關(guān)于鳥的天堂教案3篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的鳥的天堂教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

鳥的天堂教案 篇1

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

　　根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀，在讀中感，在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

　　【教學(xué)分析與處理】

　　1、教材分析：

　　鳥的天堂是注音識(shí)字，提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第3課。是一篇精讀課文，在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時(shí)，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

　　2、學(xué)生分析：

　　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式，自主學(xué)文，在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)：

　　⑴ 創(chuàng)新點(diǎn)：

　�、� 課題還可以換哪些項(xiàng)目?

　　② 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

　�、� 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

　�、� 切入點(diǎn)不同，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

　�、� 德育點(diǎn)：

　　① 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn)，熱愛大自然熱愛美。

　�、� 適當(dāng)展開聯(lián)想，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　�、� 空白點(diǎn)：

　　① 導(dǎo)入部分留空白。

　　② 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

　�、� 結(jié)語部分留空白。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)掌握目標(biāo)：

　　通過理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫，學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

　　2、基本技能和一般能力：

　　能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥的天堂的描寫。

　　3、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo)：

　　創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

　　4、德育目標(biāo)：

　　體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然、熱愛美的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義，學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

　　【教具選擇與使用方法】

　　使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作性強(qiáng)，為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料。

　　二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

　　1、說說天堂的意思。

　　2、鳥的天堂指的是什么?

　　板書課題：

　　鳥的天堂

　　3、看了課題你想解決哪些問題?

　　三、學(xué)生研究體驗(yàn)

　　1、自讀課文，感知內(nèi)容：

　　帶著剛才提出的問題自讀課文，然后指生讀文。

　　2、引出問題，學(xué)生討論：

　�、� 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問題。

　�、� 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

　　(小組討論，合作學(xué)習(xí)。)

　　3、作者是怎樣具體講大榕樹的，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(多媒體課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。)

　�、� 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會(huì)到的?

　　⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

　　1、自由讀，小組討論、動(dòng)筆畫出重點(diǎn)詞語，展開大膽的想象。

　　(創(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。)

　　2、匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

　　(師適時(shí)板書。)

　　3、質(zhì)疑。

　　五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

　　多媒體演示畫面，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會(huì)有什么感受呢?為畫面配音(合作表演，此處是創(chuàng)新點(diǎn))不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對(duì)課文的深入理解。

　　六、回歸整體、歸納總結(jié)

　　七、體驗(yàn)型作業(yè)

　　展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

鳥的天堂教案 篇2

　　設(shè)計(jì)說明

　　布魯納說：“獲得的知識(shí)，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它們連在一起，那是一種多半會(huì)被遺忘的知識(shí)�！币虼�，本方案著眼于整體，聯(lián)系上下文，采用變序教學(xué)法，從結(jié)尾段中的中心句入手，以“疑”為線索，以“思”為核心，精心地設(shè)計(jì)“引疑—質(zhì)疑—析疑—解疑”的教學(xué)思路，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，提高語文素養(yǎng)。帶著問題去讀，去思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和對(duì)大自然的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集整理《鳥的天堂》的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集巴金的資料和與“鳥的天堂”有關(guān)的文字資料及圖片。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　五年級(jí)語文《鳥的天堂》一等獎(jiǎng)教案，不愧是名師，學(xué)生都不想下課

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣

　　1.(播放多媒體課件“百鳥朝鳳”音樂。)提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？誰來談一談？

　　2.導(dǎo)入：同學(xué)們很有想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。(板書：鳥的天堂)

　　設(shè)計(jì)意圖：以樂曲引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官參與到學(xué)習(xí)中來，從而讓學(xué)生把聽到的與想到的結(jié)合起來，加深印象，自然引出課文題目，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，畫出生字、新詞，在不明白的地方打上問號(hào)。

　　2.檢查反饋。

　　(1)學(xué)習(xí)字詞。出示會(huì)認(rèn)字：槳、樁、暇。

　　①指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“槳”，翹舌音“樁”。

　�、诶斫庠~語：船槳、應(yīng)接不暇。

　　“船槳”可結(jié)合圖片或?qū)嵨飦砝斫�；“�?yīng)接不暇”可結(jié)合生活實(shí)際來理解。

　　(2)談?wù)剬?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。

　　(3)個(gè)別讀課文，通過讀文檢查預(yù)習(xí)情況，師生交流有關(guān)資料。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，解決文中生字、新詞，為下面深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

　　三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：(1)“鳥的天堂”指的是什么？作者去了幾次？看到的景象有何不同？(2)課文可以分成幾部分？

　　①自己讀一讀，畫一畫，想一想。

　　②同桌討論，重點(diǎn)討論“為什么”。

　　2.檢查反饋：

　　(1)“榕樹”和“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就讀哪部分，把特別喜歡的語句畫下來，在旁邊寫上批注。

　　(2)讀文理清層次：

　　第一部分(第1～9自然段)：寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)近看大榕樹的情景。

　　第二部分(第10～14自然段)：寫作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到群鳥歡騰的景象。

　　(板書：第一次大榕樹；第二次群鳥)

　　設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，讓學(xué)生深入思考，進(jìn)一步熟知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，理清文章結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　四、通讀課文，感受情趣

　　1.輕聲讀課文，朗讀時(shí)要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。

　　2.談一談：這節(jié)課你有哪些收獲？

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，為下面疑難問題的解決埋下伏筆。

　　五、教師示范，指導(dǎo)寫字

　　1.課件出示本課會(huì)寫字。

　　2.教師選擇難寫字范寫。

　　暇：右部右邊上面不是“口”。

　　拋：“”要托住“力”。

　　3.學(xué)生隨教師書空。

　　4.互相評(píng)價(jià)，找出寫字的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　5.學(xué)生練寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)教學(xué)的始終。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生在寫字時(shí)的注意力、觀察力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等，這些都非常重要。

　　五年級(jí)語文《鳥的天堂》一等獎(jiǎng)教案，不愧是名師，學(xué)生都不想下課

　　第二課時(shí)

　　一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思

　　1.說說課文的主要內(nèi)容，想一想作者最深的感受是什么。請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，用書上的一句話說一說。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！)

　　2.導(dǎo)入：為什么第一個(gè)“鳥的天堂”要加引號(hào)，而第二個(gè)“鳥的天堂”卻不加引號(hào)呢？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？讓我們?cè)俅伍喿x，展開想象的翅膀，一起到課文中尋找答案吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，突出重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程。

　　二、精讀理解，體會(huì)情感

　　1.自由朗讀課文，仔細(xì)品讀描寫大榕樹的語句，邊讀邊想象畫面。

　　全班交流：

　　(1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？你讀懂了寫榕樹的哪些詞語或句子？(相機(jī)板書：干、枝、根、葉、不可計(jì)數(shù))“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？(生介紹大榕樹的有關(guān)資料)(師隨機(jī)板書：枝上生根)

　　(2)(出示多媒體課件：榕樹近景。指名上臺(tái)指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。)寫榕樹的“大”，除了這兩處還有什么地方呢？(榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。)看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？(這美麗的南國的樹！)作者贊美了這美麗的南國的樹，美麗的大自然，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？(師隨機(jī)板書：直垂地上充滿生機(jī))

　�、僦攸c(diǎn)讀課文第8自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？

　　②利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的技巧。抓住“似乎”“新的生命在顫動(dòng)”進(jìn)行啟發(fā)想象，體會(huì)作者的喜愛之情。

　　③圍繞描寫榕樹枝干多、葉子密的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

　　(3)作者通過描寫榕樹的枝、干、根、葉，寫出了榕樹大和茂盛的特點(diǎn)，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么描寫方法？(靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動(dòng)的對(duì)榕樹的熱愛、引導(dǎo)學(xué)生了解

　　贊美之情，讓我們帶著這樣的感情什么是靜態(tài)描寫。

　　來讀讀這部分內(nèi)容吧！

　　2.看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？(“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)他又有什么感受？(我感到一點(diǎn)兒留戀。)作者的感受怎么會(huì)有這樣的變化？為什么兩次看到的景象如此不同？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到相關(guān)的語句畫一畫，并在旁邊寫上批注。(教師巡視并指導(dǎo)。)

　　全班交流：

　　(1)為什么說“昨天是我的`眼睛騙了我”？這個(gè)問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談。(作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”在傍晚，那時(shí)鳥兒都休息了。而作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”在早晨，鳥兒都出來活動(dòng)了。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥？看看你最喜歡寫鳥的哪句話。(師相機(jī)板書：“叫”“飛”“撲”)從這幾個(gè)寫鳥的動(dòng)詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣？

　　(2)和榕樹比較，作者對(duì)鳥兒采取了什么描寫方法？(動(dòng)態(tài)描寫)作者抓住鳥

　　引導(dǎo)學(xué)生了解什么是動(dòng)態(tài)描寫。

　　兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，主要從聲音、位置的變化和動(dòng)作等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。

　�、佟皯�(yīng)接不暇”是什么意思？練習(xí)用這個(gè)詞語說話，體會(huì)群鳥紛飛的景象。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這部分內(nèi)容的課件。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧。)

　　②看了這段視頻，你們有什么感受？(這個(gè)地方真是鳥兒幸福生活的樂園。)這就是第二個(gè)“鳥的天堂”的含義。那為什么作者在第一個(gè)“鳥的天堂”上加引號(hào)？(第一個(gè)“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹。)

　　(3)看來同學(xué)們和作者一樣深深地愛上了這里，讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用？同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到作者在課文中表達(dá)了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達(dá)的？

　　3.小結(jié)：這一靜一動(dòng)，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問題理解課文內(nèi)容，同時(shí)滲透“邊讀邊想象”的學(xué)習(xí)方法；借助現(xiàn)代化的電教手段，真實(shí)地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深了對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　三、熟讀課文，體會(huì)寫法

　　1.自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容，比較兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　2.有感情地朗讀課文第一、二部分有關(guān)語句，嘗試用靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1.快速默讀課文。

　　(1)思考：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思。

　　(2)討論：這茂盛的大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？

　　2.反饋交流：

　　(1)第一個(gè)“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，是特指，所以加引號(hào)；第二個(gè)“鳥的天堂”指的是真真正正的鳥的天堂，所以不加引號(hào)。

　　(2)榕樹為鳥類提供了生存空間，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥。同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的肥料，使這棵榕樹長得愈加繁茂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以說這里是鳥的天堂。

　　3.背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。

　　4.觀看《鳥的天堂》完整的多媒體課件，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥的身份，向游人介紹這里的風(fēng)景。

　　5.推薦閱讀：出示課后閱讀鏈接的內(nèi)容。

　　(1)再次了解作者巴金，閱讀《筑渝道上》的片段。

　　(2)感受巴金對(duì)大地、大自然的熱愛，對(duì)生命的熱愛之情。

　　(3)齊讀課后的閱讀鏈接的內(nèi)容，讀出情感。

　　(4)布置閱讀任務(wù)，搜集《筑渝道上》這篇文章，認(rèn)真閱讀，有能力的加上讀書批注。

　　設(shè)計(jì)意圖：播放課件給學(xué)生以直觀的感受，再回到文章中去感悟語言，并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導(dǎo)游詞，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的綜合整理和寫作能力。提出背誦的要求，有助于提高學(xué)生的語言積累能力。

鳥的天堂教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，有感情地朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用陸續(xù)應(yīng)接不暇造句。

　　3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　《鳥的天堂》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊(cè)第五單元的第一篇課文。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥的天堂時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文，然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣自主探究實(shí)踐的線索進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。

　　一、初讀課文，理線索。

　　葉圣陶在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí)，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采用以下步驟完成教學(xué)：

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑，提示題意：文中鳥的天堂指什么？在哪里？為什么稱為鳥的天堂？通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、初讀，理線索。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自讀，整體感知課文，同時(shí)著重思考以下問題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？這個(gè)問題并不難，學(xué)生完全有能力自己去解決。教師放手讓學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。通過自學(xué)，學(xué)生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達(dá)到了整體感知課文的目的。

　　二、自主學(xué)習(xí)，談感悟。

　　《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)也不再是分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了，而是閱讀時(shí)要有自己的見解。這一改變，也進(jìn)一步體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　1、抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說喜歡哪一次去鳥的天堂，并陳述自己喜歡的原因。

　　2、抓句子，談感悟。在學(xué)生暢談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子，反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，從文章的字里行間去尋找美。再組織學(xué)生討論，來談感受，談見解，在交流中，去再現(xiàn)生機(jī)勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的行為、美的情感

　　3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品讀。讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落，自己朗讀，自己感受是否讀出了作者所要表達(dá)的情感，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。

　　三、主動(dòng)探究，悟環(huán)保。

　　《鳥的天堂》確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的今天。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？這樣，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)，真是一舉兩得。

　　1、這兒生態(tài)環(huán)境好。

　�、龠@兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。

　�、谶@兒氣候溫暖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有生機(jī)。

　　③這兒資源豐富，由于氣候溫暖，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。

　�、苓@兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實(shí)的鳥的天堂。

　　2、人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

　　這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護(hù)，能夠無憂無慮地生活、繁衍。

　　四、綜合實(shí)踐，練能力。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，我們應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)會(huì)搜集，學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)交際�！而B的天堂》一課有一個(gè)綜合實(shí)踐作業(yè)：鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。教學(xué)時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、搜集材料，練查閱。搜集的方法可以多樣，上網(wǎng)、去圖書館、看電視、調(diào)查訪問等。

　　2、學(xué)寫解說詞，練習(xí)作。為鳥的天堂錄像配上適當(dāng)?shù)慕庹f詞：根據(jù)自己搜集的材料，學(xué)寫一段解說詞，寫清楚導(dǎo)游的身份，旅游的地方以及這地方的特點(diǎn)，力求寫得清楚明白，形象生動(dòng)。

　　3、學(xué)做導(dǎo)游，練交際。這是繼寫解說詞的一個(gè)延伸，其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作，與人交際。要求學(xué)生自由組成旅游團(tuán)，自我推薦嘗試當(dāng)導(dǎo)游，全程陪同作解說。當(dāng)班級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀導(dǎo)游評(píng)選時(shí)，學(xué)生興趣盎然，氣氛熱烈。在這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生各方面能力都得到了較大的提高。

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