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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-05-19 16:59:12 教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案集合八篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)教案集合八篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  游戲目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒向歌曲中的寶寶學(xué)習(xí),做個(gè)勇敢的孩子。

  2、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

  3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《自己爬起來(lái)》。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  游戲準(zhǔn)備:

  自己爬起來(lái)音樂(lè)磁帶

  游戲過(guò)程:

  根據(jù)歌詞,學(xué)做寶寶。跌一跤,身體扭一下。不哭不鬧,用手做摸眼淚的動(dòng)作,然后笑一下,自己爬起來(lái),就站起來(lái),用手拍拍身體,擦一擦。

  教學(xué)反思

  在我的教學(xué)目標(biāo)里,既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句,同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道,隨著家庭里的生活條件越來(lái)越優(yōu)越,大多數(shù)孩子是在萬(wàn)般寵愛(ài)中長(zhǎng)大的,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,在家的時(shí)候,很多孩子摔倒了都是等著家長(zhǎng)來(lái)扶一把的,鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)勇敢,學(xué)會(huì)獨(dú)立。從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中,我總覺(jué)得幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,尤其是需要掌握的短句,如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講,那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中,我除了進(jìn)行德育教育外,還要更重在語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

小班音樂(lè)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲,嘗試隨音樂(lè)合拍的做貓走路的動(dòng)作。

  2.感受能遵守游戲規(guī)則,有意識(shí)地控制自己,不隨意走動(dòng)。

  3.感受小貓與媽媽一起游戲的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)地背景圖:大樹(shù)、房子。

  2.貓媽媽的頭飾一個(gè),小貓頭飾若干 。

  3.課件《找小貓》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱游戲歌曲的興趣。

  提問(wèn):寶寶們圖上都有誰(shuí)?猜猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事情?(引發(fā)幼兒參與的興趣)

  (二)理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《找小貓》。

  1.教師完整地范唱歌曲,初步理解歌詞內(nèi)容。

  提問(wèn):歌曲中唱到了誰(shuí)?它們要和媽媽干什么?(熟悉歌詞內(nèi)容)

  2.完整地范唱歌曲,感受歌曲的情緒、情感。

  提問(wèn):小貓和媽媽玩游戲的時(shí)候心情怎樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參與游戲的高興心情)

  3.師幼共同完整學(xué)唱歌曲。

  教師注意傾聽(tīng)幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問(wèn)題并指導(dǎo)。

  4.幼兒自由演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn) 。

 。ㄈ├斫庥螒蛲娣ㄅc規(guī)則,能隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行游戲,體驗(yàn)小貓和媽媽做游戲的快樂(lè)心情。

  1.帶幼兒討論,初步了解游戲的玩法。

  提問(wèn):你和媽媽捉迷藏時(shí),會(huì)躲藏哪里?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動(dòng)作)

  2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲玩法學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則。

  提問(wèn):你躲藏的時(shí)候,能不能說(shuō)話?為什么?

  “不能動(dòng)也不能說(shuō)話"。聽(tīng)到"找呀找呀找呀找"的時(shí)候,被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

  3.帶幼兒練本領(lǐng),完整游戲。

  提問(wèn):你和媽媽捉迷藏的時(shí)候,你躲藏在哪里?(能用"我躲在……"完整的表述) 。

  4.教師與幼兒共同游戲,掌握游戲玩法與規(guī)則。

  提問(wèn):你和媽媽游戲的時(shí)候心情怎樣?再次體驗(yàn)游戲玩法和規(guī)則。

  5.請(qǐng)一名幼兒扮演貓媽媽,其他幼兒扮演小貓,再次游戲體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 (游戲時(shí)提醒幼兒要用最快的速度躲藏好,不動(dòng)也不說(shuō)話。)

 。ㄋ)活動(dòng)延伸:

  “寶寶們真棒,我們今天不但學(xué)會(huì)了唱歌、做游戲,還學(xué)會(huì)了躲藏的本領(lǐng),F(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去玩一玩吧 。"

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑,練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

  2、培養(yǎng)幼兒初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。

  3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、呼啦圈若干

  2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子,教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

  3、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)四段:老母鴨音樂(lè)、小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè))。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、開(kāi)始部分

  1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,鴨媽媽說(shuō):“鴨媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

  2、鴨媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?” 幼兒答“我們伸出小腦袋!”( 帶幼兒活動(dòng)頭部)

  3、鴨媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)

  4、鴨媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”

  幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)

  5、鴨媽媽(微笑著張開(kāi)雙臂做擁抱狀):我的鴨寶寶,媽媽好喜歡你們呀,快來(lái)和媽媽抱抱。

  6、鴨媽媽“現(xiàn)在寶寶跟媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧!”(聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動(dòng)作)。

 。ǘ、基本部分:

 。1)游戲:"小鴨找家",練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。

 、俚谝淮握壹遥郝(tīng)信號(hào)找家。

  師:"孩子們,你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎?讓我們先來(lái)看看家在那里呀?"幼兒興奮地指著家的方向。

  師:"媽媽要看那只小鴨先找到家。"教師發(fā)出信號(hào),幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的幼兒:"喲!還有兩只小鴨還沒(méi)找到家,看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找,可是沒(méi)找到。

  師:"他們多可憐呀!我們?cè)撛鯓訋椭兀?

  幼A:我們幫他們?cè)旒摇?/p>

  幼B:請(qǐng)他們和我一起住吧……(許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。師:"!現(xiàn)在小鴨子們都有家了,真好!"

  ②第二次找家:找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。

  師:"孩子們,玩時(shí)要注意安全,因?yàn)楦浇≈恢唤苹暮,如果狐貍?lái)了,該怎么辦呢?"

  幼A:我們一起用石頭砸它。

  幼B:我們馬上跑回家躲好……

  師:"回家會(huì)比較安全,記住要互相幫助,F(xiàn)在,先和媽媽一起做游戲:小鴨小鴨真可愛(ài),扁扁嘴巴呷呷呷,搖搖擺擺來(lái)走路,跟著媽媽一起玩。"(狐貍音樂(lè)響起,狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家,還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨,只好走了。

  師:"狐貍走了,我們可以出去玩了。來(lái)跟媽媽一起把我們的房子變成一個(gè)大池塘。(幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨,扁扁嘴,愛(ài)吃魚(yú),愛(ài)吃蝦,走起路來(lái)?yè)u搖搖,唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。)

 。2)游戲:"小鴨躲狐貍",練習(xí)在一定范圍(半徑為5―6米的圓圈)內(nèi)躲閃跑。

  教師和幼兒一起站在圈里,一起跳入池塘中。

  師:"。〕靥了媲逖!池塘水,清又清,小鴨小鴨愛(ài)游泳;東游游,西游游,撲撲翅膀真高興。"(狐貍音樂(lè)響起,狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。)

  師:"孩子們!水里也很安全,只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去,不要被狐貍趕到岸上去,媽媽也會(huì)保護(hù)你們的!"(幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑,教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。)

  三、結(jié)束部分:

  師:"哦!狐貍走了,我們戰(zhàn)勝狐貍了,可以快樂(lè)地游泳、捉魚(yú)吃了!”(教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。)

  師:"天快黑了,孩子們,我們?cè)摶丶伊恕?聽(tīng)音樂(lè),小鴨和媽媽一起回家。

  活動(dòng)反思

  構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深,從感受到體驗(yàn),從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律;顒(dòng)中教師的引導(dǎo),突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。

小班音樂(lè)教案 篇4

  一、活動(dòng)名稱:

  小班音樂(lè)活動(dòng):《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡邊唱邊表演,感受歌曲的節(jié)奏。

  2、能按照歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):喜歡邊唱邊表演,感受歌曲的節(jié)奏。

  難點(diǎn):幼兒跟隨歌曲旋律打節(jié)拍。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分:

  1、游戲 “我說(shuō)你指”

  教師說(shuō):咱們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師說(shuō)哪里你就用小手指哪里。

  教師說(shuō)一個(gè)身體部位的名稱,請(qǐng)幼兒用手指出來(lái),如:眼睛、鼻子、頭發(fā)等等。同時(shí)幼兒學(xué)說(shuō)一遍這個(gè)身體部位名稱。

  2、再一次重復(fù)游戲,游戲的難度加深

  教師再一次重復(fù)游戲,游戲的速度加快,請(qǐng)幼兒也能很快地指出老師說(shuō)的身體部位。

  (二)、進(jìn)行部分

  1、聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲節(jié)奏。

  請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)音樂(lè)拍拍手吧。

  帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律,按節(jié)拍拍手。

  教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律,按節(jié)拍做動(dòng)作。

  2、學(xué)唱歌曲。

  教師為大家演唱一首歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)我唱了什么?教師用清唱的方式演唱歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師唱了什么,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  請(qǐng)幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。

  3、歌表演。

  教師和幼兒一起邊唱邊表演,教師用自己的表情,動(dòng)作感染幼兒的情緒,引發(fā)幼兒表演的熱情。

  鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演,動(dòng)作盡量舒展。

 。ㄈ、結(jié)束部分

  請(qǐng)每個(gè)幼兒上前為大家表演,教師和其他小朋友一起欣賞,并對(duì)幼兒的表演給予鼓勵(lì)、稱贊。

小班音樂(lè)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),初步理解第一段歌詞,學(xué)會(huì)跟唱。

  2、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各種小動(dòng)物的頭飾,事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一.韻律活動(dòng):《春天》

  1、帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲聲中幼兒扮演春天里的小動(dòng)物入場(chǎng)。如:小蜜蜂,小蝴蝶,小青蛙等;

  2、幼兒坐到位后,請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物;

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣?(幼兒自由回答)

  二、欣賞旋律,感受樂(lè)曲歡快情緒,知道歌曲的名字

  1、教師再次彈奏歌曲旋律,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲旋律,并啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做出歡快動(dòng)作,告訴幼兒這是一首春天的歌,名字叫做《春天》

  三、新授歌曲

  1、教師清唱歌曲的第一段,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么?

  2、教師范唱第二遍,可以邊唱邊畫;

  3、教師邊指圖片邊清唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞,可以讓幼兒輕輕跟唱;

  4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍;

  5、在《春天》的伴奏下,幼兒做歡快動(dòng)作。

  【活動(dòng)延伸】 建議帶領(lǐng)孩子觀察春天的動(dòng)物,植物的變化,引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作模仿;顒(dòng)開(kāi)始天氣真正好!我做興奮狀對(duì)孩子們說(shuō):“今天,太陽(yáng)公公想看看小朋友是怎么上課的,可是太陽(yáng)公公進(jìn)不來(lái)。ㄞD(zhuǎn)為無(wú)奈狀)?”孩子們大聲呼吁:“那我們到外面去好了!”來(lái)到戶外,和太陽(yáng)公公問(wèn)好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。

小班音樂(lè)教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  小班幼兒喜歡聽(tīng)著音樂(lè)自由歡快地表演。他們的表演往往是無(wú)意識(shí)的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒雖喜歡表演,但他們的節(jié)奏感與身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性還不夠靈活完善。因此,根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)與興趣關(guān)注點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng),初步讓幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏的變化與肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨音樂(lè)唱歌并較合拍地做動(dòng)作

  2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型:ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會(huì)看圖譜拍節(jié)奏

  3.嘗試增編歌詞,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和能力

  4.體會(huì)表演帶來(lái)的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三個(gè)節(jié)奏型圖片:ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ,小手小腳圖片各兩個(gè),錄音機(jī)歌曲伴唱帶,每人一個(gè)小馬鞭

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.發(fā)生練習(xí):小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.

  2.復(fù)習(xí)歌曲:《干凈的小手》

  3.分別出示小手、小腳的圖片,引出主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  教師:“剛才我們唱了小手真能干,今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里,小朋友喜歡他們嗎?他們要比賽打節(jié)奏,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。

 。1)出示小手節(jié)奏性:ㄧX X X -ㄧ幼兒練習(xí)拍打,做出動(dòng)作“拍拍手”

  (2) 出示小腳的節(jié)奏型:ㄧX X X -ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”

 。3)出示小手小腳圖片:同時(shí)出示節(jié)奏型:ㄧX X X Xㄧ 加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”

  4.教師放錄音《拍拍踏踏》,讓幼兒感受歌詞旋律

  (1)第一遍傾聽(tīng)感受音樂(lè)的美。

 。2) 第二遍放音樂(lè),讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。

  (3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。

 。4)和老師一起聽(tīng)音樂(lè)表演歌曲。

  (5)增編歌詞:?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作,在老師的幫助下,填入曲調(diào)中并唱出來(lái)。如:拍腿、拍肩、拍頭等,提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作,讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。

  5.律動(dòng):小騎士

  發(fā)給幼兒小馬鞭,騎著馬奔向遼闊的草原。

  活動(dòng)反思:

  我上了一節(jié)音樂(lè)教育活動(dòng)《拍拍踏踏》,這是一首節(jié)奏與唱歌相結(jié)合的歌曲,在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節(jié)奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中,我注重幼兒興趣的培養(yǎng),關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶,在輕松愉快的氣氛中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)節(jié)奏,表演唱節(jié)奏,用節(jié)奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是:一教具的利用適中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的.形象思維。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時(shí),我采用了圖片與節(jié)奏型一一對(duì)應(yīng)的形式,幫助幼兒理解記憶,并以游戲化的情節(jié)展開(kāi):以小手小腳比賽節(jié)奏樂(lè)為導(dǎo)線,引出主題,激起情趣。在直觀生動(dòng)的教具吸引下,幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下了良好的基礎(chǔ)。二注重幼兒的個(gè)別差異,生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意,但幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還不夠完善,在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂,顯然不夠靈活,于是,我讓幼兒放慢速度多練習(xí)幾遍,并以小手小腳的口吻及時(shí)對(duì)幼兒的進(jìn)步加以鼓勵(lì),使幼兒保持積極的情緒,為幼兒樹(shù)立良好的自信心。幾遍的練習(xí)之后,幼兒的情緒高漲,就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子,也能隨著音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結(jié)構(gòu)緊湊,層次清晰,不忽視每個(gè)環(huán)節(jié)。在最后復(fù)習(xí)律動(dòng)《小騎士》時(shí),我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具,幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現(xiàn)音樂(lè)的美,在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)還有許多不足之處:一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴(yán)密。二是在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí),配上響板樂(lè)曲敲擊效果更精彩些。三是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注還要加強(qiáng)些。

  記得貝多芬說(shuō)過(guò):“音樂(lè)可以使人的精神迸發(fā)出火花,”音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂(lè)形象的整體性,從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏;從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象的整體性,使學(xué)生能在美好的音樂(lè)中受到教育,感受到音樂(lè)的美。

小班音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào),能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制小汽車、紅綠燈。

  2、教學(xué)掛圖《過(guò)馬路》。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)著聽(tīng)辨不同的音樂(lè)信號(hào),能按音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示教學(xué)掛圖,說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路的經(jīng)驗(yàn):

  ――“圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??/p>

  “你是怎么過(guò)馬路的?為什么過(guò)馬路要看好紅綠燈?”

  “過(guò)馬路時(shí)還有誰(shuí)要看好紅綠燈?”

  “小司機(jī)怎樣開(kāi)汽車?今天我們就來(lái)學(xué)做小司機(jī)!

  2、體驗(yàn)游戲“過(guò)馬路”:

  老師手持紅綠燈,幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲(紅燈停,綠燈行)。

  3、聽(tīng)音樂(lè),辨認(rèn)音樂(lè)信號(hào):

  老師彈奏不同的音樂(lè)(高音、低音),幼兒討論各代表的信號(hào):

  ――“這兩個(gè)聲音有什么不一樣?”

  “高、低音可以代表什么顏色的燈呢?”

  教師根據(jù)幼兒討論的傾向,決定高、低音代表不同顏色的燈。

  4、游戲――小司機(jī):

  老師彈奏劃音,幼兒探索其代表的信號(hào):

  ――“這個(gè)聲音像小司機(jī)開(kāi)車時(shí)的什么動(dòng)作?”(剎車)

  老師交替彈奏三種音樂(lè)信號(hào),幼兒愉快的游戲。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂(lè)教案 篇8

  教材分析:

  音樂(lè)形象是通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒等來(lái)塑造,它可以在人的想象和記憶中產(chǎn)生。聽(tīng),是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想;動(dòng),是把聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體的形象。《拍皮球》就是一首音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)的歌!

  歌曲《拍皮球》為2/4拍,活潑歡快的情緒,生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻臍g樂(lè)心情。全曲由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、二句為規(guī)整樂(lè)句,第三句為擴(kuò)充樂(lè)句,襯詞“嘭通”的運(yùn)用和“大家玩得多愉快”擴(kuò)充為四小節(jié),使歌曲更加形象有趣。根據(jù)兒童喜愛(ài)玩皮球的天性,作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符,很好地表現(xiàn)出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩耍皮球時(shí)“你拍拍、我拍拍”的有趣場(chǎng)景。學(xué)情分析:

  小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用靈巧的歌聲,清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

  2、通過(guò)演唱歌曲,來(lái)表達(dá)小朋友對(duì)花皮球發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):

  能用靈巧的歌聲,清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受二四拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、后半拍休止、附點(diǎn)和后十六音符節(jié)奏,在歌曲中的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、小朋友們喜歡做游戲嗎?你們平時(shí)都玩哪些游戲呢?

  2、想知道老師小時(shí)候最喜歡玩什么游戲嗎?這個(gè)游戲特別有意思,它要一邊說(shuō),一邊跳。(課件展示)我們一起說(shuō)一說(shuō)吧!

  3、想不想玩一玩呢!(師生合作玩跳皮筋。)

  4、接下來(lái)老師放段音樂(lè)。(個(gè)別學(xué)生跟著音樂(lè)跳,其他跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊游戲。)

  5、按節(jié)奏說(shuō)兒歌,增加難度,(解決難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符)再加上動(dòng)作。(聽(tīng)音樂(lè)跟節(jié)奏走)

  二、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》:

  過(guò)渡語(yǔ):我這兒有一個(gè)球,聽(tīng)完之后,告訴我這里有沒(méi)有“六”那樣懶洋洋的節(jié)奏。

  1、老師隨音樂(lè)讀歌詞。(播放伴奏)

  問(wèn):你們聽(tīng)到了幾個(gè)懶洋洋的節(jié)奏。

  2、師生拍手齊讀歌詞。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)八分音符)

  3、接下來(lái),我們用拍皮球的方法來(lái)讀歌詞。(播放伴奏)

  真棒!你們拍的太好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是怎么唱的?

  4、聆聽(tīng)歌曲。(這首歌曲是用怎樣的心情唱的?)

  5、再次聆聽(tīng)歌曲。(仔細(xì)聽(tīng),皮球拍到地上發(fā)出怎樣的聲音,模仿一下。)

  6、拍皮球的聲音是什么?你們聽(tīng)一聽(tīng)哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來(lái)。

  7、請(qǐng)跟著老師唱一唱。

  8、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,到了拍皮球“澎嗵”時(shí),你們跟著一起唱。

  9、下面跟老師唱一下,我們用慢拍的方法唱一下。

  10、學(xué)生慢速齊唱歌曲。

  三、歌曲處理:

  1、聽(tīng)老師唱第一句,表現(xiàn)怎樣的情緒?(有彈性)你們也可以做到。

  2、學(xué)生唱第一句。

  3、老師范唱第二句,這句給你的感覺(jué)是什么?

  4、學(xué)生唱第二句和第三句。

  5、老師范唱第四句,這句展示了怎樣的氣氛?我把最后一個(gè)字唱的很短,為什么?

  6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編。

  1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢?

 。1)在聲音處拍手或跺腳。

 。2)請(qǐng)大家玩一個(gè)大皮球,圍成圈坐著。(做動(dòng)作唱歌)

  2、伴奏歌曲

  A、加入雙響筒伴奏

  B、加入三角鐵伴奏

  C、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏

  3、創(chuàng)編歌詞。

  我這里有一個(gè)球,你們閉上眼睛,仔細(xì)地去聽(tīng),聽(tīng)完之后,說(shuō)一說(shuō)它是什么球?還要模仿出它的聲音。(模仿聲音從力度、速度、音色上說(shuō)乒乓球)怎樣唱?唱一唱。

  什么球?玩過(guò)嗎?怎么玩?老師示范,聲音清脆嗎?還快嗎?怎樣模仿?唱一唱。

  4、伴著音樂(lè),唱唱你最喜歡的球。(速度、力度、高低、聲音大。

  五、拓展。

  小朋友們,想一想,平時(shí)我們玩那么多游戲,哪些與我們音樂(lè)有關(guān)呢?

  學(xué)生說(shuō)游戲,教師彈琴一起玩。

  六、課堂小結(jié):

  音樂(lè)無(wú)處不在,只要我們認(rèn)真去聽(tīng),仔細(xì)去觀察,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),音樂(lè)其實(shí)離我們很近很近。最后,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

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