【推薦】北京教案模板合集6篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的北京教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)： 通過觀察平面圖，培養(yǎng)學(xué)生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。使學(xué)生進(jìn)一步掌握平面圖上的方向，培養(yǎng)學(xué)生看平面圖的能力和語言表達(dá)能力。
2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3. 情感目標(biāo)： 同時使學(xué)生感受北京的變化，對首都北京產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確描述物體的相對位置。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識
1. 同學(xué)們，我們在二年級已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于方向的知識，你還記得哪些？(指名回答)
2. 現(xiàn)實(shí)生活中的方向是這樣的，那么如果把生活中的方向畫在平面圖上，圖上的方向是怎樣的呢？
3. 指導(dǎo)學(xué)生制作方向板。
二、新授
1. 出示平面圖（102頁） 看方向板，利用表示方向的詞語，說一說各建筑物的相對位置。
2. 出示104頁的圖。
3. (出示地鐵線路圖)同學(xué)們你們見過這樣的地圖嗎？誰能給大家介紹一下。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一線地鐵線路圖。
(1)你現(xiàn)在哪里？想去哪那里？（從哪兒到哪）
(2)如果我要從王府井去軍事博物館，該怎樣乘坐地鐵？
(3)請同學(xué)任意說出出發(fā)點(diǎn)和目的地，其他同學(xué)說乘坐方法。
5. 引導(dǎo)認(rèn)識環(huán)線地鐵圖。
(1)出示問題：從阜成門站去鼓樓大街，怎樣走？
(2)師講解環(huán)線地鐵線路圖。
(3)環(huán)線地鐵有什么特點(diǎn)？
(4)從北京站到積水潭站可以怎么走？
6. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識換乘站
(1)出示問題：從五棵松站到崇文門站，可以怎樣乘車？
(2)師介紹換乘站。
(3)換乘站的什么特點(diǎn)？
(4)從西單到東直門怎樣乘坐地鐵？
三、鞏固練習(xí)
1. 小明乘坐地鐵，坐了3站在雍和宮站下車，他可能是從哪兒上車？
2. 如果乘地鐵從阜成門到建國門，你會怎樣乘坐地鐵？
3. 從密云出發(fā)，到達(dá)東直門，你想乘坐地鐵到哪里，該怎樣乘車，在小組內(nèi)交流你的想法。
四、總結(jié)新課
說一說你的收獲和想法。
五、布置作業(yè)
課下了解北京交通的發(fā)展，記在數(shù)學(xué)日記中。
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認(rèn)識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫)
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)
小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養(yǎng) 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細(xì)讀品味，有感情朗讀
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了�！�
師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有主人跟著，獨(dú)自去獨(dú)自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
(2)出示句子：“在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷��！盵]
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷��！薄皳涮涮ぁ痹趺蠢斫?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
過渡：小象來到銅匠面前，他不會說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎?(能)你從哪些句子中知道的?
(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺�！�
比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺。”兩個句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
師：如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時你會想些什么?你會露出怎樣的表情呢?
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)�，讀一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”
師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)
明確：喜歡，因?yàn)樗貏e聰明能干。
喜歡，因?yàn)樗芸蓯�，樣子有趣�?/p>
喜歡，因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴(kuò)展
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
2.怎樣才能把這兩個字寫得比較漂亮呢?請你先觀察這兩個字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時候需要注意什么?
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫“幫”字，反饋。
學(xué)生獨(dú)立寫“助”字，反饋。3.幫助什么意思?可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎?
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
北京教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識及美麗傳說。根據(jù)欣賞和自己對天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對天空的所感所想。鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫面，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識。同時在欣賞表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對自然與環(huán)境的熱愛之情，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識、傳說，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對天空的認(rèn)識及想象，把美麗的天空表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫面組織容易散亂。
教學(xué)材料：彩筆、油畫棒或水彩、水粉等
教學(xué)過程：
1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。
問：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？
2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？
3、再放一段（太空的奧密）的錄像片
4、你能編一個新的天空中的故事嗎？
（出示一些天體的圖片共學(xué)生）
5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來吧！
欣賞評述：互相欣賞完成的作品，自己自己的畫，說一說自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評述能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
板書設(shè)計：
美的天空
天體圖片
課后反思：這節(jié)課上得不成功。因?yàn)闆]能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒有把天空中的故事表現(xiàn)出來，只是將天空有的物體羅列在畫紙上，讓人感覺非常零散。今后老師在黑板上出事資料時應(yīng)慎重，否則學(xué)生就會挨個的臨摹，最后的效果就是羅列。
北京教案 篇4
【教材分析】
《北京亮起來了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)１５個生字，會寫１２個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
３、增強(qiáng)對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
�、艜J(rèn)１５個生字，會寫１２個字。
�、普_、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。病㈦y點(diǎn)：
詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡，課件。
【教學(xué)課時】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。
二、初讀識字
１、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
�。�、在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
�。�、和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：
�、挪鸷戏ㄗR字：爍、輝、奪、扮、幢、府
�、茡Q偏旁：優(yōu)──猶換──煥
�、窍嗤詺w類識字：爍、煌、煥
三、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫正確：
“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧�?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。
四、初讀感悟，學(xué)習(xí)課文
�。薄⒙犂蠋煼蹲x課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。
�、艓熍錁贩蹲x，生勾畫。
�、粕鷧R報。
�、悄銊偛旁诠串嬙~語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？
⑵生匯報。（根據(jù)學(xué)生的匯報機(jī)動學(xué)習(xí)課文）
２、學(xué)習(xí)第二段：
�、耪埬阕宰x課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。
�、普f說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關(guān)語句。（生匯報）
�、翘岢鰶]有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學(xué)生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）
�、冉處煶鍪菊n件相關(guān)圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。
3、自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
5、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。）
五、積累運(yùn)用
�。�、激趣：
看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美�。 眳s不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢？
�。�、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
�。�、除課后列出的詞語外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映
一幢幢一座座一束束燈的`海洋光的世界川流不息
�。�、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
北京教案 篇5
1．在復(fù)習(xí)課上，應(yīng)注意學(xué)生糾錯的習(xí)題安排。通過一個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生總有一些常犯的錯誤，因此，在幫助學(xué)生整理知識的過程中，教師應(yīng)恰如其分安排一些學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)的題目，包括學(xué)生已經(jīng)做過的練習(xí)。對學(xué)生來說，并不是做了題后，就解決了所有的問題，有些題目需要經(jīng)常地練習(xí)，才能逐步形成一定的技能。
2．按單元編制一些有針對性的，由基本到變式、較復(fù)雜的，層次不一的練習(xí)題，讓學(xué)生邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)。每次練習(xí)之后，我都要認(rèn)真整理，分析卷面情況，找出有較多人次的錯題，統(tǒng)計出錯誤情況，成績好的，有進(jìn)步的，不及格的，問題大的各是哪些人，然后進(jìn)行有實(shí)效地講評。講評課上，熱情表揚(yáng)好的有進(jìn)步的學(xué)生，激勵他們更好地學(xué)習(xí)；錯題要引導(dǎo)學(xué)生分析訂正。個別太差的當(dāng)面指導(dǎo)。當(dāng)全班同學(xué)的錯題都分別改過之后還不算完，要緊的是過幾天，再仿照錯誤量大的題目出幾道練習(xí)題叫學(xué)生復(fù)練，如果成績還不好，還要重點(diǎn)講解。這樣才能使一次練習(xí)，起到補(bǔ)缺和提高的效果。
3．復(fù)習(xí)中注意因材施教。復(fù)習(xí)中對那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、富有精力的學(xué)生，為他們準(zhǔn)備一些深度、廣度大的題目練習(xí)，或給他們?nèi)蝿?wù)搜集某些資料，分類編成題目；或叫他們當(dāng)小先生，輔導(dǎo)個別較差的某個同學(xué)。
4．建立合理地評價機(jī)制。合理的評價機(jī)制要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，實(shí)施起來，能在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
北京教案 篇6
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1．了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？
�。�1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
�。�2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞民風(fēng)民俗，本組教材安排了哪些內(nèi)容？
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
�。�1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
�。�2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1．了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間〖風(fēng)俗習(xí)慣
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
�。�1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（風(fēng)俗習(xí)慣一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了�，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
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