)計意圖:增強學(xué)生的經(jīng)濟意識

  三、作品展示、評價

  1、宣傳策劃

  我們的作品都做得很好,接下來請各小組對自己的作品進行宣傳策劃。

  板書:宣傳策劃

  學(xué)生:以小組為單位對本組的作品進行宣傳介紹并進行匯報。(作品的名字?用到了?花材,寓意是什么?用途是什么?作品的成本價格是多少?等)

  設(shè)計意圖:展示交流,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生在交流中體會成功的快樂。

  2、花落誰家:

  聽課教師進行花落誰家的投票選舉,對各組的作品進行評價出示評價標(biāo)準(zhǔn):

  a作品符合主題;

  b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

  c遵循插花的制作原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。設(shè)計意圖:師生互動,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

  3、專業(yè)評價:視頻連線互動,驗收作品

  接下來我們與李叔叔進行視頻連線,看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求,是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生:學(xué)生代表與花店老板進行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進行溝通。設(shè)計意圖:多種媒體手段引入課堂,讓課堂更生活化。

  四、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  學(xué)生:自由說學(xué)習(xí)感受

  小結(jié):

  同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎,構(gòu)思獨特,充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會了如何與人溝通,如何利用自己的所學(xué)知識幫助別人,這才是我們今天最大的收獲!

  板書

  小小園藝師

  確定主題構(gòu)思立意實踐插花宣傳策劃

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

 。1) 引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品,集體排列立體圖形。

 。2) 啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

 。3) 強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。

  教材簡析:

  本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式,引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準(zhǔn)備材料。

  教學(xué)重、難點:

  教學(xué)氣氛既要熱烈,又要有序。

  課前準(zhǔn)備:

  師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

  教學(xué)活動過程:

 。ǎ保┙涣麟A段:

  師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

  (2)思考與討論階段:

  分組展示自己所準(zhǔn)備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談,開展積極想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

  欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

  (3)發(fā)展階段:

  帶好材料來到操場,人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石,排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流,互相補充,拓展思路,了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。

  (4)收拾與整理:

  作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

  課后拓展:

  運用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

  在排列時,要大膽想象。造型的內(nèi)容,材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

  教學(xué)評價:

 。ǎ保┦欠裨谡n前準(zhǔn)備好所需的材料。

  (2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品,及名家作品,從中得到一些啟發(fā)。

 。ǎ常┙虒W(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。

  (4)就地取材,會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn),如:小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。

美術(shù)教案 篇7

  <四季的色彩>教學(xué)設(shè)計

  王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校王寧

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞、分析,能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的`色彩變化。

  2、熱愛大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,熱愛大自然的情感。3、在教師的引導(dǎo)下,對作品進行分析,表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。

  二、重難點:

  重點:認(rèn)識四季的色彩,能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點:用寫短文的方法,表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒂^察導(dǎo)課(課件播放)

  老師聽說我們四年級班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極,今天老師帶來了幾個問題,要考考同學(xué)們,請同學(xué)們看屏幕。

  師:你能根據(jù)你平時看到的顏色,確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎?師:剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié),能告訴老師你是怎么判斷的嗎?

  師:不同的季節(jié)有不同的色彩,今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題

 。ǘ、新授

  1、合作探究(課件播放:四季的色彩)

  師:請你打開課本,看看2-3頁的圖片,也就是屏幕上的圖片,在不同的季節(jié),你看到了什么?你認(rèn)為它們是一個什么樣的季節(jié)?

  師:請你把自己的感受填寫在書上,并和同桌交流一下。

  師:誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)?

  師:大自然的四季輪回,它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季,你會用什么顏色?

  板書:春夏秋冬

  2、合作探究(課件播放:四季的作品)

  師:同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季,畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季,今天我們就來認(rèn)識四位大師。

  師:認(rèn)識了四位大師,我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。

  師:不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié),認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅,與小組的同學(xué)說說你的想法。

  3、匯報交流

  (1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?

 。2)請你猜一猜老師描寫的哪一幅?

 。ㄈ(chuàng)作實踐

  1、作業(yè)要求:

  (1)請你選一幅自己喜愛的作品,用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。

 。2)選擇一個季節(jié)畫一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。

  (四)、拓展

  課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽,請他們一起欣賞。

  板書設(shè)計:

  四季的色彩

  春淡綠藍(lán)夏綠

  秋黃紅橙冬灰色白色

  四、教學(xué)效果與反

  思

  美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動,因此美術(shù)課應(yīng)該無時無刻不存在著美感,從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。

  本課就教材本身的插圖原則而言,就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前,每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題,讓人感到問題也變得美了,只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力,他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。

  插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點,讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗填寫自己對每個季節(jié)變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不同國籍畫家的作品,所選作品本身的美感就讓人為之感動。

  在欣賞中,師生均被這一切美好的事物感染了,不僅用優(yōu)美的語言描述作品,描述心情,每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑,詞也美了,句也豐富了;在創(chuàng)作實踐中,畫也飽滿了,色彩也鮮艷了??。

  努力讓每節(jié)課都“美”起來,我們的生活將會更加絢麗多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會如同順?biāo)兄邸C揽梢愿淖兒芏嗍隆?/p>

  不足:學(xué)生的詞匯量相對較貧乏,對美術(shù)元素沒有足夠的認(rèn)識。

  改進:給學(xué)生提供相關(guān)詞語,如:生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生運用觀察和對比的方法認(rèn)識構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。

  20xx.10.22

美術(shù)教案 篇8

  第七課:小掛飾

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解小掛飾的制作方法

  技能目標(biāo):較熟練地使用工具對各種材料進行組合裝飾

  情感目標(biāo):增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系并感受裝飾物的美

  教學(xué)重點、難點

  重點:小掛飾制作方法的掌握

  難點:對各種材料進行組合裝飾,有創(chuàng)意

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片

  學(xué)生準(zhǔn)備:各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。

  一、組織教學(xué)

  二、激趣引題

  夏老師知道將和3。3班的孩子們一起上這堂美術(shù)課,心里特高興,老師特意穿了一身新衣裳,可總覺得少了點兒什么,還不夠漂亮。誰給老師出出主意,讓老師立馬變漂亮呢?

  <戴個項鏈>……

  好,聽你們的見意。(邊說邊掛項鏈,腰鏈,頭飾)怎么樣?經(jīng)過這些東西的裝飾,就讓老師立馬漂亮起來了,我們用它們來裝扮自己,你們發(fā)現(xiàn)沒有,這些東西它們有一個共同的特點,都可以怎樣?(邊說邊取下掛在黑板上)它們有個共同的名字叫掛飾(板書:掛飾)

  這節(jié)課老師就和孩子們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

  三、新授

  1、加深認(rèn)知了解歷史

  有句俗語叫“愛美之心,人皆有之”。我們的祖先到底從什么時候開始用掛飾來裝點自己的呢?想不想知道,我們請無所不知的電腦告訴我們叫吧!“(出示課件)

  2、拓展種類

  掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩,同學(xué)們仔細(xì)回想一下,在你家里,在生活中還看到過哪些掛飾?

  《掛在墻上的相框,掛在墻上的畫,車上掛的,過年時掛中國結(jié),生肖掛飾……》

  過渡:你們直是熱愛生活的好孩子,為了獎勵你們,老師給你們變個小魔術(shù),怎么樣?

  這是什么?(出示簸箕)

  它平時是做什么用的?(邊說邊做)老師立馬讓它大變身,變成 什么呢?

  它夠漂亮嗎?你想到了什么?

  我們把它裝扮一下(邊說邊做)

  怎么樣,老師把菜藍(lán)子變成了小烏龜,要是你,你會把這個菜藍(lán)子變成什么?(孩子們的想像真豐富呀。

  四、欣賞探究

  瞧瞧,這個掛飾怎么樣?那它是用什么材料做的呢?(光盤,枕壁)老師再考考你們的小眼睛(出示課件)這個掛飾是用什么材料怎么做的呢?

  這個呢?……

  過渡:同學(xué)們怎么個個都 成了孫悟空,有一雙為眼睛星。

  總結(jié)方法

  通過欣賞,我們了解到看起來飾制作 方法有哪些。

  板書

  方法:貼、穿針引線、打結(jié)、涂、畫、剪……

  (色彩方法我們要注意什么)

  色彩:豐富

  五、教師指導(dǎo),學(xué)生實踐

  1、提出要求

  過渡:怎么樣同學(xué)們的手早就癢癢了吧?也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧?在動手前老師要提出幾點要求(出示課件)

  你們能做到嗎?

  2、學(xué)生自由發(fā)揮想象制作

  3、教師及時進行作品對比,并引導(dǎo)學(xué)生對色彩的搭配及材質(zhì)的組合進行探究總結(jié)。

  4、鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足,加以完善。

  六:作品展示

  師:“做完的同學(xué)請將你們的作品高高興趣讓老師看看,為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品,共同分享我們的成果,請各小級選派你們模特兒上來展示你們小組的成果,讓我們隨著音樂帶上作品上臺來吧。”

  七:評價

  誰來說說你最喜歡哪件作品,為什么?

  八:情感拓展

  (抽學(xué)生)你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢?為什么?孩子們在這節(jié)課中,我們用自己靈巧的雙手設(shè)計制作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課后希望同學(xué)們能用好自己的巧手裝扮我們的生活,傳遞更多的情誼。

美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇,建立“大美術(shù)” 觀念。

  2、 使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法,并能初步應(yīng)用該方法進行鑒賞練習(xí)。

  教學(xué)重點:

  掌握鑒賞方法

  教學(xué)難點

  應(yīng)用該方法進行練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過9年美術(shù),你最喜歡哪幅美術(shù)作品,請說說原因。

  美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系?

  板書:造型藝術(shù) 美術(shù)

  二、新授

  各種類型請學(xué)生舉一作品。

  美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識。

  小組討論:

 、艢v史上中外有大耳朵英語首頁哪些著名的流派及代表人物?

  ⑵這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異?

  學(xué)生簡單表述,結(jié)合圖例

  《放牧》古代巖石畫

  《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國

  《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫

  美術(shù)鑒賞的方法

  對不同作品進行比較研究

  學(xué)生自學(xué)過程,進行簡單練習(xí)。

  選擇一插圖作品進行鑒賞,強調(diào)個性。

  小結(jié)

  美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力,在鑒賞中陶冶情操,提升素質(zhì),為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識,它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

  三、布置作業(yè)

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