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語文教案

時間:2022-05-18 09:44:29 教案 我要投稿

有關(guān)語文教案模板6篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)語文教案模板6篇

語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達,內(nèi)容比較充實。

  2、寫一寫自己喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長處,互相修改習(xí)作。

  3、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

  4、積累帶動物名稱的成語。

  課前準備

  1、實物投影儀

  2、觀察、記錄自己喜歡的動物(外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫動物。

  3、查找?guī)游锩Q的成語。

  第一課時

  口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們,你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

  二、全班交流

  說出自己最喜歡的動物的名稱。

  三、分組交流

  1:分組:喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

  2出示要求:

  a)具體說出動物的特點;

  b)表達真情實感;

  c)認真聽,進行評議。

  3分組交流。

  四、全班匯報

  匯報提示:

  1形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演,進行發(fā)言。

  2內(nèi)容:可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

  評價提示:

  可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進學(xué)生積極互動。

  五、拓展延伸

  喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報,向大家展示自己最喜歡的動物。

  第二、三課時

  作文

  展示臺

  展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。

  明確習(xí)作要求

  學(xué)生自讀習(xí)作提示,:明確要求:具體寫出動物的特點,表達真情實感。

  精彩回放

  1回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

  2與同桌交流印象最深的一幕。

  習(xí)作與評議

  1學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。

  2出示學(xué)生習(xí)作片段,引導(dǎo)評議,進行修改。

  3四人小組輪流讀自己的習(xí)作,共同進行評議。教師巡視,及時點撥。

  4每組推選一個精彩片斷,交流賞析。

  修改習(xí)作,謄寫習(xí)作。

  展示優(yōu)秀習(xí)作

  優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)參觀評議。

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  1自由讀文中的三個句子。

  2想一想:小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?

  3小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么?

  4再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  (1)自主發(fā)現(xiàn);

 。2)組內(nèi)交流。

  5想想生活中是否有這樣的例子,進行交流。

  6聯(lián)系自己的習(xí)作,有運用這種方法嗎?

  日積月累

  1自讀成語,要求讀的正確。

  2你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。

  3自選一個成語,講講成語的故事或意思。

  4游戲:成語接龍

  5競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱?纯凑l是勝者。

  九()一毛對()彈琴如()得水()死狐悲

  杯弓()影()毛蒜皮()立雞群指()為馬

  為()作倀車水()龍萬()更新門可羅()

  ()()點水順手牽()哀()遍野抱頭()竄

  課外延伸

  嘗試積累帶有十二生肖的成語。

語文教案 篇2

  教學(xué)目的及要求:1.能有感情地朗讀課文,了解生字的意思,嘗試背誦課文。

 。玻畬W(xué)習(xí)2個生字:游、傘。

 。常ㄟ^情境的創(chuàng)設(shè),引領(lǐng)學(xué)生體驗,進而分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣,激發(fā)學(xué)生對美好自然的向往。

  教學(xué)重點及難點:體會和感受為什么小作者最后想變成大大的荷葉。

  教學(xué)手段及方法:朗讀法、圖示法、討論法

  教學(xué)用具:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.過渡:小朋友,美麗的春姑娘快走了,熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來,看,他給我們帶來了什么禮物?

  2.你覺得荷葉怎么樣?

  3.板書題目:真想變成大大的荷葉

  二、初讀課文

  自由讀:

 。1)看看詩中一共有幾個小節(jié)(2)讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  2.認讀生詞:熱情透明游入穿梭眨眼一柄大傘舉著嬉戲花叢荷塘

  三、講讀第一段

  1.誰來當(dāng)當(dāng)熱情的夏姐姐,向小朋友們打個招呼?

  2.出示句子:想變點兒什么?

 。1)指導(dǎo)朗讀:(2)齊讀:

  四、講讀第2—4小節(jié)

  1.小詩人想變點什么呢?請同學(xué)們自己讀讀2—4小節(jié),找一找。

  2.指名說

  3.小詩人想變的東西可真多,如果讓你來選擇,你最想變成這里的什么呢?(指板書,生接說)

  雨滴出示句子:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上;

  4.指導(dǎo)朗讀

  小魚

 。1)魚的種類很多,你想變哪種魚呢?

 。2)指導(dǎo)朗讀:誰也想變小魚游一游?

  蝴蝶(1)如果你現(xiàn)在就是一只蝴蝶,你最想做的是什么?

 。2)指導(dǎo)朗讀

  蟈蟈

 。1)聽,是誰在唱歌?(相聽聽蟈蟈的歌聲嗎?)出示蟈蟈的叫聲。指名生齊答。

 。2)指導(dǎo)朗讀

  星星和月亮

  師引讀生接讀

  五、講讀第五小節(jié)

  1.當(dāng)我看到小小的荷塘的時候,為什么真想變成大大的荷葉呢?只是因為這荷葉又大又美,小詩人才想變的嗎?請同學(xué)們讀一讀第五小節(jié)吧。ㄗ杂勺x)

  3.指名說

  4.小伙伴們多喜歡這大傘一樣的荷葉啊!小魚來了——生接讀,雨點來了——生接讀。

  8.荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢?

  9.荷葉可以給這么多小伙伴帶來快樂,怪不得我——引讀題目(真想變成大大的荷葉)。

  10.齊讀第五小節(jié)

  六、小結(jié)

  1.指導(dǎo)背誦

  2.夏日天來了,小朋友們除了想變書上描寫的這些事物,你還想變點什么?(四人小組討論)

  3.在大自然的懷抱中,我們多快樂!請我們每個小朋友能從身邊的小事做起,保護環(huán)境,保護我們共同的家園。

  板書設(shè)計:

  真想變成大大的荷葉←—

  ∣

  雨滴 小魚∣

  ↓∣

  蝴蝶 蟈蟈 ∣

  ↓∣

  星星 月亮∣

  ↓∣

  最后—————→

語文教案 篇3

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課預(yù)計分兩課時進行。第一課時完成文學(xué)作品第一個層面的解讀,即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理;第二課時完成文學(xué)作品第二個層面的解讀,即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學(xué)習(xí)。

  兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊,側(cè)重于“文”,把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶;后者是前者的深入,側(cè)重于“語”,品味習(xí)作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。(如果學(xué)生程度不夠,第一層面的解讀可考慮分為兩課時進行。)

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、整體把握文本內(nèi)容及思想情感,理解老王的“苦”與“善”。

  2、體會作者的善良,引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良,關(guān)愛弱者。

  教學(xué)側(cè)重

  體會人物特點與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達出人物特點,敘事服務(wù)于人物特點。

  課堂預(yù)設(shè)

  1、新課導(dǎo)入:

  說說自己身邊最苦的人。(職業(yè)、生活條件、身體狀況)

  2、研讀老王之“苦”:

 、烹S機朗讀(1~4)自然段;

  ⑵討論老王之“苦”:生活艱苦 精神凄苦

  設(shè)計說明:先結(jié)合導(dǎo)入討論老王生活之“苦”:

  職業(yè)──蹬三輪身體──殘疾生活──塌敗小屋再追問老王精神之“苦”:孤獨、無親 受惡意攻擊、被人瞧不起

  3、研讀老王之“善”:

 、拍x(5~22)自然段;

 、朴懻摾贤醯钠焚|(zhì):善良 樸實

  設(shè)計說明:體現(xiàn)教學(xué)側(cè)重,引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì),尋找文本依據(jù),通過對老王“送冰,送人,送香油、雞蛋”等敘事的深入研究,理解老王的善良、樸實,應(yīng)隨機結(jié)合學(xué)生回答品味本文細節(jié)的傳神之處?稍O(shè)計感性題目如“老王所做的哪一件事最使你感動?”之類。

  4、梳理“我”一家之善,領(lǐng)悟文本思想感情:

 、庞懻摚骸拔摇币患业纳屏级急憩F(xiàn)在何處?

 、朴懻摚豪贤跛篮螅髡哒J為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有?

 、墙Y(jié)論:呼喚周圍的人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。

  設(shè)計說明:老王的善良都是通過我和老王的交往展開的,所以,在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快梳理出:我與老王閑聊;女兒送魚肝油;坐車照顧老王生意;關(guān)心老王生活;不白吃老王送的東西等事例。重點應(yīng)當(dāng)討論⑵,從而推敲末段──那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍(為何愧怍?),當(dāng)不難得出結(jié)論,把握文本思想情感。

  5、拓展延伸:

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的弱者、苦人:每一個時代,每一個社會都會有窮苦人、弱者,他們需要社會更多的同情關(guān)愛。同學(xué)們,學(xué)了本文之后,你準備怎樣對待剛才(課前導(dǎo)入)介紹的身邊的“苦人”呢?

  設(shè)計說明:聯(lián)系文本主題及生活實際,根據(jù)課堂時間,作適當(dāng)?shù)挠懻摚隙▽W(xué)生的愛心。

  6、課后作業(yè):

  仔細觀察身邊的苦人、弱者,以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。

語文教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1. 認知目標(biāo):認識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。

  2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

  3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、 四人小組交流課前準備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

  比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)

  2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開

  放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、 交流自己讀的過程。

  3、 請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、 評議。

  5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)

  6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題:鐘)

  7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

 。ㄗ杂勺x課題)教師有意識地進行表揚。

  8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)

  出示填空:我知道

  9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

  如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)

  師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?

  (說體會,談感想)

  3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)

  4、 師生合作朗讀本段課文。

  5、 交流自己的收獲。

  6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字認讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

  2、書寫生字。

 。1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

 。2)學(xué)生自己寫,師生評議。

  (3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

  (1)課件出示練習(xí)題。

 。2)抄寫19個詞語。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1. 認知目標(biāo):會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認真觀察和思考的習(xí)慣。

  3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

 。1)學(xué)生聽寫詞語。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

  1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  2、討論交流。 3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的`開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

  7、 全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計:

  13 花鐘

  濕度

  溫度 花鐘 光照

  昆蟲活動

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、積累文中重要的詞語;了解科學(xué)小品的文體特征

  2、運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容,了解北極旅鼠的三大奧秘。

  3、理解本文的寫法,體味其知識性、趣味性,學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識;

  4、探究自然無盡的奧秘,接受自然無窮的啟示。

  學(xué)習(xí)重點:本文的寫法,體味其知識性、趣味性,學(xué)會形象地介紹科學(xué)知識;

  課時:2課時

  第一課時

  前置學(xué)習(xí):

  1、了解作者:[作者簡介]

  位夢華,1940年生于山東平度,地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極,深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察,成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。

  2、文體介紹:科學(xué)小品文,它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表示出來。

  3、朗讀課文完成下列問題

  4、給加點字注音:

  媲美()膨脹()挑釁()迷惘()澎湃()滑稽()

  歧途()嚙齒()苔蘚()遷徙()繁衍()篤信()

  5、根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的詞語或成語

  (1)前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踴躍前進,連續(xù)不斷。()

 。2)借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。()

 。3)比美;美好的程度差不多。()

 。4)由于分辨不清而困惑,不知怎么辦。()

 。5)從道路上聽到,在道路上傳說。泛指傳聞的,沒有根據(jù)的話。()

  (6)比喻眼光短,見識淺。()

  (7)在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。()

  展示交流教師點撥:

  6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。

  7、本文的表達方式有哪些?

  8、記下有疑問的地方,以便和老師同學(xué)交流。

  第二課時

  合作探究:

  1、將課文分成三部分,并概括大意。

  第一部分(1)———()

  第二部分()——()

  第三部分()——()

  2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測,請大家速讀課文18—27段,看看作者作了幾種猜測?

  3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了,那作者還有什么疑問呢?

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.介紹一種風(fēng)俗,或?qū)懸粚懩銋⒓拥囊淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。

  2.明確這種風(fēng)俗的主要特點,挑選能夠突出風(fēng)俗特點的材料來寫。

  3.分清詳略,學(xué)會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。

  教學(xué)重點:明確這種風(fēng)俗的主要特點,挑選能夠突出風(fēng)俗特點的材料來寫。

  教學(xué)難點:分清詳略,學(xué)會抓住特點介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的方法。

  教學(xué)準備:課件

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.(展示各民族民風(fēng)民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉(xiāng)風(fēng)!蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.如果要讓你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗,你會選擇介紹什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,讓我們用文字來把家鄉(xiāng)特別的風(fēng)俗介紹出來吧!(板書:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗)

  二、啟發(fā)思路。

  1.介紹之前,說一說你為什么選擇這種風(fēng)俗。(學(xué)生自由討論)

  2.匯報討論成果。

  (1)要介紹的風(fēng)俗是什么?

  (2)它的主要特點是什么?你打算從哪幾個方面進行介紹?

  (3)你將把哪一部分作為重點去寫?

  3.根據(jù)你要介紹的風(fēng)俗特點,你打算擬定什么題目?

  (1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。

  (2)可供選擇的題目:《春節(jié)習(xí)俗》《家鄉(xiāng)的春節(jié)》《歡度 節(jié)》

  三、習(xí)作指導(dǎo)。

  1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫哪一種風(fēng)俗,想想它的突出特點是什么。

  2.回憶本單元中學(xué)到的一些表達方法。抓住重點課文,以《北京的春節(jié)》為例進行指導(dǎo)。

  出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  教師點撥:這一段采用“總—分”的結(jié)構(gòu)寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。

  3.寫作技巧點撥。

  (1)要把風(fēng)俗活動的各個環(huán)節(jié)寫清楚,重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。

  (2)要按一定的順序?qū)。一般先簡要地交代風(fēng)俗活動的時間、地點、人物和內(nèi)容,然后詳寫參加活動的經(jīng)過,最后寫活動的結(jié)果及感受?梢园扬L(fēng)俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。

  (3)詳略得當(dāng),重點突出,可以采用點面結(jié)合的手法寫。風(fēng)俗活動中發(fā)生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現(xiàn)文章中心的內(nèi)容要詳細描寫,其余部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。

  4.寫自己對風(fēng)俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀點,注意要有理有據(jù),論證充分。

  5.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  四、習(xí)作點評。

  選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是什么風(fēng)俗,內(nèi)容詳略得當(dāng)、特點突出,語言通順恰當(dāng),等等。

  五、小結(jié)。

  學(xué)生通過選擇自己喜歡的風(fēng)俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風(fēng)俗的方法,介紹出家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動,詳略得當(dāng),表達出自己的看法。

  六、延伸。

  將你的習(xí)作與同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,勾畫出對方習(xí)作中所刻畫的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點。(看看是否詳略得當(dāng))

  板書設(shè)計

  習(xí)作:家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

  抓特點 詳略得當(dāng)

  教學(xué)反思

  1.本次習(xí)作,鑒于學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗知之甚少,沒有生活基礎(chǔ),課前可先讓學(xué)生充分搜集材料,有助于課堂上對于習(xí)作內(nèi)容深入討論,也有助于拓展學(xué)生習(xí)作思路。

  2.對于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗的介紹,學(xué)生還缺乏深刻的理解,對于一些場景的敘述過于簡略,學(xué)生對于習(xí)俗的來歷、一些節(jié)日的象征意義缺乏了解,缺乏實際體驗。

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